上海市十四校2017屆高三12月聯(lián)考語文試卷及答案

1、上海市十四校 2017 屆高三 12 月聯(lián)考語文試卷及答案考試時(shí)間150分鐘 滿分150分一 閱讀80分（一）閱讀下文，完成16題。（17分）日常感覺：智慧棲身之地唐韌1人類一切智慧（包括理論）的原初棲身處，正是人類的日常感覺。2曾有歐洲某國(guó)的一個(gè)媽媽把教給她孩子讀字母“O幼兒園老師告上法庭，罪名是老師剝奪了孩子的想象權(quán)一一孩子本可以從一個(gè)小圓圈想到許多許多，現(xiàn)在只剩了一個(gè)字母“C。這個(gè)母親告贏了。3我們的孩子一學(xué)話，家長(zhǎng)就急急如敕地命他們背唐詩，幼兒園也忙于讓他們學(xué)寫字學(xué)英文，為 的是叫他們比別人早些鉆進(jìn)知識(shí)技能中去，在未來的升學(xué)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中多持一個(gè)籌碼。4此舉的結(jié)果也許是，背熟 春眠不覺曉，

2、處處聞啼鳥”的孩子，對(duì)枝頭的鳥啼喪失了感覺。5蘇格蘭哲學(xué)學(xué)派把 日常感覺”稱為 來自日常感覺的正常人類理智哲學(xué)”的提法，含義就是日常感覺對(duì)人理智的長(zhǎng)成，其意義絕不低于書本智慧。6諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者費(fèi)曼講到他自幼所受的教育，說曾有孩子指著一只黑頸鶇，問他這鳥叫什么，他答不上來，那孩子就不以為然地說：你爸爸怎么什么都沒教你呢？”費(fèi)曼回憶道：其實(shí)情況正相反。我爸是這樣教我的 一一看見那只鳥兒了嗎？ ”他說，我可以教你怎么稱呼這只鳥，可還 是一點(diǎn)兒也不懂得它。我們還是來仔細(xì)瞧瞧它在做什么吧。”7費(fèi)曼說，我于是很早就學(xué)會(huì)了知道一個(gè)東西的名字”和真正懂得一個(gè)東西”的區(qū)別。8這也正好是會(huì)背誦 處處聞啼鳥”和

3、會(huì)欣賞、分辨各種鳥啼兩種能力的區(qū)別。9費(fèi)曼的父親比一般家長(zhǎng)更洞悉人類理智發(fā)育的生態(tài)，他更珍惜兒子對(duì)生活現(xiàn)象的觀察理解力：能積累提取日常感覺的能力是高于萬物、唯人才有的生態(tài)優(yōu)勢(shì)。理論之樹是灰色的，而生活之樹常青”他聰明地避開高踞灰色樹上的虛榮，給兒子預(yù)留了充足的理智發(fā)育的空間，輕松地指點(diǎn)幼 子仰視正常人類理智哲學(xué)”的常青樹風(fēng)景。將來別的孩子拼盡全力爬到灰色樹頂時(shí)，費(fèi)曼卻可能從 容地攀上了常青樹。10自然，所有的比喻都有缺陷。人不可能不必爬灰色樹”但只知爬灰色樹的人，是看不見常青樹的。所有的行業(yè)，所有的大家，都不可能單靠已有知識(shí)從事創(chuàng)造，尤其是首創(chuàng)，因?yàn)樗^首創(chuàng)，正是發(fā)現(xiàn)書本（前人、他人）目前還沒

4、有的東西”?以筆者熟悉的文學(xué)家為例。所有優(yōu)秀文學(xué)家賴以工作的東西，恰恰是一些既有私人性又有特殊 概括力的日常感覺，它們大到籠罩整部作品（主題），小到一個(gè)細(xì)節(jié)，其中沒有為他人觸及過的 尤其珍貴。?王安憶曾說，處女作中一種非?？少F的東西，因?yàn)樗鼛в蟹浅＜兇獾母行?，這種感性沒有受到污染”即沒有受到前人的經(jīng)驗(yàn)和約定俗成的法規(guī)的約束和影響” “完全是他個(gè)人的東西，個(gè)人始發(fā)的經(jīng)驗(yàn)”這和人的日常感覺”的首創(chuàng)狀態(tài)多么相似一一它微妙而切近地觸動(dòng)著我們一一它 就是日常感覺本身。?“日常感覺”涵蓋人生存中的一切感受，其中有許多特別隱秘和曲折的，_ 。?名著之所以為經(jīng)典，皆因它汲取并提煉了人類的日常感覺。就說阿Q精神

5、” 國(guó)民性負(fù)面因素這名稱，后來確稱為術(shù)語和理論了，但那是評(píng)論家抽取論定之后的事，在寫阿Q正傳之際卻是沒有的。魯迅先生對(duì)那種在困頓中以精神勝利自我平息自我撫慰的精神習(xí)性的概括，未見于任 何歷史書理論書，而應(yīng)來自民弱國(guó)貧年代從小康淪于困頓的處境中的人們的日常感覺。它一旦被 提取、流傳，就有強(qiáng)大的生命力。（15）還有另一種更為珍貴的睿智。一個(gè)善于聆聽自己和他人日常感覺的作家，往往能夠逃脫被 同時(shí)代的理性和邏輯誤導(dǎo)的不幸，無意間站到了比他人更高瞻遠(yuǎn)矚的位置上。（16）1959年之前的趙樹理，是中國(guó)文壇的旗幟，他本可輕松順從當(dāng)時(shí)流行的理性召喚，按照當(dāng) 時(shí)的邏輯去寫作，像很多人那樣贏得喝彩和擁捧。但他卻是

