2014年柳州市初中畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科說明（語文）

1、 2014年柳州市初中畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科說明語 文一、考試目的初中畢業(yè)升學(xué)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，也是普通高中招生錄取的重要依據(jù)之一。二、命題指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用?？荚囈欣谕七M(jìn)語文課程和教學(xué)的改革，有利于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，有利于全面提高語文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)

2、的語文教學(xué)評(píng)價(jià)體系。三、命題基本原則（一）導(dǎo)向性原則。試題有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)城鄉(xiāng)公平教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；有利于繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改善教師教學(xué)；有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀；有利于初高中教學(xué)的銜接，為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（二）基礎(chǔ)性原則。全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系；考查學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)狀況，考查閱讀與語言積累的質(zhì)與量，考查語感形成水平與思維品質(zhì)，突出考查語言文字運(yùn)用能力。（三）科學(xué)性原則。嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求組織命題，做到考試內(nèi)容與形式科學(xué)，符合考生的

3、年齡特征和認(rèn)知水平；試題難易適當(dāng)，表述正確；試卷結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理、規(guī)范；試題具有較高信度、效度和良好的區(qū)分度。（四）綜合性原則。試題內(nèi)容要課內(nèi)外相結(jié)合，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活和科技發(fā)展的需要，關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用語言文字的能力，特別是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)自己的見聞、見解。（五）教育性原則。發(fā)揮試題的教育功能，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，有機(jī)滲透科學(xué)精神和人文精神，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用。引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；引導(dǎo)珍視人類優(yōu)秀文化，繼承和弘揚(yáng)中

4、華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。四、考試范圍 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定的第四學(xué)段（79年級(jí)）的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求，參照當(dāng)?shù)厥褂玫牧x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（79年級(jí)）教材。五、考試內(nèi)容與要求中考語文全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，突出考查語文的運(yùn)用能力。知識(shí)技能目標(biāo)分為四個(gè)層級(jí)，考試內(nèi)容分為五大板塊。（一）能力層級(jí)1識(shí)記。指對(duì)語文知識(shí)和文化知識(shí)的記憶與識(shí)別，包括對(duì)語文知識(shí)術(shù)語概念、語文知識(shí)運(yùn)用規(guī)則的記憶和識(shí)別，對(duì)要求熟記、背誦的語言材料（詞語的音形義、文化經(jīng)典的段落篇章）的記憶和識(shí)別。2理解。指了解和掌握語文知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)解釋語言的能力，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。包括對(duì)語文知識(shí)概念的領(lǐng)會(huì)并

5、能作簡單的解釋，對(duì)語句表層意義的詮釋，對(duì)語言深層涵義的闡述或推斷，對(duì)文章思想內(nèi)容的把握和對(duì)文章中心（主旨）、結(jié)構(gòu)、技法的分析與綜合等。3應(yīng)用。指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。能將語文知識(shí)直接用于新的情境中去解決實(shí)際問題，如文言文的翻譯、論述題、仿寫、作文等。4評(píng)價(jià)。包括評(píng)價(jià)、鑒賞，能對(duì)不同層次的語言材料、不同形式的文學(xué)作品，從思想內(nèi)容、表達(dá)形式、語言技能或風(fēng)格等方面作出自己的評(píng)價(jià)或鑒賞。對(duì)以上四個(gè)能力層級(jí)均有難易不同的考查。（二）考試內(nèi)容1積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用考查的內(nèi)容包括：常用字的音、形、義的辨識(shí)、常用詞語（含成語）的運(yùn)用、語句的規(guī)范表達(dá)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

6、和語言表達(dá)連貫、文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記及經(jīng)典篇段的默寫、課外閱讀積累等。詞語、語句的考查宜結(jié)合語境，靈活運(yùn)用語法、修辭知識(shí)，選材兼顧課內(nèi)外；文學(xué)文化常識(shí)考查為教材涉及的內(nèi)容；默寫主要從教材中要求背誦的古今優(yōu)秀詩（詞）文選材；課外閱讀的考查以課標(biāo)推薦的閱讀書目為主，適當(dāng)兼顧日常積累。2古詩文閱讀（1）古詩詞閱讀古代詩詞閱讀的考查，側(cè)重整體把握詩詞內(nèi)容，感受詩詞中的形象；欣賞、品味富于表現(xiàn)力的詩歌語言；分析詩詞中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。（2）文言文閱讀能閱讀淺易的文言文，準(zhǔn)確判斷文言句讀，理解文章基本內(nèi)容；掌握常見文言實(shí)詞的意義和常見虛詞（如“之、其、于、以、而”等）的基本用法；能根據(jù)語境翻譯文言句子。古詩文

