浙教版五年級下學(xué)期語文古詩閱讀專項提升練習(xí)

1、浙教版五年級下學(xué)期語文古詩閱讀專項提升練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀與理解。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1解釋古詩文中加點的詞。三萬里河：_   摩天：_2用斜線畫出下列詩句的停頓。三  萬  里  河  東  入  海，五  千  仞  岳  上  摩  天。3寫出下列詩句的意思。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。_4判斷下列語句說法是否正確，對的打“”錯的打“×”。詩句中的“

2、遺民”是指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓。（_）秋夜將曉出籬門迎涼有感中“淚盡”一詞字用得很好，寫出作者一次又一次失望的心情。（_）5這首詩的作者是宋代的_，詩中描繪黃河、華山的趨勢雄偉,還寫了作者盼望朝廷收復(fù)失地卻一次又一次失望。表達作者 _ 的感情。2. 課外閱讀?；莩绱航砭八?#160;蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1這首詩的作者蘇拭號_，與他的父親、弟弟合稱_2這是一首（ ）詩。A. 寫景詩 B. 題畫詩 C. 詠物詩3解釋加點字和詩句的意思。正是河豚欲上時 欲：

3、_4說說詩的前三句寫了幾種景物，這三句都寫了什么地方的景物？_5請寫出作者聯(lián)想的詩句。_3. 閱讀并完成練習(xí)。秋思洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。1這首詩的體裁是_，唐代另一種著名的詩歌體裁是_。2理解下列詞語的意思。意萬重：_ 復(fù)恐：_3秋風(fēng)無形，何以用“見”？談?wù)勀愕睦斫?。_4三、四兩句分別運用了什么描寫手法？表達了詩人什么樣的思想感情？ _4. 課外閱讀。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。1這首詩中描寫的景物有哪些？_2詩中寫景的詩句是：_抒情的詩句是：_3用自己的話說說“莫愁前路無知己，天下誰

4、人不識君?！钡囊馑?。_5. 課內(nèi)閱讀。長相思山一程，水一程，   ， 。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1將長相思補充完整。2長相思是一首_，而不是詩。作者是_朝的_。3這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。上闋將千里行程中看到的景物濃縮為“_”“_”二字，而重復(fù)使用“_”，原因是_。4下闋通過描寫行軍途中的風(fēng)雪，以一句“故園無此聲”收尾，更加突出了作者_。6. 古詩閱讀。題臨安?。?#160;  ），（   ）？（   ），（   

5、;）。1將詩句補充完整。2這首詩是_代詩人_在一家旅店的墻壁上題寫的一首七絕。3解釋下列詞語的意思。幾時休: 。熏： 。 醉： 。暖風(fēng):原指   。在詩中是指   。游人: 。在詩中是指   。4詩的前兩句抓住了臨安城的特點:_的青山，_的樓臺和無休止的_,寫出當(dāng)年虛假的繁榮太平景象，(各填一個四字詞語)5題臨安邸中詩人對統(tǒng)治者提出質(zhì)問的詩句是“_”。詩人用“_”三個字，責(zé)問統(tǒng)治者:_。表達了詩人_的諷刺之情。6對劃線詩句理解正確的一項是（ &#

6、160; ）A. 這句詩描寫了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩人對杭州的喜愛及贊美之情。B. 景物描寫，體現(xiàn)出杭州的美麗。C. 這兩句詩是對統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪,表達作者對他們醉生夢死生舌的諷刺。7這首詩的前兩句描寫的是臨安城當(dāng)年虛假的繁榮太平的景象,描寫的目的是(  )A. 體現(xiàn)現(xiàn)在臨安城的荒涼。B. 強烈譴責(zé)那些醉生夢死的當(dāng)朝統(tǒng)治者。7. 把古詩補充完整，并完成練習(xí)。乞巧_，_。_，_。1這首詩是_代詩人_寫的，描寫了民間過_節(jié)時的盛況，表現(xiàn)了人們_的美好心愿。2“乞巧”是指向織女星_。3每當(dāng)此時，人間女子通常對著_用_(

7、a.五彩線；b.紅絲線；c.金絲線；d.銀絲線)穿針。8. 閱讀詩歌，回答問題。春夜喜雨好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。（1）這首詩的作者是   代詩人   。這首詩是描繪   的，表達了詩人   之情。（2）解釋下面的字詞。知時節(jié)：_   潛：_   俱：_   （3）詩中哪兩句直接寫出了詩人認(rèn)為這場春雨是“好雨”？_&#

