六年級上冊復習資料1

1、第一單元本單元以“觸摸自然”為主題。草原描繪了內蒙古大草原美麗的自然風光和濃郁的風俗民情。丁香結描寫了北京城內外丁香的美麗姿態(tài)，記述了由“丁香結”生發(fā)的聯(lián)想。古詩詞三首分別，描述了月夜下的建德江，雨中的西湖以及上饒鄉(xiāng)村的景色?；ㄖ鑴t從花的視角描畫了四季更迭花開花謝的現(xiàn)象。四篇文章題材不同，景色各異，作者在描述景色時均融入了豐富的想象和聯(lián)想。 本單元的語文要素是“從閱讀的內容想開去”1.草原1、草原作者老舍，著名作家。原名舒慶春，字舍予代表作有駱駝祥子茶館等。2、草原描寫了三幅圖，分別是：1.草原風光圖；2.喜迎遠客圖；3主客聯(lián)歡圖。3、草原一課采用情景交融的寫法，按照事情發(fā)展的順序，先描寫草

2、原秀美的景色，再描寫草原迎客的場面和草原聯(lián)歡的情景，贊美了內蒙古大草原美好的風光及風土人情，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民的深情厚誼。4、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！這句話采用了反問的修辭手法，是全文的中心句，說明了蒙漢兩族人民情誼深厚。5、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。這句話運用了比喻的修辭手法。句中的“綠毯”指草原，“大花”指羊群，其中的“繡”字用的非常好， 使內容更加生動形象 。6、草原是著名作家老舍先生首次來到草原，訪問陳巴爾虎旗時寫的一篇散文。作者以細膩清新的語言記敘了初入草原的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼

3、。2.丁香結1、丁香結采用了托物言志的寫作手法，作者明白了生命需要“結”，否則就平淡無味的人生道理，表現(xiàn)了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。2、丁香結引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？結合生活實際，談談你的理解。答：人生不可能一帆風順，在生活中遇到不順心的事是一種常態(tài)，我們應該以豁達的態(tài)度來面對人生中的“結”，正視生活中的問題。3、作者從顏色，形狀，氣味，姿態(tài)等方面描寫丁香，賦予了丁香美麗、優(yōu)雅，嫵媚、高潔的品格。4、作者在文中描寫了四幅丁香圖：城里丁香花、城外丁香花、斗室外三棵白丁香、雨中的丁香。5、本文是作家宗璞（原名馮鐘璞）寫的一篇散文。文章表達了作者豁達的人生態(tài)度，生活不可能總是一帆風順的，正

4、視生活中遇到的不順心，把他看作生活的一部分，這樣的人生才有滋味。作者采用虛實結合的手法，實寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的志趣和人生態(tài)度。詩句中皆以“丁香結”比喻解不開的仇怨。讀下面的句子，聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。1.每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。(這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來的？)答：積雪指丁香花。從“突然呈現(xiàn)兩片雪白，頓使人眼前一亮。再仔細看，才知道是兩行丁香花?！笨闯鰜?。2.在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。(雨中丁香具有怎樣的特

5、點？想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？)答：雨中丁香具有嫵媚的特點。雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫作，而著了水滴的丁香花格外嫵媚，十分動人，不禁讓作者贊同古人常將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。閱讀鏈接芭蕉不沾丁香節(jié)，同向春風各自愁。 李商隱待贈殷勤解卻丁香結，縱放繁枝散誕春。 陸歸蒙丁香霜樹盡空枝，腸斷丁香結。 馮延巳醉花間青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。 李璟灘破浣溪沙3、古詩詞三首宿建德江唐·孟浩然宜州泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。 渚：水中間的小塊陸地。六月二十七日望湖樓醉書宋·蘇軾

