一年級(jí)語文9.吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、9. 吃水不忘挖井人 教材分析： 吃水不忘挖井人 這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志， 為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯?上甘甜的井水， 親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井， 解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題， 讓我們深 刻感悟到毛澤東主席為人民著想、 為人民服務(wù)的好思想， 好品質(zhì)。 感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好 行為。 本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中， 一直把識(shí)字和朗讀放在第一位， 有著較強(qiáng)的識(shí)字能 力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。 在這一課教學(xué)中， 引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法， 很快掌握 本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。 學(xué)生分析： 本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中， 一直把識(shí)字和

2、朗讀放在第一位， 有著較強(qiáng)的識(shí)字能力 和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。 在這一課教學(xué)中， 學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生 字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。 設(shè)計(jì)理念： 吃水不忘挖井人這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好 品質(zhì)。 上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。 讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各 種形式的讀來找出生字， 識(shí)記生字， 理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天 的幸福生活。 教法學(xué)法： 1教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得 “飲水思源 ”的道理，產(chǎn)生對 毛主席的崇敬之情。 2學(xué)法：利用卡片

3、、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能 力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) ： 1認(rèn)識(shí)“忘、挖”等 12 個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等 6 個(gè)字。 2正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖 井人”的意思。 3通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高 思想。初步懂得飲水思源的道理。 4理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難， 造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己， 對自己有恩德的人。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 1初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助

4、課文語言材料，理解“吃水不忘 挖井人”的含義。 2寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 3學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 1. 課文的錄音磁帶； 2. 生字卡片。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 3 月 21 日 總第 41 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) ： 1 認(rèn)識(shí)“忘、挖”等 12 個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等 6 個(gè)字。 2正確流利地朗讀課文 ,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。 3初步懂得飲水思源的道理。 X| k | B| 1 . c| O |m 教學(xué)重難點(diǎn) ： 1初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助

5、課文語言材料，理解“吃水不忘 挖井人”的含義。 2寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。 1. 同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過了很長時(shí)間也應(yīng) 該怎樣？ 2. 今天我們就學(xué)習(xí)第 9 課吃水不忘挖井人，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到 啟發(fā)的。 2 聽歌曲我愛北京天安門，教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字 對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介： （毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖， 他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽， 更為中國人民 的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于

6、耳。 （相機(jī)出示：主 席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！ 愿意吧嗎？（生齊讀） 過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？ 4板書課題、理解認(rèn)字。 齊讀課題 問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展） （設(shè)計(jì)意圖：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別 的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白） 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1. 學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2. 師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜 歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名） 指

7、名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等） 3. 聰明的小悟空們， 再來施展一下你們的法力， 把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo) 記， 好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且 掌握生字的讀音。 同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。 4 出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字 情況呢？ 5游戲：交朋友 想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的 方法的后面， 心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！ 小組成員相互交 流自己的方法。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) （設(shè)計(jì)意圖

8、：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境， 目的是想激活學(xué)生思維， 使他們學(xué)得有興趣、 樂學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜， 培養(yǎng)思維 的創(chuàng)新性。在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。齊讀課文，要求讀得正確流利。） 三、解題引入，整體把握。 1. 自己讀課題，講講題目的意思。 2. 細(xì)讀課文回答以下問題： （1）你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理 由。寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？ （2）課文講的是一件什么事？ 3. 毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？ 帶著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)課文。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)

9、生選擇自己喜歡的方法讀書，激發(fā)學(xué)生把書讀好的欲望。為抓住本 篇課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)作了有效鋪墊，而不需老師過多的說教。） 四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。 1. 觀察圖片： 師：老師今天給小朋友帶來一幅圖，是什么？ 師：這刻有碑文井在哪里，讀讀課文的第一自然段就知道了。 生自由讀課文，爭取把課 文讀正確、讀通順。 指名讀第一自然段，有幾句話？ （1）讀講第一句， （指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金” “沙洲壩”）畫下來。 （2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。 （3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。 相機(jī)出示：沙洲壩，指讀、齊

