(中學(xué)教材全解)九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末檢測(cè)題長(zhǎng)春版

1、 九年級(jí)語(yǔ)文（下）（長(zhǎng)春版） 期末檢測(cè)題（120分鐘 120分）一、積累與運(yùn)用（12分）古詩(shī)文默寫(xiě)。 1. ，一夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易望月有感） 2.黑云壓城城欲摧， 。（李賀雁門(mén)太守行） 3.水是眼波橫， 。欲問(wèn)行人去那邊？ （王觀卜算子·送鮑浩然之浙東） 4.三年羈旅客， 。無(wú)限山河淚， 。（夏完淳別云間） 5.關(guān)雎一詩(shī)中寫(xiě)男子相思之苦，已到長(zhǎng)夜不眠的程度的詩(shī)句是 。 6. ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧赤壁）7.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。（詩(shī)經(jīng)·蒹葭）8.枯藤老樹(shù)昏鴉， ，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思）二、閱讀理解（48分）(一)文言文閱讀（17分）

2、（甲）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。（7分）醉翁亭記歐陽(yáng)修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯玡也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧曰智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于涂，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不

3、絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。9.本文整理歐陽(yáng)修是 代的文學(xué)家。（2分）10.解釋下列加點(diǎn)詞。（3分）（1）瀉出于兩峰之間（ ）（2）游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)（ ）11.“前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕”描寫(xiě)的是滁人出游的場(chǎng)

4、面。通過(guò)這個(gè)場(chǎng)面，你能感受到什么？（2分） (二)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（10分）【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温? （劉禹錫陋室銘）【乙】黃岡之地多竹，大者如椽。竹公破之，刳去其節(jié)，用代陶瓦。比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。子城西北隅，雉堞圮毀，蓁莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闃遼夐，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢

5、聲錚錚然：皆竹樓之所助也。 公退之暇，披鶴氅，戴華陽(yáng)巾，手執(zhí)周易一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥(niǎo)、煙云竹樹(shù)而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦謫居之勝概也。 己亥閏三月，到郡。四年之間，奔走不暇，未知明年又在何處!豈懼竹樓之易朽乎?幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也。（節(jié)選自王禹偁黃州新建小竹樓記）【注】刳(k)：剖，削。雉堞：城墻。平挹江瀨(lài)：奔流的江水盡收眼底。瀨，湍急的水。遼夐(xiòng)：寫(xiě)視野的遼闊綿遠(yuǎn)。夐，綿遠(yuǎn)。12.解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)（1）有仙則名 （2）無(wú)案牘之勞形 （3）不可具狀 （4）公退之暇 13.下列

6、句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法都相同的一項(xiàng)是( )(2分)A.何陋之有 皆竹樓之所助也B.可以調(diào)素琴 以其價(jià)廉而工省也C.比屋皆然 謂為信然D.刳去其節(jié) 安陵君其許寡人14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)（1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也。 15.【甲】文表明陋室環(huán)境幽雅的句子是 ,【乙】文集中概括小竹樓風(fēng)光清幽寂靜、遼闊廣遠(yuǎn)的句子是 。（2分）16.【甲】【乙】?jī)晌脑趯?xiě)法上有什么共同點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。(2分) （二）現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下文，回答問(wèn)題。禿的梧桐 （1）這株梧桐，怕再也難得活了！ （2）人們走過(guò)禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。 （3）

7、這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。 （4）屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。 （5）不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹(shù)身，立在那里，亭亭有如青玉。 （6）春天到來(lái)，樹(shù)身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹(shù)端，看去好像一棵棕櫚樹(shù)。 （7）誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以

8、恢復(fù)從前的美陰了。 （8）一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡！ （9）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。 （10）螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得巴掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。 （11）秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹(shù)卻都qiáo cuì ( )了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cng 1óng( )的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的

9、薜荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹(shù)，在它頭上瑟瑟地悲嘆。 （12）大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開(kāi)出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開(kāi)花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿(mǎn)淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢(qián)蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！ （13）這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。 （14）這株梧桐，怕再也不得活了! （15）人們走過(guò)禿梧

