七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第1框走近老師課件新人教版

1、 如果讓你形容你遇到過的老師，你會怎樣如果讓你形容你遇到過的老師，你會怎樣描述？描述？ 幼兒園幼兒園時的老師，時的老師，_ 小學(xué)小學(xué)時的老師，時的老師，_ 現(xiàn)在現(xiàn)在 的老師，的老師，_平易近人平易近人幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣德才兼?zhèn)涞虏偶鎮(zhèn)?在不同的年齡段，你眼中老師的形象有變化在不同的年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？嗎？為什么？ 有變化。因為在我們的不同時期，老師有變化。因為在我們的不同時期，老師的教學(xué)方式不同，教學(xué)管理形式也不同。的教學(xué)方式不同，教學(xué)管理形式也不同。第六課第六課 師生之間師生之間走近老師走近老師1.1. 了解教師職業(yè)，知道教師的職業(yè)性質(zhì)和時代了解教師職業(yè)，知道教師的職業(yè)性

2、質(zhì)和時代要求。要求。2.2. 學(xué)會與不同風(fēng)格的老師相處，增進(jìn)師生情誼。學(xué)會與不同風(fēng)格的老師相處，增進(jìn)師生情誼。（重點）（重點）3.3. 激發(fā)對教師職業(yè)的熱愛，逐步提高社會交往激發(fā)對教師職業(yè)的熱愛，逐步提高社會交往的能力。的能力。了解教師職業(yè)了解教師職業(yè) 教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。工作者，是人類文明的主要傳承者之一。閱讀教材第閱讀教材第6161頁頁相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接，回答下列問題。，回答下列問題。1.1. 孔子被后人尊稱為孔子被后人尊稱為_、_。他提出的他提出的_、_、_、_、_等教育思想對后世影等教育思想對后世影響深遠(yuǎn)

3、。響深遠(yuǎn)。至圣先師至圣先師萬世師表萬世師表有教無類有教無類因材施教因材施教溫故知新溫故知新學(xué)思結(jié)合學(xué)思結(jié)合循循善誘循循善誘2.2. 人民教育家陶行知被譽為：人民教育家陶行知被譽為：_ _。 他主張：他主張：_; ; _ _ _；_。近現(xiàn)代教師的代表與楷模近現(xiàn)代教師的代表與楷模中國中國生活是教育的中心生活是教育的中心教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力造力教學(xué)相長，教學(xué)做合一教學(xué)相長，教學(xué)做合一教師職業(yè)的責(zé)任是什么？教師職業(yè)的責(zé)任是什么？ 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)承擔(dān)教書育人教書育人的使命。的使命。 課本中的圖片從不同角度解

4、讀了教師職業(yè)。關(guān)課本中的圖片從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？于教師職業(yè)，你還了解哪些？ 例：教師要熱愛祖國，擁護(hù)黨的教育方針政例：教師要熱愛祖國，擁護(hù)黨的教育方針政策，道德高尚；要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，師策，道德高尚；要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，師德高尚；要有較淵博的知識，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育德高尚；要有較淵博的知識，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等。教學(xué)理論，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等。探究與分享探究與分享教材教材6262頁材料頁材料 你如何看待身邊的老師？你如何看待身邊的老師？ 例：例：xxxx老師對待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語言生動，老師對待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語言生動，條

5、理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，能鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱能鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈，很受學(xué)生歡迎。烈，很受學(xué)生歡迎。 時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。高的要求。 時代對教師提出了怎樣的要求？時代對教師提出了怎樣的要求？ 今天的教師要努力成為今天的教師要努力成為有理想信念有理想信念、有道德情操有道德情操、有扎實學(xué)識有扎實學(xué)識、有仁愛之心有仁愛之心的好教師。的好教師。閱讀感悟閱讀感悟u閱讀閱讀6262頁材

6、料，你有什么感悟？頁材料，你有什么感悟？ 這段材料以一位堅守偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師奉這段材料以一位堅守偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師奉獻(xiàn)教育、關(guān)愛學(xué)生的感人事跡為背景，告訴獻(xiàn)教育、關(guān)愛學(xué)生的感人事跡為背景，告訴我們：教師具有崇高的奉獻(xiàn)精神、執(zhí)著的事我們：教師具有崇高的奉獻(xiàn)精神、執(zhí)著的事業(yè)心，這樣的教師全社會都贊揚。業(yè)心，這樣的教師全社會都贊揚。教材教材6262頁材料頁材料與同學(xué)交流：與同學(xué)交流： 大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？不一樣。大家對老師的感覺各不相同。不一樣。大家對老師的感覺各不相同。你眼中的老師形象都是一樣的嗎？你眼中的老師形象都是一樣的嗎？不一樣。每位老師都有自己的特

