九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)模擬考試試題與答案及解析(85)

1、廣東省四會(huì)市某校初三（下）期中考試語(yǔ)文試卷單選題 1. 在下列橫線處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（        ）提高回收再生技術(shù)，被認(rèn)為是解決塑料污染的最有效措施之一，我國(guó)在塑料循環(huán)再利用方面做了大量工作，取得一定成績(jī)。比如位于浙江安吉的威立雅華菲高分子科技有限公司，就是國(guó)內(nèi)目前最大的再生塑料生產(chǎn)企業(yè)之一。每年，有數(shù)十億個(gè)廢棄塑料瓶在這里經(jīng)過(guò)清洗、提純、切片以及再加工等流程，廢塑料在滌綸長(zhǎng)絲、包裝塑料、汽車塑料、電子電器、家用電器等產(chǎn)品中實(shí)現(xiàn)再生，以洗發(fā)水瓶、衣服、鞋子等形式再次回到人們的生活中。，環(huán)

2、保設(shè)施不完備、技術(shù)落后、附加值低等問(wèn)題著再生塑料行業(yè)的發(fā)展。A.所以  或者  不過(guò)  牽制B.并  甚至  雖然  牽制C.并  甚至  不過(guò)  制約D.所以  或者  雖然  制約 2. 下列劃線句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（        ）A農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題。B黨的十九大報(bào)告中首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”這20個(gè)字為

3、我們描繪了鄉(xiāng)村發(fā)展。怎樣實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接？C要建立農(nóng)村低收入人口和欠發(fā)達(dá)地區(qū)幫扶機(jī)制，保持財(cái)政投入力度總體穩(wěn)定，接續(xù)推進(jìn)脫貧地區(qū)發(fā)展。D要健全防止返貧監(jiān)測(cè)和幫扶機(jī)制，做好易地扶貧搬遷后續(xù)幫扶工作，加強(qiáng)扶貧項(xiàng)目資金資產(chǎn)管理和監(jiān)督，推動(dòng)特色產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，等等。A.AB.BC.CD.D解答題  根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。情動(dòng)于中而形于言。作者一時(shí)一地此情此境中的感受往往成為文學(xué)史上的經(jīng)典。馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思中“夕陽(yáng)西下，_”思念家園，肝腸寸斷；陳子昂登幽州臺(tái)歌中“前不見古人，后不見來(lái)者。_，_”深感懷才不遇，命運(yùn)坎坷；李白行路難中“_，_”則于困境中抒發(fā)了詩(shī)

4、人對(duì)前途命運(yùn)的樂(lè)觀展望；白居易賣炭翁中“_，_”細(xì)膩描繪了賣炭翁矛盾的心理，寄寓了深切的同情；蘇軾記承天寺夜游中觸景生情，發(fā)出了“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？_”的感慨。  根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫出漢字?！芭D月八，銀子當(dāng)瓦渣”用夸張的表現(xiàn)手法概括了人們不吝惜錢財(cái)置辦年貨的情景。在物質(zhì) kuì fá（        ）的歲月，人們平時(shí) shng ch jin yòng（        ），可到了過(guò)年往往把一年的

5、積蓄都拿出來(lái)去趕大集，買年貨。“忙年”是讓所有人都閑不住的一場(chǎng)大戰(zhàn)。民間流行著許多反映“忙年”習(xí)俗的諺語(yǔ)，這些諺語(yǔ)會(huì)因?yàn)榈赜虿顒e出現(xiàn)些許差異，但是大同小異?！懊δ辍奔仁窃谙蜻^(guò)去一年告別，又是對(duì)新一年的憧憬，是一幅多姿多彩、儀態(tài)萬(wàn)千，充滿 wn xn（        ）、祥和與生機(jī)的民俗畫卷。  仔細(xì)觀察下面的漫畫，按要求完成題目。 （1）請(qǐng)向沒有見過(guò)上圖的人簡(jiǎn)要介紹右圖內(nèi)容，限60字以內(nèi)。 （2）請(qǐng)針對(duì)這則漫畫，擬一條公益廣告。  閱讀下面文本，完成下列各題。（A）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤

