屆高三數(shù)學(xué)(理科)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2010屆高三數(shù)學(xué)(理科)復(fù)習(xí)計(jì)劃武嶺中學(xué) 高三數(shù)學(xué)備課組1、 指導(dǎo)思想 高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書以及浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見為指針，充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解浙江省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)、完善體系、構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。 在高考中，數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的考查，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，要求學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹

2、立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神，因此在復(fù)習(xí)中以夯實(shí)“三基”，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)備考能力，使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成績(jī)。2、 教學(xué)計(jì)劃和要求本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣四個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練考前輔導(dǎo)。第一階段全面復(fù)習(xí)，立足課本，約在2010年2月底結(jié)束，以縱向?yàn)橹鳎樞蛘?，進(jìn)度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實(shí)基本概念、基本定理、基本運(yùn)算為重點(diǎn)，加強(qiáng)章節(jié)知識(shí)過關(guān)，強(qiáng)調(diào)“三基”在解題中的指導(dǎo)作用，重視展現(xiàn)和訓(xùn)練思維過程，總結(jié)和完善解題程序，滲透和提煉數(shù)學(xué)思想方法，是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵；第二階段專題復(fù)習(xí)（2010年34月），在前一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)

3、一步深化和提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)高考三種題型訓(xùn)練；第三階段綜合訓(xùn)練（2010年55月中旬），根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走進(jìn)高考。以各地的模擬題為主，進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，包括訓(xùn)練考試技巧和應(yīng)試心理，即加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練；第四階段考前輔導(dǎo)（2010年5月下旬6月初）回歸課本，查漏補(bǔ)缺，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心，輕松應(yīng)考。3、 教學(xué)措施1、 全面復(fù)習(xí)，立足課本全面復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績(jī)的保障。所以以

4、能力為中心，基礎(chǔ)知識(shí)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力。立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不宜過高，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。2、 梳理知識(shí)，抓住重點(diǎn)注重對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，梳理成辨，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握教材的知識(shí)體系和脈絡(luò)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，既要“各個(gè)擊破”，也要“融會(huì)貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用；既要注意知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系，

5、又要有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過程中不斷強(qiáng)化、深化、固化。3、 課堂中體現(xiàn)能力目標(biāo) 首先加強(qiáng)學(xué)生理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。通過應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、建立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；通過探索性問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力等；第二要加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)；學(xué)生計(jì)算能力差是普遍存在的問題，在平時(shí)的訓(xùn)練或測(cè)驗(yàn)中都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的學(xué)生解題思路正確，卻因?yàn)橛?jì)算不過硬而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學(xué)卻不以為然，實(shí)際上這種想法是十分有害的。在下階段的復(fù)習(xí)中必須讓學(xué)生明白，在解數(shù)學(xué)題中，“會(huì)了不對(duì)”與“不會(huì)”是一樣的結(jié)

6、果：不得分。并要求學(xué)生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。4、 加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧堅(jiān)持每個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學(xué)模式，探求高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的新模式，以求適應(yīng)新形式下的新高考，為明年高考成績(jī)的提高打下基礎(chǔ)。教學(xué)的基本模式是：知識(shí)梳理基礎(chǔ)訓(xùn)練典型例題作業(yè)反饋課后反思基礎(chǔ)訓(xùn)練：主要以復(fù)習(xí)用書中的“三基能力強(qiáng)化”的五個(gè)小題為主，并做適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，要求所有學(xué)生都過關(guān)，一般課前完成；典型例題：抓好基礎(chǔ)題型，拓展解題思路和廣度，并適當(dāng)?shù)膶?duì)相應(yīng)題目做變形探索，深化提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)要重視綜合題分析，

7、抓住解題突破口和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題的能力。每一節(jié)都要注意方法的升華和滲透學(xué)法的指導(dǎo)，可適當(dāng)讓學(xué)生板演，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；作業(yè)反饋：每一次作業(yè)批改后，課代表做好作業(yè)情況登記，教師對(duì)所錯(cuò)題目做好分析，并向?qū)W生分析錯(cuò)誤原因和題目講解；課后反思：要求學(xué)生做好課后反思和題后反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識(shí)提取是否熟練？二思方法運(yùn)用是否熟練？三思自己的弱何在？并要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱，每月至少檢查一次。在今后的復(fù)習(xí)中，要提高數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效益，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究，使在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的效

