五年級上語文教學實錄及反思少年閏土_

1、.五年級上語文教學實錄及反思-少年閏土人教版一、揭題導學，分組標號、提醒課題，師向學生簡介作者魯迅及其小說?故土?，以激發(fā)學生的學習興趣。、指導學習：師：以往上課都是老師講你們聽，這堂課我們改變一下學習方式，讓你們講，老師聽，怎么樣？學生茫然，不知師何意。師：也就是說，今天，老師要向大家介紹一種全新的學習方式，我們一起來嘗試一下，好不好？生：好。師：這種學習方式要求我們每個人要主動參與，樂于探究，積極合作交流。并就此學習方式作簡單解釋你們能做到嗎？生：能。師：下面，我們分組來學習。學生分組，自由組合，每小組人數人不限，圍成一圈，老師給每組標上組號，一共分為組，并要求每小組選出記錄人和匯報人。二

2、、設定目的，分工合作師：下面，同學們仔細讀這篇課文及課后問題，然后小組討論研究，給這篇課文設計好學習目的，也就是你認為應該學習和掌握的知識內容。記錄人作好記錄。各小組匯報人匯報本組意見后，老師幫助綜合歸納，羅列成板書：、學會課文中的生字、新詞。、能有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段課后第題。、能給課文分段，并歸納出課文的主要內容。、能答復課后問題指課后第題中的問題。、能理解含義深化的句子的意思課后第題。、弄明白“我是怎樣認識閏土的。、理解閏土是怎樣的一個人。、找出課文的中心句，領會文章的中心思想。、分清課文的詳略，認識詳寫和略寫的作用。、談談自己的讀后心得。師：每小組選擇一個自己喜歡的目的作為

3、研究課題，小組合作完成。學生自由選題，老師給每一小目的上標上負責研究的小組號。三、小組合作探究，老師巡視指導四、匯報成果，交流評議師：下面由各小組匯報人匯報本組的研究成果。下面第小組開場匯報。第小組：我這一組負責的內容是給課文分段，并歸納課文的主要內容。我們把課文分為三段：第段，自然段，寫作者是怎樣描寫閏土的；第二段，自然段，寫閏土來作者家給作者講捕鳥、拾貝殼、看西瓜、看跳魚的事；第段，自然段，寫正月過去，閏土要回家，我哭了，他也哭了，最后閏土還是讓他父親帶回家了。課文的主要內容是寫魯迅和閏土在祭祀中一起玩，閏土給魯迅講了很多有趣的稀奇的事，分開后兩人互送東西作紀念。師：其他組討論一下，看看有

4、什么不同意見或補充的？師：聽清楚了吧？各小組討論一下，多提珍貴意見。學生還是提不出意見。師：可能同學們只注意完成了自己小組所負責的內容，對其他組負責的內容沒有考慮過，所以一下子提不出意見來，那這樣吧，每組都先匯報研究結果，等會兒，我們綜合起來點評，怎么樣？生：好。師：那下面就由第組開場匯報吧。第組：我這組是負責答復課后第題中的問題的。第個問題，常常浮如今“我眼前的閏土是什么樣的？是一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。第二個問題，閏土來了，給“我講了哪些稀奇的事？“我印象最深的是哪件事？閏土來了，給我講了在雪地里捕鳥，在海邊拾貝殼，

5、在瓜地里刺猹，在沙地看跳魚，這些稀奇的事，“我印象最深的是在瓜地里刺猹這件事。第三個問題，你覺得閏土是怎樣一個人？你是從哪兒看出來的？我覺得閏土是一個活潑得意、見識豐富、勤勞能干的人，從他給作者講的幾件稀奇的事中就可以看出來。以上是我這一組對課后第題中的問題的解答。答得不好，請各組多提珍貴意見，謝謝。師鼓掌表揚帶動全班鼓掌。師：第組匯報人發(fā)言時，不僅聲音響亮，有條理，還很謙虛，也很有禮貌，很好。其他組的匯報人都應該象他一樣發(fā)言。下面第三組開場匯報：第組：各小組全部匯報完后。師：大家評評看，哪一小組任務完成得最出色？可以評為最正確組合？大部分學生不表態(tài)，個別學生說自己組最好，也有個別學生推薦別組

6、的。師：這就碰到評價問題了，同學們還不知道如何評價，這第一次運用新的學習方式學習，就讓老師先來點評怎么樣？生：好！師：評價重視結果，更重視過程。小組中每個成員是否都主動參與學習，是否積極探究問題，努力尋找答案，是否愉快合作，誰記錄，誰匯報，匯報如何等都是評價所要考慮的因素。這次學習，各小組都表現得不錯，很快就掌握了這種新的學習方式，只不過運用起來還不夠純熟，漸漸的，會習慣的。剛剛老師仔細觀察了一下，第、兩個小組的同學學習非常認真，討論得非常劇烈，每個成員都積極參與，親密合作，非常好。還有第、小組的匯報人最有程度，不僅聲音響亮，說話也有條理，還有禮貌，真好，至于最正確組合，我們就留給下次評吧！師

7、：由于時間關系，這節(jié)課只讓各小組匯報各自的學習結果，還未展開討論，大家回去再仔細研究一下課文，下節(jié)課我們再起來交流學習?！痉此肌窟@堂課，我是按全新的教學理念來設計的，目的是讓學生嘗試用“主動、探究、合作這種新的學習方式來學習，并初步學會這種新學習方式。讓老師的角色也發(fā)生根本的轉變，由單純意義上的傳授者、施教者轉變?yōu)閷W生的引導者、合作者。這堂課，這些目的是到達了，而且落實得比較好，應該說是成功的。但由此也帶出了很多問題：、并非每個學生都積極參與，優(yōu)秀生表現積極，差生那么顯得無所事事。、每一小組只完成組內任務，對其他組內容研究很少，在他組匯報完畢后，很難提出自己的意見。、課文知識點只能落實到組，學生難以全面把握課文內容以完成課程目的。、學生平時依賴老師慣了，探究問題的才能還沒培養(yǎng)起來，對問題的考慮和答復都非常淺薄，可學生人數多，組數多，老師的指導只能如蜻蜓