7、閱讀考查的素材以課內(nèi)為主，適當(dāng)向課外拓展。3現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀，綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向；考查學(xué)生的閱讀方法（如瀏覽、摘錄、批注、制作卡片等）和閱讀習(xí)慣；考查學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。（1）閱讀記敘類文章，要求理清思路，理解主要內(nèi)容，能感受、評(píng)價(jià)作品中的形象，品味重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。（2）閱讀簡單的說明文和一般的科技作品，要求把握文章說明對(duì)象，提取文本信息，掌握常見的說明順序和說明方法，品味說明語言的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作品的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法。（3）閱讀簡單的議論文，能把握作者的基本觀點(diǎn)并能通過自己的思考做出判斷和闡述。能歸納文本要點(diǎn)

8、，理解觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表）之間的關(guān)系；了解常見的論證方法（如比喻論證、對(duì)比論證、道理論證和事實(shí)論證）以及它們的作用。閱讀材料文字規(guī)范，力求文質(zhì)兼美。4綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，主要考查綜合運(yùn)用語文知識(shí)、語文能力發(fā)現(xiàn)問題和探究問題和展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的能力，考查通過對(duì)信息和資料的分析判斷，提出假設(shè)或觀點(diǎn)等語文綜合能力。5寫作要求學(xué)生能規(guī)范、熟練地運(yùn)用祖國的語言文字寫作記敘文、簡單的說明文和議論文。要求做到文體規(guī)范、中心明確、感情真摯、內(nèi)容充實(shí)、條理清楚、文從字順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫清楚，力求有創(chuàng)意地表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。作文的命題力求貼近學(xué)生思想和

9、生活實(shí)際，不設(shè)審題障礙。六、考試形式及時(shí)長考試形式:閉卷、筆試；考試時(shí)長：150分鐘。七、試卷結(jié)構(gòu)全卷滿分120分。由卷和卷組成，共 2124小題，試卷長度不超過6000個(gè)字符。（一）內(nèi)容分值比例：積累與運(yùn)用，約占10；名句名篇默寫，約占8；古詩文閱讀，約占14；現(xiàn)代文閱讀，約占18；綜合性學(xué)習(xí)；約8%；作文，約占42。（二）題型及賦分：卷為客觀題，賦分2430分。包括積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀（一）及古詩文閱讀（選擇題）；卷為主觀題，賦分為9096分。包括文言文閱讀（非選擇題）、名句名篇默寫、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀（二）及作文。（三）試題難度比例：整卷難度系數(shù)為 0.70左右，容易題（P0.70

10、）、中等題（0.70P0.35 ）、較難題（P0.35）的比例為6：3：1。八、樣卷2014年廣西初中畢業(yè)升學(xué)考試試題樣卷語 文（考試時(shí)長：150分鐘 滿分：120分）第卷（選擇題，共24分）本卷共12小題，共24分。每小題都給出A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)正確。請(qǐng)考生用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案選項(xiàng)涂黑。一、積累與運(yùn)用（每小題2分，共12分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A.瀑布(p) 凋謝(dio) 英姿颯爽（s）B.迢迢(zho) 萌芽(mng) 衣衫襤褸（lu）C.陶冶(y) 陌生（m） 高樓大廈（sh）D.參差(cn) 沐浴(m) 駭人聽聞（hi）（知識(shí)范