6、焦慮到了極點(diǎn)。寫了很多分量很重， 與眾不同的信件。他受到組織的嚴(yán)厲討伐。他傷感地對(duì)友人嘆息：我是農(nóng)民中的圣人，知識(shí)分子中的傻瓜”。（17）三年之后，討伐者們醒來了。邵荃麟說：我們的社會(huì)常常欠缺獨(dú)立思考，而老趙，認(rèn)識(shí)力，理解力，獨(dú)立思考，我們是趕不上的?！崩馅w所遵從的良知，當(dāng)然為任何書本材料所無，只能來自他作為一個(gè)中國(guó)農(nóng)民的日常感覺，而批判者們正好是被書本條條和強(qiáng)大的推理能力導(dǎo)入歧途的。（18）日常感覺的芽花果，均結(jié)于生活之樹。珍惜和尊重人的日常感覺能力，就是珍惜和尊重人 常青的理智源泉，珍惜和尊重人天賦的首創(chuàng)能力，就擁有了人對(duì)自身理智發(fā)育的良知。說到底， 人類一切智慧（包括理論）的原初棲身處，

7、正是人類的日常感覺。一個(gè)連啼鳥都不去聽的人，是 寫不出春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的。（文匯報(bào)2012年6月13日，有刪節(jié)）1.分析第段在文中的作用。（2分）分析：句段作用題從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度作答，內(nèi)容上如果沒有特殊手法的使用直接概括內(nèi)容主 要大意。結(jié)構(gòu)上作用注意到句子在特殊位置，重點(diǎn)考慮引出下文等作用，當(dāng)然本題還有對(duì)比關(guān) 系。答案：1.（2分）歐洲的母親狀告幼兒園老師剝奪孩子想象權(quán)，與下文中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子上只 關(guān)注知識(shí)技能的行為形成對(duì)比，（1分）引出關(guān)于日常感覺對(duì)人智慧長(zhǎng)成的重要意義。（1分）2第段劃線句的含義是（2分）分析：句子含義題首先要圈劃出重點(diǎn)詞語灰色樹”常青樹”爬”，要找出前兩者用

8、了喻體的指代意思，通過上下文可以分別找到對(duì)應(yīng)的本體的，另外相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞也要有所轉(zhuǎn)換，本題難度不大。答案：2. （2分）別的孩子在費(fèi)力學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，（1分）費(fèi)曼卻可能輕松地獲得來自日常生活的智慧。（1分）（或別的孩子在費(fèi)力學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，費(fèi)曼卻可能輕松地到達(dá)理智發(fā) 育的高地。）3把下列語句組織起來填入第？段橫線處，語意連貫的一項(xiàng)是（）（3分）1敏感和善于表達(dá)的作家，多半也會(huì)覺得自己表達(dá)出來的，是他日常感覺的那一部分2屬于人可能永遠(yuǎn)都想不到要去形諸語言文字的潛意識(shí)3即使如此，他們還永遠(yuǎn)會(huì)有表達(dá)不透的遺憾4屬于心靈深處的小顫動(dòng)5一一許多這種小顫動(dòng)就像水中的小魚兒，尾巴一擺就沒了A.B.C.

9、D.分析：本到排序題比較難，4和5會(huì)形成干擾，結(jié)果發(fā)現(xiàn)如果4和5捆綁一起， 只有C選項(xiàng)，但發(fā)現(xiàn)C選項(xiàng)3之后是4太突兀，不可選。然后可以通過對(duì)比選項(xiàng)尋找突破口，2和4選項(xiàng)或者4和2應(yīng)該是捆綁在一起，這樣就排除D。在A和B中選，這樣A選項(xiàng)中1排在開始就不合理了，因?yàn)?的主語就沒了，只能選擇B3.（3分）B4下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A.費(fèi)曼的父親認(rèn)為：要真正懂得一只鳥，是要用自己的眼睛去觀察它，而不是知道它的名字。B.王安憶認(rèn)為，處女作可貴之處在于不受前人的影響，完全是他個(gè)人的東西、個(gè)人始發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。C.阿Q精神”這一理論術(shù)語并非魯迅創(chuàng)造，但是對(duì)于這種精神習(xí)性的概括卻是魯迅獨(dú)創(chuàng)的。D.知

10、識(shí)分子中的傻瓜”是趙樹理對(duì)自己因沒有順應(yīng)當(dāng)時(shí)的邏輯和理性寫作而受到批判的自嘲。分析：信息篩選一定要認(rèn)真核對(duì)原文內(nèi)容。了解常見的出題陷阱。B選項(xiàng)以偏概全處女作中一種非?？少F的東西，這里王安憶是說有一種可貴的東西是完全個(gè)人的，不是說處女作中所以的內(nèi) 容。答案：4.（3分）B5請(qǐng)概括作者認(rèn)為 日常感覺”是智慧棲息之地”的理由。（3分）分析：要點(diǎn)概括，本文論述的主要觀點(diǎn)就是人類一切智慧（包括理論）的原初棲身處，正是人類的日常感覺?！蔽恼麻_頭已經(jīng)開門見山地提出了自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用了大量的事實(shí)和理論論據(jù)來證明 日常感覺對(duì)于人智慧成長(zhǎng)的作用。通過劃分層次全文可分為三大部分，首段直接提出觀點(diǎn)，2-17論證日常感

