高一語文必修3同步練習(xí)第3課老人與海2)

1、第1單元 第三課 老人與海2一、雙基夯實(shí)1下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是()A嗅(xiù)出鯖(jn)鯊下顎(è)B脊鰭(qí) 攮(nn)到 鰩(yáo)魚C褐(hè)色 黏(nián)液 脊髓(shu)D禱(do)告 榫(sn)頭 殘骸(hé)【答案】B(A.鯖：qnC.髓：suD.?。篽ái。)2下列詞語字形全都正確的一項(xiàng)是()A臭跡 眨眼 戛吱B吞筮 竄來 倉皇C攥住 嗜殺 蹂躪D振痛 船梢 拖累【答案】C(A.戛嘎；B.筮噬；D.振震)3關(guān)于老人與海，下列說法錯誤的兩項(xiàng)是()A老人與海代表了海明威對作家

2、和寫作的一些看法。老人就是作家的象征，捕魚的技巧就是創(chuàng)作的方法與藝術(shù)，而大魚則象征偉大的作品。B老人和魚似乎是一個硬漢的兩種表現(xiàn)：一個體力不足但智慧和頑強(qiáng)有余，一個不但強(qiáng)健而且沉著機(jī)智。魚和老人似乎是一個不可分割的雙子座。C桑地亞哥是一個剛硬、堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的漢子，小說表現(xiàn)的主題是“命運(yùn)無常和人生來苦難”。D當(dāng)出海的第八十四天，當(dāng)那條居然有十八英尺長的大馬林魚出現(xiàn)燃起老人希望的火花時，從某種意義上來說，桑地亞哥已經(jīng)走向了推動精神支柱的崩潰邊緣。E老人桑地亞哥象征著一種哲理化的硬漢精神，一種永恒的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功，抑或是失敗的一種壓倒命運(yùn)的力量?！敬鸢浮緾D(C中“小

3、說表現(xiàn)的主題是命運(yùn)無常和人生來苦難錯誤”；D中“當(dāng)出海的第八十四天”錯誤。)4下列對這部小說的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()A老人與?？梢钥醋鍪且黄⒀裕涸跍\顯易懂的故事里，蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理。B這部小說告訴人們：命運(yùn)常常捉弄人，老人千辛萬苦釣到的大魚，最終被鯊魚吃掉，天災(zāi)與厄運(yùn)難以預(yù)料。C小說中的人物自始至終充滿了激情，但故事的結(jié)局還是悲壯的。D小說告訴人們：科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力，如果老人有現(xiàn)代化的捕魚設(shè)備，結(jié)局就會相反。E小說在塑造人物形象時，采用了襯托的手法?！敬鸢浮緽D5下列對小說的評價，不正確的一項(xiàng)是()A這篇小說沒有傳統(tǒng)小說的結(jié)構(gòu)框架，內(nèi)容的簡化使小說的節(jié)奏性極強(qiáng)，其中有明麗、恬靜而

4、雅致的景色描寫，也有豪華而壯觀的抒情段落。B在小說中，主人公一直自言自語，這說明長期的孤獨(dú)與困境的壓力，使老人深感悲苦無處傾訴，只能自己說給自己聽，作者對其寄予了極大的同情。C小說中的老人體現(xiàn)了現(xiàn)代人面對一個異己世界時的“意志力”。命運(yùn)對他來說是嚴(yán)峻的，但他并不屈從于命運(yùn)，而是以不息的斗志去迎戰(zhàn)命運(yùn)和眼前這個世界。D在小說中，海就是世界的象征，它有美麗的外表，卻有兇險的實(shí)質(zhì)；鯊魚群的到來象征著厄運(yùn)的降臨；老人與鯊魚的搏斗是他不屈于命運(yùn)的象征?！敬鸢浮緽(老人的自言自語為其心理活動的外露，作者對其寄予同情也不對。)6對下列句子理解有誤的一項(xiàng)是()A“一個人并不是生來要給打敗的”，這句話是理解人物

