《未選擇的路》優(yōu)秀課件(31張)

1、請你分別描述請你分別描述一下兩幅圖片。一下兩幅圖片。假如讓你選擇，假如讓你選擇，你想走哪條路？你想走哪條路？未選擇的路未選擇的路 同學們，生活是五彩繽紛的，同學們，生活是五彩繽紛的，在在成長的道路上，陽光時時灑滿我們的成長的道路上，陽光時時灑滿我們的心田，但風雨也可能不期而至。面對心田，但風雨也可能不期而至。面對生活的風雨，普希金告訴我們要選取生活的風雨，普希金告訴我們要選取積極樂觀的人生態(tài)度。如果面對人生積極樂觀的人生態(tài)度。如果面對人生道路的選擇，我們又當如何？弗羅斯道路的選擇，我們又當如何？弗羅斯特將引領(lǐng)我們深思。特將引領(lǐng)我們深思。 美美 弗羅斯特弗羅斯特目標展示 1、了解作家及創(chuàng)作背景

2、2、掌握象征手法，體會“路”的象征意 3.在人生旅途中的岔路口，選定目標堅定地朝前走。走進作品,了解作者美國詩人。生于加利福尼亞州，11歲父親去世，隨母親到英格蘭馬薩諸塞州定居。在哈佛大學肄業(yè)二年，曾前后做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人“。他的詩歌往往以描寫新英格蘭的自然景色或風俗人情開始，漸漸進入哲理的境界，詩風質(zhì)樸無華，細致含蓄耐人尋味，著名詩集山間白樺樹西去的溪流等。 弗羅斯特的農(nóng)場（位于美國）未選擇的路刻在弗羅斯特的農(nóng)場的一條路上朗讀品味幽寂幽寂（ ）延綿延綿（ ）萋萋萋萋（ ）憂郁憂郁（ ）佇立佇立（ ）涉足涉足（ ）jj

3、ynynqqyuyuzhzhshsh 指進入某種環(huán)境或生活范圍。指進入某種環(huán)境或生活范圍。 長時間地站著。長時間地站著。愁悶。愁悶。形容草長得茂盛的樣子。形容草長得茂盛的樣子。 延續(xù)不斷。延續(xù)不斷。幽靜寂寞。幽靜寂寞。字詞字詞朗讀課文朗讀課文1 1、分組朗讀。、分組朗讀。2 2、配樂朗誦。、配樂朗誦。弗羅斯特弗羅斯特 以小組為單位，就這篇文章設計以小組為單位，就這篇文章設計一個問題，幫助大家正確理解這篇課一個問題，幫助大家正確理解這篇課文。文。我還想說我還想說未選擇的路兩條路從黃色的樹林里分出消失在叢林深處荒草萋萋，十分幽寂我選了這條路兩條路很少足跡未經(jīng)污染一條一條一條一條延綿無盡人跡更少我選

4、了這條路整體感知整體感知合作交流：合作交流： 四節(jié)詩各表達了什么意思？四節(jié)詩各表達了什么意思？ 提示提示：找關(guān)鍵詞句來描繪詩的情境。找關(guān)鍵詞句來描繪詩的情境。 如：如：1 1、第一節(jié)詩中哪一個、第一節(jié)詩中哪一個動詞動詞最能體最能體現(xiàn)主人公當時的心境？現(xiàn)主人公當時的心境？ 2 2、第二節(jié)詩中，主人公作出了怎樣的第二節(jié)詩中，主人公作出了怎樣的舉舉動動？哪一個詞哪一個詞最能體現(xiàn)他當時的最能體現(xiàn)他當時的行為和心理行為和心理？ 3、第三節(jié)詩中、第三節(jié)詩中哪一個詞哪一個詞最能體現(xiàn)主人公當最能體現(xiàn)主人公當時的時的情感情感？ 佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的（惆悵選擇之后的（惆悵）多年后的回顧（嘆息） 說說

5、本詩中的說說本詩中的“路路”包含了什包含了什么深刻的含義，你從中悟出了什么深刻的含義，你從中悟出了什么哲理。么哲理。道理：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重：人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。表面說的是自然界的道路，實際上暗示的卻是人生之路。 在詩歌表現(xiàn)出的在詩歌表現(xiàn)出的情緒情緒上，上，假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你和和未選擇的未選擇的路路有什么不同？有什么不同？ 假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你表現(xiàn)得表現(xiàn)得 而而未選未選擇的路擇的路則表現(xiàn)得有些則表現(xiàn)得有些 。未選擇的路未選擇的路 主要采用了什么表現(xiàn)手法？主要采用了什么表現(xiàn)手法？