7、點。不一樣。每位老師都有自己的特點。風(fēng)格不同的老師風(fēng)格不同的老師老師們?yōu)槭裁磿胁煌L(fēng)格老師們?yōu)槭裁磿胁煌L(fēng)格? ? 由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。不同的風(fēng)格。探究與分享探究與分享 我喜歡的我喜歡的老師老師真實坦誠真實坦誠：她從不掩飾或她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯否認(rèn)自己所犯的錯誤，讓我的錯誤，讓我欽佩。欽佩。 我喜歡的我喜歡的老師老師見解獨到見解獨到：他關(guān)注人生百他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系態(tài)，理論聯(lián)系實際地看問題，實際地

8、看問題，讓我信服。讓我信服。教材教材6363頁材料頁材料我喜歡的老師我喜歡的老師 我喜歡的我喜歡的老師老師幽默開朗幽默開朗：她風(fēng)趣且富有她風(fēng)趣且富有激情，但又不激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。讓我信賴。 我喜歡的我喜歡的老師老師_：_。你也說一說你喜歡的老師類型吧。你也說一說你喜歡的老師類型吧。 由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。無表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。

9、 你如何看待這些差異？你如何看待這些差異？比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。（與小組同學(xué)討論，言之有理即可）（與小組同學(xué)討論，言之有理即可） 面對風(fēng)格不同的老師，我們的正確態(tài)面對風(fēng)格不同的老師，我們的正確態(tài)度是什么度是什么? ? 1.1.我們要我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同每位老師的不同，他們身上都有值得我們，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)的地方。承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師 2.2.無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重尊重。尊重老師的。尊重老師的“不同不同”，可以讓我，可

10、以讓我們走近老師，更深入地了解老師。們走近老師，更深入地了解老師。尊重老師尊重老師面對風(fēng)格不同的老師我們應(yīng)當(dāng)怎么做？面對風(fēng)格不同的老師我們應(yīng)當(dāng)怎么做？方法與技能方法與技能教材教材6464頁材料頁材料1.1.承認(rèn)老師的差別。承認(rèn)老師的差別。2.2.發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。3.3.了解老師教育行為的目的。了解老師教育行為的目的。4.4.主動交往。主動交往。課堂小結(jié)課堂小結(jié)走進(jìn)老師走進(jìn)老師了解教師職業(yè)了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師風(fēng)格不同的老師教師的職業(yè)特點教師的職業(yè)特點時代的發(fā)展對教師提出時代的發(fā)展對教師提出了更高的要求了更高的要求老師呈現(xiàn)不同風(fēng)格的原因老師呈現(xiàn)不同風(fēng)格的原因接

11、納、尊重不同風(fēng)格的老師接納、尊重不同風(fēng)格的老師現(xiàn)代教師的使命現(xiàn)代教師的使命課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1. 1.韓愈在韓愈在師說師說中指出：師者，所以傳道中指出：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話告訴我們（授業(yè)解惑也。這句話告訴我們（ ） 教師是一個古老的職業(yè)教師是一個古老的職業(yè) 教師是現(xiàn)代社教師是現(xiàn)代社會才出現(xiàn)的職業(yè)會才出現(xiàn)的職業(yè) 教師傳承著人類數(shù)千年的文教師傳承著人類數(shù)千年的文明明 教師是教育工作者教師是教育工作者 a. a. b. b. c. c. d. d.c c 2. 2.對下面漫畫對下面漫畫知識領(lǐng)路人知識領(lǐng)路人的寓意分析不的寓意分析不正確的是（正確的是（ ） a. a.老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 b. b.老師是人類文明的傳播者老師是人類文明的傳播者 c. c.老師會讓我們產(chǎn)生探求知識的欲望老師會讓我們產(chǎn)生探求知識的欲望 d. d.沒有老師的指導(dǎo)和幫助，我們將無法學(xué)習(xí)沒有老師的指導(dǎo)和幫助，我們將無法學(xué)習(xí)和生存和生存d d 3. 3.當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)知當(dāng)今時