6、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。這首詩分別寫了4個場景，依次是黑云翻墨、白雨跳珠、風吹云散、水天一色。西江月·夜行黃沙道中宋·辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。1.宿建德江是唐代詩人孟浩然途經建德江時所作。詩的前兩句直抒胸臆，“客”是詩人的自然，“愁”字是這首詩的“詩眼”。后兩句是唐詩中鋪寫景物的名句。 2.六月二十七日望湖樓醉書，是蘇軾任杭州通判時所作。 3.西江月·夜行黃沙道中是辛棄疾在江西閑居時，晚間經過黃沙嶺附近，看到月夜鄉(xiāng)村景色寫下的

7、一首詞。作者從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫了夏夜的山村風光。4、花之歌1、花之歌是黎巴嫩詩人紀伯特寫的一首充滿哲理的散文詩。詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對人生態(tài)度的獨特感悟：人生要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，總是積極的向往和追求光明。2、紀·哈·紀伯倫（1883-1931），黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術天才”，“黎巴嫩文壇驕子”，與印度的泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”，作品多以“愛”和“美

8、”為主題。第二單元本單元主題“革命歲月”。狼牙山五壯士記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，五名八路軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的壯舉。開國大典記錄了新中國成立慶典的宏大壯闊場面。燈光回憶了解放戰(zhàn)爭時期以郝副營長為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻身的一段往事。 本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點面結合寫場面的”，旨在體會文章在寫場面時，既注意整體面貌的勾勒，也注意局部細節(jié)的刻畫，感受二者是如何有機結合的。5、 七律·長征 紅軍不怕遠征難中心句 首聯(lián) 萬水千山只等閑 五嶺逶迤騰細浪 頷聯(lián) 烏蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖頸聯(lián) 大渡橋橫鐵索寒 更喜岷山千里雪 尾聯(lián) 三軍過后盡開顏七律·長征按照總分總的順序，生動地概

9、述了紅軍長征中翻越五嶺、烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋等艱難歷程，熱情地歌頌了中國工農紅軍不怕艱難險阻的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。云崖：高聳入云的山崖。三軍：這里指紅軍隊伍。萬水千山：形容很多山和水。形容路途遠艱難。等閑：平平常常。逶迤：道路、山河彎彎曲曲，延續(xù)不斷。磅礴：氣勢盛大。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。句意：綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏；而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是腳下滾過的泥丸。（比喻、擬人、夸張）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。句意:金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的懸崖，給人以溫暖的感受。大渡河險橋橫架，晃動著根根鐵索，寒意陣陣。（對偶）1、

10、 七律·長征這首詩向我們展示了五幅紅軍“征難圖”，攀五嶺越烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋翻岷山2、 七律·長征是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫下的一首舊體詩，為七言律詩。表現(xiàn)出紅軍頂天立地的高大英雄形象以及革命的樂觀主義精神。6、狼牙山五壯士1、狼牙山五壯士一文采用了點面結合的寫作手法，讓五壯士英勇戰(zhàn)斗的場面更加立體、鮮活。接受任務（痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）跳下懸崖2、“石頭像雹子一樣”，作者把石頭比作雹子，說明 石頭砸下時的密集、迅猛 ，整句充分體現(xiàn)了5位壯士將抗戰(zhàn)進行到底的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。7、開國大典1、開國大典按照開國大典進行的順序敘述。記敘了1949年

11、10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。2、開國大典記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對中華人民共和國的誕生無比自豪、激動的心情。 8、燈光1、燈光一課用了倒敘的寫作手法。第三單元這個單元圍繞“有目的的閱讀”這一策略進行編排。“有目的的閱讀”首先要根據自己的閱讀目的，選擇恰當的閱讀材料，減少無關材料和不重要的材料對閱讀的干擾。確定閱讀內容后，還要選用恰當的閱讀方法展開閱讀活動，達到自己的閱讀目的，學會“有目的的閱讀”，能提高閱讀效率，有助于盡快完成相關任務，是閱讀高效