11、覺的三大作用，18提出人們應(yīng)該如何正確對(duì)待日常感覺以及重新開篇的觀點(diǎn)，首尾照應(yīng)。答題本題答題區(qū)間為2-17， 一定要區(qū)別例子和觀點(diǎn)的表述。 答案：5（3分）日常感覺為人的理智發(fā)育預(yù)留了充足的空間；目前沒有的東西，有創(chuàng)造性。（日常感覺含有人天賦的首創(chuàng)能力） 代的理性和邏輯誤導(dǎo)，保有獨(dú)立思考的能力，能高瞻遠(yuǎn)矚。（三點(diǎn)各占6.從下列作品中任選一例，談?wù)勀銓?duì)第？段畫線句子的理解。（4分）變形記邊城守財(cái)奴林教頭風(fēng)雪山神廟分析：壓軸題為拓展性試題，要圍繞文中的劃線句子的觀點(diǎn)，結(jié)合一下某部作品分析。考察學(xué)生 積累了使用論據(jù)的能力。答案：6.（4分）答案示例：變形記中主人公承受著生活的重重壓力，變成了甲蟲，最

12、終被社 會(huì)家庭拋棄。借以表現(xiàn)生存的壓力使人精神扭曲、人性異化的主題。（2分）這是在金錢社會(huì)中人們唯利是圖、薄情寡義的生存狀態(tài)的一種真實(shí)寫照，（1分）是卡夫卡汲取并提煉了那個(gè)時(shí)代中的人們的日常感覺而創(chuàng)作的。（1分）二、閱讀文章中，完成第711題。（19分）耒歌陳紹龍1一片雨煙。一片朦朧。2耒歌響起的時(shí)候我還在夢(mèng)里。耒歌，是耕田人耕田時(shí)唱的歌。秋李郢人叫它 嘞嘞”，或叫 打嘞嘞”。耕田人是報(bào)時(shí)鳥，秋李郢人說他們都是屬雞”的，差不多雞叫過之后他們就起身了。耒歌為秋李郢報(bào)時(shí)。3秋李郢人聽?wèi)T了耒歌。只是聽耒歌要早。起先，耒歌被淹沒在夜色里，一聲，一聲，仿佛那 嬌嫩的鳥喙始終還沒有啄開殼兒，忽然，歌如閃電

13、，裂帛聲出，這只殼終于被撕開了一道口子，咿呀”一聲，晨，破殼而出。4耕田要早。野地里，聽到雞鳴，耕田人也會(huì)仰著脖子喔、喔、喔”的，學(xué)著雞叫，玩。他們這樣 喔”的時(shí)候就把耒歌停下了，雞不叫的當(dāng)兒，他們照樣唱他們的耒歌。唱給牛聽，唱給田野聽， 唱給自己聽。5牛聽了有精神。牛不說話，只在默默地耕田，在水田里拉犁，壟筆直，夜還黑著呢，都不走字。牯子- ”，每句詞前面都加 牯子”牯子，哥哥想你到五更喲，牯子 ”好像耒歌就是唱給牛聽的。牯子能聽明白嗎。真是。牯子是牛。6天沒亮的時(shí)候，耒歌唱的都是掏心掏肺的句子。秋老二還會(huì)唱姐是一枝花的情歌。有人聽過。天亮的時(shí)候秋老二就不唱了。有人不斷地慫恿，來一段嘛。來一

14、段嘛。誰是你姐呀？ ”-枝花是誰呀?！鼻锢隙]有接話，始終不抬頭，像是做過見不得人的事似的。這會(huì)，他如見光的合 歡，葉子蔫了。秋老二五十多歲了，單身。對(duì)牛談情，耒歌真是這樣的。田野原本是黑的，在夢(mèng) 里，沒醒，漸漸地，泛白，見亮，睜開惺忪的眼睛，似被耒歌喚醒。鞭催花發(fā)，押著水韻，梢頭 的水霧在綻放。鞭子打在歌間，歌不斷；鞭子打在牛背上，牛背上不見一絲鞭痕。伸直臂膀，秋 老二把鞭子掄圓，在空中畫個(gè)圓圈，然后猛地一抽，像是在空中寫了一個(gè)中”字，只是那一豎特別地長(zhǎng)，幾乎近地。 叭”的一個(gè)響點(diǎn)，牛會(huì)猛地一觸，一個(gè)機(jī)靈，向前一步。夜色頓時(shí)活潑了許多。7打伴兒”。問急了，秋老二說了實(shí)話。耒歌唱給自己聽，給自

15、己打伴兒。黑夜寂寥，唱歌， 跟牛說話，跟自己說話，一個(gè)人在心里，一個(gè)人在嘴上。8秋老二耕田的時(shí)候喜歡帶他的黑黑。黑黑是條狗。黑黑的叫聲夾雜在耒歌里。黑黑叫，隱約 地，村莊也便傳來狗的叫聲。耒歌是秋李郢的晨曲。黑黑的叫聲有點(diǎn)沙啞，像這支曲子里的鑼， 或是鐃。遠(yuǎn)處的狗叫聲成了低音部的和弦。9黑黑一身黑，沒雜毛。黑黑有勁，個(gè)大，有小半人高，也能吃。早年，糧食金貴，一條狗的 飯量能頂一個(gè)人呢。好些人勸他，勒了吧，多肥。秋老二不吱聲。過年的時(shí)候，又會(huì)有好些人到 他家晃悠：勒了吧，喝酒。日常感覺能讓人發(fā)現(xiàn)書本日常感覺讓人能夠不被同時(shí)1分）10“滾！”（11）他們是沖著那條狗的，想吃狗肉，喝狗血湯。狗血湯沒

