四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案：8.三顧茅廬

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套教案：8.三顧茅廬8.三顧茅廬【教學(xué)要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，田字格前面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到只見(jiàn)”的句式寫(xiě)一處景物。4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、揭示課題真知像美玉，如原油，只有用“探索”這部鉆機(jī)才能探知它的秘密?，F(xiàn)在就用我們的一雙慧眼來(lái)探索第八課。 板書(shū)：三顧矛廬生：老師，你寫(xiě)的“茅”錯(cuò)了，應(yīng)該是草字頭的。師：噢，草字頭的，說(shuō)明這個(gè)字指什么？（草，老

2、師加上草字頭）那茅廬指什么？（草蓋的房子）課文中是怎么說(shuō)這座房子的？（草堂）師：說(shuō)得好，草堂是誰(shuí)住的？（諸葛亮、諸孔明）好，有人說(shuō)諸孔明（不對(duì)，諸葛是個(gè)復(fù)姓，應(yīng)該是諸葛孔明。）說(shuō)得好，你們還知道哪些復(fù)姓？（東方、歐陽(yáng)、慕容）師：題目中的“三顧”是什么意思？（三次去拜訪）誰(shuí)三次去拜訪誰(shuí)？（劉備三次去拜訪諸葛亮。）從這個(gè)“三顧”你體會(huì)到什么？（劉備尊重諸葛亮）那“三顧茅廬”的意思是？（劉備三次去拜訪諸葛亮。）是，這是字面上的意思，后來(lái)成了成語(yǔ)，就表示（誠(chéng)心誠(chéng)意地去邀請(qǐng)。）二、初讀課文1、范讀。提問(wèn)： “三顧茅廬”在課文中是什么意思？為什么“三顧茅廬”？課文是怎么寫(xiě)的？2、自讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字

3、新詞；讀熟讀通順課文；難讀的句子多讀幾遍。思考：通過(guò)讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人？3、檢查自讀情況。檢查字音掌握情況a.生字卡片；諸葛亮 輔助 捆來(lái) 尊重 臥龍 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 時(shí)辰 策略 茅塞頓開(kāi) 同塌 討論b.重點(diǎn)字音：疏 潺 晌 辰 諸 尊 吩 塞 策c.理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思；指名分自然段試讀課文。要求：不破詞破句，不添字漏字，不復(fù)讀，不唱讀。邊讀邊評(píng)議。感知文章主要結(jié)構(gòu)：略寫(xiě)前兩次，詳寫(xiě)第三次。討論：通過(guò)讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人？板書(shū)： 劉備：尊重人才 諸葛亮：雄才大略三、作業(yè)：1、描紅2、抄寫(xiě)生字新詞3、給下列生字選擇正確的讀音吩（fe

4、ng fen） 輔（fu fu） 晌（_iang shang ）辰（cheng chen ） 諸（zhu zu ） 臥（wo wu ）第二課時(shí)一、導(dǎo)入（課題切入 感知課文）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了-（引導(dǎo)學(xué)生讀課題）。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？二、新授 （精讀感悟， 體會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意、雄才大略）教學(xué)版塊一（感悟劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意）（一）整體感知?jiǎng)涞恼\(chéng)心誠(chéng)意1、一讀大聲朗讀。過(guò)渡：是啊，故事主要寫(xiě)了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)。劉備哪一點(diǎn)吸引了諸葛亮，使諸葛亮愿意出山，輔助完成大業(yè)呢？學(xué)生大聲的自由朗讀課文（加深對(duì)課文的整體感知。）2、學(xué)生朗讀課文后，課件出示下列