11、圍：詞語讀音；能力層級(jí)：識(shí)記 ；難度 0.90） 2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A嗤笑 心無旁婺 豁然貫通 B惟幕 袖手旁觀 無與倫比C嬉鬧 媚上欺下 孜孜不倦 D誆騙 重蹈復(fù)轍 惱羞成怒 （知識(shí)范圍：詞語寫法；能力層級(jí)：識(shí)記 ；難度 0.55） 3下列句中加點(diǎn)詞語理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.清晨，陽光活潑地溜進(jìn)樹叢，歡快地灑下一地金黃，樹上的鳥兒也醒來了，情不自禁地歡叫著。（鳥兒抑制不住自己的感情）B.舞！舞！舞！狂野的銅梁龍，帶給我們力量的奔騰、生命的升華，讓人嘆為觀止。（贊美舞動(dòng)的銅梁龍美到了極點(diǎn)）C.家的味道就像媽媽親手包的大湯圓，熱氣騰騰，用竹筷輕輕一挑，那濃稠的黑芝麻糖汁就

12、迫不及待地涌出面皮，舔上一口，暖透心田。（形容黑芝麻糖汁急速地往外涌）D.李靈同學(xué)自出心裁設(shè)計(jì)制作的“救護(hù)衣”，在救助傷員時(shí)發(fā)揮了較大作用，受到醫(yī)護(hù)人員的贊賞，展現(xiàn)了中學(xué)生的創(chuàng)新能力。（自己用心裁剪）（知識(shí)范圍：詞語用法；能力層級(jí)：理解 ；難度0.75） 4下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A隨著綜藝節(jié)目爸爸去哪兒的熱播，引起了社會(huì)各界對(duì)兒童教育的極大關(guān)注。 B去年年底南廣鐵路正式運(yùn)營通車，誰也無法否認(rèn)這不是桂粵兩地最便捷的交通要道。 C嫦娥三號(hào)衛(wèi)星由著陸器和巡視探測器組成，它執(zhí)行的是我國首次月面巡視勘察任務(wù)。 D徜徉于格?；êＶ?，姹紫嫣紅和陣陣清香撲鼻而來，游人仿佛置身于仙境之中。（知識(shí)范圍：

13、語句的規(guī)范表達(dá)；能力層級(jí)：理解 ；難度0.60） 5依次填入下列文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ； ； ； 然而，岳飛的滿腔熱血、文天祥的鐵血丹心、辛棄疾的雄心壯志、張騫的拓路功跡早已載入史冊(cè)，成為民族精神的瑰寶。若心無國家之尊嚴(yán)，他們?cè)跤腥绱藟研?？幾百年的漫漫黃沙，早已掩埋了絲綢路上的聲聲駝鈴幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已蕩滌了風(fēng)波亭里的點(diǎn)點(diǎn)殘血幾百年的瑟瑟秋風(fēng)，早已吹散了塞外沙場的連營吹角幾百年的潮起潮落，早已湮沒了零丁洋里的陣陣嘆息A B C D（知識(shí)范圍：語意與邏輯；能力層級(jí)：理解 ；難度0.70） 6下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 在古代，“黃發(fā)垂髫”指老人和兒童，“加

14、冠”指男子二十歲時(shí)所行的成人禮。B.欽差大臣給巴特勒的信的作者分別是英國的果戈理和法國的雨果。C.漢字的演化歷經(jīng)了甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書這幾個(gè)階段。D.婉約派是宋詞一大流派，該派詞作情思細(xì)膩，語言華美，代表詞人有晏殊、李清照等。（知識(shí)范圍：文學(xué)文化常識(shí)；能力層級(jí)：識(shí)記 ；難度0.60）二、現(xiàn)代文閱讀（一）（每小題2分，共6分）打印出個(gè)世界 3D打印，也叫三維打印，是快速成型技術(shù)的一種，也稱“疊層制造”工藝，最早開發(fā)于上世紀(jì)80年代。這種工藝的原理是，在一個(gè)平面上指定的位置放置并固化材料，然后通過逐層打印，把材料堆積成三維物體。 基于這樣的工作原理，3D打印技術(shù)用于大批量的生

