蘇教版小學(xué)五年級上冊語文期末總復(fù)習(xí)提綱

1、更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http:/WWW.lSpjy.cOm 課件|教案|試卷|無需注冊蘇教版五年級語文（上冊）期末復(fù)習(xí)建議 一、考試的目的：語文科期末測試是檢查學(xué)生是否完成學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)要求的診斷性測試。它旨在了解五年級上學(xué)期語文課堂教學(xué)所取得的成績，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，了解語文課改的進(jìn)展，并研究今后教學(xué)的對策，為五年級下學(xué)期的語文教學(xué)起一個良好的導(dǎo)向作用，以切實提高課堂教學(xué)效益，鞏固新課改所取得的成果，進(jìn)一步推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革。二、考試復(fù)習(xí)的原則提倡“全面復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)”1.求實，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新收獲

2、。2.求活，引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合的方法，把知識活學(xué)活用，在“活”中求得扎扎實實的復(fù)習(xí)效果。在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的精神，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。避免大量機械重復(fù)的抄寫。3.抓規(guī)律，抓聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識的同時，注意發(fā)現(xiàn)知識之間縱向和橫向的聯(lián)系，在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。4.多方面了解學(xué)生的實際情況，把準(zhǔn)每個學(xué)生的“脈”，找到病因，對癥下藥，狠抓培補工作。建議在復(fù)習(xí)前教師翻閱學(xué)生的平時作業(yè)，把學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤歸類，在復(fù)習(xí)中幫助他們糾正，進(jìn)行一次正確的積累。5.積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在興趣盎然的

3、活動中鞏固知識，提高能力?？荚囍卦诳疾鞂W(xué)生常態(tài)下的語文能力和素養(yǎng)，反對死記硬背。三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容：（一） 生字1、 看拼音寫詞語。每一課的一類字在文中組成的詞語及每篇課文后讀讀寫寫中的詞語,均要求會正確書寫。其中特別容易寫錯的字詞有：勉勵 榮譽 縫隙 沉醉 隔壁 誕生 斃傷 協(xié)調(diào) 推敲 機械 斟酌 莽撞攜帶 款待 鍛煉 堡壘 鞭策 承擔(dān) 搜索 抽搐 神韻 妥帖 寬恕 簇?fù)?、讀準(zhǔn)字音。特別容易讀錯的字音有：嗚咽(yè) 舷(xián)窗 要挾(xié) 顛簸(b) 鑰匙(shi) 掙(zhèng)脫 佇(zhù)立 威風(fēng)凜凜(ln)開鑿(z

4、25;o) 蒼(cng)勁(jìng) 餞(jiàn)行 友誼(yì) 摻(chn)雜 百寶匣(xiá) 嫦娥奔(bèn)月 鳥棲(q)蟲居 伺(sì)機 押解(jiè) 暫(zàn)時 教誨(huì) 白熾(chì)燈 鍥(qiè)而不舍 惟妙惟肖(xiào) 3、區(qū)別形近音近字:勵-厲-力-立 振-震 須-需 距-據(jù) 矛-茅 練煉 查察 恕怒 璧壁 炸詐 撩嘹 縫逢 撕嘶 慌謊 浙漸 綱剛（二） 詞語 1、本冊成語中重點字的解釋：情有獨鐘（專一） 飽經(jīng)風(fēng)霜 （充分） 惟妙

5、惟肖（相似） 怒發(fā)沖冠（帽子） 無稽之談（查考） 安然無恙（疾?。?微不足道（值得） 鍥而不舍（雕刻） 臥薪嘗膽（柴火） 首屈一指（首先） 川流不息（河流） 精妙絕倫（獨一無二）買櫝還珠（匣子） 東施效顰（模仿） 一襲破衫（量詞，套） 更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http:/WWW.lSpjy.cOm 課件|教案|試卷|無需注冊守株待兔（樹樁） 奮筆疾書（奮：舉起。疾：急速，猛烈。） 家徒四壁（只有 僅有）2、 根據(jù)要求寫詞語：（1）AABB、ABAB、AABC、ABCC、ABB結(jié)構(gòu)的詞語。（2）來源于神話故事歷史故事、寓言故事及古詩詞中的成語.（3）含有近義詞、反義詞的成語。（4）要會

