蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年下冊(cè)教案全冊(cè)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.2 課 題十幾減9課型新授課時(shí)安排1課時(shí),總第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,理解計(jì)算十幾減9的方法,并能正確計(jì)算十幾減9。2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,重視算法多樣化,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,樹(shù)立合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握計(jì)算方法。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 9+2= 9+6= 9+8= 9+4= 9+7= 10-2= 9-3= 8+2= 7-3= 5+4=二、新授創(chuàng)設(shè)情境,

2、引導(dǎo)探究(1)情境導(dǎo)入:“小兔豆豆”今天過(guò)生日,小猴想買(mǎi)生日禮物于是,小猴來(lái)到了市場(chǎng)共有13個(gè)桃子,想買(mǎi)9個(gè) 討論:你想到了什么?得出算式:13-9(2)主動(dòng)探究,用小棒代替桃子擺一擺,說(shuō)一說(shuō),怎樣計(jì)算13-9??凑l(shuí)的想法多。(3)全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案:方法A:一個(gè)一個(gè)地減。方法B:先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來(lái)是4。方法C:先減3,再減6,得出4。方法D:想加算減。(因?yàn)?+4=13,所以13-9=4)(4)把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。三、拓展練習(xí)1. 想想做做第1題:讓學(xué)生在桌上擺一擺,說(shuō)一說(shuō),算一算(學(xué)生說(shuō)算式,教師板書(shū):12-9=3)同樣方法

3、學(xué)習(xí):16-9=72. 想想做做第2題:看大括線圖,列式計(jì)算。學(xué)生說(shuō)圖意,再列算式解答。交流核對(duì)。3. 游戲螞蟻推石。想想做做第4題。你有什么訣竅能算得很快?這些得數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么? 交流總結(jié):比石塊上的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多了1。4. 想想做做第5題出示小兔豆豆過(guò)生日,捧出大蛋糕的場(chǎng)景,蛋糕上插11支蠟燭,其中兩支點(diǎn)燃。問(wèn):看了圖你知道了什么?根據(jù)圖意你可以列出怎樣的算式?板書(shū)設(shè)計(jì): 十幾減9方法一:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4方法二:10-9+3=4方法三:13-3-6=4方法四:9+4=13 13-9=4作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第1頁(yè)。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人:

4、羅鈔 時(shí)間: 2015.3.3 課 題練習(xí)一(1)課型練習(xí)課時(shí)安排2課時(shí),總第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握計(jì)算方法并能正確。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、揭示課題:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)1.做練習(xí)一第1題。(1)分別出示插圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)話,從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。2.做練習(xí)一第2題

5、。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn),并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。3.做練習(xí)一第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。4.做練習(xí)一第4題。游戲“跳樹(shù)樁”同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。小朋友們,我們遵守國(guó)家森林保護(hù)法。保護(hù)森林,杜絕亂砍濫伐,留下森林而不是留下樹(shù)樁。5.做練習(xí)一第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。嗎?板書(shū)設(shè)計(jì): 練習(xí)一作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第2頁(yè)。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.4 課 題練習(xí)一(2)課型練習(xí)課

6、時(shí)安排2課時(shí),總第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握計(jì)算方法并能正確。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、揭示課題:上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了十幾減9的知識(shí),今天我們繼續(xù)來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)1.做練習(xí)一的第6題。11-9= 6+9= 13-9+9+4= 18-9= 15-9=16-9= 12-9= 14-9=8+9= 17-9= 9+7=學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,再以開(kāi)火車(chē)的形式交

7、流答案。2.做練習(xí)一的第7題。13-9+8= 18-9-9=17-9+7= 8+7-9=學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么?3.做練習(xí)一的第8題。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意,然后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式,最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,并在全班交流答案。4.做練習(xí)一的第9題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。5.思考題三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會(huì)算了嗎?板書(shū)設(shè)計(jì): 練習(xí)一作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第3頁(yè)。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.5 課 題十幾減8、7課型新授課時(shí)安排1課時(shí),總第4