15、產(chǎn)并不快，且成本昂貴，但此技術(shù)從零開始堆積材料，不受傳統(tǒng)加工手段制約，可以制造幾乎任意形狀的產(chǎn)品。比如說你要在零件里面打印一些復(fù)雜卻十分精確的孔，或者要做一個(gè)中空的牙齒模型，這時(shí)用3D打印工藝就比傳統(tǒng)加工工藝快捷省事。最重要的是，3D打印技術(shù)讓零件的制造不再拘泥于工藝，而取決于想法，越是稀奇古怪，越是傳統(tǒng)加工工藝無法加工的零件，就越是3D打印技術(shù)的用武之地。比如科幻電影我機(jī)器人中出現(xiàn)的奧迪RDQ，其超現(xiàn)實(shí)的水滴形車身就是由德國庫卡公司的工業(yè)機(jī)器人采用3D打印技術(shù)制造的 由于3D打印技術(shù)自身的特點(diǎn)，其成熟的應(yīng)用多出現(xiàn)在醫(yī)學(xué)、教育領(lǐng)域，用于制造那些傳統(tǒng)工藝無法精確完成，卻又對(duì)人們的生活產(chǎn)生極大影響

16、的單個(gè)零件。比如制造出用于移植手術(shù)的人造骨髓；還可以制作器官模型，供醫(yī)生個(gè)人練習(xí)，為手術(shù)做準(zhǔn)備。 3D打印技術(shù)還在整形界享有一定的聲譽(yù)。2005年，一位猛禽保育專家和一位牙醫(yī)，用了18個(gè)月的時(shí)間，用3D打印技術(shù)為一只被子彈擊碎了半個(gè)喙的白頭海雕制造了一個(gè)“義喙”（注：假嘴）。在義喙安裝手術(shù)后，這只幸運(yùn)的鳥兒就擺脫了進(jìn)食管，可以自主進(jìn)食、飲水、梳理羽毛了。 現(xiàn)在，3D打印技術(shù)正逐漸走進(jìn)人們的日常生活。最近已經(jīng)有人在用3D打印技術(shù)制作精致的玩具了，比如用光敏樹脂制造的小熊U盤，還有人打印出了可以食用的巧克力。如果你是一位DIY達(dá)人，等你閑來無事，甚至可以打印個(gè)自己來玩玩。在未來，隨著技術(shù)進(jìn)步和成本

17、下降，3D打印技術(shù)的適用范圍將會(huì)更加廣泛。7下列對(duì)“3D打印技術(shù)”的解說不正確的一項(xiàng)是（ ） A.3D打印技術(shù)，就是三維打印，也稱“疊層制造”工藝，是快速成型技術(shù)的一種。 B.3D打印技術(shù)的工作原理是：在平面上指定的位置放置并固化材料，逐層打印，以堆積成三維物體。 C.3D打印技術(shù)的開發(fā)，從20世紀(jì)80年代開始，現(xiàn)在成熟地運(yùn)用于醫(yī)學(xué)、教育、軍事、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。 D.3D打印技術(shù)的優(yōu)勢在于可以制作出幾乎任意形狀、傳統(tǒng)加工工藝無法精確完成的產(chǎn)品。（知識(shí)范圍：現(xiàn)代文閱讀信息提??；能力層級(jí)：理解； 難度 0.55）8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A.德國庫卡公司采用3D打印技術(shù)制造了電

18、影我機(jī)器人中出現(xiàn)水滴形奧迪RDQ車身。 B.3D打印技術(shù)，以制作器官模型，供醫(yī)生個(gè)人練習(xí)，為手術(shù)做準(zhǔn)備。 C.3D打印技術(shù)逐漸走進(jìn)人們的日常生活，最近已經(jīng)有人用它打印出可以食用的巧克力。 D.隨著技術(shù)進(jìn)步和成本下降，3D打印技術(shù)必將運(yùn)用于人們生活的每一個(gè)方面。（知識(shí)范圍：現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容理解；能力層級(jí)：理解； 難度0.40）9.下列對(duì)本文內(nèi)容、寫法分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.全文按照時(shí)間順序，介紹了3D打印技術(shù)的工作原理、優(yōu)勢、發(fā)展趨勢這三個(gè)方面的知識(shí)。B.第段運(yùn)用作比較、舉例子的說明方法，突出3D打印技術(shù)在某些特殊產(chǎn)品的制作上，比傳統(tǒng)工藝更具有優(yōu)勢。C.第段舉猛禽保育專家和牙醫(yī)用3D打印技術(shù)制