8、160;（4）解釋詩中畫線的句子，并說說劃線的“潛”字用得好在哪兒。_ 9. 完成下面練習(xí)。己亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，_。我勸天公重抖擻，_。1補全古詩2己亥雜詩是清朝的_寫的，詩中有兩個成語是_、_。3解釋下列詞語。生氣：_恃：_喑：_抖擻：_4其中對“九州生氣恃風(fēng)雷”中“九州”一詞理解正確的是( )A. 中國的別稱之一B. 地名5詩中反映詩人渴望天公振作精神，打破常規(guī)降下有用人才的詩句是：_。6讀了這首詩，我們能感受到詩人強烈的_之情。10. 閱讀下面的詩歌，完成后面練習(xí)。斗笠孩子，戴上這頂斗笠吧，你便把故鄉(xiāng)戴在頭頂。走到哪里，你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢里也能

9、看見你不斜的身影。孩子，戴上這頂斗笠吧，斗笠里有我編進的鳥鳴。走到哪里，你都能聽到來自故鄉(xiāng)的聲音，靜靜的夜晚，鳥鳴會滑進你的夢境。孩子，戴上這頂斗笠吧，讓這片故鄉(xiāng)的熱土靠近你的心胸。走到哪里，你都能采到來自故鄉(xiāng)的溫暖，即使寒流侵襲的冬夜，你也會感到春意融融。孩子，戴上這頂斗笠吧，讓這朵故鄉(xiāng)的花兒伴你在鬧市穿行。走到哪里，你都能聞到故鄉(xiāng)的芬芳，讓這泥土的芳香拍打城里的每扇窗欞。孩子，戴上這頂斗笠吧，你便把一輪月亮戴在頭頂。孩子，它可是娘心尖的一點亮呀，讓它亮在你的頭頂，成為一盞不息的燈。1為什么說“戴上這頂斗笠吧，你便把故鄉(xiāng)戴在頭頂”?_2你怎樣理解“讓它亮在你的頭頂，成為一盞不息的燈”?_3這

10、首詩歌表達了一位母親對即將離家的孩子的_。4讀完這首詩歌，你會想起哪首詩或哪首歌?寫下幾句。_5你來試著寫一小節(jié)詩吧!孩子，戴上這頂斗笠吧，_。走到哪里，你都_，_。11. 微群閱讀。春望唐杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。寫作背景：安史之亂造成了唐朝人口的大量損失，國力銳減。杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。 泊秦淮唐杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。寫作背景：詩人夜泊秦淮河岸，眼見燈紅酒綠，耳聞靡靡之音，觸景生情，又想到唐朝國勢日衰，當(dāng)權(quán)者昏

11、庸荒淫，便感慨萬千，寫下了這首詩。 十一月四日風(fēng)雨大作（其二）宋陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。寫作背景：公元1192年，詩人已68歲，收復(fù)國土的強烈愿望在現(xiàn)實中已不可能實現(xiàn)。在一個“風(fēng)雨大作”之夜，詩人觸景生情，在夢中實現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。1讀組詩，根據(jù)自己的理解和寫作背景資料判斷下列說法的正誤，對的打“”，錯的打“×”。（1）春望表現(xiàn)了詩人陶醉在美麗的春光中，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)和祖國的情感。（_）（2）泊秦淮抒發(fā)了詩人對士風(fēng)和時局的憂憤。（_）（3）十一月四日風(fēng)雨大作（其二）表達了詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念。（

12、_）2下列說法不正確的是（ ）A.幾位詩人都因愛國而和詩篇一起名垂青史。B.他們都處在國家動蕩的苦難時期，卻寫出了不朽的詩篇。C.不論何朝何代，仁人志士的愛國情感是一脈相承的。D.幾位詩人都是在歌頌自己。3任選一首詩，從中找出最能體現(xiàn)詩人愛國情深的詞語或詩句，并說說你的推薦理由。_12. 讀下面的古詩，并完成填空。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1這首詩的作者是_，“稚子”的意思是_。2敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！边\用的修辭手法是（ ）A.夸張 B.比喻 C.擬人3翻譯本詩最后兩句。_13. 回答下列問題。己亥雜詩（清）龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1作者：_，_代_、_及改良主義先驅(qū)者。2結(jié)合語境，解釋詞語。（