10、讀 師：沙洲壩是個(gè)怎樣的地方呢？聽老師給小朋友唱一首民謠： 沙洲壩， 沙洲壩，三天不 下雨，無水洗手帕。 師：小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？ 2. 老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。 毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放， 為勞苦大眾謀幸福， 在這期間有許多鮮為人知的感人故事， 下面講的故事就是毛主席在江西 領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。 （設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語言，把學(xué)生帶 入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。 ） 五、練習(xí)書寫“忘、想、念” 1. 說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。 2. 寫

11、好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘” 字） 3. 學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 4. 總結(jié)、作業(yè)。 小朋友們， 毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、 贊美他， 因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙?輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好， 從多 方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！ 師生一起在我愛北京天安門的歌舞中結(jié)束。 （設(shè)計(jì)意圖：寫字訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一， 如“一條龍”貫穿小學(xué)階段各 年級(jí)的始終。老師給出正確的識(shí)記字形的方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。）第二課時(shí) 3 月 22 日 總第 42 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) ： 1認(rèn)識(shí)“忘、挖”等

12、12 個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等 6 個(gè)字。 2正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖 井人”的意思。 3通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高 思想。初步懂得飲水思源的道理。 X Kb1 .C om 4學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生 中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度， 使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感 受幸福的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 1初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，理解“吃水不忘 挖井人”的含義。 2寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀

13、準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 3學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 一、解題引入，整體把握。 1. 自己讀課題，講講題目的意思。 2. 細(xì)讀課文回答以下問題： （1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？ （2）課文講的是一件什么事？ 3. 毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井， 鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶 著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)課文。 （ 設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。 ） 二、讀聽結(jié)合，理解課文 A. 第一自然段。 1. 指名讀，有幾句話？ （ 1）讀講第一句， （指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點(diǎn)的詞

14、（“瑞金” “沙洲壩”）畫下來。 （2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。 （3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。 2. 老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。 毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為 勞苦大眾謀幸福， 在這期間有許多鮮為人知的感人故事， 下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng) 導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。 B. 第二自然段。 1生自由讀課文第二自然段 師：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒水，可見那里是多么干旱呀。村民們 吃水一定有困難，不信，請你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，找出有關(guān)句子來。 指名讀第二自然段，其他

15、同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。你從哪里看出村民們吃水很困難？ 2. 毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。 （1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞） （2）想象，沒有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。 （3）毛主席會(huì)怎么想呢？ 是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了， 他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當(dāng)時(shí)居 住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？ 3那么毛主席是怎么做的？引讀“毛主席就帶領(lǐng)一口井。” 相機(jī)理解“帶領(lǐng)”的意思？并用它說上一句話 (1) “帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。 (2) 想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？ 想象、擴(kuò)展，出示題目： .

16、 毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ b .鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？ c.他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事？ 師：在毛主席的帶領(lǐng)下，一口井終于挖好了，當(dāng)挖到五米深的時(shí)候，清澈的泉水噴涌 而出。鄉(xiāng)親們，戰(zhàn)士們，功夫不負(fù)有心人，井終于挖好了，趕快提一桶起來大家嘗一嘗。學(xué) 生做喝水的動(dòng)作。你喝了之后，想說什么？ 5. 學(xué)生自由組合小組A .可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來；E . 也可以用語言表述出來； 比一比誰是優(yōu)秀的小演員。 (教師必須參與各小組的表演中去，做 一些必要的指導(dǎo)) 4. 為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？ (處處為人民著想，為

17、人民群眾解除疾苦) 小結(jié)：這一自然段有二句話，前一句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很 遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。 朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出 的詞，體會(huì)這兩句的順序。 5. 看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場面： (1) 毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？ (2) 想象他們之間會(huì)說什么？(練習(xí)說話) . 鄉(xiāng)親們是多么高興，戰(zhàn)士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興得不用說了。你 能帶著高興的心情讀好這一段嗎？指名朗讀、齊讀。把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。 C. 第三自然段。 1. 過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？