5、關(guān)聯(lián)詞：“之所以是因?yàn)?、正因?yàn)樗圆?、如果不是就不?huì)”提示學(xué)生可以用上屏幕上出示的關(guān)聯(lián)詞，把自己的讀后感表述的流暢、準(zhǔn)確。當(dāng)然，也要允許學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)。（對(duì)學(xué)生的各種表述，教師不作點(diǎn)評(píng)，待學(xué)生充分表述個(gè)人的讀后感之后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的信息進(jìn)行處理。）3、雖然大家的說(shuō)法各不相同，但是每個(gè)人的話語(yǔ)中都包含著一一樣的意思。劉備是 邀請(qǐng)諸葛亮出山。（板書(shū)：誠(chéng)心誠(chéng)意）（二）、細(xì)讀課文， 從對(duì)話、神態(tài)、行動(dòng)中體會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意（讀找說(shuō)悟讀）隨機(jī)過(guò)渡：、劉備的真心到底有多誠(chéng)？真情到底有多真？還需要我們進(jìn)一去讀讀課文，細(xì)細(xì)品味劉備這深深的誠(chéng)意。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，找找可以劉備打動(dòng)諸葛亮的關(guān)鍵詞或句子，

6、感受感受。2、學(xué)生默讀課文。3、交流。對(duì)話、神態(tài)中體會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意（張飛與劉備的對(duì)話）當(dāng)一學(xué)生讀到以下這組對(duì)話時(shí)：（出示）張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了?！保?）你是從劉備和張飛的對(duì)話中體會(huì)劉備的誠(chéng)意的，很好?。磳W(xué)生把感悟點(diǎn)落在哪里）（2）指導(dǎo)“嚷”a、師：嚷什么意思？（喊叫）誰(shuí)來(lái)試一試？個(gè)別讀，體會(huì)出嚷。b自己練讀，指名讀出猛張飛。c引導(dǎo)想象：張飛嚷時(shí)是怎樣的心情？（生氣、不耐煩、討厭）d師：從一個(gè)“嚷”字讓我們看到了魯莽。還可以看出對(duì)諸葛亮的無(wú)禮。帶著這種心情再來(lái)嚷一嚷。（齊嚷）（3）指導(dǎo)

7、“捆”（學(xué)生點(diǎn)到即可，不說(shuō)也不要緊）師：張飛把諸葛亮當(dāng)作了東西，用“捆”字可看出對(duì)諸葛亮的無(wú)禮。（3）引導(dǎo)：劉備怎么說(shuō)？a你們知道劉備和張飛是什么關(guān)系嗎？（學(xué)生介紹“桃園三結(jié)義”故事，教師評(píng)：你了解的真多?。煟菏前。瑸榱苏?qǐng)諸葛亮，劉備竟然斥責(zé)自己的結(jié)拜兄弟，可見(jiàn)劉備對(duì)諸葛亮的敬重。b誰(shuí)來(lái)用斥責(zé)的口氣讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)劉備當(dāng)時(shí)的心情。（指名一學(xué)生讀）你們注意到這句話后面的標(biāo)點(diǎn)了嗎？劉備不要張飛去，他就要-親自去（學(xué)生接話），可見(jiàn)劉備對(duì)諸葛亮的敬仰（學(xué)生接話）。誰(shuí)帶著這樣的心情，再來(lái)讀這句話。（再指名一學(xué)生讀）c師生分角色讀對(duì)話。教師導(dǎo)：短短的一組對(duì)話，我們就從張飛的不耐煩、魯莽，對(duì)諸葛亮的無(wú)

8、禮。更讓我們體會(huì)到了劉備求賢的急切，對(duì)諸葛亮的敬重。劉備的這份誠(chéng)意可真是令人感動(dòng)呀！行動(dòng)中體會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意1師：除了劉備和張飛的對(duì)話，你還從哪些地方體會(huì)到劉備的深深誠(chéng)意？（學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句）2你們是從行動(dòng)中體會(huì)到劉備的誠(chéng)意的。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：（1）“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行?！保ㄒ龑?dǎo)生自己說(shuō)體會(huì)）或師引導(dǎo)t：劉備是打馬一路奔去的嗎？s：“三人第三次到了隆中，離諸葛亮的草屋還有半里多地，劉備就下馬步行?！薄鞍肜锏氐臅r(shí)候就下馬了，這說(shuō)明劉備很有誠(chéng)意?！眛追問(wèn)：“半里多地大概有多少米？”s算：“250米?！眛繼續(xù)問(wèn)：“這么遠(yuǎn)，諸葛亮又看不到，為什么這時(shí)候就要下來(lái)呢？”s： “他怕馬蹄驚