19、作“義喙”的例子，具體說明3D打印技頁可用于整形界。D.第段中，“正逐漸”、“最近”等詞語體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（知識(shí)范圍：現(xiàn)代文閱讀理解、分析；能力層級(jí)：理解； 難度 0.65）三、 古詩文閱讀（16分）（一）文言文閱讀隆中對(duì)亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里

20、，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！毕戎髟唬骸吧疲　庇谑桥c亮情好日密。關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言?！庇稹w乃止。10下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） A將軍身率益州之眾出于秦川 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道B誠如是，則霸業(yè)可成 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇

21、、項(xiàng)燕C外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理 乃重修岳陽樓D于是與亮情好日密 日扳仲永環(huán)謁于邑人（知識(shí)范圍：文言實(shí)詞；能力層級(jí)：理解 ； 難度 0.55）11下列句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A此可以為援而不可圖也 山巒為晴雪所洗 B此用武之國，而其主不能守 其馬將胡駿馬而歸C將軍身率益州之眾出于秦川 有亭翼然臨于泉上者D孤之有孔明，猶魚之有水也 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（知識(shí)范圍：文言虛詞；能力層級(jí)：理解 ； 難度0.50）12.下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A第段是諸葛亮對(duì)劉備問計(jì)所作的回答，主要分析了時(shí)局，提出了策略，展望了前景，層次清晰，推理嚴(yán)密，很有說服力。B隆中對(duì)策的核心是勸說劉備先

22、奪取荊、益二州圖謀發(fā)展，待時(shí)機(jī)成熟再出兵北定中原，顯示了諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識(shí)。C第段劉備以魚水為喻形容關(guān)羽、張飛與諸葛亮的關(guān)系，突出了諸葛亮的重要性，從側(cè)面烘托了諸葛亮的超凡才干。D選文部分詳寫了諸葛亮的對(duì)答，略寫了劉、關(guān)、張的態(tài)度，內(nèi)容剪裁精當(dāng)，塑造了諸葛亮卓越的政治家、軍事家形象。（知識(shí)范圍：文言文閱讀理解；能力層級(jí)：理解 ； 難度 0.60）第 卷（共96分）13.把第卷文言文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）曹操比于袁紹，則名微而眾寡。（2分） （知識(shí)范圍：文言文翻譯；能力層級(jí)：應(yīng)用； 難度 0.60）（2）百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？（2分） （知識(shí)范圍：文言文翻譯；能力層級(jí)

23、：應(yīng)用； 難度 0.55）14. 成都武侯祠內(nèi)有一副對(duì)聯(lián)“兩表酬三顧，一對(duì)足千秋。”對(duì)聯(lián)中“一對(duì)”指的是“隆中對(duì)”，“兩表”指的是什么？ （2分） （知識(shí)范圍：文言文閱讀；能力層級(jí)：識(shí)記； 難度 0.75）（二）古詩詞鑒賞（4分）木蘭詩（節(jié)選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。15（1）我們使用的許多成語都出自古代名篇，例如 就出自木蘭詩。（1分） （知識(shí)范圍：古詩鑒賞；能力層級(jí)：識(shí)記； 難

24、度 0.85） （2）全詩寫人敘事，有時(shí)“潑墨如水”，有時(shí)“惜墨如金”。請(qǐng)二選一，結(jié)合節(jié)選部分的詩句分析這一手法。（3分） 潑墨如水： 惜墨如金： （知識(shí)范圍：古詩鑒賞；能力層級(jí)：理解； 難度 0.65）四、默寫（共10分，每空1分）16補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。 （1）海內(nèi)存知己， 。（王勃送杜少府之任蜀川）（知識(shí)范圍：古詩閱讀積累；能力層級(jí)：識(shí)記； 難度 0.85）（2） ？為有源頭活水來。（朱熹觀書有感） （知識(shí)范圍：古詩閱讀積累；能力層級(jí)：識(shí)記； 難度 0.75）(3) ,夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（知識(shí)范圍：古詩閱讀積累；能力層級(jí)：識(shí)記； 難度 0.65）（4） ，一覽眾山小