8、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生在已掌握的十幾減9口算方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)主動(dòng)探索。合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。2讓學(xué)生在算法多樣化中體驗(yàn),發(fā)展思維的靈活性,并在算法多樣化中體現(xiàn)算法最優(yōu)化。3培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)不做危險(xiǎn)游戲,不到危險(xiǎn)地帶玩耍教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課8+7= 7+6= 8+5=10-7= 16-9= 16-9=師:你能又對(duì)又快地算出結(jié)果嗎?師:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減9,找到了好多計(jì)算方法,那么這些方法還能解決其他的減法問(wèn)題嗎?今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7(板書(shū)

9、課題)二、探索新知1出示例題圖學(xué)校興趣小組又買(mǎi)來(lái)了一批小號(hào),仔細(xì)看圖你知道了那些數(shù)學(xué)信息?師:茄子老師給我們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題看:拿走了8把,還剩多少把?師:你有好辦法算出來(lái)嗎?如有困難可以請(qǐng)我們的好朋友小棒幫幫忙呀!(學(xué)生操作,師巡視)師:想出辦法的現(xiàn)在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。2.全班交流算法。算法辨析:這么多的算法和你不一樣的請(qǐng)?jiān)谕篱g相互說(shuō)一說(shuō)。師:這么多方法你喜歡哪一種呢?先小組交流,再指名說(shuō)。三、學(xué)習(xí)十幾減7師:剛剛小朋友們的表現(xiàn)非常出色,通過(guò)合作掌握了十幾減8的口算方法,那么十幾減7你們還會(huì)算嗎?試試看。出示:15-7= 13-7=(小組交流)四、鞏固深化1“想想做做”第1題:先圈一圈,再計(jì)

10、算學(xué)生獨(dú)立完成,做后交流兩種圈法。2“想想做做”的第3題先讓學(xué)生做第一組題8+3= 11-8=完成后交流:仔細(xì)觀察這組題你有什么發(fā)現(xiàn)?(加法和減法是相互聯(lián)系的,做減法可以想相應(yīng)的加法)3 “想想做做”的第4題獨(dú)立完成,指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。4 “想想做做”的第5題說(shuō)清游戲規(guī)則,分小組口算過(guò)橋。小朋友們,我們要在有組織的情況下參加課外活動(dòng),不做危險(xiǎn)的游戲,不到危險(xiǎn)的地方玩耍。五、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),給大家說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì): 十幾減8、715-8=? 方法一:15-5=10 10-3=7 方法二:10-8=2 2+5=7 方法三:9+(7)=15 15-8=7作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第4頁(yè)。教學(xué)后記:

11、科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.6 課 題練習(xí)二(1)課型練習(xí)課時(shí)安排2課時(shí),總第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算,會(huì)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、揭示課題:上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7的知識(shí),今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)1.做練習(xí)二第1題。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。

12、 (2)交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加減法之間的聯(lián)系,引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。2.做練習(xí)二第2題。11-8= 16-7=13-8= 14-7=15-8= 12-7=學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,再讓學(xué)生比一比,說(shuō)一說(shuō)。3.做練習(xí)二第3題。以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽,看誰(shuí)先算完。再小組口算,看哪一組計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤。4.做練習(xí)二第4題。填表格。先講一講表格的意思,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思路。先小組交流,再指名說(shuō)。4.做練習(xí)二第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減7、8你會(huì)算了嗎?板書(shū)設(shè)計(jì): 練習(xí)二作業(yè)設(shè)計(jì):優(yōu)化練習(xí)教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一

13、年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.9 課 題練習(xí)二(2)課型練習(xí)課時(shí)安排2課時(shí),總第 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)植樹(shù)節(jié)、關(guān)于開(kāi)展全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的決議教學(xué)過(guò)程一、揭示課題:上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了十幾減7、8、9的知識(shí),今天我們繼續(xù)來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)1.做練習(xí)二的第6題。7+8= 8+

14、9= 7+9=15-7= 17-8= 16-7=15-8= 17-9= 16-9=學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,集體交流時(shí)讓學(xué)生注意加減法之間的聯(lián)系。2.做練習(xí)一的第7題。13-7= 13-8= 7+6=12-8= 11-7= 13-9=16-9= 14-7= 12-7=14-8= 16-8= 11-8=學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么?3.做練習(xí)一的第8題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,然后方法,最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,并在全班交流答案。4.做練習(xí)一的第9題。游戲“送小松鼠回家”:小松鼠迷路了,你能送它回家嗎?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。分組口算,看哪一組完成得最好。5.做練習(xí)六的第10題

