校企合作實施方案

1、校企合作實施方案校企合作項目實施方案一 項目背景職業(yè)教育機構(gòu)的根本任務是培養(yǎng)有較強實際動手能力和職業(yè)能力的技能型人才， 這就要求機構(gòu)必須緊跟市場經(jīng)濟發(fā)展需求，注重學生動手能力的培養(yǎng)， 而項目實訓是培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以實訓方式促進教學是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的主體性教學目標之一，而實訓教學環(huán)境是培養(yǎng)技能型應用人才的基本條件。本方案以強化高校在校學生實際應用能力為主要目的的補強實訓課程，針對高等院校的在校學員建立強化實訓環(huán)境，通過本課程的學習，學員不但掌握3G手機開發(fā)應用中的一些核心技術(shù)，同時將積累軟件開發(fā)的方法、流程及經(jīng)驗。1.1項目實訓的意義和必要性我

2、們?yōu)槭裁匆觯浚?）是成功有效解決大學生就業(yè)的行動方案；（2）旨在培養(yǎng)在校大學生就業(yè)能力的一個良好途徑；（3）分擔院校、社會、家庭對大學生的就業(yè)壓力；（4）與高校建立良好的合作關(guān)系，順利實現(xiàn)實訓平臺的搭建；（5）為中國培養(yǎng)更多的IT 人才，推動中國IT 行業(yè)的發(fā)展；1.2高校學員實訓的現(xiàn)狀和問題分析在校學生的實訓一直是大多數(shù)高校的不足之處。如實訓環(huán)境不真實，實訓項目不系統(tǒng)、實訓導師無真實項目經(jīng)驗、學生實訓無法感受到企業(yè)的工作環(huán)境、崗位職責不明確、人才定位不準確等，都是導致在校生實訓不到位的主要原因。二 、公司背景及特色2.1公司簡介略2.2項目實訓目標通過短期的項目實訓，在最短的時間內(nèi)讓學員基

3、本掌握整個軟件開發(fā)流程。提供 J2EE平臺通用的實現(xiàn)框架，保持與當前 IT 軟件企業(yè)，采用的開發(fā)流程，開發(fā)技術(shù)一致。同時側(cè)重需求分析與設計，部署與集成，測試等環(huán)節(jié)。體驗項目完整過程。鴻渡錦程在重視學生專業(yè)知識熏陶的同時，將尤為重視職業(yè)素質(zhì)訓練，使學生感受到與企業(yè) “零距離”接觸的環(huán)境，為學員進入社會，從事 IT 網(wǎng)絡相關(guān)工作打好堅實基礎(chǔ)。2.3項目實訓設計思想（1）專業(yè)技能：a. 了解軟件開發(fā)的開發(fā)思路，面向?qū)ο箝_發(fā)的分層思想。b. 講解企業(yè)中的實際開發(fā)動態(tài)。c. 了解前沿的 IT 軟件開發(fā)技術(shù)與發(fā)展方向， 清楚未來學習路線以及職業(yè)規(guī)劃。d.基于以前學習的基礎(chǔ)開發(fā)知識,融合當前流行的開發(fā)框架，

4、Android 平臺。（2）經(jīng)驗素養(yǎng)：a. 分組實施：采用“項目型”組織結(jié)構(gòu)，明確計劃、分組實施、分組管理。b. 全程監(jiān)控：通過教學督導全跟蹤，分類（工程級、開發(fā)級、架構(gòu)級）培養(yǎng)。c. 全景三維：模擬真實企業(yè)軟件開發(fā)環(huán)境，“學生、講師、項目經(jīng)理”有機結(jié)合，保證實施質(zhì)量。三 項目實施準備4.1學生復習學校專業(yè)課程內(nèi)容，預_ 公司相關(guān)課程。4.2高校（院系）（1） 學生出勤：組織相關(guān)學生全程參與 XX公司實訓計劃，并保證所有學生按時出勤。（2）（3）（4） 學分支持：給予參加實訓學生相應學分。 教學環(huán)境：準備必要的多媒體設備、實訓場地等。 項目環(huán)境：協(xié)助 XX公司準備必要的項目實施環(huán)境、配置管理環(huán)