25、。（杜甫望岳） （知識(shí)范圍：古詩閱讀積累；能力層級(jí)：識(shí)記； 難度 0.75）（5）少壯不努力， 。（漢樂府長歌行） （知識(shí)范圍：古詩閱讀積累；能力層級(jí)：識(shí)記； 難度 0.90）（6） ，只有香如故。（陸游卜算子詠梅） （知識(shí)范圍：古詩詞閱讀積累；能力層級(jí)：識(shí)記； 難度 0.60）（7）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染， 。（周敦頤愛蓮說）（知識(shí)范圍：古文閱讀積累；能力層級(jí)：識(shí)記； 難度 0.50）（8）采菊東籬下， 。（陶淵明飲酒） （知識(shí)范圍：古詩閱讀積累；能力層級(jí)：識(shí)記； 難度 0.80）（9）人生路上難免遇到困難挫折，我們要用李白行路難中的：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， ”來激勵(lì)自己執(zhí)著地追求理想。 （知識(shí)

26、范圍：古詩閱讀積累；能力層級(jí)：理解； 難度 0.80）（10）那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影， 。（徐志摩再別康橋）（知識(shí)范圍：現(xiàn)代詩閱讀積累；能力層級(jí)：識(shí)記； 難度 0.60）五、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）17. 名著閱讀（3分） 關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來。”出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。為關(guān)羽斟酒壯行的人是 。請(qǐng)用簡潔的語言概括這一故事： 。（不超過七個(gè)字）（知識(shí)范圍：名著閱讀；能力層級(jí)：理解； 難度 0.60）18近期，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)在埃及盧克索神廟一座有著300

27、0多年歷史的浮雕上，被刻上“丁某某到此一游”的“杰作”，此事被“曬”到網(wǎng)上，引發(fā)了熱議。類似“刻字事件”在我國的故宮、長城、泰山等著名景點(diǎn)也時(shí)有發(fā)生，反映出我們少數(shù)游客文明素養(yǎng)的缺失。 最近，班里要召開“文明連接你我他”的主題班會(huì)，請(qǐng)你做好以下的準(zhǔn)備:（1）根據(jù)所給的上句，任選一組，續(xù)寫下句。（2分）上句： 鳥過天空不留痕 下句：上句： 一花一草皆風(fēng)景 下句：（知識(shí)范圍：綜合；能力層級(jí)：運(yùn)用； 難度 0.70）（2）有人把西游記里的“齊天大圣”孫悟空視為“旅游刻字”的鼻祖，請(qǐng)你據(jù)此整理出孫悟空在如來佛手指上刻字的故事，在班會(huì)上簡述。（2分） （知識(shí)范圍：綜合；能力層級(jí)：識(shí)記、運(yùn)用； 難度 0.

28、65）（3）“刻字風(fēng)波”像一面鏡子，讓我們?cè)俅畏此甲约旱奈拿魉仞B(yǎng)，反思身邊的種種不文明行為，請(qǐng)列出讓你感受最深的一種，展開評(píng)論。要求：點(diǎn)明現(xiàn)象，觀點(diǎn)鮮明，言之成理，字?jǐn)?shù)在70字以內(nèi)。（3分） （知識(shí)范圍：綜合；能力層級(jí)：評(píng)價(jià)； 難度 0.60）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（16分）漏水的勺子舀大魚村子前面是一個(gè)大水庫，每年的六七月間發(fā)洪水時(shí)，站在水庫的堤壩上，就會(huì)看見許多魚兒隨著漫溢出來的洪水，爭先恐后地往壩下的那條小河里游。小的時(shí)候，我最喜歡看村子里的男女老少，個(gè)個(gè)拿著水桶或者臉盆，在小河里舀魚。這其中，也有我的父親?；貋淼穆飞?，大家照例要比一比誰舀的魚多，而每次父親總能讓我感到自豪，因?yàn)樵谀切┮~