9、擾了諸葛亮?！薄皠湎埋R步行不是做給諸葛亮看的，而是真心誠(chéng)意地尊重他?！眛再問(wèn)：“當(dāng)時(shí)什么人才騎馬？”s：“將軍?！薄坝猩矸莸娜??！焙芏鄐馬上領(lǐng)悟到：“劉備這樣做是降低身份。說(shuō)明他把諸葛亮當(dāng)成了自己的老師，對(duì)他像自己的老師一樣尊敬?！保?）“到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)?！眲洹拜p輕”敲門(mén)說(shuō)明他怕驚擾諸葛亮，對(duì)他尊重、誠(chéng)心。（3）“劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等侯?！保ㄖ笇?dǎo)生扣住關(guān)鍵詞說(shuō)體會(huì)，動(dòng)作表演理解恭恭敬敬，體會(huì)虔誠(chéng)）“不要驚醒”：t：劉備為何讓他倆在門(mén)外等侯？“輕輕”：生怕驚擾諸葛亮休息?！肮ЧЬ淳础保簬煟合胂髣涔?/p>

10、恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候，會(huì)有怎樣的動(dòng)作？（彎腰低頭是對(duì)一個(gè)人的尊敬）t：噢，更恭敬，這樣才能體現(xiàn)對(duì)人的虔誠(chéng)和恭敬。師：你會(huì)對(duì)誰(shuí)這么恭恭敬敬呢？（小結(jié)：看來(lái)，劉備用對(duì)待“長(zhǎng)輩”的禮貌，對(duì)待“賓客”的熱情對(duì)待諸葛亮，可見(jiàn)，劉備對(duì)諸葛亮的尊敬。）師：想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)劉備可能會(huì)對(duì)兩個(gè)弟弟吩咐些什么，又會(huì)用怎樣的口氣怎樣的態(tài)度？（學(xué)生想象的語(yǔ)言會(huì)很豐富，模仿的口氣也很像。有的說(shuō)：“二弟三弟，你們且在門(mén)外等候，我先進(jìn)去?！庇械恼f(shuō)：“三弟，你性情急躁，現(xiàn)在門(mén)外等候，莫要驚擾了孔明先生；二弟，你也一起等候?！保?）“等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)?！?/p>

11、生談體會(huì)或師引：劉備就這樣等啊等??？一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)過(guò)去了-他這樣站了多久？理解“半晌” 半晌是多長(zhǎng)時(shí)間？“半天”師：僅僅半天嗎？一個(gè)時(shí)辰就是？師：古時(shí)候，一天一夜分為十二個(gè)時(shí)辰，一個(gè)時(shí)辰約是現(xiàn)在兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們想象一下，劉備恭恭敬敬站了半晌又兩個(gè)時(shí)辰劉備是什么人？諸葛亮又是什么人？你知道他們年齡嗎？一位47歲的首領(lǐng)，對(duì)著一位27歲的毛小伙子站了半晌又一個(gè)時(shí)辰，一個(gè)站一個(gè)還躺著。（看圖）師：可見(jiàn)劉備對(duì)諸葛亮是多么的敬重??！齊讀這部分。轉(zhuǎn)折t：劉備輕輕敲門(mén)輕輕地進(jìn)去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，諸葛亮翻了個(gè)身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒來(lái)，劉備先前等得那樣耐心，這時(shí)劉備-？劉備為何那么“快步