10、桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。 （16）但是，我知道明年還有春天要來(lái)。 （17）明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?（18）但是，我知道有落在土里的桐子。 (文章有刪改)17請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出第（11）段中應(yīng)填的詞語(yǔ)。(2分)18.給下列加點(diǎn)字注音。（2分） 淅淅（ ）翩翩（ ）19.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分） （1）夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。 （2）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。 20文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。(3分) 21本文是以什么為線索組織材料的?(2分) 22文中第(11)(12)段寫(xiě)了其他的樹(shù)和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)文

11、章中心的作用。(5分) 23文章結(jié)尾寫(xiě)道：“但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么?(5分) 24從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（5分） （三）名著閱讀（5分）25. 請(qǐng)說(shuō)出下面名著選段所寫(xiě)的人物。A.雙手捂著眼，正自揉搓流涕，只聽(tīng)得爐頭聲響，猛睜睛看見(jiàn)光明，他就忍不住將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走?；诺媚羌芑?、看爐與丁甲一班人來(lái)扯，被他一個(gè)個(gè)都放倒，好似癲癇的白額虎，瘋狂的獨(dú)角龍。人物： B.尋思道：“卻是怎地好！只有祖上留下這口寶刀，從來(lái)跟著灑家，如今事急無(wú)措，只得拿去街上貨賣(mài)得千百貫錢(qián)鈔，好做盤(pán)纏，投往他處安身。”當(dāng)日將了寶刀，插了草標(biāo)兒，上市去賣(mài)。走

12、到馬行街內(nèi)，立了兩個(gè)時(shí)辰，并無(wú)一個(gè)人問(wèn)。人物： C.我也開(kāi)始掙錢(qián)：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣(mài)給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個(gè)價(jià)錢(qián)，一普特骨頭得十戈比或八戈比。人物： D.我在海邊上跑了差不多一整天，希望找到一個(gè)地方來(lái)作為我的住處，我最關(guān)心的是不讓野獸或野人夜間來(lái)襲擊我。傍晚，我終于在一個(gè)小山的下面找到了我的地方，在那里畫(huà)了一個(gè)半圓圈作為宿營(yíng)的地方，決定沿著那半圓圈安上兩層木樁，盤(pán)上纜索，外面加上草皮，做成一個(gè)堅(jiān)固的工事、圍墻或堡壘。人物： 三、寫(xiě)作（60分）26.以下兩個(gè)作文，任選其一。 （1） 請(qǐng)以“心中有支歡

13、樂(lè)的歌”為題寫(xiě)一篇文章。 要求：卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，不要少于600字。除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名及校名。（2）也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大后，我們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能到達(dá)自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過(guò)絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界 其實(shí)每個(gè)人都有一雙翅膀，那是親情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀 當(dāng)然，文學(xué)的熏陶、音樂(lè)的感染、思維的力量也會(huì)為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。 請(qǐng)你以“翅膀”為話題，寫(xiě)

14、一篇文章。要求：題目自擬；立意自定；文體自選(詩(shī)歌除外)；所寫(xiě)內(nèi)容須在話題范圍內(nèi)；不少于600字；文中不得出現(xiàn)相關(guān)的真實(shí)人名、地名、校名。 九年級(jí)語(yǔ)文（下）（長(zhǎng)春版） 期末檢測(cè)題參考答案1.共看明月應(yīng)垂淚 2.甲光向日金鱗開(kāi) 3.山是眉峰聚 眉眼盈盈處4.今日又南冠 誰(shuí)言天地寬 5.悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè) 6.東風(fēng)不與周郎便7.在水一方8.小橋流水人家（這八個(gè)題考查對(duì)詩(shī)句的掌握能力。做好此類(lèi)題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，注意詩(shī)句的書(shū)寫(xiě)要正確。）9.宋（根據(jù)平時(shí)積累的文學(xué)常識(shí)作答。）10.（1）傾瀉（傾注或快速地流）（2）離開(kāi)（解釋詞語(yǔ)要結(jié)合句意。）11.滁州百姓生活安寧，太平，富足；太守治理有方。（根據(jù)

