五年級上語文期中檢測題輕松奪冠蘇教版無答案

1、學校_ 班級_ 姓名_裝訂線蘇教版小學五年級上冊語文階段檢測測試卷（ 測試時間90分鐘）第一部分：基礎知識積累與運用（48分）一、看拼音，寫詞語。（10分）kun dài duàn liàn zhn zhuó yún jn hi jing bin cè yn wù mí méng jiá rán ér zh二、給帶點字選擇正確的讀音，用“”表示。（3分）教誨（huì hu) 纖弱（xin qin ） 舷窗（xuán  xián

2、） 鳥棲（x q）蟲居 剎（shà chà）那間 按捺（nài nà）不住 三、 比一比，組詞語（4分）墓（ ） 尊（ ） 誨（ ） 隔（ ） 暮（ ） 遵（ ） 悔（ ） 融（ ）四、 把下列詞語補充完整（8分）身（ ）其境 奮筆（   ）書   半途而（   ） 堅持不（ ） （ ）紫（ ）紅 永世不（ ） 持之以（ ） 安然（ ）( )五、請選擇合適的詞語填空。（2分）佇立 肅立 屹立 聳立1.李白依然（ ）在江邊，凝視著遠方。2.（ ）在黃浦江邊的東方明珠電視塔已經(jīng)成為上海這個現(xiàn)代化大都

3、市的標志之一。俯視 眺望 瞻仰3.我們來到毛主席紀念堂，（ ）這位偉人的遺容。4.讀了古詩登鸛雀樓，我能感受到詩人登上鸛雀樓，（ ）江面時新潮澎湃的情景。四、按要求完成練習，審題要認真。（5分）1. 早晨的霧可真大呀， 。（補充夸張句）2. 爸爸媽媽常嚴厲地斥責法布爾。爸爸媽媽沒能阻止法布爾對昆蟲的喜愛。（用上關聯(lián)詞語改寫成一句話）_ .3. 萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋都是中外聞名的古建筑。（修改病句）4.小溪快速地流淌著。（改為擬人句）5.如果我們也能像水滴那樣，還有什么了情做不成呢？（改為陳述句）五、結合課文內(nèi)容填空。（16分）1“白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇

4、立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向遠方?！边@幾句話用詩句來表示是 ，_。表達友情的詩句你知道的還有： ，_。（4分）2. 富蘭克林堅持做“風箏實驗”，終于揭開了 ；談遷面對 的打擊，毫不氣餒，寫出了國榷；李時珍經(jīng)過二十幾年的不懈努力，寫出了藥學巨著 ，這些事例都給予我們啟示：目標專一而不 ，持之以恒而不 ，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。（5分）3.也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向 鄧小平爺爺?shù)挠?響 ， ，他 ， 。(4分)學校_ 班級_ 姓名_裝訂線4.祖

5、國 綠色的大門，給孩子們一片 。去吧，去呼吸山水間 ，去吧，去打開大自然 。大自然充滿奧妙，美麗而神奇，請你寫出描寫自然風光的成語： 、 。（3分） 5.希望同學們不要忘記偉大的人民教育家 在他的演講中對我們的教導，希望我們在每一天都要進行“ ”，這樣，我們才有長足的進步。（1分）6 . 清平樂 村居是南宋詞人 寫的一首詞作, “清平樂”是_ _。其中“ _，_ _”將小兒的形象描繪得栩栩如生。（2分）第二部分：閱讀積累與運用（22分）（一）天火之謎（節(jié)選）（10分）一片烏云掠過風箏上方，富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來。這是麻繩帶電的信號！突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一

6、個“之”字，接著一個炸雷，大雨傾盆而下。麻繩淋濕后就成了能使電流通過的導體。這是富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，“啪”的一聲，驟然閃現(xiàn)一道藍色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。富蘭克林欣喜若狂地喊道 成功了 成功了 我捉住 天電 了 1寫出下列詞語的近義詞。（3分）大雨傾盆（     ） 欣喜若狂（   ）驟然（    ）2空白處填上合適的標點符號。（2分）3. 給加點的字選擇正確的讀音,打“”（2分）纖（xin qin）維 怒發(fā)沖冠（guàn gun） 驟（jù zhòu）然 鑰匙（chi shi

7、 ）3用“”畫出描寫天氣的語句。并說說其作用是什么。 。（2分）4.用“”劃出片段的語言描寫。從中你可以體會到              。（3分）（二） 高爾基和孩子們（12分）前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關心體貼兒童，所以孩子們對他十分愛戴和（依賴  信賴）。有一回，在一個偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學生，不小心把學校圖書館的一本童年弄丟了。他跑了幾家書店也沒有買著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后 ， 隨即將（珍藏  收藏）多年的一本童年寄

8、給了這位小學生。 難怪孩子們常說 :”有了困難找高爾基 他一定能幫助你解決.” 高爾基對于孩子們雖然非常喜歡，但當發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和缺點時，是從不驕縱寬容的。一次他收到一群四年級學生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語法錯誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評了他們：“四年級的學生啦，寫得如此不通，實在可恥，很可恥！” 當然，對孩子們?nèi)〉玫某煽?，他總是喜在心里，樂在眉梢，給予適當?shù)墓膭睿珡牟贿^分地（夸獎 夸耀）。尤其是對那些較早地嶄露出智慧（峰 鋒）芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會見一位僅9歲的小詩人，小詩人當面朗誦了自己的詩作，非常流暢，也很優(yōu)美。高爾基聽了深為驚奇

9、，心里暗暗贊嘆，但當面卻沒有給孩子過多的贊揚，只是輕輕地撫摸著孩子的頭，深情地說：“好好學習吧，不要太累了，要記住你還是個孩子呀！” 高爾基就是這樣以他全心的愛，關心著孩子們的成長。 1.在文中括號里選擇恰當?shù)淖衷~。（在選擇的字詞下打“” ）（2.分）2聯(lián)系上下文給加點字選擇正確的解釋。（1分）冒昧：糊涂；隱藏；昏暗；冒犯。（    ）    嶄露：高峻，高出；   優(yōu)異，好。  （    ）3短文中的高爾基是 國著名作家。他的作品有 、 等。在本冊中我們還學習了他的文章高爾基和他的兒子，文中的點睛之筆是 。（2.5分）4用“”畫出文中起到承上啟下作用的過渡句。（1分）5通過_ 件事說明高爾基全面關心孩子的成長，可見高爾基對孩子既有_ 的愛，又有_ 的愛。（1.5分）學校_ 班級_ 姓名_裝訂線 6“