高一上期末語文復(fù)習(xí)題二三四六參考答案

1、高一上期末語文復(fù)習(xí)題（二三四六）參考答案高一上期末語文復(fù)習(xí)題（二）一、閱讀下文，完成18題1美國 莫泊桑 契訶夫 麥琪的禮物（警察和贊美詩） “美國生活的幽默百科全書”出人意料之外，又在情理之中2他雖然是個(gè)失敗的畫家，但他是個(gè)心地善良、充滿溫情愛心、熱心助人的人；而且對兩位年輕的孤身女子，自認(rèn)為有特別保護(hù)的責(zé)任。3為貝爾曼的悲劇埋下伏筆，給全文籠罩了悲涼的氣氛，也暗示了貝爾曼的崇高品質(zhì)。4不能片面地從作者描寫的文字多少去衡量，本文中從人物與各方面的關(guān)系看，瓊珊病危，生命維系于“最后的一片常春藤葉”，是為了造成懸念，為貝爾門最后的杰作蓄勢、鋪墊。從小說主題的表現(xiàn)看，作者要歌頌的是一種人性之美，具

2、體表現(xiàn)為貝爾曼的善良、博愛和獻(xiàn)身精神，貝爾曼是作家寄托主題的主要人物。因此，貝爾曼才是小說的主要人物。5側(cè)面（間接） 倒敘 這樣寫的好處是使情節(jié)出乎意外，又合乎情理，增添了作品的含蓄、凝練之美，給讀者留下廣闊的想象空間，從而突出了主旨，增強(qiáng)了作品的震撼力 伏筆：第30段結(jié)尾：“看家兇狗” 第35段：“我愿意替你效勞” 第36段：“他們（蘇艾和貝爾曼）在那兒擔(dān)心地瞥著窗外的常春藤葉”6因?yàn)樗秦悹栭T一生的藝術(shù)結(jié)晶，它融進(jìn)了貝爾門的愛、善和寶貴的生命。（第一個(gè)層面的意義：挽救了喬安西的生命。第二個(gè)層面的意義：“貝爾曼說了二十五年的驚人之作”的實(shí)現(xiàn)。第三個(gè)層面的意義：這是貝爾曼為此付出了生命的犧牲精

3、神的象征。第四個(gè)層面的意義：平凡的犧牲，或者說既平凡又不平凡的象征。）7D8本文語言的主要特色是用幽默、夸張，渲染了悲劇的喜劇色彩。典型的例句如，“到了十一月，一個(gè)冷酷無情，肉眼看不見，醫(yī)生管他叫“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里潛躡著，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。在廣場的東面，這個(gè)壞家伙明目張膽地走動著，每闖一次禍，受害的人總有幾十個(gè)”，“他耍了四十年的畫筆，還是同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到”，“葉子，常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒有告訴你嗎”，等。二、閱讀下文，完成912題9（1）知識技術(shù)不甚發(fā)達(dá)的時(shí)代；（2）人類毀滅。

4、（在第二節(jié)的首句中，作者又提到了與題干相類似的意思，可以參照得出，“更純潔單純”是指“知識技術(shù)不甚發(fā)達(dá)” 。第二個(gè)空格不能把簡單抄錄第七節(jié)的尾句就作為謂問題的答案，而要整體理解該段的意思再答題）10（1）是指人們既希望發(fā)展科技來使生活水平穩(wěn)步提高，又由于不理解而不信任科學(xué)的矛盾心理。（2）比如引起爭論的“克隆技術(shù)”，人們既希望這種先進(jìn)的技術(shù)給人們在醫(yī)療衛(wèi)生方面帶來福音，又對像克隆人這樣可能帶來一系列倫理道德問題的研究持懷疑和敬畏的態(tài)度。11D（此題主要考查對文章主旨的理解。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)的發(fā)展；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是霍金；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是笑話本身的問題，只有D項(xiàng)把重點(diǎn)放在了“公眾的科學(xué)觀” ，表現(xiàn)出作者對

