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1、 2014年柳州市初中畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科說明語 文一、考試目的初中畢業(yè)升學(xué)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試,目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平??荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù),也是普通高中招生錄取的重要依據(jù)之一。二、命題指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神,全面貫徹黨的教育方針,弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用??荚囈欣谕七M(jìn)語文課程和教學(xué)的改革,有利于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),有利于全面提高語文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量,建立科學(xué)
2、的語文教學(xué)評(píng)價(jià)體系。三、命題基本原則(一)導(dǎo)向性原則。試題有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)城鄉(xiāng)公平教育,促進(jìn)教育均衡發(fā)展;有利于繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,改善教師教學(xué);有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀;有利于初高中教學(xué)的銜接,為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。(二)基礎(chǔ)性原則。全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系;考查學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)狀況,考查閱讀與語言積累的質(zhì)與量,考查語感形成水平與思維品質(zhì),突出考查語言文字運(yùn)用能力。(三)科學(xué)性原則。嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求組織命題,做到考試內(nèi)容與形式科學(xué),符合考生的
3、年齡特征和認(rèn)知水平;試題難易適當(dāng),表述正確;試卷結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理、規(guī)范;試題具有較高信度、效度和良好的區(qū)分度。(四)綜合性原則。試題內(nèi)容要課內(nèi)外相結(jié)合,緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)生活和科技發(fā)展的需要,關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,考查學(xué)生靈活運(yùn)用語言文字的能力,特別是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感,鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)自己的見聞、見解。(五)教育性原則。發(fā)揮試題的教育功能,注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合,有機(jī)滲透科學(xué)精神和人文精神,體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用。引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展;引導(dǎo)珍視人類優(yōu)秀文化,繼承和弘揚(yáng)中