5、思想性格最關(guān)鍵的句子，也是理解本文乃至全書的文眼。B“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！薄跋麥绲簟钡氖撬纳?，“打不敗”的是他的精神和意志。C“有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來”，這是勇敢者的誓言，也是強(qiáng)者的生存哲學(xué)。海明威就這樣借主人公桑地亞哥的話，表達(dá)了他自己認(rèn)為在當(dāng)時人們應(yīng)有的生存信念。D對弄死魚罪與非罪的思考，一方面表現(xiàn)了老漁夫心地善良，一方面表明了他對人生存的思考：在現(xiàn)實(shí)社會中要生存就必須心狠，你不弄死它，它就有可能弄死你?！敬鸢浮緿(“在現(xiàn)實(shí)社會中要生存就必須心狠，你不弄死它，它就有可能弄死你”不對。)7對文章層次的劃分不正確的一項(xiàng)是()A從開始到“我不能過分欺騙自己了”是第一部分，寫斗鯖鯊

6、及斗死鯖鯊后的心理活動：決心不被打敗。B到“也許結(jié)果會很好的”是第二部分，寫老人斗鯖鯊及斗死鯖鯊后準(zhǔn)備繼續(xù)戰(zhàn)斗。C到“里里外外”“都累乏啦”，是第三部分，寫斗死鯖鯊后的困難處境。D到“我多么希望我不必再跟它們斗呀”是第四部分，寫再斗鯖鯊及與鯊魚斗爭到死的決心。E到課文結(jié)束是第五部分，寫老人的勞動果實(shí)被鯊魚搶奪凈盡，老人最后空手回到家里，斗爭失敗。啟示人們，人在與自然斗爭的時候，有時是無能為力的，這也是小說的現(xiàn)實(shí)意義?！敬鸢浮縀(“啟示人們”以后的內(nèi)容都不對。)8下列敘述有錯誤的一項(xiàng)是()A老人與海取材于一古巴漁民的真實(shí)經(jīng)歷，是海明威于晚年證明自己創(chuàng)作實(shí)力的中篇杰作。B老人與海獲1952年普利策

7、獎，1954年又獲諾貝爾文學(xué)獎。老人桑地亞哥也成為文學(xué)史和電影史上著名的“硬漢”形象。C海明威、杰克·倫敦、惠特曼、歐·亨利等都是美國杰出的小說家。D海明威的早期長篇小說太陽照常升起(1927)、永別了，武器)(1927)成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。【答案】C(惠特曼是詩人。)二、文本精品閱讀下面幾段課文，回答后面的問題。從“他知道他終于給打敗了，”到“身上一切光溜溜的部分。”(原文見課本)9文中說“他知道他終于給打敗了”，桑地亞哥是不是完全徹底的失敗了？_【答案】在無情的斗爭和殘酷的失敗中，老人表現(xiàn)得坦然和無畏，正如他所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”

8、。他在不幸的存在狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)了人性、勇敢和尊嚴(yán)的價值，表現(xiàn)了人的意義，體現(xiàn)了人的偉大和英雄本色，也可以說體現(xiàn)了生命存在的價值。因?yàn)樵趯覕覒?zhàn)中，我們看到的不僅是一個活生生的人，更是一個英雄，一個精神上的勝利者。10怎樣理解“風(fēng)總算是我們的朋友”“還有大海，那兒有我們的朋友，也有我們的敵人”？_【答案】老人眼中的自然既是他斗爭的對象，又是他不可缺少的朋友。表明了人與自然和諧相處，同時人又能超然于自然。11下列說法不正確的一項(xiàng)是()A這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個人并不是生來要給打敗的”。B老人與海這部作品，除了推崇一種“硬漢精神”外，還給我們第二個啟示：善待海洋，和平相處。