5、公眾的科學(xué)意識的信任和對科學(xué)積極發(fā)展的樂觀態(tài)度）12.（1）憂患緣由：現(xiàn)今公眾對待科學(xué)態(tài)度的矛盾，不理解不信任科學(xué)。這就很難保證科學(xué)始終“引起在正確方向上的變化”。 因該給人們提供科學(xué)基本礦家的中學(xué)科學(xué)教育，還比較枯燥乏味，死記硬背中的孩子們還根本不知道它們的現(xiàn)實(shí)意義。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了核戰(zhàn)爭危險(xiǎn)、溫室效應(yīng)等一系列負(fù)面效應(yīng)。樂觀自信緣由：科學(xué)技術(shù)極大地改變了人們的生活，并且絕大多數(shù)人，相信科學(xué)使人類遠(yuǎn)離了骯臟、野蠻的生活，并且對科學(xué)的發(fā)展充滿著期待。公眾對科學(xué)，尤其是天文學(xué)興趣盎然?？茖W(xué)的通俗著作和雜志文章可以幫助人們知悉科學(xué)的新發(fā)展，傳播廣泛的電視中也有一些非常好的科學(xué)節(jié)目，承擔(dān)著教育公眾

6、的科學(xué)責(zé)任。（2）內(nèi)在聯(lián)系：正是由于對人類社會的深切責(zé)任感和憂患意識，才使霍金走上演講臺，來著重強(qiáng)調(diào)公眾科學(xué)觀的重要性，只要利用公眾的興趣，作好科學(xué)教育的普及工作，作者堅(jiān)信，科學(xué)在公眾科學(xué)觀的下就不會偏離正常的軌道，此前的種種憂慮就可以逐漸根本消除。（此題需要對全文的相關(guān)信息進(jìn)行篩選，并組織概括）三、按原文寫出下列語句中的空缺。13攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。（毛澤東沁園春·長沙）漫江碧透，百舸爭流。（毛澤東沁園春·長沙）蒹葭萋萋，白露未晞。溯游從之，宛在水中坻。（秦風(fēng)·蒹葭）知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。（王風(fēng)·黍離）世胄躡高位，英俊沉下僚。（

7、左思詠史）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維送元二使安西）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維九月九日憶山東兄弟）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然過故人莊）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（高適別董大）四、閱讀下面詩歌，完成14、15題。14因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢遠(yuǎn)逝，而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感，以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對比，因此詩人說它“無情”。（答出“六朝如夢鳥空啼”，而臺城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對比關(guān)系，表述流暢連貫即

8、可，錯(cuò)別字、病句酌情扣分。）15同意。因?yàn)樵娙松硖幫硖疲藭r(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。（答出詩人懷古傷今的晚唐情結(jié)，表述流暢連貫即可，錯(cuò)別字、病句酌情扣分。）五、閱讀下文，完成1619題16以為奇、覺得（感到）奇怪 倒下 之于 陳述 使、讓17又試之（以）雞，果如成言 （上）益奇之。18巡撫不忘記好處是從哪來的，不久縣官也以才能卓越而聞名了。他說：“他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗，現(xiàn)在才蘇醒過來?！?9因?yàn)椤皩m中尚促織之戲”，各級官吏都

9、把進(jìn)獻(xiàn)蟋蟀當(dāng)做一件大事。官吏的賞賜和升遷，也都是由于進(jìn)獻(xiàn)了一只蟋蟀。這些描寫反映了當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治者的昏庸和封建官僚制度的腐敗。六、閱讀下文，完成1921題16、平定 停止 忍受 早 只 怎么能17、黷18、唐太宗以隋煬帝滅亡為鑒，不興徭役，使天下無事，百姓安樂。七、略高一上期末語文復(fù)習(xí)題（三）一、閱讀下文，完成112題1作者想不到在來劍橋大學(xué)的第二周就見到了霍金2充滿了深深的敬意 產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震驚 為之慶幸3因?yàn)榘凑帐吕磉壿嫷陌l(fā)展順序，作者先是被霍金嚴(yán)重的殘疾形象“震驚”，“凝視”是“震驚”后的表現(xiàn)，“沉思”則是在前二者的基礎(chǔ)上的延伸。4寫出了劍橋人對霍金生存權(quán)利的尊重，霍金雖然極為特殊，卻擁有

