（參考）《雷雨前》教案與學(xué)案

1、1.雷雨前教案與學(xué)案上課時(shí)間 9.1 總課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)1掌握本文藝術(shù)表現(xiàn)手法上的主要特點(diǎn)。2體會散文在寫景上的表現(xiàn)力，感受情景交融的意境進(jìn)一步提高鑒賞水平。3了解茅盾的創(chuàng)作概況。教學(xué)重點(diǎn)藝術(shù)表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)對散文在寫景上的表現(xiàn)力的認(rèn)識。課前預(yù)習(xí)（一）簡介茅盾及其創(chuàng)作背景（二）給文中字詞注音水門汀 踱方步 焦躁 模樣 剝落 烏龜殼 咆哮 齷齪 蒲扇 剝花生導(dǎo)入新課（4分鐘）操作：師述生聽、記簡介整理（6分鐘）操作：生述師補(bǔ)充生聽、記茅盾，現(xiàn)代作家、社會活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰，茅盾、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、形天等，都是他常用的筆名。1896年7月4日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。這個(gè)太湖南部

2、的魚米之鄉(xiāng)，是近代以來中國農(nóng)業(yè)最為發(fā)達(dá)之區(qū)，它緊鄰著現(xiàn)代化的上海，又是人文薈萃的地方，這造成了茅盾勇于面向世界的開放的文化心態(tài)，以及精致入微的筆風(fēng)。父親沈永錫，清末秀才，通曉中醫(yī)，是具有開明思想的維新派人物，頗重視新學(xué)，除聲、光、化、電和數(shù)學(xué)等自然科學(xué)外，也喜歡傳播進(jìn)步思潮的社會科學(xué)著作。母親陳愛珠，是一位通文理、有遠(yuǎn)見而性格堅(jiān)強(qiáng)的婦女。茅盾10歲喪父，童年時(shí)代，就接受了母親所教的文學(xué)、地理和歷史知識。茅盾說，“我的第一個(gè)啟蒙老師是我母親”。他于1928年發(fā)表首部小說蝕（幻滅、動(dòng)搖、追求三部曲）。著名的作品有代表作子夜、農(nóng)村三部曲（春蠶、秋收、殘冬）、林家鋪?zhàn)印Ｋ缒陠矢?，?jīng)常流離失所。192

3、1年加入中國共產(chǎn)黨。1927年失掉組織了解。曾任中華人民共和國文化部長，全國政協(xié)副主席。1981年中共中央恢復(fù)其中國共產(chǎn)黨籍，從1921年起計(jì)算黨齡。其在故鄉(xiāng)桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的居所茅盾故居被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。誦讀課文（10分鐘）操作：生讀師評生板書師述生記1、師生合作朗讀。讓學(xué)生在聽讀的過程中整體感知課文，抓住天氣特征，理解整理所表達(dá)的思想感情。2、文章結(jié)構(gòu)：第一部分（14）寫“清早”的天氣。第二部分（516）是寫從上午到午后三點(diǎn)雷雨前的天氣變化。首先是人在悶熱的空氣下感覺，其次是空氣被灰色的幔罩住，“比以前加倍悶”，最后一層是昆蟲、蒼蠅、蚊子“一大群乘隙進(jìn)攻”，蟬兒在樹梢唱著“要死喲！要死喲

4、！”。這些都是為了渲染郁悶?zāi)仧岬姆諊?，給人以身臨其境、身受其害的真切感受。第三部分（1720）以瞬間的變化，寫出了雷雨到來的氣勢和快意。3、文中哪一句話點(diǎn)明了全文的主旨？明確:“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界!” 品讀課文（20分鐘）操作：生述師評生記生練1、“沖洗出個(gè)干凈清涼的世界”，那么，雷雨前究竟是怎樣一個(gè)世界呢？明確:“悶熱。” 2、那么整理是如何描繪雷雨前的悶熱的？結(jié)合課文，說說你的理解。（1）抓住有特征的事物來寫。帶點(diǎn)熱的橋石、沒有風(fēng)、橋上躺著的人、龜裂的泥土等。寫清早還在發(fā)熱的石橋、被云遮住的太陽、龜裂的泥土，寫午后三點(diǎn)鐘對降溫?zé)o濟(jì)于事的電閃、雷鳴，這一幅幅關(guān)于天氣景象的圖畫，都

