優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

1、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，基礎(chǔ)教育給我們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過程，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，挖掘他們的潛能，是每一位數(shù)學(xué)教育工作者艱巨又緊迫的任務(wù)。數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，我們必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)興趣數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體

2、形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字的字形，我教學(xué)生唱數(shù)字歌，1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像稱鉤力氣大，6像哨子嗚嗚叫，7像鐮刀割小麥，8像一個(gè)葫蘆娃，9像飯勺盛飯菜，0像一個(gè)大西瓜。就這樣孩子們在歡快地音樂中一邊唱著一邊復(fù)習(xí)了0-9這10個(gè)數(shù)字。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二、聯(lián)系生活實(shí)際來激發(fā)興趣數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。因而讓“生活”走向課堂，讓數(shù)學(xué)貼近生活，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，就能體會(huì)出數(shù)學(xué)是“人人必需”的，從而產(chǎn)生要進(jìn)

3、一步學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈需求。全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中指出：“通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”新教材增加了聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，提供了豐富的教學(xué)資源。例如，我在教學(xué)“位置”這節(jié)課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境看電影。我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張票，要求按號(hào)就坐，學(xué)生在尋找座位時(shí)就會(huì)思考、觀察、理解第幾組第幾個(gè)，坐好座位后會(huì)很好奇地看看前后左右都是誰。所以這一節(jié)課學(xué)生們的興趣也很濃厚。又如，在教學(xué)“分類”這一課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)雜亂的

4、房間，讓學(xué)生對(duì)房間中的物品進(jìn)行分類整理，既使學(xué)生明確了分類的方法，又體會(huì)了解決實(shí)際問題的樂趣。三、利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)興趣陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？”低年級(jí)小學(xué)生對(duì)大量枯燥的口算，筆算不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。如果教師能設(shè)計(jì)一些新穎的游戲，把練習(xí)的內(nèi)容寓于其中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動(dòng)參與聯(lián)系的激情，收到事半功倍的效果。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，我因勢利導(dǎo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)亟M織一些小游戲，盡量發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，激發(fā)

5、學(xué)生興趣，增加教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“元、角、分”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了“小熊賣文具”的游戲。請一個(gè)小朋友戴上頭飾做小熊，大家當(dāng)顧客，到文具店買東西。這一場景，真實(shí)地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時(shí)喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂之情溢于言表。此時(shí)此刻，教師及時(shí)把商店里要買的東西變成簡單的元、角、分換算，看著價(jià)格單上的價(jià)錢就能買到你想買的東西。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。事實(shí)證明，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。在教學(xué)活動(dòng)時(shí)特別是練習(xí)中要經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)興趣在教學(xué)中，教師單從

6、提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段。直觀具有看的見，摸得到的優(yōu)點(diǎn)，直觀有時(shí)能直接說明問題有時(shí)能幫助理解問題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣?？紤]如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題。而多媒體網(wǎng)絡(luò)能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，這些特點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。教師可以用多媒體把教材編成童話、小故事。如我在教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí)，設(shè)置了這樣的故事情境：你的一個(gè)戰(zhàn)友被

7、敵人抓走了，你必須和小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)一齊努力才能救出你的戰(zhàn)友，你們的任務(wù),就是讀出鐘面上的時(shí)間，每讀對(duì)一個(gè)鐘面，就可以消滅一個(gè)敵人，如果哪個(gè)小組全讀對(duì)了，就可以消滅全部敵人，救出戰(zhàn)友。學(xué)生一聽，興趣被調(diào)動(dòng)起來，都把自己當(dāng)做一個(gè)戰(zhàn)士,積極參加活動(dòng)。五、采取競賽的形式來激發(fā)興趣低年級(jí)學(xué)生的好勝心、自尊心強(qiáng)，特別愛表現(xiàn)自己，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我就適當(dāng)開展競賽，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，學(xué)生總希望爭第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如看誰算得快又對(duì)，看誰的解法多，比誰方法

8、更巧妙等，都能使學(xué)生大顯身手。例如：在每日口算中，我進(jìn)行了 級(jí)口算狀元的比賽，大張旗鼓地表揚(yáng)做題認(rèn)真的同學(xué)，發(fā)給他們小獎(jiǎng)狀。又如：在教學(xué)看圖提問題練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生比賽說圖意，看誰說得最好、最準(zhǔn)確。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。六、重視實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作。運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。一位教育家也說過“兒童的智慧就在他的手指尖上”。讓學(xué)生動(dòng)手

9、操作有助于他們對(duì)概念的深刻理解，有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，有助于建立起形和數(shù)之間的關(guān)系。因此,教學(xué)時(shí)教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。根據(jù)低段學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常安排學(xué)生動(dòng)手畫面、剪剪、拼拼、量量、摸摸、數(shù)數(shù)，讓他們通過擺弄和操作獲取知識(shí)、理解知識(shí)，從而發(fā)展思維能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)智慧。如：教學(xué)長方形、正方形一課時(shí)，用摸一摸、猜一猜、比一比、量一量、折一折、評(píng)一評(píng)等多種形式，讓學(xué)生在觸摸、測量、比比中體驗(yàn)成功后快感和喜悅、感受學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊陆滩臑槲覀兲峁┝讼喈?dāng)豐富的教學(xué)資源，只要教師把真誠的愛獻(xiàn)給學(xué)生，精益求精的備好課，把全部精力和熱情傾注在課堂教學(xué)中，有效利用教學(xué)資源，合理安排課堂教學(xué)。用精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，用自己的言傳身教感染激勵(lì)學(xué)生。使學(xué)生能時(shí)時(shí)感