2019-2020學(xué)年人教部編版高一語(yǔ)文必修一第7單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)(五)如何做到情景交融

1、單元學(xué)習(xí)任務(wù)（五）/如何做到情景交融題目展示閱讀下面的材料，按要求寫作。對(duì)我們白校園（村莊或小區(qū)等），你也許覺(jué)得已經(jīng)非常熟悉了 ，但很可能其中 還有你未曾留意的一小塊大地；同一處景物 ，你也未必觀察到它在不同時(shí)間的 變化。請(qǐng)以我仿佛第一次走過(guò) >>為題，借鑒本單元文章的寫法，寫一 篇散文，不少于800字?！痉段慕梃b】佳作賞讀我仿佛第一次走過(guò)這片公園我是懷著失落、彷徨的心情不知不覺(jué)地走到這兒來(lái)的，可我回去的時(shí)候卻感覺(jué)心里充溢的是一種對(duì)命運(yùn)的頓悟 ，真實(shí)而又朦朧。（1）早上又來(lái)到曾多次游賞過(guò)的公園，感受到的是一陣陣清涼的風(fēng)，因?yàn)闀r(shí) 近晚秋了，小路邊的梧桐林雖將那秋日里和煦的太陽(yáng)搗碎后篩

2、得滿地都是,卻也禁不住在秋風(fēng)中灑下些枯黃的樹葉來(lái) ，它們洋洋灑灑，徐徐飄落在地。 透過(guò)這眼前浮動(dòng)秋葉的空氣，我似乎又看見(jiàn)了父親那渾濁卻又飽含無(wú)奈和傷 痛的眼神，又聽見(jiàn)了母親勞動(dòng)歸來(lái)時(shí)的不停喘息。（2）面對(duì)這樣的家境，殘酷的命運(yùn)竟讓我痛苦地作出決定 為了這個(gè)貧困 的家放棄高一生活，隨鄉(xiāng)鄰南下打工，為家里分擔(dān)點(diǎn)憂愁。或許這種命運(yùn)不 止降臨在我一個(gè)人的身上，但我現(xiàn)在才如此真實(shí)地感受到命運(yùn)殘忍的一面 ， 它來(lái)得如此突然、急促，似乎很快便要沖毀我那還很薄弱的心靈防線。我真 的無(wú)法接受，沒(méi)想到生活的陽(yáng)光伴我只是邁了幾小步便又要收斂、終止。 （3）眼前秋葉仍在不停地隨風(fēng)飄落，一片接著一片，這是生活在為我哭泣

3、嗎？忽然有一種想伸手抓住一片落葉的欲望,于是慢慢地伸出手去，一片火 紅的梧桐葉立刻飄落到手掌上。仔細(xì)端詳這片秋葉 ，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾經(jīng)被撕 裂過(guò)，在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕 ，可是疤痕處 卻又連著一小片梧桐葉，它是接著疤痕與殘損的樹葉一起生長(zhǎng)著的！ （4）又一陣清風(fēng)吹來(lái)，送走了手掌里的樹葉，可我的腦海里涌動(dòng)的依舊是那片溝通心靈的紅樹葉。猛地覺(jué)得這片樹葉是生活給我的一種暗示，因?yàn)闃淙~的一生與我的處境竟是如此的神似。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我做 出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出另一片小樹葉，仍 然蓬勃地延續(xù)著自己短暫的生命？而我 ，卻始終彷徨在絕望的生命

4、線上，總 是難以掙脫命運(yùn)的束縛呢？我應(yīng)該振作起來(lái)，應(yīng)該對(duì)我的一生負(fù)責(zé)。畢竟生 命太珍貴，哪怕是一丁點(diǎn)兒的失去也會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的傷痛。(5)望著這片火紅的梧桐樹，我激動(dòng)地流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同 時(shí)也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(zhǎng)途需要你的跋涉。我仿佛第一 次走過(guò)這片公園，當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹林時(shí)，我的心里默念著：感謝梧桐葉， 感謝生命。(6)亮點(diǎn)評(píng)析(1)文章開篇直入主題，寫走過(guò)這片公園時(shí)的心境，為下文的敘述做鋪墊。(2) “透過(guò)這眼前浮動(dòng)秋葉的空氣”，景中見(jiàn)情，將失落、彷徨的內(nèi)心世 界通過(guò)景物描繪傳達(dá)出來(lái)。(3) “生活的陽(yáng)光伴我只是邁了幾小步便又要收斂、終止”，含意雋永， 富有哲理