6、實際運用成語，達(dá)到真正的積累作用。(三)句子1、每一課后面出現(xiàn)的要求造句的詞語要掌握。2、常用修辭手法的辨別和運用（比喻 擬人 夸張 排比 反問 設(shè)問）。3、反問句與陳述句的互換。4、關(guān)聯(lián)詞語的掌握與運用。5、注意常用標(biāo)點符號的用法。6本冊書中出現(xiàn)的諺語、歇后語、名人名言要熟記。7、本冊練習(xí)中有幾首詩歌，詩歌的仿寫可以讓孩子大膽嘗試一下。例如：欣賞詩歌，創(chuàng)編兩節(jié)小詩，并在橫線處。(四)閱讀：1、課內(nèi)閱讀：每篇課文中重點段落在補充習(xí)題上都有相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)的時候，可以帶著學(xué)生再有所選擇的去看看。課本上要求背誦的課文有古詩兩首、去打開大自然綠色的課本、金蟬脫殼4、5小節(jié)、畫龍點睛、在大海中永生、高

7、爾基和他的兒子、黃山奇松第2小節(jié)、莫高窟24小節(jié)、少年王冕第5小節(jié)、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、清平樂 村居。下面將每課的知識點梳理一下，會有疏漏之處，請諒解。學(xué)習(xí)習(xí)慣： 本學(xué)期我們要養(yǎng)成 ， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元：師恩難忘原題是 ，作者是著名作家 ，他抒發(fā)了對老師的 和 之情。全文依循先敘事后抒情的順序，塑造了一位 、 的鄉(xiāng)村教師形象。教師節(jié)是每年的 月 日。贊頌教師的八字成語有： 、 。陶校長的演講：陶校長是指 ，他在演講中談了四個問題： ？ ？ ？ ？其中， 是生命之本， 是做人的根本。請寫出他的一句名句： 古詩兩首：牧童“忽然閉口立”的原因是 （填詩句）。這兩句詩出自古詩 ，詩中描繪了

8、的牧童形象。我知道描寫兒童的詩句還有： 練習(xí)1：寫出帶“風(fēng)”字的詩句： ， 。華運昌和趙東杰在一起裝飛機模型，華運昌裝不起來，就向趙東杰同學(xué)請教。他該怎樣向趙東杰請教呢？ 第二單元： 去打開大自然綠色的課本：讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn) ， 。用絢麗的色彩去描繪 ， 。（原文填空） 裝滿昆蟲的衣袋：本課記敘了法布爾 的故事，激勵學(xué)生從小培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。法布爾是 國著名的昆蟲學(xué)家，著有輝煌巨著 。 變色龍：本課記敘了 、 、 的過程。變色龍學(xué)名 ，因為它能夠 ，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。 金蟬脫殼：金蟬脫殼的情景 ，脫殼時身體各部位出來的先后順序是 、 、 、 ，整個動作配合得 ?！?/p>

9、金蟬脫殼”是“三十六計”之一，用來比喻 ?！叭嫛钡谝挥嬍?最后一計是 練習(xí)2：歇后語靈活運用。觀察名言要記熟?！傲弧甭?lián)歡會上，我們班的同學(xué)真是 ，表演了許多精彩的節(jié)日。暑假中，黎明小學(xué)的同學(xué)為遠(yuǎn)在青海的孩子送去衣服、文具、書籍雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是 。蟬兒在作者的筆下栩栩如生，原因是作者善于觀察，這讓你想到了有關(guān)的名言，請寫一句： 第三單元： 成語故事：自相矛盾見于 。這個成語比喻 。濫竽充數(shù)見于 。告訴我們： 。畫龍點睛見于唐朝張彥遠(yuǎn)的 。這個成語比喻 。這三個成語故事是出自 故事的。請再寫出三個這樣的成語： 、 、 。推敲：我們感受到了賈島 的

