小學(xué)語文一年級下冊《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版小學(xué)語文一年級下冊春到梅花山教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，注意句子與句子、段與段的停頓。背誦課文。2、抓住文中重點詞句和利用在腦中放電影的方法理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受到梅花盛開、人流涌動的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。3、隨文利用部件組合法、聯(lián)想、換偏旁等識字法學(xué)會本課6個漢字。認(rèn)識四個偏旁，注意“又”做偏旁后的書寫變化。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫時，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察關(guān)鍵筆畫，教給學(xué)生書寫方法，如：點如水滴、如瓜子，捺先寫一點點橫再平寫最后出腳，撇捺在一起要寫展開像雙翅。同時還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個筆畫在田字格中的站位，把字寫勻稱

2、。教學(xué)重點：感受梅花開放時的動人景象，讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文，把觀察、理解、想象、朗讀結(jié)合起來，感悟意境美、語言美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)難點：讓學(xué)生借助圖片，緊扣課文中的詞語，體會感受梅花的美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文，誰來讀讀課題？（指讀）你讀的真美，誰也來美美地讀一讀？（指名讀）好！讓我們一起來美美地讀一讀。（學(xué)生齊讀）多媒體課件出梅花山圖。師讀簡介梅花山。春天到了，梅花開了，你挨著我，我挨著你，成了花的海洋。紅的似火，白的勝雪，粉的若霞，風(fēng)姿楚楚，爭香斗艷。你喜歡嗎？今天我們一起到梅花山去旅游吧！二、自由讀課文注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子

3、。三、檢查詞語課文中的詞語你會讀了嗎？1、多媒體出示詞語：早春 盛開 挨著 寒氣 退盡 滿山 片片彩云 晶瑩透亮 清香 報春 涌動 人流2、指名讀，小組讀，齊讀。（通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固這些詞語，加深學(xué)生對詞語的印象，為更好地理解詞語做鋪墊）。過渡：詞語難不倒同學(xué)們，下面看誰能把課文讀正確流利（指名）。3、指名讀課文，其它同學(xué)邊聽邊思考：“你覺得梅花山的梅花怎樣？用一兩句話說說”。（學(xué)生根據(jù)老師提醒，用自己的話說出一些句子，教師要及時給予評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。）小結(jié)：同學(xué)們真不簡單，讀課文不僅正確流利，而且還讀出梅花山的梅花多美，以及看梅花的人多。那我們就隨著春姑娘的腳步，邊看梅花，邊讀課

4、文吧！四、細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段請同學(xué)們讀第一段，看這段有幾句話？每句話你讀懂了什么？指名說有幾句話。1、指讀第一句，你讀懂了什么？從哪個詞讀懂的？（由于是一年級的學(xué)生，還沒有很強的概括能力，因此學(xué)生只能要能夠抓住早春、滿山來回答即可）（1）早春是什么時候？指名說這個時候天氣怎樣？多媒體出示梅花圖，師小結(jié)：是的，春天剛到，還有點冷，滿山的梅花就開放了，梅花開得真早?。。?）這句話你還讀懂什么？指名說（指導(dǎo)學(xué)生抓住滿山，理解梅花的多）（3）你從哪個詞知道梅花多？指名回答，滿山什么意思？（“滿山”指山腳、山腰、山頂?shù)教幷呤情_滿了梅花，學(xué)生說不到位，指導(dǎo)學(xué)生看書上的圖來理解）板書滿山的梅花。師

5、小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，抓住句子中的早春、滿山理解梅花開得早，開得多。誰來讀讀這句話？指名讀。（如果學(xué)生早春讀到位：你讀得真好，我一聽就知道梅花在早春開放。如果“滿山”讀到位：聽了你的朗讀，讓我感受到梅花山的梅花真多呀?。?、你喜歡盛開的梅花嗎？請找出文中的句子讀一讀，說說你喜歡的理由。（1）小組交流（讓學(xué)生自由讀，互相交流，用自己的話說說開放的梅花，老師隨機指導(dǎo)、評價）（2）指讀第二句話：盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。（3）“你挨著我，我挨著你”是什么樣子的呀？指名說。（多媒體課件出示一簇一簇的梅花，學(xué)生看圖，師講解，你擠著我，我擠著你，沒有空隙這就是你挨著我，我挨著你，

6、讓學(xué)生理解梅花多。）小結(jié)：你看！這么多的梅花你挨著我，我挨著你，競相開放。你站在梅花山的山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看山上那滿山的梅花就像（藍(lán)天下的片片彩云）。（4）指導(dǎo)學(xué)生看書上的彩圖。請學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看老師的書，那梅花彩云在哪兒？（讓學(xué)生在書上指）哦，這么多的梅花連成一片，成了一片梅花彩云，還有嗎？這兒有一片，這兒還有一片，這兒、這兒，都是！真多呀！在藍(lán)天下真惹人喜愛?。ㄍㄟ^看圖，讓學(xué)生在體會梅花多的基礎(chǔ)上，再來感受梅花的美。）（5）那誰來讀好這句話呢？（指名讀，2名。）梅花真多，真美呀！讓我們一起來讀這句話。3、剛才，我們站在遠(yuǎn)處看梅花，現(xiàn)在讓我們走近看梅花，看看近處的梅花吧?。?）指名讀第3句話：那一朵一

7、朵的梅花，日瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。讀了這句你知道什么？晶瑩透亮什么意思？指名說。（學(xué)生說不到位，多媒體出示帶有冰雪、露珠的梅花圖片，在陽光的照耀下，閃著光，讓學(xué)生理解晶瑩透亮，非常美）。（2）同學(xué)們，你們聞到梅花的清香了嗎？指名讀這句話。（讓學(xué)生通過朗讀，圖片來理解淡淡的清香）。（3）這個時候你最想干什么？（滲透思想教育，讓學(xué)生充分說）（4）淡淡的香味讓人聞了很舒服，心曠神怡。老師聽出來了，同學(xué)們很喜歡這里的梅花，能讀出你對梅花的喜愛嗎？（指名讀，2名）（5）那你能不能把2、3句話連起來讀一讀呢？（男生讀、女生讀）讓我們再把這一段連起來讀一讀。（齊讀）（6）小結(jié)：這么美麗的梅花，這么美麗的

8、梅花山，怎能不讓人喜愛呀！讓我們一起來讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、齊讀2、讀了這段你想說些什么呢？從哪兒知道人多？指名說，人流什么樣？涌動什么意思？3、多媒體課件出示：你看，老人、小孩、姑娘、小伙都來到梅花山，這就是涌動的人流。這么多人置身于梅花山中，你猜他們會干些什么呢？（指名說，讓學(xué)生充分說，學(xué)生會說照相、聞花香、畫下來）假如你到梅花山你想干什么呢？（指名說）（通過提問，讓學(xué)生展開想象，讓學(xué)生融入文本，體會人們的喜悅心情。）4、哦！歌聲、笑聲融合在一起，這時梅花山成了（歡樂的海洋）板書：歡樂的海洋人們盡情地享受大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了（讓學(xué)生多讀幾遍）5、你能讀出梅花山歡樂的情景嗎？（指讀、齊讀）（三）總結(jié)今天，我們來到梅花山，欣賞了梅花的盛開的動人景象，你肯定有許多話要說，把你最想說的話說給大家聽吧?。ㄖ该f）五、拓展延伸歷代文人墨客都很喜歡梅花，以梅花為題寫詩作畫，來贊美梅花。老師給同學(xué)們帶來一些詩畫，請同學(xué)們