5、境、虛擬機環(huán)境等。4.3 XX公司（1） 項目經(jīng)理：內(nèi)聘資深的項目經(jīng)理，制定實訓計劃。（2） 教學督導：制定質(zhì)量保證計劃。（3） 教學環(huán)境：準備必要的教學設備、多媒體材料、教材等。（4） 項目環(huán)境：準備必要的項目實施環(huán)境、配置管理環(huán)境，提供必要的項目材料、項目工具、虛擬機環(huán)境等。深化校企合作工作攻堅方案（討論稿）為落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ xx 2020 年）文件中關(guān)于“大力推行職業(yè)教育實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”的精神，依據(jù) _ 中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（xx-xx 年）之教產(chǎn)合作與校企一體辦學推進計劃，圍繞職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求和河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展

6、的新形勢， 我校在現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上，將全方位、深層次地推進校企合作， 并以此為契機，深化改革，充實內(nèi)涵，著力提升學校招生就業(yè)、專業(yè)教學、行業(yè)培訓等方面工作水平，實現(xiàn)學校與企業(yè)“合作多贏”的目標，特制訂如下校企合作工作攻堅方案：一、校企合作的指導思想以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，圍繞中原經(jīng)濟區(qū)建設，面向電子信息產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)領(lǐng)域，按照“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路”的辦學要求，以專業(yè)及課程建設、建立實訓基地、開展技能培訓與鑒定、打造“雙師型”隊伍、加強訂單培養(yǎng)、優(yōu)化招生就業(yè)體系等為載體，暢通校企溝通渠道，搭建校企合作平臺，努力實現(xiàn)學校各專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專

7、業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接， 教學過程與生產(chǎn)過程對接， 學歷證書與職業(yè)資格證書對接，為學校人才培養(yǎng)提供全方位有效服務， 促進學校辦學水平不斷提升。二、校企合作的基本思路立足學?，F(xiàn)有的校企合作項目，立足中原經(jīng)濟區(qū)建設需求，以我校強項專業(yè)為基礎(chǔ)， 面向本省、珠三角及港澳等地區(qū)拓展定單式培養(yǎng)的校企合作關(guān)系；以信息產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和省內(nèi)知名企業(yè)為依托，堅持資源共享、優(yōu)勢互補、共同培養(yǎng)、互利共贏的原則，瞄準新設備、新工藝、新技術(shù)、新材料，選擇生產(chǎn)設備先進、核心技術(shù)處于同行業(yè)領(lǐng)先水平的企業(yè)作為合作對象， 創(chuàng)建校內(nèi)外實訓實習基地； 積極尋求企業(yè)在資金、設備和師資的投入，積極拓展企業(yè)在職職工的培訓，變招工為招生，把學

8、校辦成大企（行）業(yè)的技能型人才培養(yǎng)基地；積極拓展學校辦學模式創(chuàng)新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才輸出到產(chǎn)品輸出，建立起校企緊密型戰(zhàn)略合作關(guān)系。三、校企合作的主要內(nèi)容1 、人才培養(yǎng)模式的合作：根據(jù)企業(yè)需求，校企雙方共同擬定人才培養(yǎng)計劃和方案，并制定切實可行的教學計劃和理論、 實踐教學大綱，學校在遵循基本教育規(guī)律的前提下，按企業(yè)的要求訂單式培養(yǎng)人才，企業(yè)為人才培養(yǎng)“埋單”。其表現(xiàn)形式包括：“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“ 2+1”人才培養(yǎng)模式、“學工交替”人才培養(yǎng)模式以及以產(chǎn)品項目為基礎(chǔ)的全方位合作教育模式等。學?！皾h恩班”、“中興班”便是成功的例子，其特點在于學生入學就有工作， 畢業(yè)就是

9、就業(yè)， 實現(xiàn)學校招生與企業(yè)招工同步、教學與生產(chǎn)同步、實習與就業(yè)聯(lián)體。學生由學校選拔組成，教育的實施由企業(yè)與學校共同完成，教學計劃和內(nèi)容企業(yè)的需要，開設課程為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實習課程。它主要適用于大型“用工式”傳統(tǒng)企業(yè)。2 、“雙師型” 師資隊伍建設的合作： 依托學校教學資源， 采取“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的辦法，與企業(yè)共同建設“雙師型”師資隊伍。要求相關(guān)專業(yè)教師定點掛靠企業(yè)， 進行現(xiàn)場鍛煉， 培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力，并及時跟蹤學習現(xiàn)場的新知識、新技術(shù)、新工藝、新設備，使教學更好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場；同時聘請企業(yè)技術(shù)人員作為學校兼職教師，通過專家進課堂、 作學術(shù)講座等形式把最新的技術(shù)成果帶到課堂， 直