12、的一種表現(xiàn)。 竹節(jié)人通過學習提示，安排了三個不同的閱讀任務，引導學生體會閱讀同一篇文章，目的不同，關注的內容、采用的方閱讀方法也會不同。 宇宙生命之謎通過旁批呈現(xiàn)了一位同學根據自己的閱讀目的，閱讀這篇文章的思維過程，課后練習進一步引導學生交流如何根據閱讀的目的開展閱讀，體會什么是“有目的的閱讀”。 故宮博物院是一組非連續(xù)性文本，引導學生將在精彩課文里學到的方法進行遷移運用，逐步實現(xiàn)自主“有目的的閱讀”?！敖涣髌脚_”對如何根據閱讀的目的，選擇合適的閱讀材料、運用恰當的閱讀方法進行了梳理和總結，提示學生要在今后的閱讀中自覺養(yǎng)成“有目的的閱讀”的習慣。9、竹節(jié)人這篇文章回憶了作者童年時代做竹節(jié)人，玩

13、竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的情景，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時也寫出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里行間流露出簡易的兒時玩具帶來的心靈快樂。10、宇宙生命之謎1、宇宙生命之謎這是一篇科普說明文，主要介紹了科學家對“地球以外的其他星球上是否也有生命存在”這個問題的研究和探討。2、宇宙生命之謎說明了到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解之謎，同時表現(xiàn)了科學家追求真知、不斷探索的精神。11、故宮博物院故宮博物院材料一按照空間順序組織材料。四個材料從不同方面介紹了故宮，為我們展示了規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一、風格獨特的故宮全

14、貌。第四單元1、 本單元選編了中外不同作家各具特色的三篇小說，這些小說都以現(xiàn)實生活為題材，刻畫了普通人物在面臨困境時所閃現(xiàn)的人性光輝。橋塑造了一位黨支部書記在山洪爆發(fā)時舍己為人、不徇私情的光輝形象窮人贊美了窮苦漁民桑娜夫婦善良、美好的心靈。在柏林則通過刻畫戰(zhàn)爭中平民百姓的悲劇形象，側面反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦的殘酷現(xiàn)實。本單元的語文要素是“讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境、感受人物形象”。2、 關于“小說” 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學題材。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四部分，有的還有序幕和尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社

15、會環(huán)境。小說按照篇幅及內容可以分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現(xiàn)的內容可以分為神話、科幻、公案、傳奇、武俠、言情、同人、官官等。按照體制可以分為章回體小說，日記體小說，書信體小說，自傳體小說。按照語言形式可以分為文言小說和白話小說。 小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。 小說刻畫人物的方法有心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。12、橋橋中的老漢，作為黨支部書記，面對狂奔而來的洪水，以自己沉穩(wěn)果決的指揮和舍己為人的高風亮節(jié)，將村民們送上逃離死亡的生命橋。作者通過對老漢光輝形象的塑造，謳歌了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。13、窮人1.窮人

16、記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。2.小說的三要素是：情節(jié)，環(huán)境，人物形象。3.窮人一課的作者是列夫·托爾斯泰，他是俄國文學家、思想家。他的代表作有復活，安娜·卡列尼娜，戰(zhàn)爭與和平等?！安徽J識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯”高爾基曾這樣評價他。4.留意人物的語言、動作、心理活動，可以更好地幫助我們了解人物形象。5.我們還可以通過小說的情節(jié)來感受人物形象。6.小說還會借環(huán)境描寫來突顯人物形象。1、童年是蘇聯(lián)作家高爾基的小說，人物有：粗野自私的外祖

17、父，善良、樂觀、富有同情心的“小茨岡”，忠厚老實的老工人格里高利，獻身于科學的知識分子“好事兒”以及阿廖沙遇到的其他許許多多的好人，都讓他感受到人世間的溫暖與美好，讓他面對苦難依然保持對生活的勇氣和信心。2、愛的教育是意大利作家亞米契斯的日記體小說，原名心。第五單元本單元是習作單元。本單元語文要素是“體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的”。15. 夏天里的成長1、夏天里的成長是梁容若夏天原文的片段。課文開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一句引領全文，以“迅速生長”點明夏天成長的特征。16. 盼1、本文作者鐵凝。中心意思確立后，圍繞中心意思從不同的方面或者選取不同的事例來寫。在圍繞一個意思表達時，