8、益，要求課堂上既要講題，又要講法，注意知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)。尤其是分析典型例題時(shí)，要講出題目的價(jià)值，講出思維過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)。5、 改進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)，加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，及時(shí)批改認(rèn)真講評(píng)。在解題教學(xué)中加強(qiáng)解題策略的培養(yǎng)和解題思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。復(fù)習(xí)中要重視學(xué)生每一次測(cè)試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、整潔。（1） 審題關(guān) 審題要慢，答題要快，找出關(guān)鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口；（2） 運(yùn)算關(guān) 準(zhǔn)字當(dāng)先

9、，爭(zhēng)取既快又準(zhǔn)。為此，平時(shí)讓同學(xué)們熟記的一些常用的中間結(jié)論非常重要；（三）書寫關(guān) 要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清晰，步步有據(jù)，規(guī)范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整潔的答題習(xí)慣；（4） 題后反思6、 培養(yǎng)尖子生 對(duì)尖子生進(jìn)行“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高起點(diǎn)、快速度”的培尖訓(xùn)練，作業(yè)盡量做到面批，注重對(duì)他們錯(cuò)題的分析，并傾聽他們的解題思路，及時(shí)糾正不良的解題習(xí)慣，使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有一個(gè)整體的提高。 7、 月考在月考中，不降低考試難度，注重重點(diǎn)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力的考查，注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解題，并注意創(chuàng)新意識(shí)的考查。通過月考，讓學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，

10、合理支配考試時(shí)間，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。最后做好月考總結(jié)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)前一階段復(fù)習(xí)中存在的不足，并做好調(diào)整。關(guān)于舉行高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)的通知各普高：按計(jì)劃，定于9月23日舉行高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)。具體安排如下一、時(shí)間：2009年9月23日（星期三）上午9：00至下午3：00二、地點(diǎn)：武嶺中學(xué)三、參加對(duì)象：全體高三數(shù)學(xué)任課教師四、主要內(nèi)容，要求如下：1高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課觀摩及評(píng)課第三節(jié)：康文龍老師 高三1-2班中一個(gè)班級(jí)（文科） 第三節(jié)：徐云燕老師 高三7-8班中一個(gè)班級(jí)（理科）22009屆教學(xué)反思交流請(qǐng)奉化中學(xué)、奉化高級(jí)中學(xué)、武嶺中學(xué)各一位代表作中心發(fā)言。 要求：每人發(fā)言控制在

11、10-15分鐘。3.交流發(fā)言：請(qǐng)各校一名代表對(duì)2010屆教學(xué)安排介紹內(nèi)容：各校本學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃；教材、教輔、試卷使用，集體備課，資源共享等情況交流、闡述。4.寧波大市、奉化市考試成績(jī)反饋比較等。 奉化市教師進(jìn)修學(xué)校2009年9月16日奉化市武嶺中學(xué)集體備課人：武嶺中學(xué)高三備課組授課人：徐云燕課題：構(gòu)造法求數(shù)列通項(xiàng)課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀理解數(shù)列的通項(xiàng)公式的含義；掌握求數(shù)列的通項(xiàng)公式的幾種常規(guī)的方法；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決掌握由由數(shù)列遞推關(guān)系式求數(shù)列通項(xiàng)的常規(guī)方法；注意方法之間的關(guān)系，并能使用化歸的思想；問題的能力；能運(yùn)用等價(jià)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想解決一些簡(jiǎn)單問題。體會(huì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和運(yùn)用過程。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的能力。課前熱身：（1）觀察數(shù)列：的一個(gè)通項(xiàng)公式為_。（2）數(shù)列的前項(xiàng)和，則_。( 3 ) 在數(shù)列中，則_。（4 ）在數(shù)列中，則_。方法歸納：回顧：1、觀察法 2、3、已知遞推關(guān)系式求數(shù)列通項(xiàng)（ 1）：累和法3：在數(shù)列中