12、”？（急切地希望見(jiàn)到諸葛亮，反映出劉備求賢若渴）小結(jié)：我們從行動(dòng)中體會(huì)到了劉備的誠(chéng)意，為了讓大家更好的感受這些地方，讓我們一起回到“三顧茅廬之隆中相見(jiàn)”這一歷史時(shí)刻，你可要細(xì)細(xì)地去品味呦?。ㄓ^看動(dòng)畫(huà)）帶著體會(huì)齊讀“離諸葛亮的住處才悠然醒來(lái)見(jiàn)面?！弊⒁鈽?biāo)出的關(guān)鍵詞。（出示）教學(xué)板塊之二（感悟諸葛亮的雄才大略）過(guò)渡：劉備為何對(duì)諸葛亮如此尊敬，如此誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)呢？肯定諸葛亮是個(gè)不同尋常的人物。通過(guò)上節(jié)課的初步認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得諸葛亮怎樣？師引導(dǎo)：是啊。諸葛亮雄才大略。文中也簡(jiǎn)單寫(xiě)了一寫(xiě)。請(qǐng)大家讀課文的3、4、5小結(jié)，找到有關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。環(huán)境烘托 體會(huì)性格：師：其實(shí)，這里的環(huán)境也可以看出諸葛亮的雄才

13、大略。出示：（生讀）“他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪水清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。”這里有一句（生接：比喻句）師：把什么比作什么？t：其實(shí)真正等待時(shí)機(jī)騰飛的是（諸葛亮）t：人們稱(chēng)諸葛亮為（臥龍先生）師小結(jié)：諸葛亮雖然身居隆中，其實(shí)他時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)家大事，等待時(shí)機(jī)出山，為統(tǒng)一中原出力。師：這里景色宜人，誰(shuí)來(lái)讀好它？齊讀分析形勢(shì) 體會(huì)大略（第四小節(jié)）師：諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下，最后取勝的策略。t這里有兩個(gè)詞（板書(shū)：群雄紛爭(zhēng) 茅塞頓開(kāi)）雄，是亂世英雄，兩漢末年，你還知道有哪些亂世英雄？s孫權(quán)、曹操、呂布

14、、董卓t紛，紛亂，爭(zhēng)斗，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)火邊緣，民不聊生啊t當(dāng)時(shí)諸葛亮是這么說(shuō)的：將軍想成就霸業(yè)，北讓曹操占天時(shí)，南讓孫權(quán)占地利，將軍可占人和，先取荊州為家，后取西川建基業(yè)，以成三足鼎立之勢(shì)，然后可圖中原。聽(tīng)了諸葛亮這番話，劉備-。“茅塞頓開(kāi)”你是怎樣理解的呢？s像瓶蓋一樣一下被打開(kāi)了，人的思想解放了t你比喻得很形象，就像我手里的瓶蓋一樣是“砰”的一聲打開(kāi)了，下子打開(kāi)的，叫“頓開(kāi)”茅塞呢？堵在人們心里的堵塞人們思想的茅草一下子打開(kāi)了，心里豁然開(kāi)朗。誰(shuí)茅塞頓開(kāi)（劉備）讀一讀詞語(yǔ)。師：通過(guò)這一段談話，劉備就明白了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和以后的打算?？梢钥闯鲋T葛亮確實(shí)是有謀略。確實(shí)值得劉備三次邀請(qǐng)。齊讀第四小節(jié)。出山戰(zhàn)況