15、。教師指導(dǎo)看圖理解題目意思,再集體讀一讀,讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。小朋友們,植樹(shù)造林是為了保護(hù)我們的生活環(huán)境,3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。我們國(guó)家制定了關(guān)于開(kāi)展全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的決議。每個(gè)人都應(yīng)該義務(wù)植樹(shù),保護(hù)環(huán)境。三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9、8、7你會(huì)算了嗎?板書(shū)設(shè)計(jì): 練習(xí)二作業(yè)設(shè)計(jì):練習(xí)二第7題。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.10 課 題十幾減6、5、4、3、2課型新授課時(shí)安排1課時(shí),總第 7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握十幾減幾的計(jì)算方法,理解十幾減幾的算理,能正確計(jì)算。2.進(jìn)一步理解加減法算式之間的聯(lián)系。3.感受減

16、法與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)十幾減幾的計(jì)算方法,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)不采食野生菌,誤食毒菌會(huì)危及生命。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算,激發(fā)興趣127= 119= 6 + 9= 148= 158= 147= 6 + 7= 168=二、情境導(dǎo)入,探究新知1.出示情境圖小兔子準(zhǔn)備到草地上摘蘑菇。請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察這幅圖,你能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),并列出算式。(板書(shū):116= 115= )2.探究算法根據(jù)前面的學(xué)習(xí),你能算出結(jié)果嗎?請(qǐng)同學(xué)們小組討論,交流自己的方法。全班交流算法方法一

17、:5+6=11 11-5=6方法二:10-5=5 5+1=6方法三:11-1=10 10-4=6優(yōu)化算法:你認(rèn)為哪種算法最容易?3.嘗試運(yùn)用計(jì)算11-6 12-3 13-4提問(wèn):你是怎么算的?小朋友們,采蘑菇的是小白兔,我們可不能學(xué)它那樣采食野生菌。每年5月至10月是各種野生菌生長(zhǎng)的季節(jié),也是誤采誤食野生毒菌中毒的高發(fā)期,誤食毒菌會(huì)危及生命。大家一定要記住嘍!三、活動(dòng)體驗(yàn),建構(gòu)知識(shí)1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思?2.想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目,比一比相同與不同的地方,再算一算。集體交流訂正。3.想想做做第3題。算算比比,感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)

18、別。4.想想做做第4題。讓學(xué)生看題,說(shuō)說(shuō)題目的意思,然后獨(dú)立連一連,完成在書(shū)上。5.想想做做第5題。先說(shuō)說(shuō)題意,讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的?為什么要這樣做?四、小結(jié)今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎?板書(shū)設(shè)計(jì): 十幾減6、5、4、3、2 115=6 116=5作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第5頁(yè)教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.11 課 題練習(xí)三課型練習(xí)課時(shí)安排1課時(shí),總第 8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法,并能熟練計(jì)算。2、通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思

19、維的靈活性和解決問(wèn)題策略的多樣性及選擇信息。3、通過(guò)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),感受小組合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、揭示課題:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減6、5、4、3、2的知識(shí),今天我們繼續(xù)來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)1.小狗忘了5+8 14-6 該怎樣算,你們能幫助它嗎?交流不同的思維過(guò)程及方法。2.完成練習(xí)三第1題。觀察每一組3道題有什么聯(lián)系,你是怎樣想的?再獨(dú)立完成。3.完成練習(xí)三第2題。大象采椰子,學(xué)生理解題意后,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法,組織學(xué)生游

20、戲。再組織交流,4. 完成練習(xí)三第3題。獨(dú)立完成后,說(shuō)說(shuō)每一組題目的聯(lián)系,再說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。5. 完成練習(xí)三第4題。引導(dǎo)看圖理解題意,集體讀題,獨(dú)立完成,集體訂正。6. 口算比賽。完成練習(xí)三第5題。7. 理解表格意思,完成練習(xí)三第6題。獨(dú)立完成在書(shū)上,然后集體交流,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做。8. 數(shù)學(xué)小迷宮,練習(xí)三第7題。準(zhǔn)備好一些水彩筆,請(qǐng)你給得數(shù)大于8的涂上紅色,得數(shù)小于8的涂上綠色。三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減6、5、4、3、2你會(huì)算了嗎?板書(shū)設(shè)計(jì): 練習(xí)三作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第6頁(yè)教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.12