5、是寫實(shí)，又都囊括于“滿天里張著”的一個(gè)“灰色的?！敝?。（2）多角度、多感覺地描寫。觸覺：“摸一摸橋古，竟像還帶點(diǎn)熱?！币曈X：“這時(shí)它們那些扁長的嘴巴里似乎有白煙一樣的東西往上冒?！蔽队X：“吸進(jìn)來的只是熱辣辣的一股悶?！备杏X：“人像快要干死的魚”“覺得世界末日也不會比這更壞?！保?）運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)?！叭讼窨煲伤赖聂~，張開了一張嘴”3、了解創(chuàng)作背景雷雨前是一篇著名的散文，創(chuàng)作于1934年，是茅盾散文寫作第二階段的代表作。他在大革命失敗后，懷著極其苦悶的心情，遠(yuǎn)走日本兩年，這兩年是他散文創(chuàng)作的第一階段，以霧為代表作。1930年4月回國后加入“左聯(lián)”，與魯迅先生并肩戰(zhàn)斗，開始了他散文創(chuàng)作的

6、第二階段。當(dāng)時(shí)日本帝國主義的鐵蹄已踏入中國，而國民黨反動(dòng)派卻實(shí)行賣國投降政策，叫囂“攘外必先安內(nèi)”，對共產(chǎn)黨進(jìn)行大肆剿殺，封建軍閥，貪官污吏則氣焰囂張，白色恐怖籠罩著祖國的天空，中國人民處于水深火熱之中，整個(gè)中國暗無天日，正是黎明前最黑暗的前夜。在這種情況下，全國人民熱切呼喚革命風(fēng)暴的到來，希望在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，沖破壓抑沉悶的空氣，創(chuàng)造出一個(gè)新的世界。具有堅(jiān)定政治信仰的茅盾，從個(gè)人感覺出發(fā)，以自己最為熟悉的中國江南小城為背景，以敏銳的藝術(shù)感悟力，來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，讓每個(gè)讀者受到精神的震撼。4、“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界!”這句話如何理解,表達(dá)里整理什么樣的思想感情?明確：表達(dá)

7、了人們要求推翻舊世界、創(chuàng)建新世界的信念。對大雷雨的渴望，對大雷雨來臨的喜悅，充滿了對光明前途的向往，是樂觀主義精神的體現(xiàn)。5、思考：由此可見這篇文章整理采用了什么樣的寫作手法？明確：象征。6、請各小組合作探究下列事物的象征意義：悶熱的天氣-社會環(huán)境灰色的幔國民黨統(tǒng)治和一切反革命力量蒼蠅、蚊子反動(dòng)官僚、幫閑文人（反動(dòng)派及幫兇）蟬兒口頭革命者風(fēng)雷閃電一切革命力量執(zhí)刀巨人中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)呼喚、渴望作品描寫郁悶窒息、密云不雨的天氣景象，寄寓著對三十年代初期中國社會的黑暗以及對各種社會勢力的嘴臉進(jìn)行揭露。小結(jié)（4分鐘）操作：師講生記整理簡介。象征意義。布置作業(yè)（1分鐘）1、比較閱讀在這一階段，國民黨曾經(jīng)對他下了逮捕令，逼迫他過著極端秘密的地下生活，蘇聯(lián)第一次作家代表大會邀請他，他也未能前往參加。處境雖然險(xiǎn)惡，但他已結(jié)束了思想上的苦悶期。如果將雷雨前與霧相較，雖然同樣是用寫實(shí)和象征的手法寫社會黑暗，但是霧中那種惆悵和憤懣，已被雷雨前的激情和憧憬