15、文章的寫(xiě)作背景和課文內(nèi)容分析。）12.（1）著名，出名 （2）使勞累 （3）詳細(xì) （4）空閑 （1）中的“名”在這里用作動(dòng)詞，是“出名，著名”的意思；（2）中的“勞”是使動(dòng)用法，是“使勞累”的意思；（3）中的“具”是“詳細(xì)、詳盡”的意思；（4）中的“暇”與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思差別不大，是“空閑”的意思。13.C（A項(xiàng)中兩個(gè)“之”，前者是助詞，幫助賓語(yǔ)“何陋”前置，不譯；后者是結(jié)構(gòu)助詞，的。B項(xiàng)中兩個(gè)“以”，前者用在“可”后面，意思為“可以”；后者是“因?yàn)椤钡囊馑?。D項(xiàng)中兩個(gè)“其”，前者是代詞，它的，指竹子的；后者是副詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣，不譯。C項(xiàng)中的兩個(gè)“然”，都是代詞，“這樣”的意思，它們的意義和用法

16、相同。）14.（1）這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我的品德高尚（就不感到簡(jiǎn)陋了）。（2）希望后來(lái)黃州的人與我志趣相投，接下來(lái)修葺竹樓，希望這竹樓能不朽壞。（1）翻譯時(shí),注意字字對(duì)應(yīng)，即將文言句子中每個(gè)詞語(yǔ)的意思都翻譯出來(lái)；（2）翻譯時(shí)，要注意落實(shí)“幸”“同志”“嗣”“庶”等詞的意思，譯出句子的大意即可。15.苔痕上階綠，草色入簾青 遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闃遼夐，不可具狀【甲】文中寫(xiě)陋室環(huán)境的句子是“苔痕上階綠，草色入簾青”，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字；【乙】文中寫(xiě)小竹樓風(fēng)光的句子在第二段，即第二段的第二句。16.托物言志。陋室銘中借寫(xiě)陋室表達(dá)了整理不慕名利、安貧樂(lè)道的情操；黃州新建小竹樓記借竹樓表達(dá)了整理遭貶之后

17、恬淡自適的生活態(tài)度及居陋自持的高潔志趣。要回答兩文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)，可以先想一下【甲】文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)，即托物言志；然后分析一下【乙】文在寫(xiě)法上是否也符合這一特點(diǎn)?；卮饡r(shí)，答出特點(diǎn)，然后結(jié)合兩文進(jìn)行分析，格式是：×××一文借寫(xiě)（物），表達(dá)了（志）?；卮饡r(shí)，答出大意即可。17.憔悴 蔥蘢（根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，關(guān)鍵在于平時(shí)積累，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。）18.x pin（給加點(diǎn)字注音，注意音調(diào)不要標(biāo)錯(cuò)。）19.（1）和別人分著享受（歡樂(lè)、幸福、好處等）。（2）此處形容梧桐不怕困難；有膽量。（結(jié)合詞典義及語(yǔ)境作答。）20同樣表示惋惜，開(kāi)頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐

18、的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。（首先要找出文章開(kāi)頭與結(jié)尾人們表示惋惜的話，然后從細(xì)微區(qū)別處著手，結(jié)合文章的主旨分析其在內(nèi)容方面的作用。句子出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上的作用一般是前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。）21.本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來(lái)組織材料的。（答“以時(shí)間為線索來(lái)組織材料的”或“以禿梧桐為線索來(lái)組織材料的”也可。）（文章的線索分為顯性的和隱性的兩類(lèi)。顯性的線索一般是貫穿全文的事物、人物、事件等，本文的線索就是顯性的貫穿整個(gè)文本的“禿梧桐”。在分析文章的隱性線索時(shí)，要抓住文章想要表達(dá)的主要內(nèi)涵，跟著內(nèi)涵順藤摸瓜就可以找到文章要表達(dá)的思想，

19、而這個(gè)思想往往就是文章的線索所在。）22起襯托作用。和禿梧桐一樣，其他植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。（為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。）23這句話是說(shuō)，即使禿梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。（理解句子的含義，不外乎理解句子所表現(xiàn)的整理的思想、感情、觀點(diǎn)、態(tài)度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。明白了這一點(diǎn)，就有了答題的方向。抓住關(guān)鍵

20、詞，結(jié)合語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞，或借助生活的經(jīng)驗(yàn)理解句子所講的道理，就是解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。）24示例：人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力?。ń獯疬@類(lèi)題首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)對(duì)文章的理解寫(xiě)出啟示。闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，要言簡(jiǎn)意賅，有說(shuō)服力。只要扣緊“禿梧桐”來(lái)談，言之成理即可。）25. A.孫悟空 B.楊志 C.阿廖沙 D.魯濱孫（遜）（A段為西游記第七回“八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿”的內(nèi)容；B段為水滸傳第十二回“梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣(mài)刀”中的“楊志賣(mài)刀”； C段寫(xiě)“我”到大街小巷撿拾破爛，是童年中的“阿廖沙”；D段中提到“野獸或野人夜間來(lái)襲擊我”，