5、意味。(4)作者將內(nèi)心的“疤痕”之痛融入景物描寫之中， 達(dá)到情景交融的境界。(5)文章觸景生情，作者極力抒寫由“一小片梧桐葉”產(chǎn)生的對(duì)生命的深 刻感悟。(6)結(jié)尾段回扣題目，首尾照應(yīng)，升華主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！究傇u(píng)】這是一篇情景交融的佳作，首段交代失落、彷徨緣由，確立 了抒寫心境的主題，定下了情景交融的基調(diào)。接下來(lái)作者敘事，即寫造成自 己心緒不寧的原因一一命運(yùn)的艱難選擇。隨后又提出選擇的原因與作出的選 擇，文字既寫景又抒情，觸景生情，并從捧于手掌的紅楓葉得到啟示，獲得 情感的釋懷，人生的啟迪。末段作結(jié)，為全文收束，并作升華。所寫景物與 自身情感保持一致，寫景始終抓住景物特點(diǎn)，緊扣自我心事

6、抒發(fā)情思，借景 抒情，情景交融，是本文最突出的特色。技法指導(dǎo) 如何做到情景交融景與情在寫作中應(yīng)是相互依存，不可分割的。一篇景情自然融合的文章，更容易讓讀者產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)和情感上的共鳴。作者的思想情感各不相同，在看待這些自然景物時(shí)，會(huì)帶著各自的主觀情感，并把自己的喜怒哀樂(lè)等主觀情感融入筆下景物之中。所以作者寫景，并非為了單純的描寫景物，往往是借景物來(lái)抒發(fā)自己的主觀情感。寫借景抒情的散文，要達(dá)到融情于景、情景交融的境界，須做到以下四點(diǎn)：1 筆下景物要與自身情感一致自然景物是一種客觀存在，人的心情、情感是經(jīng)常變化的。而不同的心情，對(duì)同一景物的感受也是不同的。所以，寫景時(shí)對(duì)景物要有選擇，選擇能夠表現(xiàn)自

7、己心情和情感的景物去寫。如寫心情郁悶感傷，選取鶯歌燕舞、百花盛開就不恰當(dāng)； 寫心情感奮激動(dòng)，選楊柳依依、曉風(fēng)殘?jiān)戮筒缓线m。因而， 所寫之“景”與心中之“情”一定要一致，要高度契合，這樣才能做到情景相應(yīng)，情因景生。2 寫景要抓住景物特點(diǎn)自然景物自身各有其獨(dú)有的特征，世界上絕沒(méi)有兩片相同的樹葉。因此，一定要抓住景物的特征來(lái)描寫，才能真正地表現(xiàn)出景物的與眾不同。寫景是抒情的基礎(chǔ)，作者要抒發(fā)自己的思想感情，就要先寫好景物。抓住筆下描寫的景物與別的景物不同的獨(dú)特之點(diǎn)，帶著自己強(qiáng)烈的主觀感情色彩對(duì)之精心描繪，做到景物特點(diǎn)分明、突出，個(gè)性獨(dú)特、鮮明。3 抒情力求真摯自然借景抒情的散文，是以抒情為宗旨的。所以