6、美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，

7、太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（歐陽(yáng)修醉翁亭記（B）歐陽(yáng)修四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)，家貧，至以獲畫地學(xué)書。幼敏悟過(guò)人讀書輒成誦。范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令。修論事切直人視之如仇帝獨(dú)獎(jiǎng)其敢言面賜五品服。顧侍臣曰：“

8、如歐陽(yáng)修者，何處得來(lái)？”同修起居注，遂知制誥。故事，必試而后命，帝知修，詔特除之。奉使河?xùn)|。自西方用兵，議者欲廢麟州以省饋餉。修曰：“麟州，天險(xiǎn)，不可廢；廢之，則河內(nèi)郡縣，民皆不安居矣。不若分其兵，駐并河內(nèi)諸堡，緩急得以應(yīng)援，而平時(shí)可省轉(zhuǎn)輸，于策為便?！庇墒侵莸么妗９?jié)選自宋史·歐陽(yáng)修傳 （1）參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞的意思。文言詞句理解詞義的方法解釋而樂(lè)亦無(wú)窮也參考成語(yǔ)法：理屈詞窮司諫高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜課內(nèi)遷移法：當(dāng)立者乃公子扶蘇（陳涉世詔特除之查閱詞典法：雄性牲畜；單獨(dú)，獨(dú)自；特此，特別；單獨(dú)，獨(dú)白；只，僅，不過(guò)；杰出的。（古代漢語(yǔ)詞典）（填序號(hào)） （1）下列加畫線語(yǔ)意思相同的

9、一組是（        ）A.往來(lái)而不絕者/空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕B.起坐而喧嘩者/坐貶夷陵令C.親誨之學(xué)/不獨(dú)親其親D.議者欲廢麟州以省饋餉/百?gòu)U俱興 （4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文A中劃?rùn)M線的句子。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌 （5）用“/”給選文B中畫橫線的句子斷句。修論事切直人視之如仇帝獨(dú)獎(jiǎng)其敢言面賜五品服 （2）下列對(duì)于兩則選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（        ）A.選文A通過(guò)寫山水之樂(lè)、禽鳥之樂(lè)、游人之樂(lè)，表

10、現(xiàn)作者隨遇而安的曠達(dá)情懷；選文B記述了歐陽(yáng)修的生平事跡，字里行間足見作者的敬仰欽佩之情B.以范仲淹岳陽(yáng)樓記來(lái)看，選文A屬于歐陽(yáng)修“處江湖之遠(yuǎn)”時(shí)的情況，選文B則可見歐陽(yáng)修“居廟堂之高”時(shí)的表現(xiàn)，可見歐陽(yáng)修具有古仁人之風(fēng)。C.兩則選文都運(yùn)用了側(cè)面描寫，如選文A通過(guò)禽鳥、滁州游人和賓客們襯托太守；選文B則既有皇帝的器重，又有奸臣的仇視和攻擊。D.選文A重點(diǎn)表現(xiàn)作者雖懷才不遇，但仍然積極有為的精神面貌；選文B則著重表現(xiàn)歐陽(yáng)修才華出眾，以國(guó)事為重，不懼奸臣陷害的事跡。 （6）選文A中的歐陽(yáng)修與選文B中的歐陽(yáng)修形象有什么不同？  閱讀下面文本，完成下列各題。材料一：實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的重要特征。

11、大學(xué)是實(shí)踐場(chǎng)景最為密集的學(xué)段、與職業(yè)生涯直接接壤的階段，實(shí)踐是大學(xué)生的課堂。在高校辦好勞動(dòng)教育，必須全面準(zhǔn)確把握“實(shí)踐”內(nèi)涵，構(gòu)建完善實(shí)踐育人體系。發(fā)揮實(shí)踐的綜合育人價(jià)值。德智體美勞是一個(gè)人全面發(fā)展的整體目標(biāo)，也是一個(gè)教育體系。在這個(gè)體系中，德育處于統(tǒng)御位置，勞育既是德育的重要支撐，還是德育智育體育美育發(fā)揮育人作用的必要載體和途徑。簡(jiǎn)言之，勞動(dòng)可以樹德、可以增智可以強(qiáng)體、可以育美，勞育具有綜合的不可替代的作用。建設(shè)實(shí)踐育人體系，就要聚焦學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)，從修訂完善培養(yǎng)方案入手，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，把以德為先、育人為本落在實(shí)處。突出實(shí)踐的知行合一作用。

