認識四邊形教學設計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載認識四邊形教學設計大朗宏育小學陳艷玲【教學內容】人教版三年級上冊第34 36 頁。優(yōu)秀教案歡迎下載【教材分析】教材用了與學生息息相關的校園場景作為主題圖。 圖上有許多關于 “空間與圖形”的信息。如：長方形的籃球場、通道、窗戶，正方形的地磚，平行四邊形的推拉門、樓梯護欄，等等。目的是聯系學生的生活經驗，豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認識， 并從整體上感知自己生活中的幾何圖形。 然后從眾多的圖形中區(qū)分四邊形并感悟到四邊形有四條邊和四個角。 認識四邊形以后， 進一步給四邊形分類， 讓學生對不同的四邊形各自的特性有所了解， 特別加深對長方形和正方形的認識，知道長方形的對邊相等， 正方

2、形的四條邊都相等， 它們四個角都是直角。【學生分析】考慮到學生對 “空間與圖形” 的知識有了一定的了解。 主題圖中的信息也是十分豐富的。為了讓學生有充足的時間找到更多的圖形， 我安排學生在課前預習，找出主題圖中的幾何圖形。課前預習可以節(jié)省課堂教學時間也可以為后面突破“對四邊形進一步分類”這個難點，留足夠的時間。為了充分調動學生的學習積極性，在教學時采用小組合作學習的方式。讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，認識四邊形的特征，了解不同四邊形各自的特性。【教學目標】1直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2通過找一找

3、、分一分、做一做等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。3通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣?！窘虒W重點】感知四邊形的特征，能判別四邊形?！窘虒W難點】優(yōu)秀教案歡迎下載對四邊形進一步分類，了解不同四邊形各自的特性?！窘叹?、學具】課件一套、三角尺、圖形卡片（ 35 頁的 14 個圖形）、學具盒（包括釘子板、小棒等）、紙【教學過程】一、生活引入，感知新知師：同學們，今天我們一起來研究四邊形。 （出示課題）請打開課本 34 頁，大家已經預習過了，這是什么地方？（電腦課件展示主題圖）多么美麗、整潔的校園??！我們要愛護環(huán)境、不亂丟垃圾，保持校園的美麗

4、和整潔。你從圖中發(fā)現了哪些圖形，誰來介紹一下？請學生上臺指圖形。 學生一邊在主題圖中指出圖形， 教師邊把預先準備好的圖片貼在黑板上。師：同學們找得真仔細！找到了那么多圖形！老師也找了一些圖形。 （教師把補充的圖形貼到黑板上）也就是書本 35 頁的。（課件顯示）【設計意圖：充分利用圖片素材，滲透環(huán)保教育。把主題圖的教學和35 頁例 1 的教學整合在一起，大大縮短教學時間。把圖形做成卡片編上序號貼在黑板，可以方便學生敘述，也能讓學生更直觀更形象具體地認識圖形，為認識四邊形做鋪墊?！慷⑿〗M合作，探究新知1、找出四邊形教師指著黑板的圖形說：這么多的圖形，你認為哪些是四邊形呢？請拿出卡片（每個小組預先

5、準備好14 個圖形卡優(yōu)秀教案歡迎下載片）小組合作分一分，分好以后在書上把四邊形涂上顏色，說一說理由。比賽一下，看哪一組最快完成。小組匯報。請一個小組從貼在黑板的圖形中挑出四邊形。并說理由。學情預設：（ 1）如果這個小組能找出所有四邊形。師：這組認為 2 號、 5 號、 6 號、 8 號、 11 號、 12 號、 14 號都是四邊形，同意嗎？（演示課件把這 7 個圖形涂上顏色）師：為什么這樣分呢？（無論小組成員是否回答正確，老師引導看書35 頁。）師：請打開書 35 頁，四邊形有什么特征？（讓這個小組的學生把“有四個角” “有四條直的邊”貼在黑板）指著這個圖形問：那 7 號圖形為什么不是四邊形？