21、課 題復(fù)習(xí)(1)課型復(fù)習(xí)課時(shí)安排2課時(shí),總第 9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。2.通過(guò)整理、完成20以內(nèi)的退位減法表,熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。3.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)整理、完成減法表,并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)探索減法規(guī)律,熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法1.出示復(fù)習(xí)題第1題題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)看到了什么。2.讓學(xué)生根據(jù)圖列出算式,并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。3.反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的,并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)

22、算式之間的聯(lián)系。二、整理減法表1、整理減法表(1)師:(出示第2題圖)(2)仔細(xì)觀察表格的排列規(guī)律。(3)請(qǐng)你試著填完整這些表格中缺的算式,有困難的可先在小組里討論一下再填。(4)反饋交流,師填完整減法表。(5)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些表格的排列上也藏著一些小秘密呢?(先在小組里討論,再組織集體交流)(6)找出差是5、8的算式。(7)師隨意指算式,讓學(xué)生快速口答得數(shù)。(8)同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。(9)完成第3、4題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類(lèi)題目表示什么意思,該怎樣做?三、算一算、賽一賽(復(fù)習(xí)第5題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快)1、學(xué)生獨(dú)立口算,師掌握時(shí)間。2、反饋校對(duì),獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)

23、課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì):復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第7頁(yè)教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.13 課 題復(fù)習(xí)(2)課型復(fù)習(xí)課時(shí)安排2課時(shí),總第 10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生在具體情境中,鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。2.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。3.加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,并在具體情境中正確選擇解決問(wèn)題的策略。教學(xué)難點(diǎn)能在具體情境中正確選擇解決問(wèn)題的策略。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)

24、習(xí)1.口算9+2= 16-9= 13-4= 5+7=15-5= 6+8= 11-3= 8+8=13-6= 12-7= 9+6= 10+7=17-8= 14-8= 7+7= 18-9=4+8= 13-5= 8+3= 3+9=教師用口算卡片逐題出示,讓學(xué)生口算后直接寫(xiě)出得數(shù)。反饋校對(duì),獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。2.完成復(fù)習(xí)第7題。學(xué)生獨(dú)立完成,比一比,誰(shuí)算得又對(duì)又快。二、聯(lián)系生活,解決問(wèn)題1.汽車(chē)市場(chǎng)(第6題)(出示第6題)我們一起看看書(shū)上的第6題。(1)出示第一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)圖意。(2)學(xué)生根據(jù)圖一列出算式。(3)反饋評(píng)議,說(shuō)說(shuō)為什么用加法算。(4) 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。(5) (5)反饋交流

25、,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。(6)小結(jié):把兩部分合起來(lái),用加法算;知道兩部分的和與其中的一部分,求另一部分是多少,用減法算。第二幅圖:讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。2.借球(第9題)小朋友們都表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在我們一起去看看,體育室里有多少足球呢?學(xué)生看圖獨(dú)立思考,并獨(dú)立完成后反饋。3.第10題請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看這道題,你知道了什么?你們能回答書(shū)上給出的問(wèn)題嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論,老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),看哪個(gè)組說(shuō)的最好。三、賽跑游戲完成復(fù)習(xí)第8題四、課時(shí)小結(jié)今天大家表現(xiàn)不錯(cuò)。做了幾道有趣的題目,并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識(shí),老師希望今后你們能繼續(xù)努力,從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì): 復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì):課本復(fù)習(xí)第

26、5題、第7題教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.17 課 題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓課型新授課時(shí)安排1課時(shí),總第 11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作和交流等活動(dòng),直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,知道這些平面圖形的名稱(chēng),并能識(shí)別這些圖形。2.使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)、圍圍、折一折、拼一拼等操作活動(dòng)中,積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受形與體、形與形之間的聯(lián)系,發(fā)展空間觀念。3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中,樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)難點(diǎn)能從一幅圖中正確的選出所需圖形。媒體應(yīng)用學(xué)科