9、C老人之所以失敗，有兩個原因，一是由于走得太遠(yuǎn)，二是孤軍奮戰(zhàn)。D從文中可以看出老人熱愛海洋，熱愛海洋中一切有生命的東西，即使他是一個捕魚人?！敬鸢浮緽(“第二個啟示”內(nèi)容牽強(qiáng)。)三、課外延伸閱讀下面作品，完成1215題。霧戰(zhàn)地救護(hù)所被罩在濃霧中，像裹著一層又一層輕紗布，扯不開，拉不斷。我和師政委劉彬在這迷迷蒙蒙的“紗布層”里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱為“死亡轉(zhuǎn)運(yùn)站”的一號病室。病室中間有一個鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳?shù)靥芍晃荒贻p的傷員，這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恒和寂滅。在他身邊，那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對于已經(jīng)報過病危的

10、年輕生命都無濟(jì)于事了。他的傷勢太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著繃帶。我最不忍心看的是那張我曾經(jīng)熟悉的紅潤的娃娃臉，變得那么蒼白和短小敵人的地雷炸掉了他的下巴。因此這個叫周小波的戰(zhàn)士，無法講出他英雄壯舉的動因他們班在插入敵人雷區(qū)之后，他第一個滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊(duì)的師組織干事，我有幸看到了這撼動心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生都不能忘懷?！澳闶怯⑿郏　眲⒈蚋┰谒亩叄高^繃帶，傳達(dá)著對這位士兵的嘉獎，“你是人民的好兒子，我們要給你報功！報軍區(qū)、報中央軍委”周小波很少有機(jī)會和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹(jǐn)，也有一些迷惘，也許他沒有聽清楚師政委講的話。我靈機(jī)一動，從

11、文件包里拿出了由我起草的關(guān)于報請授予周小波同志滾雷英雄稱號的決定復(fù)印件給他看，以便讓這個即將遠(yuǎn)行的農(nóng)民兒子得到一些心靈的慰藉，我想他是看清了，目光里沒有我想像的那種喜悅，有一層霧一樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動，似乎要說點(diǎn)什么。我猜想那是一個要求。戰(zhàn)斗打響之前，他也像個老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到我這個“師里來的首長”手里，卻還磨磨蹭蹭不肯走?！坝惺聠幔俊蔽覇??！拔椅矣袀€要求”他漲紅了臉?！笆裁匆?，提吧?！薄拔覌寢屔┠亍！彼瓜铝祟^，有些慌張，“沒有錢看大夫”“你家里還有什么人？”“哥哥，他是個啞巴，隊(duì)里辦工廠不要他，在家種地呢！”他忽然異常赤誠地望著我，“李

12、干事你看著，這回打仗我不會怕呢，要是我回不來了，能不能讓我媽媽住上部隊(duì)醫(yī)院”我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼里發(fā)哽。他似乎覺得自己提得條件太高了，低聲糾正著：“看看大夫也行”“組織上會考慮這個問題的?！辈恢趺锤愕?，我的嗓音里帶上我平時最深惡痛絕的官腔。可是，在我小小的職權(quán)范圍里，我又能，怎么說呢？今天，作為一個即將聞名于全軍、全國的“滾雷英雄”，他的夙愿可以償還了！師政委聽完我的敘述為之動容：“讓他放心，組織上一定設(shè)法安排！”使我不解的是，當(dāng)我向他轉(zhuǎn)述之后，他的眉頭微微一展，又痛苦地板到了一起。那一定是還惦記著他啞巴哥哥。我又冒昧向他許愿：“你哥哥的工作，我們會想辦法的?！彼难劬锏撵F仍未散去

13、，我惶惑了！“該不是對他的戰(zhàn)斗情況有補(bǔ)充吧？”師政委眼光亮亮的，“他能寫么？”“他的右手還能活動。”一直守在旁邊的護(hù)士輕聲說。我擰開鋼筆，塞到周小波的手里；護(hù)士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鐘，他寫下了十五個字，那是使我瞠目結(jié)舌的十五個字：“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的?！睅熣樕缸儯镁玫囟⒅业哪槨！拔沂乔д嫒f確看到的，連里的同志也親眼看到的”我執(zhí)著卻又無力地辯解。師政委在屋里踱了一會兒步，看看護(hù)士，看看我，沉重地吐出一句：“當(dāng)然嘍，我們要實(shí)事求是嘍！”我像失落了什么，淚水涌上了眼眶。透過那晃動的晶體，我看到周小波眼睛里的霧消散了，眼睛變得那么明凈