15、 驗(yàn)證才華t：劉備得到諸葛亮就像-可以用一個(gè)成語(yǔ)概括就是 板書(shū)（如魚(yú)得水）誰(shuí)是魚(yú)，誰(shuí)是水呢？為什么這么說(shuō)呢？劉備得到諸葛亮就像什么？你讀過(guò)三國(guó)演義嗎？諸葛亮幫劉打過(guò)哪些仗？（ “火燒赤壁”、 “火燒新野”、“草船借箭”“巧設(shè)空城計(jì)”）t：以少勝多的辦法，都是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，可見(jiàn)諸葛亮是一個(gè)才華橫溢的人，他料事如神，膽大心細(xì)，對(duì)劉備有多么重要。難怪劉備會(huì)三請(qǐng)諸葛亮。再讀讀最后一節(jié)。三、延伸拓展 深華中心t：（延伸）學(xué)了課文，我們知道了“三顧茅廬”的故事，初步認(rèn)識(shí)了劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。那這個(gè)故事對(duì)你生活中又有什么啟發(fā)呢？（待人誠(chéng)懇，謙虛不要擺架子對(duì)人要尊重）t：諸葛亮用我們現(xiàn)在的說(shuō)是什

16、么？（板書(shū)：人才）只有尊重人才，才能干一番大事。四：作業(yè)：1、調(diào)查及作業(yè)（把手放好坐正?。┌嗬镉卸嗌偃丝催^(guò)或聽(tīng)過(guò)三國(guó)演義故事？（一半）建議你為買(mǎi)來(lái)或借來(lái)少兒版本乃至連環(huán)畫(huà)，一個(gè)月后，請(qǐng)你們的班主任搞一個(gè)“三國(guó)故事”演講比賽。看誰(shuí)的故事最能打動(dòng)人的心。板書(shū)：三顧茅廬劉備 （如魚(yú)得水） 諸葛亮誠(chéng)心誠(chéng)意 雄才大略第三課時(shí)一、總結(jié)、寫(xiě)作特點(diǎn)劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)的，指名讀有關(guān)的語(yǔ)句。二、指導(dǎo)用 “來(lái)到只見(jiàn)”說(shuō)幾句話。（仿書(shū)上寫(xiě)）1、指名讀：“他們來(lái)到隆中秀麗宜人”。2、分析：寫(xiě)了那些景物，按什么順序?qū)懙?？描?xiě)這些景物有什么作用？3、指導(dǎo)用“來(lái)到只見(jiàn)”說(shuō)話。（1、提示：

17、寫(xiě)你去過(guò)的地方，三分鐘寫(xiě)三句話。（2、生寫(xiě)（3、師檢查擇優(yōu)賞讀：引導(dǎo)學(xué)生回想校園一角、名勝古跡、趙元古銀杏等地方。4、自由練說(shuō)，同桌說(shuō)，指名說(shuō)。三、背誦課文3、4節(jié)。四、練習(xí)1、形近字組詞；2、用“來(lái)到只見(jiàn)”說(shuō)話；3、比喻句辨別。附錄1：三國(guó)演義系列郵票從1988年發(fā)行第一組開(kāi)始，到1998年十年間共發(fā)行了五組郵票，共20枚郵票3枚小型張，以“桃園三結(jié)義”始，至“三分歸晉”而終，內(nèi)容上基本包羅了三國(guó)時(shí)期的主要戰(zhàn)役和重大事件。因?yàn)槿龂?guó)演義的政治傾向是“尊劉抑曹”，因此郵票設(shè)計(jì)內(nèi)容也是以劉備一方為主，其中對(duì)孔明先生的偏愛(ài)也到了無(wú)以復(fù)加的地步，和他有關(guān)的郵票共有“三顧茅廬”、“舌戰(zhàn)群儒”、“智激孫權(quán)

18、”、“草船借箭”、“赤壁鏖兵”、“白帝托孤”、“孔明班師”、“空城計(jì)”、“秋風(fēng)五丈原”九枚之多，基本包括了諸葛亮一生中所有重大事件。當(dāng)然，無(wú)庸置言，這些故事也是書(shū)中濃墨重彩所描繪的精彩華章。三國(guó)演義五組郵票設(shè)計(jì)時(shí)都是采用中國(guó)工筆重彩畫(huà)的形式在仿古絹上繪制而成，為了在方寸之間表現(xiàn)出原著的神髓，設(shè)計(jì)者頗費(fèi)苦心。在五組郵票中，前兩組由陳全勝所設(shè)計(jì)，主要描繪了三國(guó)前期主要人物與事件，劉關(guān)張、呂布、貂禪、趙云、曹操、諸葛亮都在此時(shí)粉墨登場(chǎng)。后三組全部由溫州書(shū)畫(huà)院專(zhuān)業(yè)畫(huà)家戴宏海設(shè)計(jì)，核心事件是赤壁之戰(zhàn)，第三組描繪的是赤壁之戰(zhàn)前兩軍的斗志斗勇，包括膾炙人口的舌戰(zhàn)群儒、智激孫權(quán)、蔣干盜書(shū)、草船借箭四個(gè)故事，為