12、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)，目前高校的實(shí)踐育人場(chǎng)景豐富多樣，可大體分為國(guó)情考察、軍事訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、志愿公益、社會(huì)服務(wù)、課外創(chuàng)新、海外實(shí)踐等若干類。這些教育活動(dòng)的共同特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合、認(rèn)知與探究相結(jié)合、動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，不少居于科技變革和社會(huì)變化前沿，對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)。高校要把握時(shí)代特點(diǎn)，把實(shí)踐教育作為加快教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的核心抓手，打破第一、第二課堂藩籬，推進(jìn)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的變革強(qiáng)化實(shí)踐的探究體驗(yàn)特點(diǎn)。以實(shí)踐為主要形式的勞動(dòng)教育，本質(zhì)上是探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、服務(wù)式學(xué)習(xí)。勞動(dòng)教育是大學(xué)生提升解決問(wèn)題和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要途徑。進(jìn)入新發(fā)展階段

13、，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的內(nèi)涵發(fā)生重大變化，高校必須提高站位，從教育鏈對(duì)接創(chuàng)新鏈、創(chuàng)新鏈重塑教育鏈的視角，構(gòu)建實(shí)踐育人體系，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的直接聯(lián)系，把勞動(dòng)教育作為學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、改造社會(huì)的有效載體，把科研創(chuàng)新、咨政服務(wù)、服務(wù)社會(huì)的報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的育人場(chǎng)景。（摘選自尹冬梅讓大學(xué)生上好勞動(dòng)教育這門必修課材料二：漫畫材料三：作為一名成年人，要想生活得更有品質(zhì)，需要多掌握一些生活技能。燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，不僅能夠讓自己吃得更好，也能夠成為一技之長(zhǎng)，受益一生。這恰好彰顯了勞動(dòng)教育帶來(lái)的持續(xù)性受益，正因如此，“家常萊”這門課程才能受到大學(xué)生的追捧。在期末考核的時(shí)候，

14、學(xué)校食堂會(huì)開出專門窗口，學(xué)生做出來(lái)的家常菜，將供師生們品鑒；既能學(xué)習(xí)實(shí)用技能，又能“活學(xué)活用”，贏得點(diǎn)贊與好評(píng)，這樣的勞動(dòng)教育，生動(dòng)鮮活、有趣有范。一道色香味俱全的家常菜，不僅彰顯了制作者的技藝，也彰顯了他的審美、品位、偏好。通過(guò)角色體驗(yàn)，大學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)食物的敬畏和感情，減少食物浪費(fèi)。一門勞育課程，實(shí)際上同時(shí)也具有美育、德育等功能。開展勞動(dòng)教育既要接地氣，也要可持續(xù)。不僅要教會(huì)學(xué)生們勞動(dòng)技能，更要培育他們的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣?！凹页２恕闭业搅舜髮W(xué)生們感興趣的切口，學(xué)習(xí)難度不大、門檻不高，卻能夠給學(xué)生們帶來(lái)滿滿的收獲，顯然有助于提升他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣。更為關(guān)鍵的是，學(xué)會(huì)燒菜做飯會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)家務(wù)

15、勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們將來(lái)在和家人相處的過(guò)程中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)食物背后人與人的關(guān)系和情感，才是勞動(dòng)教育的精神內(nèi)核。（節(jié)選自北京青年報(bào)） （1）三則材料各有側(cè)重，材料一強(qiáng)調(diào)_；材料二以漫畫形式生動(dòng)地突出_；材料三以事例闡明了_。 （1）下面對(duì)上述材料的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（        ）A.材料一采用了先總說(shuō)后分述的結(jié)構(gòu)，第段總說(shuō)，第至段依次從綜合育人價(jià)值、知行合一作用、探究體驗(yàn)特點(diǎn)三個(gè)角度具體闡述。B.材料二漫畫，傳神地揭示了從小對(duì)青少年進(jìn)行勞動(dòng)教育，能逐漸促使他們盡早掌握將來(lái)生存