14、，眼睛變得那么清澈(取材于李延國同題小說，有刪節(jié))12下列對文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()A周小波當(dāng)?shù)弥獛熣汀拔摇币o他報請軍功之時，他想提一個具體要求。B戰(zhàn)斗打響之前的一段對話，既交代了周小波的家境，又豐富了人物的性格。C周小波提出給媽媽看病的請求后，“我”覺得他要求過高，便以打官腔應(yīng)付。D周小波說出真實(shí)真相的一瞬間，情節(jié)突轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了十分強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力。E“我”作為小說的敘述者，在文中起到了串聯(lián)情節(jié)、增加故事真實(shí)性的作用?！敬鸢浮緼C(A周小波是想澄清事實(shí)的真相；C“我”并非覺得周小波要求過高，而是在“我”的職權(quán)范圍內(nèi)無法解決他的問題。)13文章開頭和結(jié)尾都寫到“霧”，各有什么作

15、用？_【答案】開頭：交代了故事發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn)(或：營造了沉重壓抑的氛圍)；暗示故事的撲逆迷離。結(jié)尾：“霧”喻指周小波內(nèi)心有不安；“霧的消散”喻指事實(shí)得到澄清，周小波的內(nèi)心變得寧靜(或：突出了周小波誠實(shí)質(zhì)樸)；照應(yīng)文題，呼應(yīng)前文。14周小波這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文中的具體描寫，分點(diǎn)說明。_【答案】媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地，說明他是農(nóng)家子弟，出身貧苦。師政委問候他時他目光拘謹(jǐn)；向組織提要求時漲紅了臉，垂下了頭，慌張；說明他性格拘謹(jǐn)靦腆。上戰(zhàn)場前還想著給媽媽治病，說明他孝順。自述打仗不會怕，說明他勇敢。提要求時覺得自己的要求太高，說明他純樸。被錯加榮譽(yù)后執(zhí)著地予以澄清，說明他誠實(shí)。

16、15閱讀延伸題：周小波“滾雷英雄”的真相澄清后，是否應(yīng)該如實(shí)上報？對于這個問題，你是怎么看的？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?不少于200字)_【答案】本題為開放性試題，沒有統(tǒng)一答案，只要言之成理即可。要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本，分析精當(dāng)，語言通順。四、高考熱點(diǎn)16調(diào)整下列畫線語段，使之句子結(jié)構(gòu)一致，修辭手法運(yùn)用準(zhǔn)確。國務(wù)院總理溫家寶近日在同國務(wù)院參事和中央文史研究館館員座談時說，惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。誠信是一切道德的基礎(chǔ)，是社會發(fā)展的基石，立身處世的橋梁是誠信，是人與人溝通的根本，事業(yè)發(fā)展的源泉是誠信。_【答案】誠信是一切道德的基礎(chǔ)，是社會發(fā)展的

17、基石，是立身處世的根本，是人與人溝通的橋梁，是事業(yè)發(fā)展的源泉。一切道德的基礎(chǔ)是誠信，社會發(fā)展的基石是誠信，立身處世的根本是誠信，人與人溝通的橋梁是誠信，事業(yè)發(fā)展的源泉是誠信。17把下面的長句改成三個較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。文學(xué)批評是文藝學(xué)中最活躍、最經(jīng)常、最普遍的一種以文學(xué)鑒賞為基礎(chǔ)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對作家作品和文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究、分析和評價，深化和提高文學(xué)鑒賞的研究形態(tài)。答：_【答案】文學(xué)批評是文藝學(xué)中最活躍、最經(jīng)常、最普遍的一種研究形態(tài)。它是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對作家作品和文學(xué)現(xiàn)象所作的研究、分析和評價。它以文學(xué)鑒賞為基礎(chǔ)，同時又是文學(xué)鑒賞的深化和提高。18請閱讀下面一段話，并另選一物進(jìn)行