27、法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣談話:小朋友們帶來(lái)了一些積木。他們用這些積木搭成了一些漂亮的圖形,讓我們一起來(lái)看一看。出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些圖形,提問(wèn):今天老師也帶來(lái)了一些圖形,你們認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生口答后,把圖形貼在黑板上)揭題:今天這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。(板書(shū)課題)二、操作感悟,探索新知1.找一找。談話:這些圖形其實(shí)就藏在積木上呢!請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、找一找,看誰(shuí)先找到它們。學(xué)生在積木上找上面提到的平面圖形,教師巡視指導(dǎo)。組織交流時(shí),注意讓學(xué)生說(shuō)清楚是在哪塊積木的哪個(gè)面上找到的。2.畫(huà)一畫(huà)。啟發(fā):剛才我們已經(jīng)從大家?guī)?lái)的積木上找到了長(zhǎng)方形、正

28、方形、三角形和圓。如果它們能從積木上走下來(lái)跟大家見(jiàn)見(jiàn)面,那該有多好?。⌒∨笥褌冇惺裁春棉k法嗎?要求學(xué)生在小組內(nèi)討論,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想到:把積木放在紙上,就能把相關(guān)的圖形畫(huà)下來(lái)。提出要求:小朋友們的想法真不錯(cuò),現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這樣的方法把這些圖形畫(huà)在紙上。學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3.認(rèn)一認(rèn)。(1)出示學(xué)生畫(huà)出的長(zhǎng)方形,提問(wèn):這個(gè)長(zhǎng)方形是用哪個(gè)積木畫(huà)出來(lái)的,用的是這個(gè)積木的哪一面?用這個(gè)積木其他的面也能畫(huà)出長(zhǎng)方形嗎?根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的出事圖形,(2)依次出示學(xué)生畫(huà)出的正方形、三角形和圓,提問(wèn):這些圖形又是用哪個(gè)積木畫(huà)出來(lái)的,用的是這個(gè)積木的哪個(gè)面?用這個(gè)積木其他的

29、面也能畫(huà)出這樣的圖形嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,依次出示。(3)明確:像這樣,把長(zhǎng)方體的一個(gè)面畫(huà)下來(lái),畫(huà)出的圖形是長(zhǎng)方形(在長(zhǎng)方形下面板書(shū):長(zhǎng)方形);把正方體的一個(gè)面畫(huà)下來(lái),畫(huà)出的圖形是正方形(在正方形下面板書(shū):正方形);把這種積木(指三棱柱)的底面畫(huà)下來(lái),畫(huà)出的圖形是三角形(在三角形下面板書(shū):三角形);把圓柱的底面畫(huà)下來(lái),畫(huà)出的圖形是圓(在圓的下面板書(shū):圓)。(4)引導(dǎo):你能重新選一個(gè)積木,并用它畫(huà)出長(zhǎng)方形嗎?如果要畫(huà)正方形、三角形或圓,分別可以選哪些積木?學(xué)生活動(dòng)后,組織反饋。三、鞏固練習(xí)四、回顧總結(jié)小朋友們,這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?你又認(rèn)識(shí)了哪些圖形,是用什么方法認(rèn)識(shí)這些圖形的?板書(shū)設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)圖形

30、 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第8頁(yè)。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.18課 題練習(xí)四課型練習(xí)課時(shí)安排1課時(shí),總第 12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)從一幅圖里數(shù)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)初步建立空間觀念。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、揭示課題我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?今天啊,我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)1練習(xí)第1題指導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺圖形,并回答問(wèn)題。2練習(xí)第2題。(1)讀題

31、理解題意,什么叫對(duì)折兩次?(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流,并說(shuō)說(shuō)折出的是什么圖形?(3)集體交流并參與教科書(shū)說(shuō)說(shuō)正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形?3練習(xí)第3題學(xué)生第一次在方格紙上畫(huà)圖形,要提醒孩子沿著方格紙上的格線畫(huà)。4練習(xí)第4題(1)你能用一張長(zhǎng)方形紙,折成兩個(gè)完全一樣的三角形嗎?(2)折完后,讓學(xué)生把長(zhǎng)方形沿折痕剪開(kāi),比一比兩個(gè)三角形是不是完全一樣。5練習(xí)第5題(1) 用一張長(zhǎng)方形紙,怎樣才能折出一個(gè)正方形?試著折一折。(2)組織反饋,讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)。6練習(xí)第6題(1)出示第6題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)每組圖形的排列規(guī)律。(2)學(xué)生動(dòng)手按規(guī)律接著畫(huà)圖形,集體交流。7練習(xí)