29、的人當(dāng)中，父親的成績總是最棒的。我知道這其中肯定有父親與眾不同的訣竅，或者什么不肯示人的秘密。果然，當(dāng)我從魚簍里抓起一條肥大的紅鯉，向父親問起時(shí)，他笑著摸摸我光光的腦袋：“小子，現(xiàn)在說了你也不會(huì)明白的。等你懂事了，我一定會(huì)告訴你的！”于是，父親那個(gè)神秘的“絕技”就一直在我的心頭縈繞，直到我十五歲那年。那是我最彷徨的時(shí)候。村子里來了個(gè)浙江人，聽說是個(gè)大老板，他是來我們村招工的。他來的時(shí)候，是由我小時(shí)候的好伙伴阿麗陪著的。阿麗家里條件不是很好，父親殘疾，母親慢性病。她初中還沒念完，就獨(dú)自一人出去闖世界了。她就在浙江老板的服裝廠干活兒，每年都能掙回來一大把的鈔票。村里就有人親眼看見過她那跛著腿的父親

30、拎著一皮包的鈔票去鄉(xiāng)里的信用社，說是存在那里，一年后還能拿到不少的利息。于是，阿麗就成了我們這幫讀書郎的榜樣。大人沒事時(shí)就教育我們：“看人家阿麗，那么小年紀(jì)就能幫家里掙錢。讀書有啥用，將來考不上大學(xué)還不是一樣到外面去打工，還不如趁早出去?！卑Ⅺ惖墓怩r，使我動(dòng)搖了繼續(xù)讀書的念頭。十五歲那年，就正好是阿麗帶著他老板回村招工的那一年。暑假一過，我就初三了。是繼續(xù)讀書，還是跟著阿麗去浙江掙錢，我偏向于后者。當(dāng)我把這個(gè)想法告訴父親的時(shí)候，他正準(zhǔn)備出去舀魚。“走，跟我去水庫！”父親沒有如我想象的那樣暴跳如雷，或者直接表示支持。他拉起我的手，將我拽到了水庫下的那條小河里。正是七月發(fā)洪水的季節(jié)，一條條歡蹦亂跳

31、的魚兒，隨著漫出來的水流，擠擠挨挨地朝下游奔來。父親扎起褲腿，走到小河唯一的缺口處，將帶來的一個(gè)大馬勺插入水中。片刻，他端起大馬勺，我就見里面滿是青鯽和紅鯉。我在旁邊端著魚簍，幫父親裝魚。也就一袋煙的工夫，父親舀了滿滿一簍子活蹦亂跳的魚兒。這時(shí)，一直沉默的父親說話了：“我現(xiàn)在告訴你我的舀魚秘訣?！备赣H將那個(gè)大馬勺翻過來，“你看，秘密就在這里。”隨著他手指的方向看去，原來，那只大馬勺的底部鉆出了筷子大小的洞口，密密麻麻的，不注意還真看不出來?！斑@是一個(gè)漏水的馬勺，”父親說，“只有把水漏掉了，才能舀到大魚。如果你連水帶魚一起舀，十有八九你連一條蝦子也舀不到。為什么有人舀不到魚，就是因?yàn)樗麄兩岵坏寐?/p>

32、掉馬勺里面的水，你要記住，漏水的勺子才能舀到大魚?！闭f這話時(shí)，父親的眼睛一直在看著我。秘密終于揭開，我也懂得了父親一席話的深意。那一刻，我心釋然。這些年來，我一直記著父親的那句話：漏水的勺子舀大魚。漫漫人生路，諸多小利無時(shí)無刻不在誘惑著我們一顆世俗的心，如果能及時(shí)地“漏掉”那些小利，就可能舀到更肥美的“魚兒”。人生的藝術(shù)，不就在于當(dāng)漏則漏，取舍適時(shí)嗎？ （作者：郝金紅。選自安徽青年報(bào)，有刪改）19. 說說下列加點(diǎn)詞語在句子中的含義。（4分）（1）我知道這其中肯定有父親與眾不同的訣竅，或者什么不肯示人的秘密。 （2）那是我最彷徨的時(shí)候。 （知識(shí)范圍：現(xiàn)代文閱讀；能力層級(jí)：理解； 難度 0.75）

