小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)七律·長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字。會(huì)寫“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。2理解詩句意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情。 一、課前談話激趣 師：播放視頻歌曲十送紅軍。這首歌好聽嗎？是那部電視劇的主題歌？生答?？催^這部電視劇嗎？哎呀，沒看的同學(xué)太可惜了。這部電視劇第一次全景式展示了世界上戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡，描繪了一幅以毛澤東為首的無產(chǎn)階段革命家領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利的歷史畫卷。1、（出示毛澤東圖）看，這就是毛澤東。你都知道哪些有關(guān)他的事跡？學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。過渡：他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締

2、造者之一-毛澤東。我們通過對(duì)這組課文的學(xué)習(xí)，將更進(jìn)一步的了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷！2、交流長(zhǎng)征中的故事其實(shí)，沒看電視也不要緊，我們平時(shí)也搜集了一些長(zhǎng)征中的故事，誰能說一說你知道的發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事？學(xué)生交流。同學(xué)們講的都是發(fā)生在長(zhǎng)征途中的感人故事。出示課件 紅軍長(zhǎng)征示意圖師述：1934年10月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，一路邊激戰(zhàn)邊挺進(jìn)。血戰(zhàn)湘江，越過五嶺山脈，占領(lǐng)遵義城；翻越烏蒙，四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋；爬雪山，過草地，歷盡千難萬險(xiǎn)，行程兩萬五千里。終于在1935年10月到達(dá)陜北革命根據(jù)地。這時(shí)毛主席揮筆作詩長(zhǎng)征。二、放手閱讀，整體感知自學(xué)生字詞。a請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這

3、首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號(hào)。b請(qǐng)同桌互相讀讀、聽聽，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問題。c全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語，再檢查讀課文。 讀準(zhǔn)下列詞語：課件出示逶迤（wi yí ）磅礴（páng bó ）岷山（mín ） 了解相關(guān)背景。過渡：你們知道紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征嗎？學(xué)生介紹有關(guān)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)。結(jié)合資料袋。師出示課件。三、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境過渡：紅軍長(zhǎng)征歷時(shí)一年，行程二萬五千里。一路缺衣少食，肚中饑，身上寒。天上有敵機(jī)轟炸，地下還有國(guó)民黨幾十萬軍隊(duì)圍追堵截?？梢?，紅軍長(zhǎng)征是多么的板書（難），但紅軍戰(zhàn)士的回答是板書（不怕）。

4、（一） 齊讀第一二句詩。想一想這個(gè)詞表明了什么？ “不怕”直接表明紅軍的氣概，這兩句中還有一個(gè)詞形象具體地寫出紅軍的不怕。是哪一個(gè)詞？ 指導(dǎo)：“等閑”這個(gè)詞你明白嗎？ “只等閑”就是僅僅是平平常常。這里是誰把什么看著平平常常的？ 你能把紅軍的這種英雄氣概讀出來嗎？2指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)讀好“只等閑”。 （二）過渡教師范讀，學(xué)生思考： 這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？小組研讀。出示研讀提示：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)給“征難圖”起名字，讀讀說說自己欣賞的“圖畫”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。全班交流。板書（五幅征難圖），談自己欣

5、賞的圖圖。（三）、逐一學(xué)習(xí)a“騰越南五嶺” b“疾跨烏蒙山”學(xué)法：通過語言文字理解長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神。出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（出示課件）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？（體會(huì)長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。）師：那“細(xì)浪”、“泥丸”是什么樣的呢？根據(jù)你的理解畫一畫，指明到黑板上畫，其他同學(xué)是這樣理解的嗎？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”紅軍都把他看作“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動(dòng)的小小泥丸” 只因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士哪兩個(gè)字？（不怕）從這里你體會(huì)到了什么，我們?cè)撛趺醋x呢？體會(huì)詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精

6、神。）師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。c“巧渡金沙江” d“飛奪瀘定橋”學(xué)法：通過已有的知識(shí)儲(chǔ)備和影像資料感受長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！睅煟耗隳芨鶕?jù)學(xué)過的課文說說自己的理解嗎？ 插入巧渡金沙江的故事。（回憶飛奪瀘定橋等課文，感受長(zhǎng)征途中的險(xiǎn)惡。）師：讓我們一起來重溫那驚險(xiǎn)悲壯，驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！出示課件（感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會(huì)紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。）

7、師：從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號(hào)角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來嗎？e“喜踏岷山雪”學(xué)法：結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對(duì)美好的革命前途的向往和自信。出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！背鍪菊n件視頻 爬雪山、過草地師：如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。師：當(dāng)時(shí)越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？（在寫這首詩時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破

8、敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，”三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！四、加深理解，回歸全文。a過渡：紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”？明確：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！敝锌梢泽w會(huì)到，在這25000里的長(zhǎng)征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險(xiǎn)。我們不能單獨(dú)地看這五幅圖，應(yīng)該把它們連起來看，它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、

9、氣象萬千的歷史畫卷，包含了紅軍長(zhǎng)征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說不完、道不盡，詩只選幾個(gè)典型的畫面作藝術(shù)概括。b帶著感受朗讀全詩。齊讀 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑，你們?cè)敢饴犚宦犛瞄L(zhǎng)征這首詩譜寫的歌曲嗎？課件出示視頻播放歌曲，烘托氣氛，提升情感。聽了這首歌，看了這些畫面，請(qǐng)你閉目回味回味。這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東極其紅軍戰(zhàn)士的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。 自由練讀。指名讀。齊讀。播放歌曲，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這堂課。朗讀背誦，布置作業(yè)課后收集毛澤東主席的詩詞，感受其詩詞的風(fēng)格。 暖1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了對(duì)岸的陣地，使大