10、一個(gè)正常人生存處境。5取得非凡杰出的科學(xué)成就；直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；以堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見疾??；以樂觀的態(tài)度面對人生。(寫出三點(diǎn)即可)6霍金獨(dú)特的形象震撼了我（對這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡）周圍的感染了我（大家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利）(意對即可)7霍金生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代；霍金生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代；霍金生活在劍橋大學(xué)，他完全可以像常人一樣生活。(意對即可)8希望人們能夠讓霍金遠(yuǎn)離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這才是對他最大的尊重。(意對即可)9.祝愿所有像霍金這樣的人都能在平靜中完成他們不平凡的事業(yè)。作者意在呼吁社會尊重每一個(gè)人，尤其像像霍金這

11、樣有作為者的生活空間、個(gè)人時(shí)間和個(gè)人價(jià)值。提倡以人為本，讓每一個(gè)人都能夠過寧靜的生活，才能真正做到人文關(guān)懷。10.A、D11第一問：擁有一顆感恩之心，堅(jiān)韌樂觀地面對不幸。(意對即可) 第二問（略）12從以下幾方面評述均可。社會心態(tài)的浮躁 對人才的不尊重 對科學(xué)的褻讀 對科學(xué)家的不尊重。（其他看法，能自圓其說即可）二、閱讀下文，完成第1318題13C14渲染老人對兒子的至愛無價(jià) 與下文拍賣會眾人對肖像畫的冷落形成對比15B16要點(diǎn)：渲染氣氛，制造懸念，揭示心態(tài)，突出主題17歐·亨利18參考角度：作者，讀者，拍賣師，競拍者，父親等三、按原文寫出下列語句中的空缺19悵寥廓，問蒼茫大地，誰主

12、沉??？（毛澤東沁園春·長沙）曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（毛澤東沁園春·長沙）蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。（秦風(fēng)·蒹葭）郁郁澗底松，離離山上苗。（左思詠史）地勢使之然，由來非一朝。（左思詠史）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。（陶淵明飲酒）空山新雨后，天氣晚來秋。（王維山居秋暝）草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。（王維觀獵）坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然過故人莊）四、閱讀下面詩歌，完成2023題20草木本有心，何求美人折21D(后句應(yīng)改為“同時(shí)也表達(dá)了詩人的理想”)22比興 孤

13、芳自賞、不求人知（大意）23詩人以蘭花和桂花的芳潔品質(zhì)，來比喻自己堅(jiān)持政治理想，情操不變；以蘭花和桂花的春茂秋潔、芳香四溢的本性，來比喻詩人的高尚品德和志趣。五、閱讀下文，完成2429題24不一定 酬報(bào)、報(bào)答 盡 不曾 管理、統(tǒng)治 夸耀25D（因?yàn)?憑借，涉及/等到）26B（名作狀，其余名作動）27加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭賠上妻子賣掉孩子，還是沒完沒了。 聽說“一人得道成仙，連雞狗都成仙了“，這話真是一點(diǎn)不假啊！ 項(xiàng)羽難道是舜有后代嗎？（不然）怎么興起得這么迅猛??？ （項(xiàng)羽）竟然引用“是上天要使我滅亡，不是我用動用武力的罪過”的話（來推托），難道不荒謬嗎？28作者在這段話中，將矛頭直指

14、最高的封建統(tǒng)治者，“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加之官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止?！鄙羁痰亟衣读朔饨ńy(tǒng)治的罪惡和腐敗、黑暗的社會現(xiàn)實(shí)。“故天子一跬步皆關(guān)民命，不可忽也?！眲窀孀罡呓y(tǒng)治階級關(guān)心民命?！耙泽钾殻源倏椄弧?，“一人飛升，仙及雞犬”具有強(qiáng)烈的諷刺效果。這段文字顯然觸犯了統(tǒng)治者的大忌，刻印者為了避免文字獄之禍，所以特意刪去“異史氏曰”中指斥天子的那幾句話。29這段文字是對項(xiàng)羽一生功過的簡要評價(jià)。司馬遷既贊嘆項(xiàng)羽崛起滅秦是“近古以來未嘗有”之功，又對其“自矜功伐，奮其私智而不師古”“欲以力征經(jīng)營天下”的錯(cuò)誤至死不悟的惋惜。通過項(xiàng)羽這一悲劇英雄形象的塑造，太史公流露出