18、要將重要部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。2、作文以心“新雨衣”為線索，以孩子的視角敘述事情經過，圍繞一個“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼變天；下起了雨，盼外出；沒法出門，盼雨停；盼來雨天，快樂出門等小事件。課文在表達上有兩個特點，很好地說明了本單元的語文要素：一是“緊緊圍繞中心意思，選取不同事例”；二是“把重要的事例寫得具體生動”，如詳細描寫了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。第六單元本單元圍繞“保護環(huán)境”的主題，編排了古詩三首只有一個地球青山不老三黑和土地四篇課文 古詩三首前兩首分別描繪了南北不同的美景，第三首以湖陰先生庭院內外的景色，表現(xiàn)人與自然的和諧之美。 只有一個地球說

19、明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。 青山不老講述了一位山野老農扎根晉西北15年，執(zhí)著種樹的感人事跡。 三黑和土地是一首現(xiàn)代詩，展現(xiàn)了以三黑為代表的農民在土地失而復得后的喜悅以及其對土地誠摯的熱愛。四篇文章體現(xiàn)了人與自然相互依存的關系，號召人們要愛護環(huán)境、珍愛地球家園。 本單元的語文要素是“抓住關鍵句把握文章的主要觀點”。17、古詩三首浪淘沙（其一）【唐】劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。注釋：（1）【浪淘沙】唐代曲名。 （2）【簸】顛簸。 （3）【如今】現(xiàn)在。 （4）【九曲】形容河流曲折很多。 （5）【自天涯】來自天邊。詩

20、意:（一、二行）九曲黃河從遙遠的地方蜿蜒奔騰而來，一路裹挾者萬里黃沙。（三四行）現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起尋訪牛郎織女的家。賞析:作者運用夸張的修辭手法，描繪出了黃河氣勢磅礴的壯麗圖景。“直上”二字，表達了詩人身處逆境而不甘屈服，仍要奮斗進取的精神以及乘風破浪，勇往直前的豪邁情懷。江南春（唐）杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 注釋:【山郭】山城 ，山村?！揪破臁烤普凶?，酒館外懸掛的旗子之類的標識?！舅陌侔耸隆俊八陌侔耸笔翘撝?，形容寺院很多?！揪G映紅】綠樹紅花相互掩映?！緲桥_】亭臺樓閣，這里指佛寺建筑。詩意：（一、二行）江南大地鳥啼聲聲，綠草紅花

21、相映，水邊村寨和山城郭處處酒旗飄動。 （賞析：有動的映襯，有聲色的映襯，描繪了江南春景明朗的一面。）（三、四行） 南朝遺留下了很多座古寺，無數的樓臺全籠罩在風煙云雨中。（賞析:增加了一種朦朧迷離的色彩。）主題:江南春既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離，表達了詩人對祖國的大好河山的贊美與向往，流露出物是人非的感慨。課后習題:*想想江南春抓住哪些景物寫出了江南春天的特點。答：江南春抓住了黃鶯、綠樹、紅花、水村、山郭、酒旗、樓臺這些景物展現(xiàn)了一個鳥語花香、色彩艷麗的江南春天。 *其它描寫春景的詩句：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。(清)高鼎村居 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

22、（宋）蘇軾惠崇春江晚景二首書湖陰先生壁宋 王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。注釋：1. 湖陰先生楊驥（字德逢）的別號。楊驥是王安石退居江寧（今江蘇南京）時的鄰居。2. 苔青苔。3. 畦這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。4. 排闥推開門。闥，小門。茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。詩意： 茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚谐蓧牛际侵魅擞H手栽種。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。詩意： 庭院外一條小河保護著農田，并且環(huán)繞著農田。兩座大山打開門來為人們送去綠色。書湖陰先生壁全詩既贊美了主人樸實勤勞的品質，又表達了詩人退休閑居的恬