4、華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。四、考試范圍 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)規(guī)定的第四學(xué)段(79年級(jí))的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求,參照當(dāng)?shù)厥褂玫牧x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(79年級(jí))教材。五、考試內(nèi)容與要求中考語文全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),突出考查語文的運(yùn)用能力。知識(shí)技能目標(biāo)分為四個(gè)層級(jí),考試內(nèi)容分為五大板塊。(一)能力層級(jí)1識(shí)記。指對(duì)語文知識(shí)和文化知識(shí)的記憶與識(shí)別,包括對(duì)語文知識(shí)術(shù)語概念、語文知識(shí)運(yùn)用規(guī)則的記憶和識(shí)別,對(duì)要求熟記、背誦的語言材料(詞語的音形義、文化經(jīng)典的段落篇章)的記憶和識(shí)別。2理解。指了解和掌握語文知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)解釋語言的能力,是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。包括對(duì)語文知識(shí)概念的領(lǐng)會(huì)并
5、能作簡(jiǎn)單的解釋,對(duì)語句表層意義的詮釋,對(duì)語言深層涵義的闡述或推斷,對(duì)文章思想內(nèi)容的把握和對(duì)文章中心(主旨)、結(jié)構(gòu)、技法的分析與綜合等。3應(yīng)用。指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用,是以識(shí)記、理解為基礎(chǔ),進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。能將語文知識(shí)直接用于新的情境中去解決實(shí)際問題,如文言文的翻譯、論述題、仿寫、作文等。4評(píng)價(jià)。包括評(píng)價(jià)、鑒賞,能對(duì)不同層次的語言材料、不同形式的文學(xué)作品,從思想內(nèi)容、表達(dá)形式、語言技能或風(fēng)格等方面作出自己的評(píng)價(jià)或鑒賞。對(duì)以上四個(gè)能力層級(jí)均有難易不同的考查。(二)考試內(nèi)容1積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用考查的內(nèi)容包括:常用字的音、形、義的辨識(shí)、常用詞語(含成語)的運(yùn)用、語句的規(guī)范表達(dá)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
6、和語言表達(dá)連貫、文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記及經(jīng)典篇段的默寫、課外閱讀積累等。詞語、語句的考查宜結(jié)合語境,靈活運(yùn)用語法、修辭知識(shí),選材兼顧課內(nèi)外;文學(xué)文化常識(shí)考查為教材涉及的內(nèi)容;默寫主要從教材中要求背誦的古今優(yōu)秀詩(詞)文選材;課外閱讀的考查以課標(biāo)推薦的閱讀書目為主,適當(dāng)兼顧日常積累。2古詩文閱讀(1)古詩詞閱讀古代詩詞閱讀的考查,側(cè)重整體把握詩詞內(nèi)容,感受詩詞中的形象;欣賞、品味富于表現(xiàn)力的詩歌語言;分析詩詞中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。(2)文言文閱讀能閱讀淺易的文言文,準(zhǔn)確判斷文言句讀,理解文章基本內(nèi)容;掌握常見文言實(shí)詞的意義和常見虛詞(如“之、其、于、以、而”等)的基本用法;能根據(jù)語境翻譯文言句子。古詩文
7、閱讀考查的素材以課內(nèi)為主,適當(dāng)向課外拓展。3現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀,綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向;考查學(xué)生的閱讀方法(如瀏覽、摘錄、批注、制作卡片等)和閱讀習(xí)慣;考查學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。(1)閱讀記敘類文章,要求理清思路,理解主要內(nèi)容,能感受、評(píng)價(jià)作品中的形象,品味重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。(2)閱讀簡(jiǎn)單的說明文和一般的科技作品,要求把握文章說明對(duì)象,提取文本信息,掌握常見的說明順序和說明方法,品味說明語言的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)作品的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法。(3)閱讀簡(jiǎn)單的議論文,能把握作者的基本觀點(diǎn)并能通過自己的思考做出判斷和闡述。能歸納文本要點(diǎn)