16、所必須的勞動(dòng)技能，靠個(gè)人勤奮努力澆灌人生豐碩成果的道理。C.材料三以具體的事例指出勞動(dòng)教育往往也具有美育、德育等功能，學(xué)校開展勞動(dòng)教育既要注重接地氣，也要關(guān)注可持續(xù)性。D.上述三則材料都從不同角度緊扣了勞動(dòng)教育這個(gè)話題，材料一指導(dǎo)性強(qiáng)，材料二具體可感，材料三說(shuō)服力強(qiáng)。 （3）班里舉行了一次關(guān)于勞動(dòng)教育的辯論活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合上述材料，并聯(lián)系生活實(shí)際，針對(duì)反方言論，為正方辯手寫一段反駁的話，100字左右。反方：我方認(rèn)為學(xué)生時(shí)代不宜多進(jìn)行勞動(dòng)教育。因?yàn)閷W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，參加勞動(dòng)會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，分散精力，影響成績(jī)的；再說(shuō)，將來(lái)再學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能也不遲呀，何必一定要現(xiàn)在就辛辛苦苦地干活呢？ 

17、 閱讀下面文本，完成下列各題。境    界韓麗晴有種人，雖然看起來(lái)普通，但越是處于熱鬧的人群中，越顯得氣度不凡?？赡芫褪且?yàn)樵谀且淮笃男鷩W里，難得地保持著一股靜氣，靜是定力，風(fēng)骨頓生。設(shè)計(jì)師小蔡就是這樣的人。雨天。在小蔡的工作室喝茶。洗杯，點(diǎn)火，白色陶壺坐上紅泥小爐。取出用淘來(lái)的老煙斗改成的吹火筒，對(duì)著爐底吹了兩三口氣，火苗便歡喜跳蕩。爐內(nèi)燒的是核桃炭，油性大，火光明澈，香氣素淡。墻上古畫中的人物神姿恬然，與這小爐、老家具自成一體，相映成趣。置身其中，如同進(jìn)入空谷幽蘭之境。做文化設(shè)計(jì)的小蔡，大學(xué)讀的是計(jì)算機(jī)，但以攝影聞名于業(yè)界?？催^(guò)他拍的一些物件，震顫而驚艷，光影下的每道

18、紋理都觸及記憶，樹木的呼吸、呻吟、疼痛、歡欣幾乎呼之欲出。半天，我才說(shuō)，你拍出了植物的靈魂。他笑，說(shuō)把心放平，沉下來(lái)，都能聽得懂萬(wàn)物的語(yǔ)言。水在壺里響，冒魚眼泡了。A提壺，泡茶。右手拇指與中指輕捏壺柄，食指稍按茶蓋，手腕微彎，胳膊沒動(dòng)，杯里已注上七成茶水，桌上干凈，不遺水跡。小蔡聽懂了茶的語(yǔ)言。低腕、矮茶桌、不揚(yáng)聲張氣地抬胳膊，都是敬。敬水，敬火，敬壺，敬茶，敬人。于無(wú)聲處，敬萬(wàn)物。唯清凈心，入得清凈之境。案邊的茶葉罐，青段泥，圖案是長(zhǎng)嘴翠鳥立于蘆葦上。我夸，說(shuō)器型樸素，鐫刻細(xì)密，氣格高古。小蔡說(shuō)，花了二十多天才能出個(gè)樣品，但這個(gè)功夫還不到，得再改。奇怪，我接過(guò)來(lái)琢磨，挑不出毛病。觀感、手感都