32、思考題(1)和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)左圖中長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)。(2)發(fā)現(xiàn)圖中由兩個(gè)小長(zhǎng)方形所拼成的大長(zhǎng)方形,因此一共有3個(gè)長(zhǎng)方形。(3)鼓勵(lì)學(xué)生用同樣的想法獨(dú)立數(shù)出另外兩個(gè)圖形中正方形和三角形的個(gè)數(shù)。(4)提醒學(xué)生有次序地觀察和數(shù)數(shù)。三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?互相說(shuō)一說(shuō),再告訴大家。板書(shū)設(shè)計(jì): 練習(xí)四作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第9頁(yè)。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.23 課 題認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)課型新授課時(shí)安排1課時(shí),總第13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。2.會(huì)、讀寫(xiě)兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表

33、示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)知道幾十九后面的數(shù)是幾十。教學(xué)難點(diǎn)知道幾十九后面的數(shù)是幾十。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣小朋友們,今天我們來(lái)進(jìn)行擺小棒比賽,比比誰(shuí)擺的又對(duì)又快。課件出示有幾十幾的數(shù)的場(chǎng)景,使學(xué)生意識(shí)到幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾,帶著問(wèn)題探索談話:請(qǐng)小朋友們數(shù)出二十三根小棒擺在課桌上,看誰(shuí)擺的又快又好。大家擺的都很好,下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù),看誰(shuí)能擺的對(duì),說(shuō)的對(duì)。提問(wèn):你能數(shù)出二十四根小棒擺在課桌上嗎?該怎樣擺好呢?二十九根小棒又該怎樣擺呢?討論:二十九根添上1根是多少根?你能用小棒擺一擺并說(shuō)一說(shuō)嗎?提問(wèn):二十九添上1

34、根是三十,那么三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢?九十九添上1根是多少根呢?九十九添上1是一百。讓學(xué)生10根10根地?cái)?shù),從十?dāng)?shù)到一百。三、組織練習(xí),鞏固提高1“想想做做”第1題。談話:數(shù)一數(shù)教室里有多少?gòu)堊雷?,多少把椅子,看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快,并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。2“想想做做”第2題。請(qǐng)小朋友們5根5根地?cái)?shù),看一共有多少根。3“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,然后學(xué)生小組完成。師:你會(huì)2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)嗎?4.“想想做做”第46題。學(xué)生獨(dú)立完成,小組檢查。四、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成1.教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠,十位上撥4顆珠。提問(wèn):你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰(shuí)能

35、對(duì)照這個(gè)計(jì)數(shù)器把數(shù)寫(xiě)出來(lái)?讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。提問(wèn):40中的“4”表示什么?40是由哪兩部分組成的?學(xué)生匯報(bào)。讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥45和100,完成第24頁(yè)例題的填空。2小結(jié):從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。五、總結(jié)評(píng)價(jià)談話:小朋友們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢?課后,看看我們身邊哪兒還標(biāo)有100以內(nèi)的數(shù),請(qǐng)你告訴老師或同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第10頁(yè)。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.25課 題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法課型新授課時(shí)安排1課時(shí),總第14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好

36、地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)了解加、減法各部分的名稱(chēng);經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程,能比較熟練的口算。教學(xué)難點(diǎn)了解加、減法各部分的名稱(chēng);媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.今天小猴的桃園豐收啦!它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。(出示課件)從圖中你知道了什么?2.提問(wèn):根據(jù)圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣列式?一共有多少個(gè)桃?30+4=34 4+30=34二、自主探索,合作交流1.你是怎么算的?3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34;數(shù)數(shù):30、31、32、33、3

37、4.(可借助計(jì)數(shù)器或小棒)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“4+30=34”中各部分名稱(chēng)。2.一共有34個(gè)桃,筐里有30個(gè)。外面有幾個(gè)?34-30=4(個(gè))你是怎么算的?3.小結(jié)揭題:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。三、鞏固練習(xí),深化應(yīng)用1計(jì)算,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。80+5 56-50 62-2 96-6 3+50 2+80 20+6 28-8選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)。2.“想想做做”第1題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,再列式計(jì)算。3.“想想做做”第2題。同桌合作說(shuō)出得數(shù)。4.“想想做做”第3題。要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)完成,交流匯報(bào)。5.“想想做做”第4題。(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算,右表用什么方法計(jì)算。