16、喝到，一個(gè)個(gè)卻被罵得狗血淋 頭。（12）秋老二多心疼黑黑呀。沒有人理解。那會(huì)秋李郢人家家都有二畝自留地。自留地得請(qǐng)人 耕田呀。秋老二是耕田的好手，請(qǐng)他的人多。隊(duì)里的牛，隊(duì)里的犁。用犁無妨，用牛得把牛喂 飽。餓牛不耕田，這是鐵律。給哪家耕田了，哪家得把牛喂飽，也還要做份早茶或者晚茶給耕田 人的。早茶、晚茶也是盡村民家之所有。秋李郢人不怠慢耕田人。有人發(fā)現(xiàn)，吃晚茶或是早茶的時(shí)候，秋老二會(huì)偷偷用手帕包一塊餅或者一塊雞肉揣在懷里。動(dòng)作之快，像是魔術(shù)。人們知道 了，那是帶給黑黑吃的。秋老二不想讓人說閑話，狗哪能吃餅，吃肉？（13）他咋對(duì)黑黑那么好？（14）那天有人晚茶用酒招待他，他喝大了。他哭了。黑黑早

17、有人覬覦，那天他的黑黑給偷 了，真的叫人給勒了。地上一大撮狗毛。（15）打伴兒”（16）從秋老二斷斷續(xù)續(xù)的話語中，人們拼湊出了這樣的一個(gè)事實(shí)：（17） 有一天早起，天黑。毛毛雨。秋老二耕田沒歸。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，雨如風(fēng)，如陽光， 莊稼人都喜歡，沒有歸的。秋老二只顧在雨地里唱他的耒歌了。黑黑的撕咬聲他沒聽到。天亮?xí)r 他發(fā)現(xiàn)，黑黑嘴角流血，一只耳朵耷拉到了嘴邊，血肉模糊。再一看，田頭一只狼眼放綠光，另兩只狼夾著尾巴跑了。放綠光”的那只狼見狀小坐之后也跑了。（18）黑黑救了秋老二一命。（19）秋李郢人說，五狼神”，狼喜結(jié)群，五只狼就是神了，無人能敵。（20）原來如此。秋李郢似乎理解了這個(gè)伴兒”更深的

18、內(nèi)容。（21）秋老二把那撮狗毛給埋了，邊上豎了塊木板。（22）好些年，我早上聽到秋李郢上空有耒歌響的時(shí)候，都仿佛能聽到里面有黑黑的叫聲。仿佛 看到，黑黑端坐在田頭，端坐在雨地里，看著秋老二，看著田野。（23）田野，一抹雨煙。（選自散文2016年07）7分析第段畫線句子的表達(dá)效果。（3分）分析：考察常見的寫作手法及其作用。如果答比喻要注意把本體和喻體交代清楚，同時(shí)準(zhǔn)確概括 對(duì)象的特點(diǎn)和作者的寫作意圖答案：7.（3分）運(yùn)用了比喻的手法，用鳥喙?jié)u的漸啄破蛋殼”來比耒歌漸漸打破黑夜”（1分），形象地寫出了耒歌由弱到強(qiáng)的過程（1分），寫出唱耒歌的耕田人的勞作之辛苦（1分）。（通感、比擬）8.下面對(duì)段文字

19、的理解和賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A誰是你姐呀？一枝花是誰呀。在對(duì)話中表現(xiàn)出秋李郢人對(duì)秋老二的調(diào)侃與不屑。B.梢頭的水霧在綻放”，用了比擬的手法，寫出了晨霧在秋老二的鞭下四下濺開的狀態(tài)。C.在夢(mèng)里，沒醒，漸漸地，泛白，見亮 ”，運(yùn)用短句，簡(jiǎn)潔明快，語言獨(dú)具特色。D.用伸直”掄圓”猛地一抽”等富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，生動(dòng)地寫出了秋老二是耕田好手。 分析：A項(xiàng)的不屑的表達(dá)是有問題的，人們表達(dá)的是善意的調(diào)侃和關(guān)心。8. （3分）A9從敘述順序的角度，說說第O17段的作用。（4分）分析：考察記敘順序及其作用，題型比較常規(guī)。插敘的作用答題思路要幫學(xué)生重點(diǎn)梳理。答案：9.（4分）運(yùn)用插敘（1分），交代了秋老

20、二對(duì)黑黑 那么好”的原因：不止是單身寂寞的陪 伴、情感傾訴的對(duì)象，更是生死相依的伴兒”（2分）。拓展了故事內(nèi)涵，深化了主題。（1分）（答出生死相依得2分，只答出陪伴，傾訴對(duì)象的，得1分。）10賞析本文第O22段。（4分）分析：賞析題在散文閱讀中要注意從寫作手法切入，寫出寫作手法的效果，對(duì)象的特點(diǎn)及其寫作 的意圖或者表情達(dá)意的作用答案：10.（4分）答案示例：虛實(shí)結(jié)合（1分），實(shí)寫作者聽到其他耕田人唱耒歌，由此想象（虛寫）黑黑端坐在田頭雨地里看著秋老二看著田野的情景（1分），暗示失去 伴兒”黑黑的秋老二的境況（或：想象出失去黑黑后的秋老二的孤單）（1分），含蓄地表達(dá)了對(duì)秋老二的同情和擔(dān)憂。（1分