19、赤壁之戰(zhàn)孫劉聯(lián)軍的戰(zhàn)勝作好鋪墊；第四組描繪了赤壁之戰(zhàn)及戰(zhàn)后形勢(shì)，包括合肥之戰(zhàn)、彝陵之戰(zhàn)；到第五組后，三國(guó)英雄老去，劉備、曹操先后辭世，三國(guó)故事基調(diào)也由雄壯變?yōu)楸瘺?，郵票在選材上如白帝托孤、秋風(fēng)五丈原無(wú)不貫徹這一基調(diào)，最終由三分歸晉收尾。附錄2：諸葛亮字孔明，三國(guó)蜀漢瑯琊郡陽(yáng)都人（今山東省沂水縣）。少年時(shí)父母雙亡，逐隨叔父避亂荊州，隱居于南陽(yáng)隆中，常自比管仲、樂(lè)毅，愛(ài)唱梁父吟，結(jié)交龐德公、龐統(tǒng)、司馬徽、黃承彥、石廣元、崔州平、徐庶等名士。其智謀為大家所公認(rèn)，人稱(chēng)臥龍。娶黃承彥之女為妻。劉備屯兵新野時(shí)，徐庶為幕僚，向劉推薦諸葛亮。劉備三訪其廬，諸葛亮才與其相見(jiàn)，并立刻提出了著名的隆中對(duì)。即占據(jù)荊、

20、益二州，聯(lián)合孫權(quán)，對(duì)抗曹操，統(tǒng)一天下的建議。深得劉備的贊賞，自此成了劉備主要后助劉備敗曹操于赤壁，佐定益州，使蜀與魏、吳成鼎足之勢(shì)。曹丕代漢為帝后，劉備也稱(chēng)帝，諸葛亮出任丞相，總理國(guó)家大事，關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州。章武三年（223）春，劉備在永安病危，召諸葛亮矚托后事說(shuō)：君才十倍于曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔助，便給以輔助；若其不才，您可取而代之。諸葛亮忙哭道：臣必竭心盡力相輔，效忠貞之節(jié)，死而后已！后主即位，諸葛亮受封武鄉(xiāng)侯，建立丞相府以處理日常事務(wù)，又兼任益州牧。當(dāng)時(shí)，全國(guó)的軍、政、財(cái)，事無(wú)大小，皆由諸葛亮決定。諸葛亮執(zhí)政后，首先要辦的第一件大事是恢復(fù)與東吳的外交關(guān)系。劉備死后，東吳一方面繼

21、續(xù)向魏稱(chēng)臣，一方面尚未拿定主意怎樣對(duì)蜀，仍陳大軍于蜀的邊境。諸葛亮派尚書(shū)鄧芝出使東吳，說(shuō)服孫權(quán)與蜀聯(lián)合，與魏斷絕關(guān)系。當(dāng)時(shí)，南中諸郡在劉備東伐之時(shí)，受東吳策動(dòng)而叛亂，嚴(yán)重威脅蜀漢后庭。諸葛亮執(zhí)政后，與東吳恢復(fù)邦交，切斷了南中的外援。經(jīng)過(guò)兩年調(diào)養(yǎng)，諸葛亮上書(shū)后主，決心平定南中叛亂。建興三年（225）春，諸葛亮率大軍兵分三路征伐南中。在此次戰(zhàn)爭(zhēng)中，諸葛亮對(duì)叛軍首領(lǐng)孟獲采用攻心戰(zhàn)術(shù)，七擒七縱，使其心悅誠(chéng)服。平叛戰(zhàn)斗結(jié)束后，諸葛亮吸取眾建諸侯分其力的經(jīng)驗(yàn)，將南中四郡分為六郡，叛亂中心建寧郡被分得最細(xì)，起用大量土著大姓為官吏，達(dá)到不留軍隊(duì)、不運(yùn)糧草，又能治理該地的目的；征調(diào)南中青羌萬(wàn)余家入蜀，以其青壯組