21、點(diǎn)出了魯濱孫（遜）在荒島上的艱難生活。本題考查名著知識(shí)。涉及的名著有西游記水滸傳童年魯濱孫（遜）漂流記，這些都是新課標(biāo)要求掌握的名著，提醒我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)名著的閱讀和積累，了解整理及其作品中的人物形象和故事情節(jié)。）26.思路點(diǎn)撥：（1）這是一道命題作文題，題目寫(xiě)作空間很廣，“心中”的“歌”具有豐富的內(nèi)涵，可以實(shí)指歌曲，也可以比喻某種情感、志趣等，可以涉及自然、藝術(shù)、個(gè)人、社會(huì)等，可以記敘、抒情、議論等。同時(shí)，“有支”“歡樂(lè)”等詞又起到了限整理用，“有支”強(qiáng)調(diào)數(shù)量是一，“歡樂(lè)”要求這必須是一首積極向上的、令人愉悅的“歌”。無(wú)論是本義、比喻義結(jié)合還是虛實(shí)結(jié)合，都應(yīng)該將自己思想與語(yǔ)言的亮彩展

22、現(xiàn)在文中。（2）“翅膀”這個(gè)話題作文，從前面的提示語(yǔ)來(lái)看，重在培養(yǎng)同學(xué)們追求個(gè)性、追求獨(dú)立，發(fā)展自我的優(yōu)秀品質(zhì)。“翅膀”二字屬于獨(dú)詞式話題，詞義清楚明晰，沒(méi)有更多的限制，同學(xué)們只要圍繞話題，選擇相關(guān)材料構(gòu)思成文即可。審題時(shí)要注意“翅膀”二字的內(nèi)涵，從本質(zhì)上講只有禽類(lèi)才有翅膀，人類(lèi)的“翅膀”只存在于想象中。從前面的提示語(yǔ)中我們可以明確，話題中的“翅膀”更多的應(yīng)該是指一種理想、信念，一份鼓勵(lì)、希冀，一種頑強(qiáng)的毅力，一種面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈、迎難而上的品質(zhì)等等。具體構(gòu)思時(shí)，我們可以緊扣話題前面的提示語(yǔ)，從自己的記憶中去搜尋與話題“翅膀”相關(guān)的一次重要的經(jīng)歷，可以是一次艱辛尋夢(mèng)，為理想而執(zhí)著追求的經(jīng)歷;可

23、以是一次身處逆境，經(jīng)過(guò)艱難抗?fàn)?，最終迎來(lái)曙光的經(jīng)歷;也可以是一次追求自由，追求獨(dú)立張揚(yáng)的個(gè)性與父母、老師等據(jù)理力爭(zhēng)的經(jīng)歷這樣的經(jīng)歷越深刻越好，最好是能夠刻骨銘心，讓人終生難忘的經(jīng)歷。因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷才能寫(xiě)出真情實(shí)感，才能打動(dòng)閱卷老師，得到閱卷老師的青睞。例文：以“智慧”之翅保護(hù)你朋友，我正幻想著，也沉思著。我想象我有一對(duì)潔白柔順的翅膀，絲滑柔順，亦如我，從少年到青年，越發(fā)堅(jiān)毅，越發(fā)倔強(qiáng)。穿過(guò)冗長(zhǎng)黑暗的走廊，看見(jiàn)你微笑的臉。有些蒼白，略微無(wú)助。我聽(tīng)見(jiàn)你在我耳畔的低語(yǔ)，劃破整個(gè)世紀(jì)的陰霾，溫暖我心。是你，賜予了我這雙翅膀。我該如何報(bào)答你呢？你沉默。我再一次審視這對(duì)翅膀。心里充滿(mǎn)了感激，充滿(mǎn)了彷徨。我停止揮霍，停止所有那些因虛榮、因驕傲而進(jìn)行的堆砌工程。那些看似牢不可破的誓言瞬間，轟然坍塌