21、）。（擬人、反復(fù)、環(huán)境烘托、語言整散結(jié)合）11請(qǐng)分析本文為什么以 耒歌”為題。（5分） 分析：考察標(biāo)題的含義和作用，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度全面作答，壓軸題注意結(jié)合主旨。本文是 一篇小說，作者想表達(dá)的主題借助耒歌來呈現(xiàn)。跟耒歌關(guān)系密切的有一個(gè)農(nóng)人這個(gè)群體，同時(shí)還 有主人秋老二，圍繞這兩個(gè)點(diǎn)作者的感情態(tài)度歸納出來即可。答案：11.（5分）結(jié)構(gòu)上，耒歌是全文的線索。（1分）內(nèi)容上，耒歌是耕田人用來消解起早摸黑耕地的辛勞的，是秋老二排解個(gè)人寂寞的歌（耒歌是辛苦的耕田人唱給牛聽，唱給田野聽，唱給自己聽的歌）（1分），耒歌代表（概括或反映）了耕田人辛勞艱苦的生存狀態(tài)（1分）；作者聽到耒歌就想起了耕田人，想起

22、了秋老二，所以耒歌又是作者 用于表達(dá)對(duì)耕田人情感的載體（2分）。（二）默寫。（6分）【任選6空作答，超過6空，按前6空評(píng)分】12.（1）不忍登高臨遠(yuǎn)， _歸思難收。（柳永八聲甘州）（2）遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨， _ 棄疾水龍吟？登建康賞心亭）（3） _ 仙之人兮列如麻。（李白夢(mèng)游天姥吟留別）（4）執(zhí)手相看淚眼， _ （柳永雨霖鈴）（5） 圣人無常師。 _ （韓愈師說）（6） 故聲聞過情， _。_（諸子喻山水）（7）悟已往之不諫， _ 。（陶淵明歸去來兮辭）（8）桃之夭夭， _ 詩經(jīng)？國(guó)風(fēng)？周南）分析：本次聯(lián)考仍然延續(xù)了老版本，沒有按照本屆高考的新模式，沒有出現(xiàn)語用題，默寫還是老 模式，這個(gè)也是本卷

23、的不足之處答案：（四）（8分）默寫（6分）【任選6空作答，超過6空，按前6空評(píng)分】12.（1）望故鄉(xiāng)渺邈（2）玉簪螺髻 （3）虎鼓瑟兮鸞回車（4）竟無語凝噎（5）孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃（6）君子恥之（7）知來者之可追（8）灼灼其華（四）閱讀下面作品，完成第1315題。（8分）田家行【唐】王建男聲欣欣女顏悅，人家不怨言語別。五月雖熱麥風(fēng)清，檐頭索索繰車?guó)Q。野蠶作繭人不取，葉間撲撲秋蛾生。麥?zhǔn)丈蠄?chǎng)絹在軸，的知輸?shù)霉偌易恪?不望入口復(fù)上身，且免向城賣黃犢。 回家衣食無厚薄，不見縣門身即樂。13選出與所給作品體裁相同的一項(xiàng)（）（1分）A.蝶戀花（柳永）B.古詩為焦仲卿妻作（玉臺(tái)新詠）C.月夜（杜

24、甫）D.天凈沙湫思（馬致遠(yuǎn)）14以下對(duì)這首詩詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首句用互文手法，男女音容都顯出喜樂自得的樣子。B.詩中用疊詞 索索”寫出了一派豐收的忙碌場(chǎng)景。C.詩中 賣黃犢”一句是以典型事件來突出喜悅心情。D.本詩由歡樂轉(zhuǎn)到苦樂，文勢(shì)跌宕又增強(qiáng)了鞭撻的深度。15.結(jié)合全詩，任選一個(gè)角度，簡(jiǎn)析畫線句的妙處。（4分）分析：詩歌鑒賞考察了詩歌體裁和詩歌具體內(nèi)容的分析，簡(jiǎn)答題賞析題比較寬松，要求學(xué)生任選一個(gè)角度，就大大降低了難度，個(gè)人覺得題目不難。但是要注意把握詩歌的主旨。答案：13.（1分）B14.（3分）C15.（4分）答案示例：側(cè)面描寫：野蠶結(jié)繭無人來顧及，化了蛾，在桑葉上飛

25、來飛去，從側(cè)面寫 出農(nóng)人忙于農(nóng)事豐收（無暇收野繭），（2分）；為下文農(nóng)民把豐收成果都用于官家繳納賦稅自己無法享用、鞭撻統(tǒng)治者的對(duì)百姓的貪婪盤剝做鋪墊。（2分）（疊詞、情景關(guān)系角度）（五）閱讀下文，完成1621題。（18分）1和士開，字彥通，清都臨漳人也。其先西域商胡，本姓素和氏。士開幼而聰慧，選為國(guó)子學(xué) 生，解悟捷疾，為同業(yè)所尚。天保初，世祖封長(zhǎng)廣王，辟士開開府行參軍。世祖性好握槊，士開善于此戲，由是遂有斯舉。加以傾巧便僻，又能彈胡琵琶，因此親狎。嘗謂王曰：殿下非天人也，是天帝也?！蓖踉唬呵浞鞘廊艘?，是世神也?！逼渖钕鄲廴绱?。2世祖踐祚，累除侍中，加開府。帝先患?xì)饧?，因飲酒輒大發(fā)動(dòng)，士開每諫不