23、淡心境。18、只有一個地球1.地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這句話運用了擬人比喻的修辭手法，將地球比作母親、搖籃，形象生動地說明了地球與人類萬物生存的密切聯(lián)系。2.只有一個地球本文采用科學小品文的形式，從人類生存的角度闡明了人類“只有一個地球”的事實，呼吁人類珍惜資源，保護地球。3.“再生”的意思是重新生成，“不能再生”的原因是人類破壞自然資源，不顧后果的濫用化學用品，“本來”強調了自然資源可再生性，以及后來的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學嚴謹。生態(tài)災難是什么意思？舉例說明生態(tài)災難給人類帶來的嚴重威脅。生態(tài)災難，指的是生態(tài)平衡被破壞，而給人類社會所帶來的

24、災難。例如，濫砍濫伐樹木，造成水土流失，土地荒漠化;大氣污染導致全球氣候變暖，海平面上升環(huán)保宣傳語生命和綠色擁抱，人類與生態(tài)共存。足下留情，春意更濃。19、青山不老1.青山不老一文中，老人創(chuàng)造的了不起的奇跡是指，十五年綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網。贊揚了老人的不屈精神和造福后代的情懷。“種樹老人死了，死后沒有一副棺材?！薄胺N樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。”這些記敘采用了對比的表現(xiàn)手法，這樣寫的好處是更能突出老人愛樹如子，執(zhí)著頑強、無私奉獻的精神20、三黑和土地三黑和土地抒發(fā)了農民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。寫倡議書要做到：1.標題要鮮明。2.依據倡議的對

25、象寫稱呼。有時也可以不用稱呼，在正文中點出即可。3.正文寫清楚倡議的內容，可以分點說明。4.最后要署名并寫上日期。同別人討論時要做到：一，準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。二，尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。學習古詩詞有以下幾種好方法：1、讀古詩詞的時候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。2、有畫面感的詩句，可以通過想象來體會。3、多了解一些傳統(tǒng)文化知識，對我們學習古詩詞很有幫助。 第七單元本單元圍繞“藝術之美”這個主題選編了文言文二則月光曲京劇趣談三篇課文，從音樂、繪畫、戲劇等不同的角度折射出藝術的魅力。文言二則由兩篇文言文組成：伯牙鼓琴表現(xiàn)了音樂藝術的魅力和朋友間的

26、真摯情誼；書戴嵩畫牛揭示了繪畫要尊重事實的道理。月光曲講述了貝多芬即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事，告訴我們美好樂曲的產生不僅來自豐富的想象力，更來自高尚而真摯的情感。京劇趣談介紹了馬鞭、亮相等戲劇知識，表達了作者對京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪。 本單元的語文要素是借助語言文字展開想象，體會藝術之美。21、文言文二則伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水？”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。注釋;本文選自呂氏春秋·本味。鼓，彈。志 心志，情志。善哉好啊。太山泛

27、指大山、高山。一說指東岳泰山。少選一會兒，不久。巍巍乎若太山像大山一樣高峻。巍巍，高大的樣子。若，像。湯湯乎若流水像流水一樣浩蕩。湯湯，水流大而急的樣子。以為世無足復為鼓琴者認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。譯文：伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙剛開始彈琴的時候心里想到巍峨的高山，鍾子期聽了后說：“這琴彈得真好啊，氣勢巍峨就像那高大的山！”一會兒，伯牙彈琴時心里又想到流水，鍾子期聽了后又說：“這琴彈得真好呀，氣勢寬廣就像那浩浩湯湯的流水！”鍾子期死了以后，伯牙摔破琴，弄斷琴弦，終身不再彈琴，他認為世上再也沒有值得為之彈琴的人了。主題：伯牙鼓琴一文通過伯牙寄情懷于琴音，而鍾子期能領悟琴音傳達出的