6、強調邊是“直的”。指著這個圖形問： 9 號圖形為什么不是四邊形？強調有四個角。（ 2）如果這個小組不能找全或者找錯了師：這組認為這些是四邊形。同意嗎？（請學生補充）課件演示正確答案（方法同上）無論小組分對還是分錯都要適當引導學生概括出四邊形的特征：有四個角，有四條直的邊。并強調邊是要“直的”。學生把結論貼在黑板形成板書：優(yōu)秀教案歡迎下載四邊形有四個角有四條直的邊多請幾位學生完整說出四邊形的特征，能完整說出的獎勵星星卡片。全班齊讀?！驹O計意圖：數學課程標準指出“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。通過讓學生自己分一分、涂一涂，交流自己的想法，從中得到結論。在探究交流中，讓學生

7、自己得到正確的結論，教師只起到引導點撥的作用，沒有包辦代替直接給出結論。這樣很大程度增強了學生學習的信心，激發(fā)了學生學習的積極性。 多請幾位學生完整說出四邊形的特征，起到照顧學困生的作用。獎勵星星卡片，激發(fā)學生學習數學的熱情?！咳?、集體練習，鞏固新知（一）基礎練習1、判斷師：大家的表現真棒！小精靈想考一考大家。判斷題，你認為錯的做x 的手勢，你認為對的做V 的手勢！第一題，準備！開始！（課件演示）（1）這是一個四邊形（）（2）四邊形的四條邊都是直的（）（3）正方形是四邊形（）優(yōu)秀教案歡迎下載（4）這是一個四邊形（）（5）這是一個四邊形（）【設計意圖： 讓學生同時做手勢， 可以及時反饋教學效果，

8、 了解每個學生的掌握情況。及時鞏固知識。題目很有針對性，第（1）題和第（ 5）題讓學生明確四邊形有四個角、四條直的邊，強調四個四條。第（2）題和第（ 4）題，強調邊是直的。填空題讓學生再次鞏固記憶。 】2、填空題：四邊形有（）個角，有（）條直的邊。（二）尋找生活中的四邊形師：同學們，你們學得真不錯！ 你能說一說身邊哪些物體的表面是四邊形的嗎？學生舉例老師也找了一些表面有四邊形的物體，請看（課件演示畫框、直尺表面、消防車車窗）如下圖師：只要我們留心觀察，四邊形就在我們的身邊?！驹O計意圖：感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生留心觀察的學習習慣?？紤]到課室里的物體表面多數是

9、長方形和正方形，學生找到的也多是長方形和正方形，教師利用課件展示了除了長方形和正方形以外的四邊形，給學生更多體驗。 】優(yōu)秀教案歡迎下載四、四邊形的分類（ 36 頁例 2）教師把這兩個圖形抽出來，然后添加一個長方形教師指著貼在黑板的7 個四邊形說：如果老師把6 號和 12 號拿走，添加一個 15 號。這些圖形都是生活中經?？匆姷摹⒈容^典型的四邊形，可它們的樣子還是有些不同的， 你能按一定的標準給這些四邊形分分類嗎？ （課件出示小組合作要求：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小， 還可以量一量它們的邊長。小組合作確定按什么標準來分的，然后給這 6 個四邊形分類）【設計意圖：考慮到如果讓學生直接

10、把找出來的7 個四邊形分類可能會有一定難度。先抽走 6 號和 12 號兩個圖形，添加一個長方形15 號，是為了與 36 頁例 2 的圖形相同， 學生可以通過看書找到分類的方法， 培養(yǎng)學生的自學能力和觀察能力】學生匯報。（著重讓學生說分的理由）a根據：長方形和正方形，它們的四個角都是直角，所以歸一類，其余不是直角的歸一類。b. 根據：把對邊相等的歸一類，不相等的歸為另一類。c根據：四條邊都相等的分為一類，其余的圖形分為一類。優(yōu)秀教案歡迎下載d. 根據：四條邊都相等的為一類， 只有對邊相等的為第二類，四邊都不相等的為第三類。e. 把方法 d 再細分。f. 根據：長方形的歸一類，其余的歸另一類師小結：你們分的好極了，都非常有自己的想法。只要有理由，你的分法就是對的。長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，它們四個角都是直角。優(yōu)秀教案歡迎下