18、仿寫，字?jǐn)?shù)可略有增減。示例：螞蟻，沒有大象的力量，沒有獵豹的速度，卻以群體的合作表明什么是團(tuán)結(jié)。仿寫：_【答案】小草，沒有花朵的艷麗，沒有大樹的偉岸，卻以破土的力量昭示什么是頑強(qiáng)。五、讀寫創(chuàng)新19閱讀下面文字，按要求作文。前不久，舉世矚目的中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會在北京隆重召開。會議期間，有代表提出設(shè)立一個“國家閱讀日”，提議受到不少作家的贊同，與此同時，也有人持反對意見。對此，你的意見如何呢？請你根據(jù)上面材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章。要求：自擬題目，自定角度。除詩歌外，文體不限。全文不少于800字【寫作指向】這是一道開放性的作文題，也是一道比較貼近中學(xué)生生活實(shí)際的作文題。題目只是提供了一

19、個話題材料，考生有很大的創(chuàng)作空間。聯(lián)想到近年來物欲橫流的社會現(xiàn)狀，以及學(xué)者們對人文精神失落的憂慮，我們不能不深深地思考。今天的孩子正在被“三屏”手機(jī)屏、電腦屏、電視屏所包圍，但書籍閱讀帶給人們的知識增長、能力培養(yǎng)和人生境界提升是“三屏”所無法替代的，閱讀是消滅無知、消滅貧窮、消滅絕望的武器。一個民族的精神境界的高低取決于閱讀水平的高低；一個人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史；另外沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒有閱讀的“學(xué)習(xí)”只能稱作“訓(xùn)練”。但是，冰凍三尺，非一日之寒。要提高一個民族的素質(zhì)，僅僅設(shè)一個閱讀日是不能解決根本問題的。那么，設(shè)立國家閱讀日有必要嗎？它對提高公民的閱讀水平有沒有

20、幫助？這些，都是我們論述的重點(diǎn)。學(xué)生可結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，寫作時觀點(diǎn)要鮮明，說理要到位?！炯炎髻p讀】何必設(shè)立國家閱讀日在十七大期間有人提出設(shè)立“國家閱讀日”，對此，眾說紛紜，莫衷一是。著名文化人余秋雨先生明確表示反對。我也不贊成所謂的“國家閱讀日”。真正的閱讀是一種習(xí)慣，是一種自主、自發(fā)的學(xué)習(xí)乃至生命體驗(yàn)，而“國家閱讀日”卻將之變成了自上而下的集體性倡導(dǎo)和“指導(dǎo)”，除了有可能以某種形式的國家意識形態(tài)取代個體的經(jīng)驗(yàn)性閱讀之外，更重要的是，在國民的讀書率“每況愈下”的當(dāng)口，試圖通過自上而下的讀書倡導(dǎo)來解決問題，既不可能達(dá)到重振書風(fēng)的效果，客觀上也有轉(zhuǎn)嫁政府義務(wù)的嫌疑把本應(yīng)由政府承擔(dān)的提高全民教育水平和素質(zhì)的義務(wù)，通過“國家閱讀日”的形式，輕易地轉(zhuǎn)變成了國家對公民的某種期待甚至要求。我以為，國民閱讀率的持續(xù)走低，與持續(xù)多年的教育亂收費(fèi)、大學(xué)生高收費(fèi)密切相關(guān)，與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低成正比關(guān)系。那些倡導(dǎo)設(shè)立“國家閱讀日”的人的理由有三：一個人的閱讀史就是其精神發(fā)育史；一個民族的精神境界的高低取決于閱讀水平的高低；一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)都不可能有真正的教育。倡導(dǎo)者認(rèn)為“這三個理由，不僅是對閱讀意義的闡述，也是解決當(dāng)下教育問題與社會風(fēng)氣的一帖良方”。理由和目標(biāo)當(dāng)然很好，但試圖把它作為“解決當(dāng)下教育問題與社會風(fēng)氣的一帖良方