19、適意。他指著罐子底部突起的線條，說(shuō)，中間的距離，比圖紙上的寬了。我盯著他說(shuō)的那地方看，總共三毫米的幅度，還嫌寬？青段泥經(jīng)過(guò)窯燒后，與圖紙有差距是正常的，砂土遇火性子易變，這讓砂器工匠既痛苦又興奮，創(chuàng)作的過(guò)程步步刺激。這些小蔡都懂，但他不依，說(shuō)，多了半毫米左右，效果大不同，糙，不雅致。日積月累對(duì)事物的專注，涵養(yǎng)出超然于俗世的靜氣，讓他能洞悉物質(zhì)的真相，進(jìn)入到個(gè)追求至善至美的生命境界。這就是小蔡，90后。為人刻苦，處世淡泊，行事精進(jìn)。兩年前，小蔡做了父親。他在迎來(lái)兒子的激動(dòng)與快樂(lè)中，對(duì)生命生起別樣的敬畏。妻說(shuō)，今后凡事要考慮兒子，要做他的榜樣。小蔡聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)，喉嚨一熱。B妻的這句話，他鐫刻在

20、心。此后，無(wú)論多忙，仍一心念著要回去給妻兒做飯，掙來(lái)的錢無(wú)論多少，都交給妻。他很享受這些，對(duì)他人和萬(wàn)物的深情與懂得，令最簡(jiǎn)單的日常起居、一簞食都有著超然于物外的審美境界。小蔡的故事里有境界，這來(lái)自他在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)事物本真的求索、對(duì)生命的無(wú)上敬畏。境界，是審美，是靈性，是生生不息的蓬勃生機(jī)，是引發(fā)人對(duì)愛、理想與信念產(chǎn)生美好向往的按鈕。寫作，同樣講究境界。如小蔡的茶葉罐底部那根突起的線條，創(chuàng)作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格魅力決定了那根線條的格調(diào)高低。境界，重在敬畏生命之妙。（選自莫愁小作家2020年9期“卷首語(yǔ)”） （1）“小蔡的故事里有境界”，其“境界”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要概括。 （2）文章

21、主要運(yùn)用了插敘的寫法，請(qǐng)舉一例并簡(jiǎn)要分析其作用。 （3）按要求完成下面的題目。從寫法和效果的角度給下面語(yǔ)句做批注。提壺，泡茶。右手拇指與中指輕捏壺柄，食指稍按壺蓋，手腕微彎，胳膊沒動(dòng)，杯里已注上七成茶水，桌上干凈，不遺水跡。朗讀下面這句話時(shí)，“鐫刻”一詞用重音朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。妻的這句話，他鐫刻在心。 （4）“卷首語(yǔ)”是編者放在雜志正文前面的文章，主要用來(lái)闡述正文的主要內(nèi)容或主旨。編者把此文作為期刊莫愁小作家的“卷首語(yǔ)”，請(qǐng)分別從內(nèi)容和主題兩個(gè)角度，簡(jiǎn)析編者的意圖。  閱讀下面文本，完成下列各題。（A）責(zé)任醫(yī)生巴扎諾娃給他解開腿上的繃帶，輕聲對(duì)他說(shuō)：“柯察金同志，別往那邊看，看了對(duì)神

22、經(jīng)有刺激?！薄澳f(shuō)的是誰(shuí)的神經(jīng)，大夫？”保爾不以為然地笑了笑。幾分鐘以后，保爾的臉給蒙上了厚實(shí)的面罩，教授對(duì)他說(shuō)：“不要緊張，現(xiàn)在就給您施行氯仿麻醉。請(qǐng)您深呼吸，用鼻子吸氣，數(shù)數(shù)吧?！泵嬲窒聜鞒隽说统炼届o的聲音：“好的，我保不住會(huì)說(shuō)出不干不凈的話來(lái)，那就事先請(qǐng)你們?cè)徚?。”教授忍不住笑了。幾滴氯仿麻醉劑，散發(fā)著一股令人窒息的難聞氣味。保爾深深地吸了一口氣，開始數(shù)起數(shù)來(lái)，努力把數(shù)字說(shuō)得清楚些。他的生活悲劇就這樣揭開了第一幕。（B）已經(jīng)寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會(huì)停頓。母親惴惴不安地注視著兒子的工作。寫作過(guò)程中，保爾往往要憑記憶整頁(yè)整頁(yè)地，甚至整章整章地背誦，母親有