18、 看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？ 出示紅井圖片，你們看，這就是當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。 你們想想看，沙 洲壩的村民們有了這口井， 會(huì)干哪些事？書上是怎么寫的？讀第三自然段， 用幾句來寫的？ 2. 師：是啊，毛主席是偉大的，正是在他的帶領(lǐng)下，才解決了沙洲壩村民們喝水難的問 題。他的心中總是想著人民，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞肋h(yuǎn)牢記毛主席，就在這口 “紅井”旁邊 立了個(gè)石碑， 教師引讀一一上面刻著，生接讀 出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。 (1) “立”是怎么回事？ “時(shí)刻”怎么講？ (2) 講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。 (3) 把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們

19、為什么要立這塊碑？為什么要在解放后立碑？ 師：小朋友，再好好讀讀這句話，想想看，石碑立好后，鄉(xiāng)親們每天來到井邊打水，看 了以后又 會(huì)說什么呢？過路人看見了會(huì)說些什么？ 師：后來，沙洲壩又流行唱起了一首民謠： (齊讀)紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。 師：對，小朋友， 當(dāng)鄉(xiāng)親們每次喝到那甘甜的泉水時(shí)， 第一個(gè)想起的是誰？毛主席。 就象我們吃飯不忘誰呢？ 師：這口井曾經(jīng)被反動(dòng)派破壞了五次，可是村里的人都勇敢 地一次次把它修好，你聽 了以后，想說什么？ 師：沙洲壩的人們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記毛主席的， 如今沙洲壩成了一個(gè)鎮(zhèn)， 家家戶戶都裝上 了自來水，可是他們還是飲用井水。

20、(圖片，展現(xiàn)現(xiàn)在這口井)，因?yàn)榇迕駛冇肋h(yuǎn)想念 師：“吃水不記挖井人，時(shí)刻想念毛主席”十四個(gè)大字刻在碑上，涂上赤金，使它永遠(yuǎn) 在人們心中閃爍。帶著敬佩，想念的感情來讀好這句話。 生自由練讀、指名讀、齊讀。 指導(dǎo)背誦。 X| k | B| 1 . c| O |m 3. 教師講解： 因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題， 而是毛主席 為普天下的勞苦大眾謀幸福， 解放全中國讓人民當(dāng)家做主人， 面對美好的生活， 人民又怎能 忘記這位新中國的諦造者呢？！ 因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了 人民翻身不忘共產(chǎn)黨， 幸福感激毛主席的深厚感情。 讓我們永

21、遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和 他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。 4. 除了毛主席以外， 還有好多的革命家、 老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)， 誰來講一例？ 5. 今天也有許多叔叔、 阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作， 有的甚至付出寶貴的 生命，我們應(yīng)該怎樣做？ 小結(jié)： 永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人， 也不要忘記對自己關(guān)心、 幫助 過的人。 所以說課題的這句話， “吃水不忘挖井人” 已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、 幫助過的人。 6. 有感情地朗讀這一自然段。 D. 回顧課題，感恩他情 1 出示問題： “吃水的時(shí)候，我們要不忘挖井人。那么，我們在享受其他東西 的時(shí)

22、候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？” (穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等) 2 在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會(huì)忘記他嗎？為 什么？ E. 課文升華 1出示視頻感恩父親的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對 “感恩 ”這種 生活態(tài)度的認(rèn)同。 2再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。 F. 有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。 1. 讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。 2. 練習(xí)背誦。 (1)填空： ( ) 城外有個(gè)村子叫 ( ) ，毛主席在 ( ) 領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在 ( ) 。 ( ) 后，鄉(xiāng)親們在 ( ) 立了一塊石碑上面刻著( )。 ( 2)自由背誦，指名背誦，齊背。 新| 課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) (設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思 源”的道理。既活躍了學(xué)生的思維， 又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。語感是語文能力的核心 成分。此處，引導(dǎo)