8、,理解觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表)之間的關(guān)系;了解常見的論證方法(如比喻論證、對(duì)比論證、道理論證和事實(shí)論證)以及它們的作用。閱讀材料文字規(guī)范,力求文質(zhì)兼美。4綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí),主要考查綜合運(yùn)用語文知識(shí)、語文能力發(fā)現(xiàn)問題和探究問題和展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的能力,考查通過對(duì)信息和資料的分析判斷,提出假設(shè)或觀點(diǎn)等語文綜合能力。5寫作要求學(xué)生能規(guī)范、熟練地運(yùn)用祖國(guó)的語言文字寫作記敘文、簡(jiǎn)單的說明文和議論文。要求做到文體規(guī)范、中心明確、感情真摯、內(nèi)容充實(shí)、條理清楚、文從字順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫清楚,力求有創(chuàng)意地表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。作文的命題力求貼近學(xué)生思想和
9、生活實(shí)際,不設(shè)審題障礙。六、考試形式及時(shí)長(zhǎng)考試形式:閉卷、筆試;考試時(shí)長(zhǎng):150分鐘。七、試卷結(jié)構(gòu)全卷滿分120分。由卷和卷組成,共 2124小題,試卷長(zhǎng)度不超過6000個(gè)字符。(一)內(nèi)容分值比例:積累與運(yùn)用,約占10;名句名篇默寫,約占8;古詩文閱讀,約占14;現(xiàn)代文閱讀,約占18;綜合性學(xué)習(xí);約8%;作文,約占42。(二)題型及賦分:卷為客觀題,賦分2430分。包括積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀(一)及古詩文閱讀(選擇題);卷為主觀題,賦分為9096分。包括文言文閱讀(非選擇題)、名句名篇默寫、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀(二)及作文。(三)試題難度比例:整卷難度系數(shù)為 0.70左右,容易題(P0.70
10、)、中等題(0.70P0.35 )、較難題(P0.35)的比例為6:3:1。八、樣卷2014年廣西初中畢業(yè)升學(xué)考試試題樣卷語 文(考試時(shí)長(zhǎng):150分鐘 滿分:120分)第卷(選擇題,共24分)本卷共12小題,共24分。每小題都給出A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng),其中只有一項(xiàng)正確。請(qǐng)考生用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案選項(xiàng)涂黑。一、積累與運(yùn)用(每小題2分,共12分)1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A.瀑布(p) 凋謝(dio) 英姿颯爽(s)B.迢迢(zho) 萌芽(mng) 衣衫襤褸(lu)C.陶冶(y) 陌生(m) 高樓大廈(sh)D.參差(cn) 沐浴(m) 駭人聽聞(hi)(知識(shí)范
11、圍:詞語讀音;能力層級(jí):識(shí)記 ;難度 0.90) 2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A嗤笑 心無旁婺 豁然貫通 B惟幕 袖手旁觀 無與倫比C嬉鬧 媚上欺下 孜孜不倦 D誆騙 重蹈復(fù)轍 惱羞成怒 (知識(shí)范圍:詞語寫法;能力層級(jí):識(shí)記 ;難度 0.55) 3下列句中加點(diǎn)詞語理解不正確的一項(xiàng)是( )A.清晨,陽光活潑地溜進(jìn)樹叢,歡快地灑下一地金黃,樹上的鳥兒也醒來了,情不自禁地歡叫著。(鳥兒抑制不住自己的感情)B.舞!舞!舞!狂野的銅梁龍,帶給我們力量的奔騰、生命的升華,讓人嘆為觀止。(贊美舞動(dòng)的銅梁龍美到了極點(diǎn))C.家的味道就像媽媽親手包的大湯圓,熱氣騰騰,用竹筷輕輕一挑,那濃稠的黑芝麻糖汁就
12、迫不及待地涌出面皮,舔上一口,暖透心田。(形容黑芝麻糖汁急速地往外涌)D.李靈同學(xué)自出心裁設(shè)計(jì)制作的“救護(hù)衣”,在救助傷員時(shí)發(fā)揮了較大作用,受到醫(yī)護(hù)人員的贊賞,展現(xiàn)了中學(xué)生的創(chuàng)新能力。(自己用心裁剪)(知識(shí)范圍:詞語用法;能力層級(jí):理解 ;難度0.75) 4下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( ) A隨著綜藝節(jié)目爸爸去哪兒的熱播,引起了社會(huì)各界對(duì)兒童教育的極大關(guān)注。 B去年年底南廣鐵路正式運(yùn)營(yíng)通車,誰也無法否認(rèn)這不是桂粵兩地最便捷的交通要道。 C嫦娥三號(hào)衛(wèi)星由著陸器和巡視探測(cè)器組成,它執(zhí)行的是我國(guó)首次月面巡視勘察任務(wù)。 D徜徉于格?;êV?,姹紫嫣紅和陣陣清香撲鼻而來,游人仿佛置身于仙境之中。(知識(shí)范圍:
13、語句的規(guī)范表達(dá);能力層級(jí):理解 ;難度0.60) 5依次填入下列文段畫線處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ; ; ; 然而,岳飛的滿腔熱血、文天祥的鐵血丹心、辛棄疾的雄心壯志、張騫的拓路功跡早已載入史冊(cè),成為民族精神的瑰寶。若心無國(guó)家之尊嚴(yán),他們?cè)跤腥绱藟研??幾百年的漫漫黃沙,早已掩埋了絲綢路上的聲聲駝鈴幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨,早已蕩滌了風(fēng)波亭里的點(diǎn)點(diǎn)殘血幾百年的瑟瑟秋風(fēng),早已吹散了塞外沙場(chǎng)的連營(yíng)吹角幾百年的潮起潮落,早已湮沒了零丁洋里的陣陣嘆息A B C D(知識(shí)范圍:語意與邏輯;能力層級(jí):理解 ;難度0.70) 6下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是( ) A. 在古代,“黃發(fā)垂髫”指老人和兒童,“加
14、冠”指男子二十歲時(shí)所行的成人禮。B.欽差大臣給巴特勒的信的作者分別是英國(guó)的果戈理和法國(guó)的雨果。C.漢字的演化歷經(jīng)了甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書這幾個(gè)階段。D.婉約派是宋詞一大流派,該派詞作情思細(xì)膩,語言華美,代表詞人有晏殊、李清照等。(知識(shí)范圍:文學(xué)文化常識(shí);能力層級(jí):識(shí)記 ;難度0.60)二、現(xiàn)代文閱讀(一)(每小題2分,共6分)打印出個(gè)世界 3D打印,也叫三維打印,是快速成型技術(shù)的一種,也稱“疊層制造”工藝,最早開發(fā)于上世紀(jì)80年代。這種工藝的原理是,在一個(gè)平面上指定的位置放置并固化材料,然后通過逐層打印,把材料堆積成三維物體。 基于這樣的工作原理,3D打印技術(shù)用于大批量的生
15、產(chǎn)并不快,且成本昂貴,但此技術(shù)從零開始堆積材料,不受傳統(tǒng)加工手段制約,可以制造幾乎任意形狀的產(chǎn)品。比如說你要在零件里面打印一些復(fù)雜卻十分精確的孔,或者要做一個(gè)中空的牙齒模型,這時(shí)用3D打印工藝就比傳統(tǒng)加工工藝快捷省事。最重要的是,3D打印技術(shù)讓零件的制造不再拘泥于工藝,而取決于想法,越是稀奇古怪,越是傳統(tǒng)加工工藝無法加工的零件,就越是3D打印技術(shù)的用武之地。比如科幻電影我機(jī)器人中出現(xiàn)的奧迪RDQ,其超現(xiàn)實(shí)的水滴形車身就是由德國(guó)庫卡公司的工業(yè)機(jī)器人采用3D打印技術(shù)制造的 由于3D打印技術(shù)自身的特點(diǎn),其成熟的應(yīng)用多出現(xiàn)在醫(yī)學(xué)、教育領(lǐng)域,用于制造那些傳統(tǒng)工藝無法精確完成,卻又對(duì)人們的生活產(chǎn)生極大影響
16、的單個(gè)零件。比如制造出用于移植手術(shù)的人造骨髓;還可以制作器官模型,供醫(yī)生個(gè)人練習(xí),為手術(shù)做準(zhǔn)備。 3D打印技術(shù)還在整形界享有一定的聲譽(yù)。2005年,一位猛禽保育專家和一位牙醫(yī),用了18個(gè)月的時(shí)間,用3D打印技術(shù)為一只被子彈擊碎了半個(gè)喙的白頭海雕制造了一個(gè)“義喙”(注:假嘴)。在義喙安裝手術(shù)后,這只幸運(yùn)的鳥兒就擺脫了進(jìn)食管,可以自主進(jìn)食、飲水、梳理羽毛了。 現(xiàn)在,3D打印技術(shù)正逐漸走進(jìn)人們的日常生活。最近已經(jīng)有人在用3D打印技術(shù)制作精致的玩具了,比如用光敏樹脂制造的小熊U盤,還有人打印出了可以食用的巧克力。如果你是一位DIY達(dá)人,等你閑來無事,甚至可以打印個(gè)自己來玩玩。在未來,隨著技術(shù)進(jìn)步和成本
17、下降,3D打印技術(shù)的適用范圍將會(huì)更加廣泛。7下列對(duì)“3D打印技術(shù)”的解說不正確的一項(xiàng)是( ) A.3D打印技術(shù),就是三維打印,也稱“疊層制造”工藝,是快速成型技術(shù)的一種。 B.3D打印技術(shù)的工作原理是:在平面上指定的位置放置并固化材料,逐層打印,以堆積成三維物體。 C.3D打印技術(shù)的開發(fā),從20世紀(jì)80年代開始,現(xiàn)在成熟地運(yùn)用于醫(yī)學(xué)、教育、軍事、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。 D.3D打印技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于可以制作出幾乎任意形狀、傳統(tǒng)加工工藝無法精確完成的產(chǎn)品。(知識(shí)范圍:現(xiàn)代文閱讀信息提?。荒芰蛹?jí):理解; 難度 0.55)8.根據(jù)原文內(nèi)容,下列表述不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) A.德國(guó)庫卡公司采用3D打印技術(shù)制造了電