23、時(shí)覺得他好像瘋了。兒子寫作的時(shí)候，她不敢走近他，只有乘著替他把落在地上的手稿揀起來(lái)的機(jī)會(huì)，才膽怯地說(shuō)：“你干點(diǎn)別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來(lái)就沒完沒了”對(duì)母親的擔(dān)心，他總是會(huì)心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒有到完全“發(fā)瘋”的程度“哪能不氣憤呢！六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了。我每天都要緊張地勞動(dòng)八個(gè)小時(shí)??！這幫寄生蟲，真該死！”列杰尼奧夫極力安慰他。一切不得不重新開始。列杰尼奧夫給他弄到一些紙，幫助他把寫好的稿子用打字機(jī)打出來(lái)。一個(gè)半月之后，第一章又脫稿了。 （1）選文體現(xiàn)了保爾哪些性格特點(diǎn)？ （2）如果青年保爾也像現(xiàn)代人一樣有微信朋友圈，下列人物中最有可能被他列入朋友圈的是哪位

24、？最不可能列入的是哪位？請(qǐng)結(jié)合原著簡(jiǎn)要的闡述理由。達(dá)雅冬妮婭杜巴瓦簡(jiǎn)，愛（簡(jiǎn)·愛）徐海東（紅星照耀中國(guó)  閱讀下面的文字，按要求作文。悲傷時(shí)，友善的鼓勵(lì)令人振作；得意時(shí)，友善的提醒催人警醒；迷惘時(shí)，友善的點(diǎn)撥讓人理性；猶豫時(shí)，友善的啟發(fā)發(fā)人深省關(guān)于友善，你有怎樣的經(jīng)歷、思考或感悟？你所在的班級(jí)準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)以“友善”為主題的班會(huì)。請(qǐng)自擬題目，寫一份發(fā)言稿。要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名參考答案與試題解析 廣東省四會(huì)市某校初三（下）期中考試語(yǔ)文試卷單選題1.【答案】C【考點(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】閱讀文段可知，第一二處都是遞進(jìn)關(guān)系，

25、用“并”“甚至”；第三處是輕微轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“不過(guò)”；“制約”即限制、約束；“牽制”意為“約束、控制”，根據(jù)上下文的語(yǔ)境，第四處用“制約”要好一些。故選C。2.【答案】B【考點(diǎn)】病句辨析【解析】此題暫無(wú)解析【解答】B項(xiàng)，成分殘缺，在“發(fā)展”后加上“的藍(lán)圖”。解答題【答案】斷腸人在天涯,念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下,長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海,可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒,但少閑人如吾兩人【考點(diǎn)】名篇名句默寫天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）登幽州臺(tái)歌（陳子昂）行路難（其一）（李白）賣炭翁（白居易）記承天寺夜游（蘇軾）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】注意“涯”的正確書寫。注意“愴”的正確書寫。根據(jù)“

26、于困境中抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)前途命運(yùn)的樂(lè)觀展望”可推知答案，注意“滄”的正確書寫。根據(jù)“細(xì)膩描繪了賣炭翁矛盾的心理，寄寓了深切的同情”可推知答案，注意“炭”的正確書寫。注意“吾”的正確書寫。【答案】匱乏,省吃儉用,溫馨【考點(diǎn)】根據(jù)拼音寫字詞【解析】此題暫無(wú)解析【解答】“kuì fá”寫作“匱乏”?！皊hng ch jin yòng”寫作“省吃儉用”。“wn xn”寫作“溫馨”。【答案】（1）示例：人行橫道上，一名西裝男子邊走邊看手機(jī)；兩名騎自行車的人一個(gè)看手機(jī)，一個(gè)在打電話；斑馬線前，一名等綠燈的小車司機(jī)在看手機(jī)。（2）示例一：路口如虎口，莫當(dāng)手機(jī)控。示例二：手機(jī)掩蓋（或