10、創(chuàng)作態(tài)度， 的鉆研精神和 的做人品格，難怪得到韓愈的賞識，難怪被后人稱為“ ”詩人。 一詩的創(chuàng)作過程，正說明了這一點。嫦娥奔月：這是一篇 故事。嫦娥： 、 ；后羿： 、 ；逢蒙： 、 。（寫4字詞語）讀書莫放“攔路虎”：讀書中的“攔路虎”是指 ， 是掃除“攔路虎”的一個有效地辦法。伊索寓言：這三則寓言都來自 。其中，你最欣賞的角色是 ，因為 。你最憎恨的角色是 ，因為 。伊索寓言中，故事角色大都是 ，在每則寓言的最后，大都用一句精辟的話點明故事的寓意。如： （除課文）練習(xí)3：諺語熟記并靈活運用。王明沒完成作業(yè)，請你幫他編個理由。你該怎樣拒絕他呢？ 第四單元：在大海中永生：這是一篇 ，本文按照

11、、 、 的線索來寫的。鄧小平爺爺?shù)挠绊懗?，超越 ，他不僅屬于 ，也屬于 。這說明鄧小平爺爺制定的“ ”、“ ”方針影響深遠(yuǎn)。香港是于 年 月 日回歸祖國的。澳門是于 年 月 日回歸祖國的。高爾基和他的兒子：課文通過 和 兩件生活小事，表達(dá)了“ ”的主題。文中“美好的東西”是指 ?！敖o”是指 ，“拿”是指 。高爾基寫有自傳體三部曲 、 、 。艾滋病小斗士：用4字詞語夸夸恩科西： 、 。本文告訴我們要用 的態(tài)度認(rèn)識艾滋病， 艾滋病人。練習(xí)4熟記、理解出自寓言故事的成語。近義詞：東施效顰和邯鄲學(xué)步第五單元 黃山奇松：黃山被譽為“ ”，它以 、 、 、 “四絕”聞名于世，然而人們卻對黃山上的松樹

12、。文中描寫三大名松，緊緊扣住了一個“ ”。與“松”并稱歲寒三友的是 和 。黃果樹瀑布：用四字詞語夸夸它： 、 。它有一遠(yuǎn)近聞名的奇景，那就是“ ”，黃果樹瀑布真是一部 ！徐霞客是 代的旅行家、地理學(xué)家、散文家，著有 莫高窟：莫高窟也叫 ，共有 個洞窟。莫高窟壁畫中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃， ；有的懷抱琵琶， ；有的倒懸身子， ；有的彩帶飄拂， ；有的舒展雙臂， 省略號省略的是 。仿照上面的句式，寫一寫：壁畫上的飛天，有的 ， 。 練習(xí)5把下面句子寫具體。這條馬路真寬呀， 。 天氣可真熱啊， 。 請為學(xué)校設(shè)計幾條公益用語。食堂： 。電腦房： 。第六單元 天火之

13、謎：“ ”震驚了世界。它向世人宣告，雷暴只是 ，“ ”不過是無稽之談。 國科學(xué)家 發(fā)明了 。 厄運打不垮的信念：談遷的信念是 ，談遷所遭受到得厄運是 。但談遷沒有被厄運打垮，從頭撰寫明朝編年史 。從中我們感受到只要有厄運打不垮的信念， 就會驅(qū)散 。諾貝爾：諾貝爾 （時間）誕生在瑞典王國首都 ， 年，諾貝爾在 逝世。他一生在 和 有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是 ，因此人們稱他為“ ” 。每年12月10日下午4時30分，都要舉行一次諾貝爾獎的受降儀式。分別獎給 、 、 或 、 、 五個領(lǐng)域中成就最突出的人。我們感受到了諾貝爾 、 的精神。曾獲諾貝爾獎的華裔科學(xué)家有： 、 。 滴水穿石的啟示：明代