10、接指導學生的專業(yè)實踐活動。其表現(xiàn)形式為 _ 推行的教師下企業(yè)實踐制度以及對企業(yè)兼職教師配備要求，這是以學校需求為主題的合作模式。3 、校內(nèi)、外實訓基地建設的合作：學校依托企業(yè)的資金扶持和實物捐贈，建立較完備的校內(nèi)實訓實驗室； 也可與企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，把企業(yè)作為學校長期穩(wěn)定的校外實訓基地， 為學生提供廣闊的實踐舞臺，逐步形成校企合作有效的產(chǎn)學研人才培養(yǎng)機制； 同時將校外實訓基地逐步建成就業(yè)基地，以提高學生就業(yè)率。我校與日東電工 （蘇州）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、健鼎（無錫）電子有限公司、深圳市中興康訊電子有限公司、阿里巴巴（中國）有限公司、浙江淘寶網(wǎng)絡有限公司、慧通商務（深圳）有限

11、公司等合作均為該模式，其主要為企業(yè)用工、學生實習提供通道。4 、技術(shù)應用與開發(fā)方面的合作：在企業(yè)投入資金的情況下，根據(jù)企業(yè)需求，依托學校教學資源、師資力量，企業(yè)科研人員共同進行科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)等。其表現(xiàn)形式主要為根據(jù)某項產(chǎn)品需求進行與加工。我校動漫專業(yè)已開展類似項目合作。5 、員工培訓方面的合作：根據(jù)企業(yè)需求，為合作企業(yè)員工的繼續(xù)進行理論和實踐的培訓， 也可為企業(yè)員工開展相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能鑒定，辦理由勞動部門頒發(fā)的相關(guān)資格證書， 從而提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。其表現(xiàn)形式為“跟單式”培養(yǎng)，體現(xiàn)出職業(yè)教育終生學習的理念。這是我校開展培訓工作的一個切入點。6 、信息交流合作。企業(yè)為學校反饋人才需求信

12、息、技術(shù)信息等，學校為企業(yè)提供學術(shù)科研信息和理論咨詢。其表現(xiàn)形式為一個輔助的合作項目內(nèi)容。7 、其他方面的合作。如：加強校企交流，通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學技術(shù)比武等， 增進雙方感情，密切校企關(guān)系，促進教學教研和學用結(jié)合，提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。工學技術(shù)比武將是職業(yè)教育技能比賽的發(fā)展趨勢。讓企業(yè)職工中的能工巧匠和我們職業(yè)學校的學生在同一平臺上共同競爭，在校學生可以看到一線技術(shù)工人是什么樣的操作方式，這是一個很好的觀摩模式，這對比賽標準設計以及改革實訓和技能培訓都是很好的引導。在合作內(nèi)容上，學校與企業(yè)的合作并非局限于某一方面，通常為多個模式共同體現(xiàn)， 或多個合作內(nèi)容的交叉進行， 我

13、?？蛇x擇與單個企業(yè)全面合作，也可就重點內(nèi)容有針對性的合作。四、校企合作的方法步驟第一、成立校企合作工作機構(gòu)，加強組織、領(lǐng)導與協(xié)調(diào)。建立由校領(lǐng)導、校辦、教務處、學生處、人事處、招生就業(yè)處、培訓中心等部門以及各系負責人組成的校企合作工作領(lǐng)導小組。 負責對校企合作工作全過程實施領(lǐng)導、 指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督審核。每年召開一次年會， 、部署校企合作工作。 校企合作工作領(lǐng)導小組下設辦公室以及各專門工作組，具體負責收集和研究職業(yè)教育發(fā)展方向、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，認真調(diào)研企業(yè)訴求、職業(yè)崗位變化情況，積極尋求合作企業(yè)，加強溝通與協(xié)調(diào)，開展校企合作的組織實施。第二、建立校企合作檔案資源庫。收集、校企合作企業(yè)的相關(guān)資料，