33、20. 結(jié)合文章內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)或修辭的角度賞析文中畫線的句子。（6分）（1）于是，父親那個(gè)神秘的“絕技”就一直在我的心頭縈繞，直到我十五歲那年。 （知識(shí)范圍：現(xiàn)代文閱讀；能力層級(jí)：理解； 難度 0.60）（2）如果能及時(shí)地“漏掉”那些小利，就可能舀到更肥美的“魚兒”。 （知識(shí)范圍：現(xiàn)代文閱讀；能力層級(jí)：理解； 難度 0.65）21.你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人？（3分） 22.請(qǐng)說說你對(duì)文章題目“漏水的勺子舀大魚”的理解。（3分） （知識(shí)范圍：現(xiàn)代文閱讀；能力層級(jí)：理解； 難度 0.60）七、作文（50分）23.下面兩題，任選一題作文。（1）每個(gè)人都有自己的夢想，人生前進(jìn)的每一步都是走近夢想的

34、臺(tái)階。心有多遠(yuǎn)，夢想就有多遠(yuǎn)；心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要心在更遠(yuǎn)處，我們成長的道路就會(huì)越走越寬廣。請(qǐng)以“心在更遠(yuǎn)處”為題寫一篇作文。（2）請(qǐng)以“ 讓我著迷”為題寫一篇文章（橫線上可以填寫具體的人、事、物、景等等）。 寫作要求: (1)如果選擇第二個(gè)文題,請(qǐng)先在橫線上把題目補(bǔ)充完整；(2)文章一、以記敘為主，兼用多種表達(dá)方式；(3)內(nèi)容具體充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感；(4)全文不少于600字；（5）不得抄襲，不得套作；（6）行文中出現(xiàn)城區(qū)（縣）名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張、小王”。（知識(shí)范圍：綜合；能力層級(jí)：應(yīng)用； 難度 0.78）（整卷預(yù)估難度:0.67）2014年廣西初中畢業(yè)升

35、學(xué)考試試題樣卷語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第卷（選擇題 24分）一、積累與運(yùn)用（16小題，每小題2分，共12分）1.B 2. C 3D 4C 5D 6.B二、現(xiàn)代文閱讀（一）（79題，每小題2分，共6分）7.C 8.D 9.A 三、古詩文閱讀（12分）10. B（都是“如果”。A項(xiàng)，親自/身體。 C項(xiàng)，整治/修建。 D項(xiàng)，一天天/每天。）11. D（取消句子獨(dú)立性，不譯。 A項(xiàng)，當(dāng)作，作為，動(dòng)詞/被，介詞。 B項(xiàng)，但是，表示轉(zhuǎn)接/表示順接，可不譯。 C項(xiàng)，從，介詞/在，介詞。）12. C（劉備以魚水為喻形容自己與諸葛亮的關(guān)系。）第卷（非選擇題 共96分）13.（4分）（1）曹操比起袁紹來，名氣沒有袁

36、紹大，人馬也沒有袁紹多。（每句1分）（2）老百姓誰敢不用竹籃盛著飯食，用壺裝著酒來歡迎將軍您呢？（“簞食壺漿”1分，反問語氣1分。）14.（2分）出師表（前出師表）、后出師表（三）古詩詞鑒賞（4分）15（4分）（1）撲朔迷離（1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分）（2）（句子1分，分析2分。）潑墨如水：“東市買駿馬北市買長鞭”，具體描寫戰(zhàn)前的緊張和忙碌；或“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾”，具體寫出緊張的戰(zhàn)爭氛圍及木蘭的思親之情。惜墨如金：“萬里赴戎機(jī)壯士十年歸”，概括木蘭十幾年出生入死、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗生涯。四、默寫（共10分，每空1分）16（10分）（1）天涯若比鄰（2）問渠那得清如許（3）煙籠寒水月籠沙（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂（5）老大徒傷悲（6）零落成泥碾作塵（7）濯清漣而不妖（8）悠然見南山（9）直掛云帆濟(jì)滄海（10）在我的心頭蕩漾五、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）17（3分）曹操（1分） （關(guān)羽）溫酒斬華雄（2分）18（7分）（1）示例：A人游勝地不涂鴉。B一言一行顯文明。（2分，形式1分，合乎主題要求1分）（2）大鬧天宮后孫悟空和如來佛祖斗法，（1分）一個(gè)筋斗之后誤以為到了天邊，便在佛祖手指上刻下“齊天大圣到此一游”，但最終還是被佛祖覆壓在五行山下。（1分） （3）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)