15、的是同情、惋惜，也滲透了作者的身世之嘆。六、閱讀下文，完成3036題30晉 陳壽 史記 漢書 后漢書31認(rèn)為 邀請 夸獎(jiǎng)、贊美 說壞話誣陷別人32C33周輸委屈自己寬容下屬，始終不和他計(jì)較。和周公謹(jǐn)交往，就像是喝了美酒，不知不覺地就會被他傾倒。34B35D36B七、寫作立意提示材料中“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個(gè)比喻，富有含義?！懊姘笔怯脕沓缘模S持身體的需要。擁有面包，就是有一定的物質(zhì)生活；“水仙”是用來看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。為什么“用一塊而不是兩塊去換”？這說明物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)。吃一塊面包，用另一塊去換水仙，這說明人在擁有了一定

16、的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活，即在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。高一上期末語文復(fù)習(xí)題（四）一、閱讀下文，完成111題1賈寶玉和林黛玉 賈、王、史、薛 霑 雪芹（芹圃、芹溪） 清 石頭記 金陵十二釵（金玉緣等） 高顎2謝靈運(yùn) 阮籍 庚信 鮑照 陸游 王維 李白 杜甫3參考：這也是合乎小說情理的。寶釵博學(xué)多才，詩也寫得不錯(cuò)，但她并不看重寫詩，認(rèn)為“女子無才便是德”。而且，寶釵生性沉穩(wěn)，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學(xué)詩的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功。黛玉的這種表現(xiàn)，

17、反映了她性格的另一側(cè)面。從某種角度說，黛玉比寶釵其實(shí)更容易相處，也更同情弱者。4D5動作 對話6參考：紅樓夢中的黛玉羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻。在本文中我們看到的卻是一位學(xué)識淵博、熱情大方的姑娘，她熱情、自信，顯現(xiàn)出光風(fēng)霽月般的情懷。富有才情的林姑娘其精神生活的一部分就是讀詩、作詩，文學(xué)這片廣袤的土地可供她寄人籬下、冰清玉潔的孤弱女子自由翱翔。她與香菱同命相憐，對香菱表現(xiàn)出極大的同情、熱情是自然的。7重立意，不以詞害意 重內(nèi)容，格調(diào)、規(guī)矩是末事8作者通過塑造香菱這一藝術(shù)形象，熱情謳歌了香陵這個(gè)鐘靈毓秀的薄命女子，對香菱的境遇寄以深切的同情。同時(shí)也表現(xiàn)了曹雪斤反對虐待女性、反對束縛人才的思想。

18、9從香菱寫詩的全過程來看，香菱詩的第三稿系夢中所為這一情節(jié)合乎藝術(shù)真實(shí)與生活真實(shí)的辯證法，因此真實(shí)可信?？此茐糁兴?，實(shí)為多次錘煉、苦心追求的結(jié)果。10第三首香菱的第三首詠月詩“新奇而有意趣”，句句寫月，又句句寫離別。仿佛對月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。對離愁這種深沉感情的抒寫，第一首顯得膚淺，第二首是游離的，第三首則充盈，真切，余韻悠長。11參考要點(diǎn)：有志者事竟成。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。精誠所至，金石為開。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。名師出高徒。士別三日，當(dāng)刮目相看。二、閱讀下文，完成1218題

19、12擔(dān)心“我”(乘客)溜了 為乘客不信任自己而生氣13不滿 生氣 害臊(反省) 親熱(溫和) 警惕(心有所忌)14對話、情態(tài)和心理 對話(語言、神態(tài) 心理、語言)15C16人際關(guān)系的異化與誠信危機(jī)17A（應(yīng)為“語言幽默辛辢”）18這種隔膜與懷疑是人際間信任感、安全感缺乏的一種表現(xiàn)，也是人的自我保護(hù)的本能，本無可厚非，但這種自我保護(hù)意識若超過一定限度，使人際交往互信的基礎(chǔ)破壞殆盡，它必然會產(chǎn)生另一種惡性循環(huán)，使個(gè)體的人日益走向封閉和孤獨(dú)。三、按原文寫出下列語句中的空缺19看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。（毛澤東沁園春·長沙）指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。（毛澤東沁園春&