22、成騎兵五部，號(hào)稱(chēng)飛軍：設(shè)立庲降都督，掌管南中軍政。該年十二月，諸葛亮率軍回到成都。建興五年（227）三月，諸葛亮上出師表于后主，率軍至漢中，準(zhǔn)備北伐。他先在漢中練兵約一年，然后北攻。魏南安（治甘肅隴西）、天水、安定（治甘肅濟(jì)川）三郡當(dāng)即降蜀。魏明帝親赴長(zhǎng)安督戰(zhàn)，以曹真督關(guān)右諸軍，采用以防守為主的戰(zhàn)略。蜀軍先揚(yáng)言要由斜谷道攻取郿縣，并使趙云、鄧芝率一軍據(jù)箕谷（今陜西褒城西北）為疑軍，諸葛亮率主力西攻祁山。參軍馬謖領(lǐng)一軍為先鋒，駐街亭。馬謖指揮不當(dāng)，大敗于魏軍，丟失街亭。蜀軍失去前進(jìn)的據(jù)點(diǎn)，只好退回漢中（正史并無(wú)空城計(jì)退司馬懿軍之說(shuō)）。諸葛亮揮淚斬馬謖，上書(shū)自貶三級(jí)，以右將軍身分行丞相之職。建興六

23、年（228）冬，魏軍三路攻吳，關(guān)中空虛。諸葛亮再次率軍北伐。蜀軍此次出大散關(guān)，圍攻陳倉(cāng)二十余日不下，糧盡而退。建興七年（229），諸葛亮第三次率軍北伐。蜀軍西向，取魏武都、陰平二郡而回。諸葛亮復(fù)任丞相。在這一時(shí)期，諸葛亮與李嚴(yán)的矛盾為引人關(guān)注的焦點(diǎn)。本來(lái)，他們兩人同受劉備托孤，共為輔臣。直到建興四年（226），兩人關(guān)系還比較好，諸葛亮在與孟達(dá)的信中環(huán)稱(chēng)贊李嚴(yán)。但不久，李嚴(yán)寫(xiě)信給諸葛亮，建議利用掌握朝政大權(quán)的便利，像曹操那樣進(jìn)爵封王，接受九錫，這樣他也能撈到若干好處。諸葛亮對(duì)此非常生氣，在回信中狠狠批評(píng)了李嚴(yán)一通。不久，諸葛亮在即將伐魏前，調(diào)李嚴(yán)帶他所轄的二萬(wàn)軍隊(duì)來(lái)鎮(zhèn)守漢中。李嚴(yán)卻討價(jià)還價(jià)，要諸