18、影我機(jī)器人中出現(xiàn)水滴形奧迪RDQ車身。 B.3D打印技術(shù),以制作器官模型,供醫(yī)生個(gè)人練習(xí),為手術(shù)做準(zhǔn)備。 C.3D打印技術(shù)逐漸走進(jìn)人們的日常生活,最近已經(jīng)有人用它打印出可以食用的巧克力。 D.隨著技術(shù)進(jìn)步和成本下降,3D打印技術(shù)必將運(yùn)用于人們生活的每一個(gè)方面。(知識(shí)范圍:現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容理解;能力層級(jí):理解; 難度0.40)9.下列對(duì)本文內(nèi)容、寫法分析不正確的一項(xiàng)是( )A.全文按照時(shí)間順序,介紹了3D打印技術(shù)的工作原理、優(yōu)勢(shì)、發(fā)展趨勢(shì)這三個(gè)方面的知識(shí)。B.第段運(yùn)用作比較、舉例子的說明方法,突出3D打印技術(shù)在某些特殊產(chǎn)品的制作上,比傳統(tǒng)工藝更具有優(yōu)勢(shì)。C.第段舉猛禽保育專家和牙醫(yī)用3D打印技術(shù)制
19、作“義喙”的例子,具體說明3D打印技頁可用于整形界。D.第段中,“正逐漸”、“最近”等詞語體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。(知識(shí)范圍:現(xiàn)代文閱讀理解、分析;能力層級(jí):理解; 難度 0.65)三、 古詩文閱讀(16分)(一)文言文閱讀隆中對(duì)亮答曰:“自董卓已來,豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡。然操遂能克紹,以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí),抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國(guó)險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴蜀,此用武之國(guó),而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞,沃野千里
20、,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國(guó)富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿,以迎將軍者乎?誠(chéng)如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣?!毕戎髟唬骸吧?!”于是與亮情好日密。關(guān)羽、張飛等不悅,先主解之曰:“孤之有孔明,猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。”羽、飛乃止。10下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( ) A將軍身率益州之眾出于秦川 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無道B誠(chéng)如是,則霸業(yè)可成 今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇
21、、項(xiàng)燕C外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理 乃重修岳陽樓D于是與亮情好日密 日扳仲永環(huán)謁于邑人(知識(shí)范圍:文言實(shí)詞;能力層級(jí):理解 ; 難度 0.55)11下列句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是( ) A此可以為援而不可圖也 山巒為晴雪所洗 B此用武之國(guó),而其主不能守 其馬將胡駿馬而歸C將軍身率益州之眾出于秦川 有亭翼然臨于泉上者D孤之有孔明,猶魚之有水也 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染(知識(shí)范圍:文言虛詞;能力層級(jí):理解 ; 難度0.50)12.下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是( ) A第段是諸葛亮對(duì)劉備問計(jì)所作的回答,主要分析了時(shí)局,提出了策略,展望了前景,層次清晰,推理嚴(yán)密,很有說服力。B隆中對(duì)策的核心是勸說劉備先