8、，無(wú)論是寓情于景的間接抒情，還是寫景基礎(chǔ)上的直接抒情，都要做到感情真摯，不能虛假，更不能裝腔作勢(shì)。虛假的感情不能引起讀者的共鳴，裝腔作勢(shì)會(huì)令人生厭。在感情真摯的基礎(chǔ)上，抒情方式還要自然、順暢，要有水到渠成之感。切不可牽強(qiáng)附會(huì)，或給景物強(qiáng)加上一些生硬的情感，或強(qiáng)貼上某一種標(biāo)簽。那種沒(méi)有寫景基礎(chǔ)的空洞抒情，是借景抒情散文最忌諱的。4 要放得開 ， 收得攏散文講究“形散神聚”，所謂“形散”，就是指材料要充實(shí)，內(nèi)容要豐富，要進(jìn)行聯(lián)想和想象，由點(diǎn)到面，由此及彼，由因到果。要縱穿天地，橫貫古今。所謂“神聚”，就是說(shuō)無(wú)論材料多少，選擇面多繁雜，都要圍繞一個(gè)中心，一個(gè)主題，不可游離于中心和主題，否則，文章就是

9、一盤散沙。升格研討 閱讀下面的材料，按要求寫作。雨，作為一種自然現(xiàn)象，有春雨、夏雨、秋雨、冬雨之分，有細(xì)雨、暴雨、 雷雨、驟雨之別，又有落在平原的雨、山區(qū)的雨與江河湖海的雨之異。雨景 ， 既是自然的，又往往是奇異的。有著不同經(jīng)歷和心境的人 ，在不同的季節(jié)和環(huán) 境里，觀雨景、聽雨聲、悟雨情，他們的心靈感受一定是各不相同的。請(qǐng)以“聽雨”為話題寫一篇“寓情于景，情景交融”的文章。要求：立意自定，題目自擬；寫景狀物，議論抒情；不得寫成詩(shī)歌； 不少于800字。失誤作文wW也許是和雨相遇太多的緣故吧！每當(dāng)我看到 “雨”這個(gè)字眼兒，總會(huì)浮想 聯(lián)翩，筆前似乎飄來(lái)了雨的影兒，臉上似乎撲來(lái)了雨的清新氣息 的確，雨

10、 帶給我太多的感覺(jué)，尤其是那聽雨的感覺(jué)令我難忘！ （1）我喜歡聽雨，勝過(guò)喜歡聽一場(chǎng)著名演奏家的音樂(lè)會(huì)。我想 ，那單調(diào)的“淅 淅瀝瀝、咚咚啪啪、嘀嘀嗒嗒”的雨聲一定是世界上最樸實(shí)、最活潑、最悅耳 的音樂(lè)吧？在我兒時(shí)的記憶里，雨，似乎并沒(méi)有季節(jié)之分，頂多只有節(jié)奏快慢、 音調(diào)高低之分。后來(lái)逐漸長(zhǎng)大了 ，每當(dāng)我聽雨時(shí)，就用心地分辨，竟然給雨奏 下的音樂(lè)分出了層次！譬如，記憶里的春雨給我的印象是最美好的：它往往下 得小而密，聲音細(xì)而輕，宛如江南女子的溫柔細(xì)語(yǔ)。夏雨是最刺激的：它常常 下得兇而猛，聲音大而粗，就像一顆顆大的金豆豆從天上甩到地上一樣，先是 “咚一啪”幾聲，然后就是“咚咚啪啪”地響成一片了，就

11、像西方的“搖滾樂(lè)”, 有很強(qiáng)的節(jié)奏感。而秋雨呢，則是“叮叮咚咚”，不緊不慢的節(jié)奏，仿佛東方溫 文爾雅的“交誼舞”曲。冬日的雨似乎是灰色憂郁的，天空低垂如灰色的霧靄， 它通常來(lái)得不急不躁、不溫不火；它隨意飄灑 ，坐臥無(wú)心；它落下寒冷的碎屑 到你的臉上，等你還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，它又悄悄地收斂了，真讓你愛(ài)也不是恨也不 是。我喜歡聽雨，尤其喜歡用心去聽。因?yàn)橹挥杏眯?，你才能聽到雨的“弦?之音”，從而體驗(yàn)到自己聽雨時(shí)的那份心境。雨不是年幼無(wú)知的孩子，也不是老練持重的成人，她是個(gè)情感豐富、溫柔敏感的少女。你只要稍微一碰她，她就會(huì)做出反應(yīng)。你看，濃密的烏云在天上滾動(dòng)著，陰郁的天空就像個(gè)隨時(shí)要發(fā)怒 的兇漢，那雨恐

