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文檔簡介
1、. 分類教學目的: 1經(jīng)歷按自己確定的標準對立體圖形進展分類的過程,體驗分類的結果在不同標準下的多樣性。2會按不同的標準對熟悉的事物進展分類。3引導學生從不同角度觀察和考慮問題。教學重難點: 重點:理解分類的含義。難點:體驗分類的結果在同一標準下的一致性。教學過程:【導入】情景導入 1、把自己的玩具分類并說出你是按什么標準分類的。2、課本56頁情境圖,仔細觀察圖中的玩具是怎么擺放的。3、課本56頁“分一分,你想怎么分?小組討論,交流,匯報?!净顒印孔灾魈骄?1、小組內(nèi)先交流自己的玩具怎么分,然后小組匯報。2、課本56頁情境圖,給學生充足的時間進展交流
2、。小組匯報:最上面一層放著毛絨玩具。中間一層是各種玩具槍。最下面放的是玩具車。在充分交流的根底上,老師指出卡片是把同一類玩具放在一起了,然后討論一下這樣擺放物品的好處。學生交流:這樣放玩具很整齊,也很美觀。假如亂放玩具,找起來會很費事。這樣分著擺,拿玩具的時候會很方便。師:分類擺放物品有這么多的好處,希望同學們在生活中也能像丫丫一樣,有條理地整理、擺放日常用品,養(yǎng)成好習慣。3、56頁分一分,小組內(nèi)先說說這些物品有什么作用,然后再交流分類小組匯報:數(shù)學書是學習時用的;餅干是吃的食品;裙子是穿的衣服;老師提出按用處分類的要求,讓小組合作完成。小組合作分類。老師在小組中巡視,對有困難的學生進展個別指
3、導。3交流各組分的過程和結果。說一說是怎樣分的,組內(nèi)同學們的意見是怎樣統(tǒng)一的。師:哪個小組愿意介紹一下你們組是怎樣分的?學生邊演示邊匯報本小組的做法和分類的結果。老師可適時提問。4總結分的結果,讓學生理解各類物品的名稱。師:分的過程中,你們組的同學有不同意見嗎?怎樣統(tǒng)一認識的?假如有的想把蘋果單獨分成水果類,老師可組織討論使學生明白:水果也屬于食品,所以可以把蘋果放在食品這一大類里。學生說,老師板書物品。分類結果:數(shù)學書、鉛筆、文具盒餅干、蘋果、面包、冰淇淋帽子、裙子、襯衫師:同學們把這些物品都整理好了,我們給每一類物品起個名字吧。師生一起交流?!揪毩暋空n堂練習 1練一練第1題,按腿數(shù)分一分。
4、1讓學生觀察圖上的小動物,提出“按腿數(shù)分一分的要求,讓學生動手分一分學具,再交流分的結果。小組匯報分類結果:兩條腿:白鵝、喜鵲、啄木鳥、四條腿:青蛙、烏龜、小兔、六條腿:蜜蜂、知了、螞蚱。2老師提出這些動物還可以怎樣分的問題,讓學生討論。要給學生充分的發(fā)表不同想法的時機。師:除了按動物的腿數(shù)分以外,還可以怎么分?可能會說出以下意見:按有無翅膀分類:有翅膀的:白鵝、喜鵲、啄木鳥、蜜蜂、知了、螞蚱、沒有翅膀:青蛙、烏龜、小兔、按能不能飛分類:能飛的:喜鵲、啄木鳥、蜜蜂、知了、螞蚱、不能飛:白鵝、青蛙、烏龜、小兔、按能不能給人的生活帶來好處分類:對人類有益:白鵝、喜鵲、啄木鳥、青蛙、烏龜、小兔、蜜蜂、害蟲:知了、螞蚱、2練一練第2題,看清要求后,學生判斷并涂色。3練一練第3題。先讓學生認真觀察每一組中的物品,找出不是同一類的,并說出自己判斷的理由。學生可能會做以下判斷:第一組:碗,屬于餐具,不是吃的。第二組:樹,屬于植物,不是動物。第三組:馬,屬于動物,不是車。第四組:小刀,太鋒利,容易傷人,不能做玩具。【作業(yè)】課外作業(yè) 課本練一練習題【作業(yè)】課外延伸 布置理論活動:回家后整理自己的小臥室,或幫家長整理自己的家。
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