22、奪取荊、益二州圖謀發(fā)展,待時(shí)機(jī)成熟再出兵北定中原,顯示了諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識(shí)。C第段劉備以魚水為喻形容關(guān)羽、張飛與諸葛亮的關(guān)系,突出了諸葛亮的重要性,從側(cè)面烘托了諸葛亮的超凡才干。D選文部分詳寫了諸葛亮的對(duì)答,略寫了劉、關(guān)、張的態(tài)度,內(nèi)容剪裁精當(dāng),塑造了諸葛亮卓越的政治家、軍事家形象。(知識(shí)范圍:文言文閱讀理解;能力層級(jí):理解 ; 難度 0.60)第 卷(共96分)13.把第卷文言文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)曹操比于袁紹,則名微而眾寡。(2分) (知識(shí)范圍:文言文翻譯;能力層級(jí):應(yīng)用; 難度 0.60)(2)百姓孰敢不簞食壺漿,以迎將軍者乎?(2分) (知識(shí)范圍:文言文翻譯;能力層級(jí)
23、:應(yīng)用; 難度 0.55)14. 成都武侯祠內(nèi)有一副對(duì)聯(lián)“兩表酬三顧,一對(duì)足千秋。”對(duì)聯(lián)中“一對(duì)”指的是“隆中對(duì)”,“兩表”指的是什么? (2分) (知識(shí)范圍:文言文閱讀;能力層級(jí):識(shí)記; 難度 0.75)(二)古詩詞鑒賞(4分)木蘭詩(節(jié)選)東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。15(1)我們使用的許多成語都出自古代名篇,例如 就出自木蘭詩。(1分) (知識(shí)范圍:古詩鑒賞;能力層級(jí):識(shí)記; 難
24、度 0.85) (2)全詩寫人敘事,有時(shí)“潑墨如水”,有時(shí)“惜墨如金”。請(qǐng)二選一,結(jié)合節(jié)選部分的詩句分析這一手法。(3分) 潑墨如水: 惜墨如金: (知識(shí)范圍:古詩鑒賞;能力層級(jí):理解; 難度 0.65)四、默寫(共10分,每空1分)16補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。 (1)海內(nèi)存知己, 。(王勃送杜少府之任蜀川)(知識(shí)范圍:古詩閱讀積累;能力層級(jí):識(shí)記; 難度 0.85)(2) ?為有源頭活水來。(朱熹觀書有感) (知識(shí)范圍:古詩閱讀積累;能力層級(jí):識(shí)記; 難度 0.75)(3) ,夜泊秦淮近酒家。(杜牧泊秦淮)(知識(shí)范圍:古詩閱讀積累;能力層級(jí):識(shí)記; 難度 0.65)(4) ,一覽眾山小
25、。(杜甫望岳) (知識(shí)范圍:古詩閱讀積累;能力層級(jí):識(shí)記; 難度 0.75)(5)少壯不努力, 。(漢樂府長(zhǎng)歌行) (知識(shí)范圍:古詩閱讀積累;能力層級(jí):識(shí)記; 難度 0.90)(6) ,只有香如故。(陸游卜算子詠梅) (知識(shí)范圍:古詩詞閱讀積累;能力層級(jí):識(shí)記; 難度 0.60)(7)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染, 。(周敦頤愛蓮說)(知識(shí)范圍:古文閱讀積累;能力層級(jí):識(shí)記; 難度 0.50)(8)采菊東籬下, 。(陶淵明飲酒) (知識(shí)范圍:古詩閱讀積累;能力層級(jí):識(shí)記; 難度 0.80)(9)人生路上難免遇到困難挫折,我們要用李白行路難中的:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), ”來激勵(lì)自己執(zhí)著地追求理想。 (知識(shí)
26、范圍:古詩閱讀積累;能力層級(jí):理解; 難度 0.80)(10)那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影, 。(徐志摩再別康橋)(知識(shí)范圍:現(xiàn)代詩閱讀積累;能力層級(jí):識(shí)記; 難度 0.60)五、綜合性學(xué)習(xí)(共10分)17. 名著閱讀(3分) 關(guān)公曰:“酒且斟下,某去便來?!背鰩ぬ岬叮w身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振,喊聲大舉,如天摧地塌,岳撼山崩,眾皆失驚。正欲探聽,鸞鈴響處,馬到中軍,提華雄之頭,擲于地上。其酒尚溫。為關(guān)羽斟酒壯行的人是 。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這一故事: 。(不超過七個(gè)字)(知識(shí)范圍:名著閱讀;能力層級(jí):理解; 難度 0.60)18近期,有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)在埃及盧克索神廟一座有著300