27、：屏蔽）了危險(xiǎn)，行人車輛須當(dāng)心?！究键c(diǎn)】漫畫【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）認(rèn)真觀察漫畫構(gòu)成，依次客觀介紹畫面內(nèi)容（先背景后人物），不抒情不議論。畫面上四個(gè)人物可以分為三組：兩個(gè)騎自行車的，一個(gè)走路的，一個(gè)開小車等紅綠燈的。他們的共同特點(diǎn)是在經(jīng)過(guò)斑馬線時(shí)都在使用手機(jī)，而忽視了交通安全。據(jù)此按照一定的順序表述即可。（2）廣告語(yǔ)的基本特征是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳和鼓動(dòng)性。目的在于營(yíng)造氣氛、制造聲勢(shì)、調(diào)動(dòng)大家的積極性和參與性。本題主要針對(duì)人們?cè)谶^(guò)紅綠燈時(shí)低頭使用手機(jī)而不注意安全的行為擬寫公益廣告進(jìn)行勸阻。比如：路口通過(guò)要當(dāng)心，手機(jī)害人又害己?！敬鸢浮浚?）窮：盡，窮盡。,當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。,特：特此，特別。A

28、D【考點(diǎn)】醉翁亭記（歐陽(yáng)修）文言實(shí)詞文言文比較閱讀文言翻譯課內(nèi)文言文閱讀分析評(píng)價(jià)文章哲理或思想分析概括評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、意圖篩選信息，歸納要點(diǎn)（文言文）一詞多義文言文內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）句意：樂(lè)趣也沒有窮盡。窮：盡，窮盡。句意：只有左司諫高若訥認(rèn)為應(yīng)當(dāng)黜除。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。句意：詔令特此授予他。特：特此，特別?！敬鸢浮浚?）要突出勞動(dòng)教育實(shí)踐性的特征（或：要構(gòu)建完善的勞動(dòng)實(shí)踐育人體系）,重視勞動(dòng)教育的意義,勞動(dòng)教育接地氣才能可持續(xù)B（3）示例：我方認(rèn)為學(xué)生時(shí)代就應(yīng)該多進(jìn)行勞動(dòng)教育。因?yàn)楹昧?xí)慣要從小開始養(yǎng)成，很多人好逸惡勞就是因?yàn)樾r(shí)候忽視了勞動(dòng)教育；適度的勞動(dòng)教育不僅不

29、會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)促進(jìn)德育、智育和體育，從而有益于學(xué)習(xí)。【考點(diǎn)】篩選信息，歸納要點(diǎn)（說(shuō)明文）說(shuō)明文內(nèi)容理解與分析說(shuō)明文閱讀開放問(wèn)題【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）結(jié)合“實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的重要特征”“在高校辦好勞動(dòng)教育，必須全面準(zhǔn)確把握實(shí)踐內(nèi)涵，構(gòu)建完善實(shí)踐育人體系”可知，材料一強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建完善的勞動(dòng)實(shí)踐育人體系。材料二的漫畫揭示了勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感的必要性。由“開展勞動(dòng)教育既要接地氣，也要可持續(xù)”可知，材料三闡明了勞動(dòng)教育接地氣才能可持續(xù)。（2）B項(xiàng)，由漫畫內(nèi)容可知，漫畫揭示了勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感的必要性。（3）首先，明確反方的觀點(diǎn)，即“學(xué)生時(shí)代不宜多進(jìn)行勞動(dòng)教

30、育”。然后，從材料中尋找關(guān)鍵信息對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，如“勞動(dòng)教育是大學(xué)生提升解決問(wèn)題和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要途徑”“不僅要教會(huì)學(xué)生們勞動(dòng)技能，更要培育他們的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣”。最后按照“表明觀點(diǎn)分析原因總結(jié)觀點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述即可?！敬鸢浮浚?）茶室里的器皿別致，布置空谷幽蘭之境；攝影作品拍出了植物的靈魂；提壺泡茶動(dòng)作充滿敬畏，入得清凈之境；能辨析出茶葉罐因底部突起的線條多了半毫米左右而不雅致；做兒子的榜樣，呵護(hù)妻兒，用心過(guò)簡(jiǎn)單的生活。（2）文章第段插敘了對(duì)小蔡的攝影作品的觀賞感受，與小蔡的對(duì)話，顯示了小蔡由能沉心靜氣，去聽懂萬(wàn)物語(yǔ)言的境界；第段插敘了小蔡當(dāng)好兒子榜樣，用心過(guò)好的普通家庭生活小事，