6、 所謂象征，就是借助某物的具體形象（象征體），所謂象征，就是借助某物的具體形象（象征體），來表現(xiàn)某種抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作為一來表現(xiàn)某種抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作為一種種表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法，是就，是就文章的構(gòu)思方面文章的構(gòu)思方面來說的，它可以拓深拓寬來說的，它可以拓深拓寬文章的主題、內(nèi)涵，豐富文章的意蘊。而文章的主題、內(nèi)涵，豐富文章的意蘊。而比喻比喻，是用有類似，是用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。比較理解比較理解 象征象征是一種謀篇立意的手法是一種謀篇立意的手法，比喻比喻則是一種修辭手法則

7、是一種修辭手法。象象征征一般要統(tǒng)攝全篇一般要統(tǒng)攝全篇，而，而比喻比喻只在個別語句、語段中起作用只在個別語句、語段中起作用。 象征象征。憂郁憂郁積極樂觀積極樂觀， 生活中許多人往往對現(xiàn)實不生活中許多人往往對現(xiàn)實不滿，總覺得還有其它的可能，悔滿，總覺得還有其它的可能，悔意由此而生，憂郁因此而起，于意由此而生，憂郁因此而起，于是對未選擇的路產(chǎn)生懷戀向往，是對未選擇的路產(chǎn)生懷戀向往，這也是這也是對美好人生的向往對美好人生的向往。人只。人只能選擇一條人生之路，必須能選擇一條人生之路，必須慎重慎重；人生道路的選擇，人生道路的選擇，不要隨波逐流不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出而要經(jīng)過自己的思考，作出獨

8、立獨立自主自主的選擇。的選擇。未選擇的路未選擇的路是一首是一首哲理抒情詩哲理抒情詩，它表面平易實則蘊涵深邃的哲理，看它表面平易實則蘊涵深邃的哲理，看似傾訴個人經(jīng)歷實則表達人們的共同似傾訴個人經(jīng)歷實則表達人們的共同感受。采用感受。采用象征手法象征手法，表現(xiàn)了詩人，表現(xiàn)了詩人不畏辛勞地追求事業(yè)成功的不畏辛勞地追求事業(yè)成功的人生人生態(tài)度。詩人曾經(jīng)沒有選擇的路，態(tài)度。詩人曾經(jīng)沒有選擇的路，正表明他對選擇、已走過的路的正表明他對選擇、已走過的路的堅定不移和無所追悔。也許，選堅定不移和無所追悔。也許，選擇中遺憾是永存的：擇中遺憾是永存的：因為有了遺因為有了遺憾，選擇才更有價值憾，選擇才更有價值?？偨Y(jié)總結(jié)：

9、根據(jù)你對道路的理解和根據(jù)你對道路的理解和選擇，運用選擇，運用象征手法象征手法，寫一篇詩歌寫一篇詩歌路路，你，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也具有是一樣的才情！也具有是一樣的才情！布置作業(yè)布置作業(yè)迷路迷路我的眼睛盯著城市的墻我的眼睛盯著城市的墻我的耳朵判斷著聲響的方我的耳朵判斷著聲響的方向向我迷路了我迷路了與視力無關(guān)與視力無關(guān)我的季節(jié)我的季節(jié)無法與這座城市接軌無法與這座城市接軌十年十年我的青春，和混泥土一同我的青春，和混泥土一同澆灌澆灌城市的樓高了城市的樓高了城市的路寬了城市的路寬了我的春春枯萎了我的春春枯萎了我如今的站立我如今的站立離城中心不遠離城中心不遠 如果呼喊如果呼喊燈紅酒綠處燈紅酒綠處也能聽見也能聽見只是，我一時找不到了語只是，我一時找不到了語言言我迷路了，與記憶無關(guān)我迷路了，與記憶無關(guān)愿同學們 正確地選擇并走好自己的人生之路再見填空題填空題 1.1.未選擇的路未選擇的路是是_（填作家（填作家國 籍 ） 詩 人國 籍 ） 詩 人_寫的一首寫的一首具有象征意味的具有象征意味的_。 2 2未選擇的路未選擇的路一詩中升華全詩一詩中升華全詩旨意的詩句是旨意的詩句是_,_,_。美國美國 哲理詩哲理詩 弗羅斯特弗羅斯特 而我選擇了人而我選擇了人跡更少的一條跡更少的一條 從此決定了我從此決定了我一生的道路一生的道路表述題表述題 假如是你，你會選擇哪條路，假如是