兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法練習(xí)教案

1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊31-32頁回顧整理及綜合練習(xí)，新課堂29-30頁教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的估算、口算和筆算。 2.能正確進(jìn)行乘數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算，提高計(jì)算正確率。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)啊解決簡單的實(shí)際問題，能對問題作出正確分析，提高解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固乘數(shù)是一位數(shù)的估算、口算和筆算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種解決辦法解決同一問題。教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：日常學(xué)具教學(xué)過程一、問題回顧，再現(xiàn)新知1.情境閱讀。教師出示31頁文字，讓學(xué)生自己讀一讀提出問題：說一說你在哪方面比牛牛做得好，哪方面做得還不夠？全班交流，幾名同

2、學(xué)匯報(bào)，并讓其他同學(xué)給予評價(jià)。2.解決問題，回顧知識(shí)提出問題：你能算出這段評語的字?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算，教師巡視預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）估算：一行17字，大約20字，大約9行，1720；20×9180（字）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧：估算時(shí)要可以把其中一個(gè)因數(shù)估成整十整百整千的數(shù)，再計(jì)算。（2）口算：10×9=90,7×9=63,90+63=153（字）（3）筆算： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位；哪一位上的數(shù)相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（4）17×8+15+2=153（字）引導(dǎo)學(xué)生分析:此題思路正確，但是可以將最后一行

3、的2字移到第1行可以直接利用乘法更為簡單。3. 提出問題：通過剛才的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決同一個(gè)問題，是可以用不同的方法的?？偨Y(jié)乘法的不同算法，課件出示 二、分層練習(xí)，鞏固提高 1.基本練習(xí)，鞏固新知。（1）口算競賽教師出示數(shù)學(xué)新課堂同步學(xué)習(xí)與探究第29頁第1題，口算（檢測教學(xué)目標(biāo)1、2）200×5= 15×4= 25×4= 40×5=80×6= 200×4= 72+5= 300×6=15×6= 24×0= 73+37= 5×80= 分析：此題主要考查學(xué)生對于乘法口算的掌握。建議：

4、讓學(xué)生比一比，賽一賽看誰做得又對又快，可以開火車對答案。最后找兩名學(xué)生口述9×400，20×7的算法。（2）估一估，算一算55×6= 3×209= 243×4= 3×560=教師出示數(shù)學(xué)新課堂同步學(xué)習(xí)與探究第29頁，第2題（檢測教學(xué)目標(biāo)1、2） 分析：此題主要考察學(xué)生的估算及筆算的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識(shí)及筆算的正確運(yùn)算方法。建議：先引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么先估算及估算的方法及結(jié)果，可以找四名學(xué)生板演豎式，并由學(xué)生之間互評。 遇到的問題：個(gè)別學(xué)生看到題目時(shí)，不進(jìn)行估算，直接列豎式；或者有的學(xué)生進(jìn)行估算、筆算后并不進(jìn)行對比，可以引導(dǎo)學(xué)生

5、講結(jié)果對比，看是否相近，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做題前估算的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。（1）教師出示課本32頁綜合練習(xí)第2題（檢測教學(xué)目標(biāo)3）分析信息問題：400箱蘋果，每車能裝65箱，6車能運(yùn)完嗎？建議：學(xué)生獨(dú)立解答，引導(dǎo)學(xué)生思考要知道6車能否運(yùn)完需要先求什么？遇到的問題：個(gè)別學(xué)生只列式65×6=390（箱），引導(dǎo)學(xué)生解決問題要完整，如65×6=390（箱）400箱，能運(yùn)完。（2）教師出示數(shù)學(xué)新課堂同步學(xué)習(xí)與探究第30頁第4題。（檢測教學(xué)目標(biāo)3）我國自行研制的神舟六號載人飛船于2005年10月12日上午9時(shí)順利發(fā)射成功。他在太空繞地球轉(zhuǎn)了77圈，繞1

6、圈大約需要2小時(shí)。神舟六號飛船在太空飛行了多長時(shí)間？ 建議：本題文字信息較多，可以引導(dǎo)學(xué)生讀完后將關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息畫出來，以培養(yǎng)學(xué)生從文字中提取數(shù)學(xué)關(guān)鍵信息的能力。（3）教師出示數(shù)學(xué)新課堂同步學(xué)習(xí)與探究第30頁第5題。（檢測教學(xué)目標(biāo)3）雷聲在空氣中的傳播速度是每秒330米，打閃的地方離小明有多遠(yuǎn)？（我看見遠(yuǎn)處的打閃后，經(jīng)過3秒聽到了雷聲） 分析：本題結(jié)合學(xué)生的生活情境，可以加強(qiáng)學(xué)生在日常生活中的常識(shí)教育 建議：學(xué)生獨(dú)立解決后，學(xué)生間互相評價(jià) 3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知。 教師出示題目：找出規(guī)律再計(jì)算（1）32+32+32+32+32+32=（2）7+7+7+7+7= 202個(gè)（3）231+232+2

7、33+234+235+236+237=（本題難度大，可面向有余力的學(xué)生，不要求全體掌握）分析：理解乘法的意義，相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算建議：（1）（2）題：引導(dǎo)學(xué)生說出相同加數(shù)的和可以利用乘法計(jì)算，前兩題讓學(xué)生自主思考（3）題難度較大，可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察能直接用乘法運(yùn)算嗎？（不能）為什么？（不是相同加數(shù)的和）我們能否根據(jù)題目的規(guī)律將它變成相同加數(shù)的和，請你試一試。逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，中間的是234，將235拿出一個(gè)1給233就都變成234了，同理將算式變?yōu)?個(gè)234相加。遇到的問題：（1）（2）題比較簡單學(xué)生很容易想到，第（3）題個(gè)別學(xué)生無從下手，或者列出的算式是錯(cuò)誤的三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知1

8、.師生以填空的形式總結(jié)歸納 （1）一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法，從（ ）位乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積滿幾十，就向（ ）進(jìn)幾。（2） 口算800×4時(shí)可以先用8乘4得（ ）然后在（ ）的末尾添上（ ）個(gè)0，還可以這樣想：8個(gè)（ ）乘4得（ ）個(gè)（ ）也就是（ ）(2)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你都掌握了有關(guān)乘法的哪些運(yùn)算？進(jìn)行這些運(yùn)算的時(shí)候有什么注意點(diǎn)嗎？（學(xué)生匯報(bào)交流）板書設(shè)計(jì)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法練習(xí)你能算出這段評語的字?jǐn)?shù)嗎？1.估算： 1720； 2.口算：10×9=90,7×9=63,20×9180（字） 90+63=153（字）3.筆算： 4.17×8+15+2=153（字） 使用說明：1. 教學(xué)反思 回味課堂我感覺亮點(diǎn)之處有：本節(jié)課是對本單元估算、口算、豎式計(jì)算的鞏固和復(fù)習(xí)，所以在整個(gè)教學(xué)過程中僅僅抓住了復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主交流，相互評價(jià)等形式完成學(xué)習(xí)，教師只是起到一個(gè)指導(dǎo)作用。2.使用建議:對于復(fù)習(xí)課，應(yīng)該幫助學(xué)生對于知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生對知識(shí)有一個(gè)更清晰的理解和把握，明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，就是