27、0多年歷史的浮雕上,被刻上“丁某某到此一游”的“杰作”,此事被“曬”到網(wǎng)上,引發(fā)了熱議。類似“刻字事件”在我國(guó)的故宮、長(zhǎng)城、泰山等著名景點(diǎn)也時(shí)有發(fā)生,反映出我們少數(shù)游客文明素養(yǎng)的缺失。 最近,班里要召開“文明連接你我他”的主題班會(huì),請(qǐng)你做好以下的準(zhǔn)備:(1)根據(jù)所給的上句,任選一組,續(xù)寫下句。(2分)上句: 鳥過天空不留痕 下句:上句: 一花一草皆風(fēng)景 下句:(知識(shí)范圍:綜合;能力層級(jí):運(yùn)用; 難度 0.70)(2)有人把西游記里的“齊天大圣”孫悟空視為“旅游刻字”的鼻祖,請(qǐng)你據(jù)此整理出孫悟空在如來佛手指上刻字的故事,在班會(huì)上簡(jiǎn)述。(2分) (知識(shí)范圍:綜合;能力層級(jí):識(shí)記、運(yùn)用; 難度 0.
28、65)(3)“刻字風(fēng)波”像一面鏡子,讓我們?cè)俅畏此甲约旱奈拿魉仞B(yǎng),反思身邊的種種不文明行為,請(qǐng)列出讓你感受最深的一種,展開評(píng)論。要求:點(diǎn)明現(xiàn)象,觀點(diǎn)鮮明,言之成理,字?jǐn)?shù)在70字以內(nèi)。(3分) (知識(shí)范圍:綜合;能力層級(jí):評(píng)價(jià); 難度 0.60)六、現(xiàn)代文閱讀(二)(16分)漏水的勺子舀大魚村子前面是一個(gè)大水庫,每年的六七月間發(fā)洪水時(shí),站在水庫的堤壩上,就會(huì)看見許多魚兒隨著漫溢出來的洪水,爭(zhēng)先恐后地往壩下的那條小河里游。小的時(shí)候,我最喜歡看村子里的男女老少,個(gè)個(gè)拿著水桶或者臉盆,在小河里舀魚。這其中,也有我的父親?;貋淼穆飞?,大家照例要比一比誰舀的魚多,而每次父親總能讓我感到自豪,因?yàn)樵谀切┮~
29、的人當(dāng)中,父親的成績(jī)總是最棒的。我知道這其中肯定有父親與眾不同的訣竅,或者什么不肯示人的秘密。果然,當(dāng)我從魚簍里抓起一條肥大的紅鯉,向父親問起時(shí),他笑著摸摸我光光的腦袋:“小子,現(xiàn)在說了你也不會(huì)明白的。等你懂事了,我一定會(huì)告訴你的!”于是,父親那個(gè)神秘的“絕技”就一直在我的心頭縈繞,直到我十五歲那年。那是我最彷徨的時(shí)候。村子里來了個(gè)浙江人,聽說是個(gè)大老板,他是來我們村招工的。他來的時(shí)候,是由我小時(shí)候的好伙伴阿麗陪著的。阿麗家里條件不是很好,父親殘疾,母親慢性病。她初中還沒念完,就獨(dú)自一人出去闖世界了。她就在浙江老板的服裝廠干活兒,每年都能掙回來一大把的鈔票。村里就有人親眼看見過她那跛著腿的父親
30、拎著一皮包的鈔票去鄉(xiāng)里的信用社,說是存在那里,一年后還能拿到不少的利息。于是,阿麗就成了我們這幫讀書郎的榜樣。大人沒事時(shí)就教育我們:“看人家阿麗,那么小年紀(jì)就能幫家里掙錢。讀書有啥用,將來考不上大學(xué)還不是一樣到外面去打工,還不如趁早出去?!卑Ⅺ惖墓怩r,使我動(dòng)搖了繼續(xù)讀書的念頭。十五歲那年,就正好是阿麗帶著他老板回村招工的那一年。暑假一過,我就初三了。是繼續(xù)讀書,還是跟著阿麗去浙江掙錢,我偏向于后者。當(dāng)我把這個(gè)想法告訴父親的時(shí)候,他正準(zhǔn)備出去舀魚?!白撸胰ニ畮?!”父親沒有如我想象的那樣暴跳如雷,或者直接表示支持。他拉起我的手,將我拽到了水庫下的那條小河里。正是七月發(fā)洪水的季節(jié),一條條歡蹦亂跳
31、的魚兒,隨著漫出來的水流,擠擠挨挨地朝下游奔來。父親扎起褲腿,走到小河唯一的缺口處,將帶來的一個(gè)大馬勺插入水中。片刻,他端起大馬勺,我就見里面滿是青鯽和紅鯉。我在旁邊端著魚簍,幫父親裝魚。也就一袋煙的工夫,父親舀了滿滿一簍子活蹦亂跳的魚兒。這時(shí),一直沉默的父親說話了:“我現(xiàn)在告訴你我的舀魚秘訣。”父親將那個(gè)大馬勺翻過來,“你看,秘密就在這里?!彪S著他手指的方向看去,原來,那只大馬勺的底部鉆出了筷子大小的洞口,密密麻麻的,不注意還真看不出來。“這是一個(gè)漏水的馬勺,”父親說,“只有把水漏掉了,才能舀到大魚。如果你連水帶魚一起舀,十有八九你連一條蝦子也舀不到。為什么有人舀不到魚,就是因?yàn)樗麄兩岵坏寐?/p>
32、掉馬勺里面的水,你要記住,漏水的勺子才能舀到大魚。”說這話時(shí),父親的眼睛一直在看著我。秘密終于揭開,我也懂得了父親一席話的深意。那一刻,我心釋然。這些年來,我一直記著父親的那句話:漏水的勺子舀大魚。漫漫人生路,諸多小利無時(shí)無刻不在誘惑著我們一顆世俗的心,如果能及時(shí)地“漏掉”那些小利,就可能舀到更肥美的“魚兒”。人生的藝術(shù),不就在于當(dāng)漏則漏,取舍適時(shí)嗎? (作者:郝金紅。選自安徽青年報(bào),有刪改)19. 說說下列加點(diǎn)詞語在句子中的含義。(4分)(1)我知道這其中肯定有父親與眾不同的訣竅,或者什么不肯示人的秘密。 (2)那是我最彷徨的時(shí)候。 (知識(shí)范圍:現(xiàn)代文閱讀;能力層級(jí):理解; 難度 0.75)