14、校企合作協(xié)議，校企合作方面的各種圖片及文本資料。第三、總結(jié)校企合作現(xiàn)有狀況并進行分析。認真總結(jié)學校各專業(yè)開展校企合作情況， 訂單培養(yǎng)情況， 校外實習實訓基地建設和校內(nèi)實訓基地共建情況， 畢業(yè)生就業(yè)信息反饋情況， 教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人員承擔教學或?qū)嵺`教學情況， 校企合作模式情況等多方面資料， 尋找不足與差距，提出解決辦法或思路。近幾年，我校先后與德中機電專業(yè)技術(shù)（河南）有限公司、思科（中國）公司、 中興通訊股份有限公司、廣東風華高科技股份有限公司、南京漢恩、阿里巴巴、富士康等公司合作， 初步建立了聯(lián)合辦學、工學結(jié)合的新機制。其中的“德中班”、“中興班”、“漢恩班”、“思科班”等訂單式培養(yǎng)的特色

15、班級，產(chǎn)學結(jié)合、校企合作與交流得到深化，畢業(yè)生實踐動手能力較強，綜合素質(zhì)有所提高，受到用人單位好評。學校校企合作實施方案為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)深度合作， 加速我校事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設，提高辦學綜合實力，加強專業(yè)師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻， 特制定以下校企合作實施方案指導今后的學校校企合作工作。一、指導思想積極貫徹落實中等職業(yè)教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才”培養(yǎng)目標，確立校企合作辦學意識，不斷探索創(chuàng)新校企合作模式、豐富校企合作內(nèi)容，提高技能性人才培養(yǎng)的針對性

16、和適應性， 提升校企合作辦學的層次和水平，推動我校各專業(yè)新一輪的內(nèi)涵發(fā)展， 不斷增強職業(yè)學校服務地方經(jīng)濟建設的能力。二、合作原則1. 服務企業(yè)原則為企業(yè)服務是職業(yè)學校的責任與義務，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和效率的高低。 學校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展各類培訓，急企業(yè)所急，想企業(yè)所想。2. 校企互利原則校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一。合作企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學生，有權(quán)根據(jù)學生綜合素質(zhì)對學生就業(yè)進行部分淘汰。 學校有責任義務對學生進行 “維權(quán)”教育，對合作企業(yè)進行篩選，切實保障學生和家長

17、的利益。3. 校企互動原則校企合作是一項雙向活動，應定期開展交流溝通工作。學校將定期組織人員到企業(yè)進行實習生、畢業(yè)生用工回訪， 組織專業(yè)課教師到企業(yè)參加技術(shù)、設備等培訓，安排學生到企業(yè)參觀或見習生產(chǎn)。企業(yè)定期派遣高級技術(shù)人員來校開設講座，或?qū)熒M行現(xiàn)場指導。 通過校企互動，使師生能收獲更多的實踐知識與能力，使企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。三、合作方式校企合作基根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作， 實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗標準為是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。根據(jù)學校各專業(yè)目前實際情況，擬開展以下一些合作方式：1.

18、“訂單”培養(yǎng)分流組班前與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，組班后與學生、家長簽訂“訂單”培養(yǎng)用工協(xié)議，頂崗實習時與學生綜合測評成績掛鉤，考核情況記入學生個人檔案， 作為發(fā)放畢業(yè)證書的重要依據(jù)之一。校企雙方共同制訂教學、課程設置、實訓內(nèi)容；學生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后直接在合作企業(yè)就業(yè)， 確保學生培養(yǎng)目標與企業(yè)人才需求標準“零”距離對接。具體形式有：定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。2. 工學交替企業(yè)因用工需求，可向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施人才培養(yǎng)。 其方式為學生在校上理論課， 到合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，定期輪換學習場所。3. 生產(chǎn)見習是教師、學生通過一定的在校專業(yè)理論學習和研究后，為了解合作單位的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等，以及經(jīng)營理念、管理制度等，了解接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育， 到合作企業(yè)對工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習； 并安排師生實地參與相關(guān)工作、親手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應意識等能力。4. 頂崗實習學生前