26、從。屬帝氣疾發(fā)，又欲飲，士開淚下歔欷不能言。帝曰：卿此是不言之諫?！币虿粡?fù)飲。言辭容止，極諸鄙褻，以夜繼晝，無復(fù)君臣之禮。至說世祖云：自古帝王，盡為灰燼，堯、舜、桀、紂，竟復(fù)何異？陛下宜及少壯，恣意作樂，縱橫行之，即是一日快活敵千年。國(guó)事分付大臣，何慮不辦，無為自勤苦也?！笔雷娲髳?。其年十二月，世祖寢疾于乾壽殿，士開入侍醫(yī)藥。世祖謂士開有伊、霍之才，殷 勤屬以后事，臨崩，握士開之手曰：勿負(fù)我也?！蹦私^于士開之手。3世祖時(shí)，恒令士開與太后握槊，又出入臥內(nèi)無復(fù)期限，遂與太后為亂。及世祖崩后，彌自放 恣?，樞巴鮾皭褐?，與領(lǐng)軍庫狄伏連、侍中馮子琮、御史王子宜、武衛(wèi)高舍洛等謀誅之。伏連發(fā) 京畿軍士，帖神

27、武、千秋門外，并私約束，不聽士開入殿。其年七月二十五日旦，士開依式早參，伏連前把士開手曰：今有一大好事。王子宜便授一函，云：有敕令王向臺(tái)。遣兵士防送,禁于治書侍御廳事。儼遣都督馮永洛就臺(tái)斬之，時(shí)年四十八，簿錄其家口。4士開稟性庸鄙，不窺書傳，發(fā)言吐論，惟以諂媚自資。河清、天統(tǒng)以后，威權(quán)轉(zhuǎn)盛，富商大賈朝夕填門，朝士不知廉恥者多相附會(huì)，甚者為其假子，與市道小人同在昆季行列。（節(jié)選自北齊書卷五十列傳第四十二）16寫出下列加點(diǎn)字在句中的意思。（2分）（1）辟士開開府行參軍（）（2）累除侍中（ ）分析：實(shí)詞解釋難度不大答案16.（2分）（1）征召（2）多次、屢次17為下列句中加點(diǎn)字選擇釋義最準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

28、（2分）（1） 屬帝氣疾發(fā)，又欲飲（）A.叮囑B.新近C屬于D.適逢（2） 不聽士開入殿（）A.聽從B.聽任C聽話D.聽命分析：實(shí)詞選擇降低難度17.（2分）（1）D（2）B18.選出下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)（）（3分）22從第段看，宰予的 是與非”是指（2分）A.士開善于此戲B.卿此是不言之諫C.因此親狎D惟以諂媚自資急于星火備他盜之出入與非常也不如因善遇之伏惟圣朝以孝治天下分析：A都是介詞，但是前者翻譯為對(duì)，后者比B選項(xiàng)前者是助詞的，后者是取消句子獨(dú)立性C選擇前者介詞因?yàn)椋笳呓忸}趁機(jī)。D選項(xiàng)都是介詞用、拿之意。答案：18.（3分）D19.把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）河清、天統(tǒng)

29、以后，威權(quán)轉(zhuǎn)盛，富商大賈朝夕填門，朝士不知廉恥者多相附會(huì)，甚者為其假子，與 市道小人同在昆季行列。分析：翻譯句子長(zhǎng)難度較大，學(xué)生對(duì)稱謂不熟悉19.（6分）河清、天統(tǒng)年間以后，權(quán)勢(shì)漸漸加重，大商人不分早晚都來拜見，不知廉恥的大臣們也跑來依附他，甚至有人作了他的干兒子，和一些市井小人稱兄道弟。（轉(zhuǎn)盛”朝夕”定語后置句、假子、昆季、通順各1分）20第段敘述了和士開被殺的和 。（2分）分析：高度概括題，難度一般答案：20.（2分）原因過程21請(qǐng)?zhí)顚懪c和士開有關(guān)的表格。（3分）言行特點(diǎn)善握槊、琵琶阿諛奉承勸君恣作樂縱容失職與太后為亂分析：提出較好這種考察形式在高考題有先例，既考察了概括事件同時(shí)也考察學(xué)生

30、概括人物品質(zhì) 的能力答案：21.（3分）多才多藝贊王為 天帝” 邪淫荒唐（意思對(duì)即可）（六）閱讀下文，完成2226題。（12分）中述歐陽修1君子所求于人者薄，而辨是與非也無所茍?？鬃幼镌子柙唬河谟枧c何誅 ！ ”罪冉求曰：小子鳴鼓而攻之可也 ?！倍拥米镉谑ト?，若當(dāng)絕也，及為科以列其門弟子，取者不過數(shù)人，于宰予有辭命之善則取之，于冉求有政事之善則取之，不以不善而廢其善?？鬃迂M阿其所好哉？所求于人者薄也。管仲功施天下，孔子小之。門弟子三千人，孔子獨(dú)稱顏回為好學(xué)，問其余，則未為 好學(xué)者。閔損、原憲、曾子之徒不與焉；冉求、宰予之得罪又如此?？鬃迂M不樂道人之善哉？辨 是與非無所茍也。所求于人者薄，所以取