14、著名醫(yī)藥學(xué)家 ，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著 。美國發(fā)明家 一生共擁有 項發(fā)明專利權(quán)。著名書畫家 ，用條幅：“ ”自勉，堅持不懈的創(chuàng)作，他的技藝達(dá)到 的境界。這些事例告訴我們：只要 ， ，就 。第七單元林沖棒打洪教頭：這是根據(jù) （作者） 有關(guān)回目改寫的。用四字詞語形容他們。林沖： 、 ；洪教頭： 、 。林沖的綽號是 。少年王冕：這是根據(jù) （作者） 有關(guān)回目改寫的。這是一篇 故事。通過課文感受到王冕 、 的美好品德。 黃鶴樓送別：本課屬于“ ”的形式?！?， ”出自王勃送杜少府之任蜀州，是千古傳誦的佳句。默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵： ， 。 ， 。表達(dá)了李白和孟浩然間的 之情。再寫一

15、句送別詩： ， 。清平樂 村居：這是南宋詞人 寫的。本課“ ”是詞牌名，“ ”是題目。解釋詞語。茅檐： ，相媚好： ，翁媼： ，無賴： 練習(xí)7：“朝代歌”、成語、水滸故事。 2、課外閱讀：（1）考核學(xué)生的語言基本功（正確的音、字）（2）考核學(xué)生的審題和運用語言的能力（解釋、造句）（3）考核學(xué)生是否看懂了文章，聯(lián)系文章內(nèi)容出題（答案都在文中有并加上自己的體會）（4）考核學(xué)生的思維深度，感受人物形象，體悟文中情感例如：看不見的愛像往常一樣，中午午餐，我又去了那家小吃店，要了一碗面條。剛吃了幾口，這時進(jìn)來一對中年夫婦，男的有一只眼睛看不見了，身后背著一把二胡；女的是個盲人，在男的攙扶下，摸索著坐到我

16、對面的椅子上。大概是街上賣藝的吧，我心想?！按笸攵够追?，兩份。”男的將二胡靠在墻角。剛坐下來，男的又起身去拿筷子，順便付了錢，又向店員小聲的說了一句 。這聲音輕的簡直聽不見。一會兒，米粉上來了，卻是一大一小兩碗。男的仔細(xì)地將豆花弄碎、拌勻，然后將大碗遞給女的。女的吃了兩口問：“你呢？”“我也是豆花米粉，大碗的，足夠了?！蔽矣行┏泽@了“這種不是大碗的?！弊谖遗赃叺囊粋€小孩忽然說。他一定認(rèn)為，這個叔叔弄錯了，卻付了大碗的錢。中年男子并沒有抬頭，繼續(xù)低頭吃著?！笆迨?，你吃的這種不是大碗的?！毙∧泻⒁詾樗麤]聽見，重復(fù)道。中年男子慌忙抬頭，沖男孩擺擺手?！岸嘧?！”小男孩的母親（歷、厲）聲呵斥?！氨緛?/p>

17、就是嘛?！蹦泻⒁荒樜?。正吃米粉的女人停了下來，側(cè)著頭仔細(xì)（辨 辯）別聲音的方向，她的臉輕輕地抽搐（chù zhù）了一下。吃完米粉，他們攙(cn chn)扶著走出了小店。我被這一隊盲人夫婦感動了，默默地走在他們的后面。“今天吃得真飽?！蹦械恼f。女的沉默了一會兒“你不要騙我了，你吃的是小碗，你一直（瞞、騙）著我?！薄拔也火I，真的不餓，你你別這樣，路人看了多不好”男的有些手足無措，扯起衣袖為妻子擦淚。我看著他們，淚水溢滿了眼睛。 1、選擇正確讀音和字。2、聯(lián)系上下文，把文中的橫線部分填完整。3、解釋第一個詞語，用第二個詞語造句： 手足無措 委屈： 4、文中有兩處“”。說說當(dāng)時“我”為什么吃驚？“女的”又在想什么？ 5、文中結(jié)尾寫道“我看著他