38、(2)算一算兩張表中的得數(shù)。6.“想想做做”第57題。學(xué)生獨(dú)立完成,交流。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?板書(shū)設(shè)計(jì):整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 30+4=34 4+30=34作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第11頁(yè)。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.30 課 題練習(xí)五課型練習(xí)課時(shí)安排1課時(shí),總第15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解100以內(nèi)各數(shù)的含義,強(qiáng)化數(shù)數(shù)能力以及運(yùn)用數(shù)的概念進(jìn)行交流的能力。鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成,鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

39、媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成,加深理解(完成練習(xí)五第1、2題)1.出示第1題,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。你知道3捆小棒和6捆小棒分別表示什么嗎?那么,第一幅圖是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的?組成了多少?指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖,問(wèn):你們知道這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少嗎?你是怎么看出來(lái)的?(學(xué)生匯報(bào))說(shuō)的真好!你能在課本上寫(xiě)出正確的答案嗎?2.出示第2題,先讓學(xué)生思考,然后讓學(xué)生做在自己的課本上。學(xué)生匯報(bào),集體訂正。二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)單口算(完成課本練習(xí)五的第35題)1.口算。(完成第3題)2.填表。(完成第4題)3.解決問(wèn)題。

40、(完成第5題)出示第5題。從這幅圖上,大家能獲得哪些信息?讓學(xué)生把算式列在書(shū)上,并算出得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成后集體反饋。三、點(diǎn)撥學(xué)法,全課總結(jié)咱們班的小朋友真了不起,能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問(wèn)題,希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。今天這節(jié)課,你們有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì):練習(xí)五作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第12頁(yè)。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.3.31 課 題數(shù)的順序課型新授課時(shí)安排1課時(shí),總第16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。了解“單數(shù)”“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解

41、100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊新課1激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國(guó)正在開(kāi)家庭會(huì)議。數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的?要求學(xué)生同桌相互說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn):咦,方隊(duì)里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎?2小組活動(dòng):邊數(shù)數(shù)邊填寫(xiě),在書(shū)上完成百數(shù)表。二、小組合作,探索規(guī)律1各小組展示自己完成的百數(shù)表。2讓學(xué)生指著不同橫行說(shuō)一說(shuō)。啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?3談話:小朋友們真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)“魔力框”,大家

42、仔細(xì)觀察,在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!出示:用“田”字框和“十”字框分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求先讀一讀,再找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系,在小組里說(shuō)一說(shuō)。4提問(wèn)引導(dǎo):(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎?三、鞏固深化,應(yīng)用拓展1“想想做做”第3題。出示題目,著重引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思。2“想想做做”第1題。讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨(dú)立完成,再交流各自的思路和體會(huì)。3“想想做做”第2題。先填一填,再討論。四、走進(jìn)生活,解決問(wèn)題出示:兩排整齊的房屋。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的判斷和理由。先讓學(xué)生回憶一下,生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月歷卡?再出示一張放大的月歷卡,指導(dǎo)怎

43、樣看。五、課堂總結(jié)這節(jié)課小朋友們學(xué)得高興嗎?你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?板書(shū)設(shè)計(jì):數(shù)的順序作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂14頁(yè)。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.4.1 課 題比較數(shù)的大小課型新授課時(shí)安排1課時(shí),總第17課時(shí)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小過(guò)程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。注重合作能力、發(fā)散思維的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)掌握適合自己的比較兩數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握適合自己的比較兩數(shù)大小的方法。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)防溺水安全教育教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?(出示圖片)今天小松鼠和小兔子去海邊做了一件有意思的事拾

44、貝殼,可是回家的路上它們就爭(zhēng)吵起來(lái)了,怎么回事呢?原來(lái)小松鼠和小兔子都認(rèn)為自己拾得更多,吵得多兇??!趕緊幫它們比一比到底誰(shuí)的多?我們今天就一起來(lái)研究比較數(shù)的大小。(板書(shū)課題)二、引導(dǎo)探究,掌握方法1來(lái),先數(shù)一數(shù)它們各自拾得貝殼的個(gè)數(shù)吧!2.先想一想到底46和38哪個(gè)大?再把你的方法和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。比一比哪個(gè)小組的方法多。3.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)比較兩個(gè)數(shù)的大小。小松鼠和小兔子在海邊撿貝殼,天太熱了,它們也沒(méi)到海里去游泳,我們也要注意安全,不到河里、溝里去游泳。三、鞏固練習(xí)1“想想做做”第2題。2.“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互相檢查。3.“想想做做”第1題。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪

45、些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比大還是???比七十呢?4.“想想做做”第4題?!跋胂胱鲎觥钡?題。談話:剛才小朋友們寫(xiě)了幾個(gè)數(shù),老師也寫(xiě)了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度、20度、35度),請(qǐng)小聲讀一讀。你們能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?四、課堂總結(jié)大家?guī)托∷墒蠛托⊥米咏鉀Q了問(wèn)題,還學(xué)會(huì)了比較數(shù)的大小,你們真棒!板書(shū)設(shè)計(jì): 比較數(shù)的大小作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第15頁(yè)。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.4.2 課 題多一些、少一些、多得多、少得多課型新授課時(shí)安排1課時(shí),總第18課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等數(shù)學(xué)用語(yǔ)來(lái)描述兩個(gè)100

46、以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)能組織自己的語(yǔ)言,用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述。媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、情境引入,探索新知1課件展示例題:小猴、小狗和小貓比賽折五角星。小猴說(shuō):“我做了34個(gè)?!毙∝堈f(shuō):“我做了38個(gè)?!碧釂?wèn):聽(tīng)了對(duì)話,你能知道什么?四人小組交流匯報(bào)。引導(dǎo):小貓做的五角星比小猴做的多很多嗎?糾正:小貓比小猴做的多一些。那么小狗與小貓相比怎么樣呢?引導(dǎo):小貓折了38個(gè),小狗只折了10個(gè),我們可以說(shuō),小貓做的比小狗多得多。提問(wèn):還可以怎樣比?學(xué)生回答:小狗比小

47、貓做的少得多。小結(jié):在描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系時(shí),我們可以用上“多一些、少一些、多得多、少得多”這樣的用語(yǔ)。二、綜合運(yùn)用,培養(yǎng)數(shù)感1.“想想做做”第1題。組織學(xué)生看圖比一比,說(shuō)一說(shuō)。2. “想想做做”第2題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再和同桌交流自己的想法。3. “想想做做”第3題。組織學(xué)生獨(dú)立填表,再集體匯報(bào)。4.“想想做做”第4、5題。學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流匯報(bào)。5.“想想做做”第6題。提問(wèn):猜一猜,小貓和小猴分別會(huì)說(shuō)什么呢?同桌的小朋友分別扮演小貓和小猴互相說(shuō)說(shuō)。三、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì): 多一些、少一些、多得多、少得多作業(yè)設(shè)計(jì):名校課堂第16頁(yè)。教學(xué)后記:科目: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年

48、級(jí) 備課人: 羅鈔 時(shí)間: 2015.4.3課 題練習(xí)六課型練習(xí)課時(shí)安排1課時(shí),總第19課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,知道什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,知道單數(shù)、雙數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)媒體應(yīng)用學(xué)科法制、安全等滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣請(qǐng)小朋友們想一想,我們這兩天學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?(數(shù)的順序與比較數(shù)的大小)今天這節(jié)課,我們就把這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),看看哪個(gè)小朋友的表現(xiàn)最出色。二、基礎(chǔ)練習(xí),鞏固發(fā)展1.填一填,想一想,說(shuō)一說(shuō)。出示課本練習(xí)六第1題,引導(dǎo)學(xué)生看題,你能看出方框里的數(shù)嗎?(1)填出的數(shù)哪個(gè)最接近90?(2)97是接近100,還是接近90呢?為什么?把你的想法告訴同桌。2比一比,填一填。出示第4題。師:說(shuō)一說(shuō),在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候,應(yīng)先看什么,再看什么。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成本題。3圈一圈,讀一讀。出示練習(xí)六第7題表,說(shuō)一說(shuō),表里圈起來(lái)的數(shù)字2、4、6有什么特點(diǎn)呢?和你的同桌說(shuō)一說(shuō),再告訴老師。小結(jié):當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是0、2、4、6、8時(shí),這個(gè)數(shù)是雙

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