31、人者厚。2蓋辨是與非者無所茍，所以明圣人之道。如宰予、冉求二子之不得列其善，則士之難全者眾 矣；惡足以取人善乎？如管仲無所貶，則從政者若是而止矣；七十子之徒皆稱好學(xué)，則好學(xué)者若 是而止矣，惡足以明圣人之道乎？取人如此，則吾之自取者重，而人之所處者易。明道如此，則 吾之與人其所由可知矣。3故薄于責(zé)人，而非匿其過，不茍于論人，所以求其全。圣人之道，本乎中【注】宰予晝寢。子曰：朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也；于予與何誅?公，而求也為之聚斂而附益之。子曰：非吾徒也。小子鳴鼓而攻之，可也。4中：指中庸。而已?！奔臼细挥谥堋睘榭疲涸u(píng)定等級(jí)。分析：考察詞語在文章中的指代意思，從文章可以找出，注意組織答案要翻

32、譯過來22.（2分）是：擅長(zhǎng)辭令的長(zhǎng)處；非：白天睡覺的缺點(diǎn)。（每個(gè)點(diǎn)1分）23對(duì)如管仲無所貶，則從政者若是而止矣”理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.假如不去貶斥管仲，那么從政的人做到他這樣才能停下來。B.假如不去批評(píng)管仲，那么從政的人做到他這樣才能停下來。C.假如不去批評(píng)管仲，那么從政的人做到他這樣就會(huì)停下來。D.假如不去貶斥管仲，那么從政的人做到他這樣就會(huì)停下來。分析：通過對(duì)比選項(xiàng)，句子前后有兩處翻譯要注意的，一處是貶的翻譯，一處是而”字關(guān)聯(lián)處的翻譯。排除法做題。答案：23.（2分）C24.對(duì)第段理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.開門見山地提出君子評(píng)判人和事的具體態(tài)度和方法。B孔子評(píng)判弟子

33、與管仲的典型材料具有很強(qiáng)的說服力。C.畫線句借助反問句，排除了對(duì)孔子做法誤解的可能。D.運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，使本段的論證條理清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 分析：首段的作用削減了題目的難度24.（3分）D25.第段畫線句子的作用是（2分）分析：句子作用題從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答。注意術(shù)語的準(zhǔn)確性。答案：25.（2分）內(nèi)容上看，是對(duì)上文論述內(nèi)容的補(bǔ)充；形式上看，使論證更加嚴(yán)密。（每個(gè)點(diǎn)1分）26.簡(jiǎn)述 圣人之道，本乎中而已在孔子身上的表現(xiàn)。（3分） 分析：文章的中心觀點(diǎn)以及運(yùn)用該該觀點(diǎn)分析具體事例。具有一定的難度。26.（3分）文中的 圣人之道，本乎中而已”是指圣人評(píng)判人事的態(tài)度和方法是建立在中庸的基礎(chǔ) 之上的。（

34、1分）孔子雖然批評(píng)宰予和冉求，但仍然取其善”不因其缺點(diǎn)而忽視他們的長(zhǎng)處。（1分）這種不偏不倚評(píng)判符合中庸思想。（1分）二寫作70分27.根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。最近，在一檔文化傳承類綜藝節(jié)目上，一位女歌手與非文化物質(zhì)遺產(chǎn)漁鼓道情”傳承人一同演唱經(jīng)典名段，她用自己寫的法語歌詞演唱，遭評(píng)委老師質(zhì)疑。她解釋說法語歌詞里有她自己的理解，且在場(chǎng)有外國(guó)人聽；而評(píng)委老師強(qiáng)調(diào)對(duì)于這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，作為中國(guó)人，就應(yīng)該用中文唱。分析：到底該如何繼承和發(fā)揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？用不同的語言形式這種繼承的形式會(huì)戕害繼承的 內(nèi)容嗎？學(xué)生要回答清楚這些問題，并且給以一些繼

35、承非物質(zhì)文化的態(tài)度和策略。個(gè)人認(rèn)為評(píng)委 老師有些苛刻，但是也有些警示作用。青年歌手的傳承方式不能全部否定，最后堅(jiān)持辯證看待雙 方的立場(chǎng)，當(dāng)然可以有側(cè)重點(diǎn)一方。2017屆高三第一階段教學(xué)調(diào)研語文學(xué)科試卷答案（三）（17分）1.（2分）歐洲的母親狀告幼兒園老師剝奪孩子想象權(quán)，與下文中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子上只關(guān)注知識(shí)技能的行為形成對(duì)比，（1分）引出關(guān)于日常感覺對(duì)人智慧長(zhǎng)成的重要意義。（1分）2. （2分）別的孩子在費(fèi)力學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，（1分）費(fèi)曼卻可能輕松地獲得來自日常生活的智慧。（1分）（或別的孩子在費(fèi)力學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，費(fèi)曼卻可能輕松地到達(dá)理智發(fā)育的高 地。）3.（3分）B4.（3分）B5.（