20、#183;長沙）溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。（秦風(fēng)·蒹葭）以彼徑寸莖，蔭此百尺條。（左思詠史）金張借舊業(yè)，七葉珥漢貂。（左思詠史）山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明飲酒）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維送元二使安西）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維使至塞上）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。（岑參逢入京使）芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（李華春行即興）四、閱讀下面兩首詩歌，完成2023題20南冠 薄宦21器重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉 薄宦梗猶泛，故園蕪已平22高潔 舉家清23D(李詩不是采用這種結(jié)構(gòu)方式)五、閱讀下文，完成2430題24到、前往 堅(jiān)決、一定 但、只是 夸耀

21、隨即 更加25A26C27D（被動句，其余均為倒裝句）28（他）想留著它當(dāng)作稀奇的貨物來牟取暴利，便抬高價(jià)格。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。29莊子 神貌呆笨（神情疾呆）30“輕捷善斗”（勇敢善斗） 先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）六、閱讀下文，完成3135題31準(zhǔn)備 陳設(shè)、擺上 拉著 奇聞、奇異的故事（事情） 加工、修飾、改造 才32D（擔(dān)任，動詞/被，介詞，所以，副詞/舊的知識，名詞）33大概是從先秦諸子的文章中模仿學(xué)習(xí)得來的，不僅是和左傳、史記相提并論?？柿司湍貌杞o他喝，有時(shí)還給他奉上煙，一定要讓他暢談才完。34參考：本文敘述了蒲松齡先生寫聊齋志異時(shí)搜集素材的故事。35用筆

22、精簡，寓意處全無跡相，蓋脫胎于諸子，非僅抗于左史、龍門也 長期大量地從民間搜集整理素材七、寫作立意提示人生路上，人們要出入的地方，并不是都有壯觀的大門，或者有大門也不是隨便可以出入的，尤其是通向成功的路上，幾乎所有的門都要彎腰側(cè)身才可以進(jìn)去。人固然需要刀劍般的鋒利，但也需要柳條一樣的堅(jiān)韌，柔中帶剛，剛里帶柔，方里顯圓，園中顯方，面對人生的障礙，成功的入口，要學(xué)會變通，學(xué)會改變自己。人生路上的“小門”可以理解為在人生路上遇到的限制、束縛、困難、坎坷、挫折、屈辱等，在面對它時(shí)，人們應(yīng)該學(xué)會“側(cè)身彎腰”即要有策略、學(xué)會變通、學(xué)會適應(yīng)、忍一時(shí)之屈。在人生之路上，常需要我們彎腰側(cè)身。（作文立意）但不能把

23、話題理解得過于狹隘、膚淺，比如，以門寫“門”，就沒有做到化虛為實(shí)。如果僅是強(qiáng)調(diào)“要有推開門的勇氣”，而沒有寫怎樣過“小門”；或者把“小門”理解為走向成功的終南捷徑，或者片面地認(rèn)為我們應(yīng)該昂首挺胸走小門，哪怕是頭破血流；乃者將“小門”錯(cuò)誤地理解為“后門”后門走不得；以及區(qū)寫過小門的大智大勇與低三下四，奴顏婢膝等等。與偏離了話題材料的本意。高一上期末語文復(fù)習(xí)題（六）一、閱讀下文，完成15題1“指對人類和自然之間的平衡關(guān)系的破壞”或“破壞人類和自然之間平衡關(guān)系的行為”2把樹葉擬人化，使樹葉獲得了主體的位置。照應(yīng)了“人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景”的觀點(diǎn)（也可答“表達(dá)了人與樹葉具有平等的地位的思想”）。3