24、葛亮從益州東部劃出五郡設(shè)立江州，讓他當(dāng)江州刺史，致使調(diào)動(dòng)未成。諸葛亮以大局為重，也就妥協(xié)了；建興七年，陳震在出使東吳前，專(zhuān)門(mén)找諸葛亮匯報(bào)李嚴(yán)的巧詐問(wèn)題，特別談到李嚴(yán)早年在家鄉(xiāng)為官時(shí)的一些劣跡，但沒(méi)引起諸葛亮的足夠重視。建興八年（230），曹軍欲三路攻蜀，諸葛亮再次要李嚴(yán)帶二萬(wàn)軍隊(duì)到漢中坐鎮(zhèn)，李嚴(yán)又討價(jià)還價(jià)。諸葛亮即做讓步，任命其子為江州都督督軍，接替李嚴(yán)調(diào)走后的工作，李嚴(yán)這才執(zhí)行調(diào)動(dòng)命令。建興九年（231），諸葛亮第四次伐魏，命李嚴(yán)在漢中負(fù)責(zé)后勤供應(yīng)，李嚴(yán)未及時(shí)籌集到糧草，便寫(xiě)信給諸葛亮說(shuō)皇上命令退兵。諸葛亮退軍后，他又欺騙朝廷說(shuō)此次退兵是為了誘敵。當(dāng)諸葛亮回來(lái)后，他又故作驚問(wèn)：軍糧已經(jīng)夠用，

25、為何突然退兵？于是，諸葛亮在上朝時(shí)拿出李嚴(yán)的書(shū)信為據(jù)，與許多將士一道簽名上表，彈劾李嚴(yán)，將他免為庶人，流放到梓潼。建興十二年（234）二月，諸葛亮第五次北伐，以大軍出斜谷，據(jù)五丈原（今陜西岐山縣南四十里）。此次出兵，事先與東吳約好同時(shí)攻魏。但東吳遲遲不發(fā)兵，迄至五月，孫權(quán)才派陸遜、諸葛瑾率兵屯江夏、沔口（今湖北漢囗），進(jìn)攻襄陽(yáng)，孫權(quán)自己則率大軍圍合肥新城。對(duì)此，魏明帝的策略是先挫敗東吳。他親率水軍東征，讓西守的司馬懿堅(jiān)守不戰(zhàn)，讓蜀軍糧盡自退。但當(dāng)孫權(quán)得知魏主的意圖后，認(rèn)為己方成了主戰(zhàn)場(chǎng)，吃了虧，即令全線撤軍。在西線。諸葛亮鑒于以往的教訓(xùn)，分兵屯田，打算久駐。這年八月，諸葛亮突患急病，暴卒于前線

26、，時(shí)年五十四歲。蜀軍全線撤軍。諸葛亮在生前留下遺囑：葬于漢中定軍山，就在山坡中挖一個(gè)墳，墳坑可裝下棺材便行了。穿平常的衣服，不隨葬器物。諸葛亮的著述，在三國(guó)志本傳中載有諸葛氏集目錄，共二十四篇，十萬(wàn)四千一百一十二字。后人所編，以清人張澍輯本諸葛忠武侯文集較為完備。附錄3：三顧茅廬劇本溧陽(yáng)市文化小學(xué)新四（3） 姜 毓地點(diǎn)：諸葛亮的家、劉備家時(shí)間：三國(guó)時(shí)期人物：劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、童子、小兵（幕起，劉備兩次去拜訪諸葛亮，但都沒(méi)見(jiàn)著，他準(zhǔn)備第三次去拜訪，但遭到了他的兩個(gè)結(jié)義兄弟的強(qiáng)烈反對(duì)）張飛：（不耐煩地嚷道）大哥，這回不用您親自去，諸葛亮算個(gè)什么，只不過(guò)是一個(gè)小小的草民，何必哥哥親自去，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了。 關(guān)羽：（也在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火）是呀！是呀！三弟說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，你何必總要?jiǎng)隈{自己呢？由我們?nèi)ゾ托辛?。劉備：（有一點(diǎn)生氣）你倆都是武將，懂什么，諸葛先生是天下的賢人，怎么能隨便派人去抓，你們真是一點(diǎn)兒都不懂得尊重人才。如果你倆不想去，就不要去了！（他倆低下了頭。幕落）（幕起，離諸葛亮的家還有半里多路時(shí)）劉備：你們看，離諸葛先生的住處只有半里多路了，咱們還是下馬步行吧。（張飛剛想反駁道，但見(jiàn)關(guān)羽