教學常規(guī)管理中的存在問題

1、教學常規(guī)管理中的存在問題教學常規(guī)管理中的存在問題與對策建議與對策建議教學常規(guī)精細化程度比較高的學校明珠小學；競存小學；東門小學；建設小學；橫沙小學近幾年教學常規(guī)管理有明顯進步的學校實驗小學；登贏小學；西門小學；堡鎮(zhèn)小學；長興小學；廟鎮(zhèn)小學；江口小學；合興小學；東華小學 教學常規(guī)管理是學校教學工作的核心內容，是校長直接領導之下的副校長全程參與的、教導主任具體落實的重要工作。 作為學校，實行教學常規(guī)精細化管理，首先必須使全體師生在思想上得到轉變，認識實施精細化管理的必要性和重要性，同時認識到自己所肩負的重擔。 精細化管理“精到點上，細到實處，”對細節(jié)問題要有追根究底的精神，利用細節(jié)分析方法，找出問

2、題的根源；將小事做細，將細事做精。 精細化管理是一種境界、是一種經營理念、是一份堅持。課程管理存在問題 重視程度不夠執(zhí)法意識不強開發(fā)創(chuàng)新欠缺對策建議依法開設 加強巡課 及時反饋 揚長避短聚焦問題 加強研究 凸顯校本 形成成果制度管理存在問題時效性不強知曉度不高執(zhí)行力不強參與面不廣對策建議完善與修正制度，提高教師的參與度。落實與執(zhí)行制度，加強制度的導向性與執(zhí)行力。建立并健全制度，避免制度的盲區(qū)與漏缺。備課管理存在問題檢查主體單一方法指導滯后關注面不廣跟蹤管理乏力對策建議對照要求，加強教師的自我評定、同伴交流、教研組長（學科負責人）評定。重視反饋，進行多層次、多形式的反饋交流，對薄弱教師進行跟蹤性

3、評價。加強研究，組織開展專題指導和研究活動，充分發(fā)揮集體力量，實現資源共享。上課管理存在問題課堂教學的效率不高教研活動有效性不強對策建議提前侯課制 及時下課制 隨堂聽課制 聽課反饋制 實施調課制 推行走班制聽課評課制日常研究制（骨干示范課；新秀亮相課；教師掛牌課；組內教研課）作業(yè)管理存在問題關注面不廣檢查方式單一研究力度不夠對策建議多渠道了解學生的作業(yè)情況明確檢查內容，豐富檢查形式加強作業(yè)教學的研究和作業(yè)量的統(tǒng)籌加大非考試學科的作業(yè)情況檢測的力度輔優(yōu)補差管理存在問題重補差，輕輔優(yōu)重時間投放，輕方法研究重知識補習，輕情感投入重分散指導，輕整體管理對策建議加強學校層面的管理，形成有力的輔優(yōu)補差的舉

4、措。智優(yōu)生培養(yǎng)不僅重課內，更要拓展到課外，組織形式多樣的競賽活動。學困生輔導不僅要重視課外個別輔導，更要加大課內關注的力度；開展案例評析、方法策略研究。質量管理存在問題關注學科不全面日常檢測不重視質量分析不到位行為跟進不及時對策建議加大對非考試學科的監(jiān)測力度，實施階段性考查。加大對考試學科單元測驗的關注力度，進行過程性管理。加大對教師、教研組長和學科負責人質量分析評價與指導，開展質量分析專題交流研討活動。加大對優(yōu)秀教師經驗總結、薄弱教師原因查找的力度，進一步固化并傳播經驗。謝謝 謝！謝！教學常規(guī)精細化程度比較高的學校明珠小學；競存小學；東門小學；建設小學；橫沙小學近幾年教學常規(guī)管理有明顯進步的學校實驗小學；登贏小學；西門小學；堡鎮(zhèn)小學；長興小學；廟鎮(zhèn)小學；江口小學；合興小學；東華小學作業(yè)管理存在問題關注面不廣檢查方式單一研究力度不夠對策建議多渠道了解學生的作業(yè)情況明確檢查內容，豐富檢查形式加強作業(yè)教學的研究和作業(yè)量的統(tǒng)籌加大非考試學科的作業(yè)情況檢測的力度質量管理存在問題關注學科不全面日常檢測不重視質量分析不到位行為跟進不及時對策建議加大對非考試學科的監(jiān)測力度，實施階段性考查。加大對考試學科單元測驗的關注力度，進行過程性管理。加大