24、從今年仲夏開始去年初冬今年春天初夏暑天秋季明年春天。4應(yīng)對個(gè)體生命的自然消亡持安寧的態(tài)度。生命是一個(gè)生生不息（轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)化、輪回）的過程。生命的消亡也是在意義的。要珍惜生命。5B D二、閱讀下文，完成611題6神態(tài)（神情） 對話（語言） 雖不切實(shí)際，卻洋溢著孩子的純真童趣，表現(xiàn)出對美好希望的渴求，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?大意：恨不得將它拔了，但還是沒有動手。8A9失望（失落）10這樣寫在形式上使小說前后構(gòu)成照應(yīng)，首尾圓合，同時(shí)透過著意渲染的美好的夕陽反光，顯示出那孩子純真的童心，有著美好的色彩，也暗示了純真美好的童心很容易受到傷害。（或“開頭的景物描寫，襯托了孩子的美好憧憬；結(jié)尾的景物描寫，反襯了孩子內(nèi)心

25、的失落”）11一是媽媽只看到了紫羅蘭，卻忽略了小小的瓜苗；二是媽媽忽略了孩子美好的夢想與憧憬。三、閱讀下文，完成1216題12(1)因被誤解以至人格污辱而緊張 (2)因在氣勢上占上風(fēng)而得意13老實(shí)憨厚 無禮貪小14首尾呼應(yīng) 襯托人物性格15(1)事不關(guān)已，幸災(zāi)樂禍 (2)憂慮世風(fēng)日下 (3)對帥小伙不道德行為表示感慨16A D四、閱讀下文，完成1722題17（1）馬柯斯突然出現(xiàn)在寓所中；（2）馬柯斯信以為真的陽臺并不存在；（3）敲門人并不是警察而是侍者。18與后來侍者來送飲料的情節(jié)相呼應(yīng)。這恰恰說明奧薩貝爾對旅館服務(wù)的要求很高，成為侍者來送飲料的伏筆。19與馬柯斯跳下“陽臺”的情節(jié)相呼應(yīng)。從福

26、勒這個(gè)第三者眼睛，看到外面漆黑一片，加強(qiáng)了馬柯斯跳樓的真實(shí)性。20為了突出主人公超人的智慧，小說首先以其體質(zhì)之弱來烘托其智慧。從外表來看，從動作神態(tài)及舉止來看，奧薩貝爾可謂與其職業(yè)、身份格格不入。正因?yàn)槿绱?，其臨危不懼的鎮(zhèn)定與超人的智慧更能得到凸現(xiàn)。小說的另一人物作家福勒，則對主人公起烘云托月的作用。其“失望”，其“掃興”，其“毛骨悚然”的驚恐，其驚慌失措的語態(tài)，無一不對主人公起著很好的烘托作用。21“意料之外，情理之中”，是小說情節(jié)美學(xué)的基本規(guī)律之一。這篇小說，在情節(jié)設(shè)置上有著多處扣人心弦的意外和懸念。神秘的“夜半來客”，奧薩貝爾耿耿于懷的“陽臺”，突然而至的敲門聲，一次次激起了讀者心中的“

27、審美期待”，產(chǎn)生了無窮的藝術(shù)魅力。22B E五、閱讀下面詩歌，完成2325題23詞牌24用一“鬧”字，夸張地描繪出紅杏花盛開怒放，絢麗鮮艷，熱烈如火，喚起人們的無限聯(lián)想，將生機(jī)蓬勃的爛漫春光描繪得淋漓盡致。（意思對即可）25擬人手法。作者把斜陽當(dāng)做朋友，舉酒相勸，希望斜陽在杏花叢中多加逗留，表達(dá)了惜春（惜時(shí)）的感情。（意思對即可）六、閱讀下文，完成2633題26（有）才能、勇敢善戰(zhàn) 抬高、使昂貴 借、憑借、依靠 使傾盡（蕩盡）希望 以為然、認(rèn)為對、覺得正確 到、到去、前往 問二、兩、兩次 祈禱、禱告 于之、于此、在那里 差錯(cuò) 極、十分、非常 樣子、情景 慢慢地 才27C28D29B（省略句）3