33、20. 結(jié)合文章內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)或修辭的角度賞析文中畫線的句子。(6分)(1)于是,父親那個(gè)神秘的“絕技”就一直在我的心頭縈繞,直到我十五歲那年。 (知識(shí)范圍:現(xiàn)代文閱讀;能力層級(jí):理解; 難度 0.60)(2)如果能及時(shí)地“漏掉”那些小利,就可能舀到更肥美的“魚兒”。 (知識(shí)范圍:現(xiàn)代文閱讀;能力層級(jí):理解; 難度 0.65)21.你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人?(3分) 22.請(qǐng)說說你對(duì)文章題目“漏水的勺子舀大魚”的理解。(3分) (知識(shí)范圍:現(xiàn)代文閱讀;能力層級(jí):理解; 難度 0.60)七、作文(50分)23.下面兩題,任選一題作文。(1)每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,人生前進(jìn)的每一步都是走近夢(mèng)想的
34、臺(tái)階。心有多遠(yuǎn),夢(mèng)想就有多遠(yuǎn);心有多大,舞臺(tái)就有多大。只要心在更遠(yuǎn)處,我們成長(zhǎng)的道路就會(huì)越走越寬廣。請(qǐng)以“心在更遠(yuǎn)處”為題寫一篇作文。(2)請(qǐng)以“ 讓我著迷”為題寫一篇文章(橫線上可以填寫具體的人、事、物、景等等)。 寫作要求: (1)如果選擇第二個(gè)文題,請(qǐng)先在橫線上把題目補(bǔ)充完整;(2)文章一、以記敘為主,兼用多種表達(dá)方式;(3)內(nèi)容具體充實(shí),表達(dá)真情實(shí)感;(4)全文不少于600字;(5)不得抄襲,不得套作;(6)行文中出現(xiàn)城區(qū)(縣)名用“新城區(qū)”,校名用“希望中學(xué)”,人名用“小張、小王”。(知識(shí)范圍:綜合;能力層級(jí):應(yīng)用; 難度 0.78)(整卷預(yù)估難度:0.67)2014年廣西初中畢業(yè)升
35、學(xué)考試試題樣卷語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第卷(選擇題 24分)一、積累與運(yùn)用(16小題,每小題2分,共12分)1.B 2. C 3D 4C 5D 6.B二、現(xiàn)代文閱讀(一)(79題,每小題2分,共6分)7.C 8.D 9.A 三、古詩文閱讀(12分)10. B(都是“如果”。A項(xiàng),親自/身體。 C項(xiàng),整治/修建。 D項(xiàng),一天天/每天。)11. D(取消句子獨(dú)立性,不譯。 A項(xiàng),當(dāng)作,作為,動(dòng)詞/被,介詞。 B項(xiàng),但是,表示轉(zhuǎn)接/表示順接,可不譯。 C項(xiàng),從,介詞/在,介詞。)12. C(劉備以魚水為喻形容自己與諸葛亮的關(guān)系。)第卷(非選擇題 共96分)13.(4分)(1)曹操比起袁紹來,名氣沒有袁
36、紹大,人馬也沒有袁紹多。(每句1分)(2)老百姓誰敢不用竹籃盛著飯食,用壺裝著酒來歡迎將軍您呢?(“簞食壺漿”1分,反問語氣1分。)14.(2分)出師表(前出師表)、后出師表(三)古詩詞鑒賞(4分)15(4分)(1)撲朔迷離(1分,出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分)(2)(句子1分,分析2分。)潑墨如水:“東市買駿馬北市買長(zhǎng)鞭”,具體描寫戰(zhàn)前的緊張和忙碌;或“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾”,具體寫出緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍及木蘭的思親之情。惜墨如金:“萬里赴戎機(jī)壯士十年歸”,概括木蘭十幾年出生入死、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗生涯。四、默寫(共10分,每空1分)16(10分)(1)天涯若比鄰(2)問渠那得清如許(3)煙籠寒水月籠沙(4)會(huì)當(dāng)凌絕頂(5)老大徒傷悲(6)零落成泥碾作塵(7)濯清漣而不妖(8)悠然見南山(9)直掛云帆濟(jì)滄海(10)在我的心頭蕩漾五、綜合性學(xué)習(xí)(共10分)17(3分)曹操(1分) (關(guān)羽)溫酒斬華雄(2分)18(7分)(1)示例:A人游勝地不涂鴉。B一言一行顯文明。(2分,形式1分,合乎主題要求1分)(2)大鬧天宮后孫悟空和如來佛祖斗法,(1分)一個(gè)筋斗之后誤以為到了天邊,便在佛祖手指上刻下“齊天大圣到此一游”,但最終還是被佛祖覆壓在五行山下。(1分) (3)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
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