36、3分） 日常感覺為人的理智發(fā)育預(yù)留了充足的空間；日常感覺能讓人發(fā)現(xiàn)書本目前沒有的東西，有創(chuàng)造性。（日常感覺含有人天賦的首創(chuàng)能力）日常感覺讓人能夠不被同時(shí)代的理性和邏輯誤導(dǎo)，保有獨(dú)立思考的能力，能高瞻遠(yuǎn)矚。（三點(diǎn)各占1分）6.（4分）答案示例：變形記中主人公承受著生活的重重壓力，變成了甲蟲，最終被社會(huì)家庭拋棄。借以表現(xiàn)生存的壓力使人精神扭曲、人性異化的主題。（2分）這是在金錢社會(huì)中人們唯利是圖、薄情寡義的生存狀態(tài)的一種真實(shí)寫照，（1分）是卡夫卡汲取并提煉了那個(gè)時(shí)代中的人們的日常感覺而創(chuàng)作的。（1分）（四）（19分）7.（3分）運(yùn)用了比喻的手法，用 鳥喙?jié)u漸啄破蛋殼”來比 耒歌漸漸打破黑夜”（1分

37、），形象地 寫出了耒歌由弱到強(qiáng)的過程（1分），寫出唱耒歌的耕田人的勞作之辛苦（1分）。（通感、比 擬）8. （3分）A9.（4分）運(yùn)用插敘（1分），交代了秋老二對(duì)黑黑那么好”的原因：不止是單身寂寞的陪伴、情感傾訴的對(duì)象，更是生死相依的伴兒”（2分）。拓展了故事內(nèi)涵，深化了主題。（1分）（答出生死相依得2分，只答出陪伴，傾訴對(duì)象的，得1分。）10.（4分）答案示例：虛實(shí)結(jié)合（1分），實(shí)寫作者聽到其他耕田人唱耒歌，由此想象（虛寫）黑黑端坐在田頭雨地里看著秋老二看著田野的情景（1分），暗示失去 伴兒”黑黑的秋老二的境況（或：想象出失去黑黑后的秋老二的孤單）（1分），含蓄地表達(dá)了對(duì)秋老二的同情和擔(dān)憂。

38、（1分）。（擬人、反復(fù)、環(huán)境烘托、語言整散結(jié)合）11.（5分）結(jié)構(gòu)上，耒歌是全文的線索。（1分）內(nèi)容上，耒歌是耕田人用來消解起早摸黑耕地的辛勞的，是秋老二排解個(gè)人寂寞的歌（耒歌是辛苦的耕田人唱給牛聽，唱給田野聽，唱給自己聽的歌）（1分），耒歌代表（概括或反映）了耕田人辛勞艱苦的生存狀態(tài)（1分）；作者聽到耒歌就想起了耕田人，想起了秋老二，所以耒歌又是作者 用于表達(dá)對(duì)耕田人情感的載體（2分）。（五）默寫（6分）【任選6空作答，超過6空，按前6空評(píng)分】12.（1）望故鄉(xiāng)渺邈（2）玉簪螺髻（3）虎鼓瑟兮鸞回車（4）竟無語凝噎（5）孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃（6）君子恥之（7）知來者之可追（8）灼灼其

39、華（四）（8分）13.（1分）B14.（3分）C15.（4分）答案示例：側(cè)面描寫：野蠶結(jié)繭無人來顧及，化了蛾，在桑葉上飛來飛去，從側(cè)面寫 出農(nóng)人忙于農(nóng)事豐收（無暇收野繭），（2分）；為下文農(nóng)民把豐收成果都用于官家繳納賦稅自己無法享用、鞭撻統(tǒng)治者的對(duì)百姓的貪婪盤剝做鋪墊。（2分）（疊詞、情景關(guān)系角度等）（五）（18分）16.（2分）（1）征召（2）多次、屢次17.（2分）（1）D（2）B18.（3分）D19.（6分）河清、天統(tǒng)年間以后，權(quán)勢(shì)漸漸加重，大商人不分早晚都來拜見，不知廉恥的大臣們也跑來依附他，甚至有人作了他的干兒子，和一些市井小人稱兄道弟。（轉(zhuǎn)盛”朝夕”定語后置句、假子、昆季、通順各1

40、分）20.（2分）原因過程21.（3分）多才多藝贊王為 天帝” 邪淫荒唐（意思對(duì)即可）（六）（12分）22.（2分）是：擅長(zhǎng)辭令的長(zhǎng)處；非：白天睡覺的缺點(diǎn)。（每個(gè)點(diǎn)1分）23. （2分）C24. （3分）D25.（2分）內(nèi)容上看，是對(duì)上文論述內(nèi)容的補(bǔ)充；形式上看，使論證更加嚴(yán)密。（每個(gè)點(diǎn)1分）26.（3分）文中的 圣人之道，本乎中而已”是指圣人評(píng)判人事的態(tài)度和方法是建立在中庸的基礎(chǔ) 之上的。（1分）孔子雖然批評(píng)宰予和冉求，但仍然取其善”，不因其缺點(diǎn)而忽視他們的長(zhǎng)處。（1分）這種不偏不倚評(píng)判符合中庸思想。（1分）附文言文翻譯（五）和士開，字彥通，清都臨漳人也。他的祖先是西域作生意的胡人，本來姓素和氏。士開年 少時(shí)很聰明，被選為國(guó)子學(xué)生。思維敏捷，受到同學(xué)的推崇。天保初，被封為長(zhǎng)廣王，征召和士 開任本府行參軍。世祖喜歡握槊的游戲，和士開擅長(zhǎng)這種游戲因此而被提拔。他又乖巧能順應(yīng)心意，又會(huì)彈奏