28、0B（被動句）31（成妻）就把紙片折疊好裝起來，回家后把（它）交給成名看。（補(bǔ)上兩處省略、“以”、“示”）成名反復(fù)思索：“莫非是教給我捉蟋蟀的地方吧？”（成名）全家慶賀，即使是價(jià)值連城的寶玉也比不上它珍貴。32要點(diǎn)：交代了故事發(fā)生的背景，為后文故事的發(fā)生和發(fā)展作鋪墊。33D（借古諷今，非托物言志）七、閱讀下文，完成3437題34熟練，引申為喜好 皇帝所發(fā)的命令，這里作作動詞，下令 交換 特別的地方35D（被動句）36丈夫回家后，為他的妻子而悲傷，也在樹枝上上吊自殺了。37第二則史料雖然具備了故事的完整輪廓，但僅僅按照這個(gè)輪廓來展開情節(jié)，就不可能像促織這樣既引入勝，又具有強(qiáng)烈揭露、譴責(zé)的力量。促

29、織采用現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合，使情節(jié)曲折離奇，波瀾起伏，運(yùn)筆跌宕多姿，使內(nèi)容更加豐富，使主題更加深刻，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。八、閱讀下文，完成3842題38引進(jìn)、迎接、邀請 很，非常 懇求、乞求 同“饜”，滿足39A40（秀才）聽見有人敲門，開門一看，原來是個(gè)須發(fā)雪白的老頭。（補(bǔ)出省略的主語，“啟示”，句義基本通順） 只是我窮到這樣的地步，您只要一舉手，變點(diǎn)小法術(shù)，金錢應(yīng)當(dāng)可以馬上弄到。（“顧”，“立致”，句義基本通順）41要點(diǎn)：閉門苦讀，知書達(dá)禮（如“延之入”、“請問”、“留之甚久”）、曠達(dá)不俗（如不排斥異類，與狐仙評古論今，發(fā)覺對方才學(xué)非凡，警服之余，也愿意與之“共晨夕”）（答到一

30、點(diǎn)得2分，答到兩點(diǎn)得3分）。42起初翁對秀才失望、不滿，因此沉默以對；進(jìn)而，翁心生作弄之意，就表面上欣然同意了秀才的請求。雨錢參考譯文濱州有一個(gè)秀才，坐在書房里讀書。忽聽有人敲門，開門一看，原來是個(gè)須發(fā)雪白的老頭。形體相貌很有古人的風(fēng)度。秀才請他進(jìn)屋，請教他的姓名。老頭自稱：“我姓胡，名叫養(yǎng)真，實(shí)際是個(gè)狐仙。因?yàn)閻勰侥闫沸懈哐?，愿意與你交為朋友，共度晨夕?！毙悴乓幌蚴莻€(gè)開通達(dá)觀的人，也不感到奇怪，就與他評古論今談起學(xué)問來。老頭的學(xué)識很淵博，想象力很豐富，談?wù)撈饋硖咸喜唤^，很有文采，而且充滿幽默感；有時(shí)引經(jīng)據(jù)典，道理說得精辟而深刻，更是秀才所意想不到的。秀才又驚訝又佩服，留他住了很長時(shí)間。一天，秀才暗自向老頭請求說：“你愛我的感情很深厚，只是我這樣窮，你只要一舉手，變點(diǎn)小法術(shù)，金錢理當(dāng)可以馬上弄到手。為什么不稍稍周濟(jì)我一下呢？”老頭沉默了半晌，好象不想答應(yīng)秀才的話。過了一會兒，才笑著說：“這是很容易的事情。但是必須有十幾個(gè)銅錢作母錢。”秀才遵照他的要求，拿出十幾個(gè)銅錢。老頭就同他一起走進(jìn)密室，邁著歪歪顛顛的步子，念著咒語。霎時(shí)間，有幾千萬銅錢，從屋梁上華啦華啦地落了下來，那勢頭象是下暴雨，一轉(zhuǎn)眼堆積的銅錢就沒過膝蓋；拔出腳來站在錢堆上，有沒過了腳踝。幾丈見方的房屋，大約積了三四尺厚的銅錢。于是老頭回頭對秀才說：“比較滿意了嗎？”秀才說：“夠了。”老頭一揮手，錢雨就一下