28、情感意趣，表現(xiàn)了兩人高超的音樂造詣，同時也表達了他們心意相通、惺惺相惜的深厚情感，闡述了知音難覓的道理。書戴嵩畫牛 蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。 一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。 古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。注釋：本文作者是宋代的蘇軾。戴嵩，唐代畫家。處士本指有德才而不愿去做官的人，后來也指未做官的士人。所寶所珍藏的（書畫）。牛指戴嵩畫的斗牛圖。錦囊玉軸用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。 拊掌拍手。搐抽縮。8股大腿。乃卻。10掉擺動，搖。11謬錯誤。12【

29、然之認為他說得對。譯文：四川有個姓杜的處士，喜愛書畫，他珍藏的書畫作品有幾百件。其中有一幅戴嵩畫的牛，(杜處士）尤其喜歡。他用玉作畫軸，用錦囊將它裝起來，經常隨身帶著。 有一天，他攤開書畫晾曬，有個牧童看見了戴嵩這幅畫，拍手大笑說：“這幅畫畫的斗牛?。∨６返臅r候，力量集中在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間?，F(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯了！”杜處士笑笑，認為他說得對。古人有句話說：“耕種的事應該去問農人，織布的事應該去問女傭?！边@個道理是不會改變的呀。1、主題：書戴嵩畫牛一文通過小小牧童指出大畫家戴嵩畫的牛里面的錯誤，啟示人們要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象。不能迷信權威，要從客觀事實出

30、發(fā)，要因事求人，每個人都有自己的特長。2、資料袋人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓，或樂曲高妙。我國古詩常提及伯牙鐘子期的傳說鍾期一見知，山水千秋聞。孟浩然示孟郊鍾期久已沒，世上無知音。李白月夜聽盧子順彈琴故人舍我歸黃壤，流水高山心自知。王安石伯牙22、月光曲月光曲一課講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。第八單元本單元以“走進魯迅”為主題。語文要素是“借助相關資料，理解課文主要內容”。 少年閏土選自魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)，刻畫了

31、一個童年伙伴的形象。好的故事是一首優(yōu)美的散文詩，運用象征手法描繪了美好的夢境。我的伯父魯迅先生是魯迅的侄女周曄寫的回憶性散文，選取日常生活中的小事，刻畫了魯迅在生活中的形象。有的人是臧克家寫的現(xiàn)代詩歌、運用對比手法，歌頌了魯迅的高尚品質。魯迅先生是偉大的文學家、思想家、革命家，是中國現(xiàn)代文學的奠基人。魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。主要作品有小說集吶喊、彷徨、故事新編、散文詩集野草，散文集朝花夕拾以及大量雜文。他是偉大的文學家、思想家、革命家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人。24、 少年閏土少年閏土節(jié)選自魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、見

32、多識廣的農村少年閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 課文以回憶的方式展開，依次介紹了記憶中的閏土、初次相識的閏土、給“我”講新鮮事的閏土。26、我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生是周曄寫的一篇紀念性的文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事，說你魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。我的伯父魯迅先生寫了伯父生前的六個小故事，可用6個小標題表示追悼伯父談讀書談碰壁燃放爆竹救助車夫女傭回憶27、 有的人1.有的人，是詩人臧克家為紀念魯迅逝世13周年而寫的。2.全詩每一節(jié)中都運用了對比的手法，其中第一節(jié)前一個“有的人”是指反動統(tǒng)治者，后一個“有的人”是指魯迅。3.“俯下身子給人民當牛馬”中的“俯”字生動的再現(xiàn)了魯迅先生愿意謙卑為人民做事的崇高形象。可用魯迅詩句橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛來描繪。語文園地一閱讀文章時，我們要注意從所讀的內容想開去?？梢月?lián)系自己的生活經驗想開去。還要能從課文內容聯(lián)想到更多。閱讀的時候能想開去，不僅可以深化對課文內容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。日積月累過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊和，青山郭外斜。開軒面長圃，把酒話桑麻。待到重