31、表現(xiàn)了小蔡對(duì)生命的別樣敬畏，是小蔡超然于物外的審美境界。（3）這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，同時(shí)長(zhǎng)句、短句、對(duì)稱句式交錯(cuò)，語(yǔ)言豐富且變化，富有畫面感、美感，寫出了小蔡泡茶的動(dòng)作一氣呵成、充滿敬畏之情?！扮澘獭睆?qiáng)調(diào)印象極其深刻，突出了小蔡懂得了對(duì)生命的敬畏，立志要做兒子榜樣的決心。（4）從內(nèi)容角度看，選文所寫的小蔡處處追求高境界的故事，自然引發(fā)了對(duì)境界的聯(lián)想和思考；從主題角度看，選文在結(jié)尾處借題發(fā)揮，畫龍點(diǎn)睛地指出“寫作，同樣講究境界“，表明本文真正的意圖是借小蔡的故事闡述寫作的道理，寫作的境界與作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格魅力相關(guān)，只有敬畏生命，才會(huì)有寫作和做人做事的真境界?！究键c(diǎn)】篩選信息，歸納要點(diǎn)（記敘文

32、）插敘理解記敘文中句子含意或作用理解記敘文中詞語(yǔ)含義或作用記敘文內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）結(jié)合第段“白色陶壺坐上紅泥小爐。取出用淘來(lái)的老煙斗改成的吹火筒”“與這小爐、老家具自成一體，相映成趣。置身其中，如同進(jìn)入空谷幽蘭之境”概括為：茶室里的器皿別致，布置空谷幽蘭之境。結(jié)合第段“看過(guò)他拍的一些物件，震顫而驚艷，光影下的每道紋理都觸及記憶，樹木的呼吸、呻吟、疼痛、歡欣幾乎呼之欲出。半天，我才說(shuō)，你拍出了植物的靈魂”概括為：攝影作品拍出了植物的靈魂。結(jié)合第段“小蔡聽懂了茶的語(yǔ)言。低腕、矮茶桌、不揚(yáng)聲張氣地抬胳膊，都是敬。敬水，敬火，敬壺，敬茶，敬人。于無(wú)聲處，敬萬(wàn)物。唯清凈心，

33、入得清凈之境”，概括為：提壺泡茶動(dòng)作充滿敬畏，入得清凈之境。結(jié)合第段“他指著罐子底部突起的線條，說(shuō)，中間的距離，比圖紙上的寬了”，第段“這些小蔡都懂，但他不依，說(shuō)，多了半毫米左右，效果大不同，糙，不雅致”概括為：能辨析出茶葉罐因底部突起的線條多了半毫米左右而不雅致。結(jié)合第段“兩年前，小蔡做了父親。他在迎來(lái)兒子的激動(dòng)與快樂(lè)中，對(duì)生命生起別樣的敬畏令最簡(jiǎn)單的日常起居、一簞食都有著超然于物外的審美境界”概括為：做兒子的榜樣，呵護(hù)妻兒，用心過(guò)簡(jiǎn)單的生活。（2）插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。通過(guò)閱讀全文可以知道插敘為段。文章第段插敘小蔡談攝影作品的觀賞感受，“我”與小蔡的對(duì)話，表現(xiàn)出小蔡用沉心靜氣去聽懂萬(wàn)物語(yǔ)言的境界；補(bǔ)充了小蔡在上大學(xué)時(shí)攝影較好的信息，表現(xiàn)出來(lái)小蔡有自己的境界，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。第段“兩年前，小蔡做了父親。他在迎來(lái)兒子的激動(dòng)與快樂(lè)中，對(duì)生命生起別樣的敬畏。妻說(shuō)，今后凡事要考慮兒子，要做他的榜樣”，這是插敘了小蔡要立志做好兒子的榜樣，懂得了將普通家庭生活過(guò)好的事情，表現(xiàn)了小蔡對(duì)生命產(chǎn)生別樣的敬畏，領(lǐng)悟到超然于物外的審美境界。