12、怕是不喜歡這種沉悶吧？她用柔和的姿態(tài)撫慰大地，用清涼的甘露滋潤(rùn)萬(wàn)物；轟隆隆的雷聲大約是太吵鬧、太恐怖了吧？雨便不惜用自己靈 潔的圣體與大地輕吻，用世界上最動(dòng)聽的聲音來(lái)歡慶自由。聆聽著這雨聲，我似乎聽到了她在歡唱，以一名青春歌者的身份。(3)雨有時(shí)又是悲傷的，就如同我時(shí)常的心情。每當(dāng)這時(shí)，我和雨總能產(chǎn)生共 鳴，我們互吐愁腸，她一直不停地向我訴說(shuō)，她的語(yǔ)速時(shí)快時(shí)慢，而我卻不語(yǔ)， 我只是靜靜地傾聽，心中的煩惱不知何時(shí)已煙消云散。我喜歡聽雨，以一個(gè)知 音的身份。(4)又一個(gè)雨季來(lái)臨，雨，你一定還會(huì)與我相遇吧！若相遇，又在何時(shí)？我真 想看見(jiàn)你，真想聽你那唯美的天籟之音和真心的話語(yǔ)！(5)名師點(diǎn)撥(1)入

13、題不夠快捷，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。(2)作者描寫春雨、夏雨、秋雨和冬雨時(shí)，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻表現(xiàn)出 它們不同的聲音和情態(tài)。問(wèn)題是作者在描寫眼前之景時(shí)，沒(méi)有充分地融入自己 的內(nèi)心情感，即“以物傳情”不夠明顯。(3)運(yùn)用比喻和擬人的手法，描寫自己對(duì)聽雨的感受，贊美雨的奉獻(xiàn)精神。但“觀物思理”的成分較為單薄。(4)寫“我”以“知音”的身份和雨互訴衷腸，由于缺乏必要的事理交代， 所以此處的抒情顯得有些無(wú)病呻吟。(5)結(jié)尾扣題，但缺少余韻。升格作文 聆聽雨的訴說(shuō) 聽，下雨了。朦朧中迎面撲來(lái)的清香，是雨帶來(lái)的嗎？不一會(huì)兒，耳邊傳來(lái)“淅淅瀝瀝” 的聲響，似很輕，又有節(jié)奏，我不禁放下手中的書，認(rèn)真傾聽雨奏下的樂(lè)章

14、。(開 篇入題，寫“我”對(duì)“聽雨”情有獨(dú)鐘，要言不煩。)我和雨也算是老相識(shí)了吧？對(duì)于她的聲音我很熟悉 ，可每次傾聽時(shí)，又總卻又有不同的感受。聽雨，如同聽一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。簌簌、叮叮、咚咚、嗒嗒 如此樸實(shí)、簡(jiǎn)單，以至于連我這個(gè)不懂音樂(lè)的人也能分出層次。在我童年的記憶中，春雨是最美妙的，也是我最喜歡聆聽的雨聲。當(dāng)她伴 著和風(fēng)，在空中連成一絲絲的針線，密密地飄灑到大地時(shí)，便會(huì)發(fā)出細(xì)微而靈 動(dòng)的聲響，宛如江南女子的溫聲細(xì)語(yǔ)。每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)趴在窗前，癡癡地望 著那如煙似霧、細(xì)細(xì)柔柔的雨絲，聽著那淅淅瀝瀝的雨聲，就仿佛聆聽媽媽關(guān) 懷我的溫婉絮語(yǔ)，任她穿越我的靈魂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地落在了我的心上。（寫“我” 童年記憶

15、中美妙的春雨，用“江南女子的溫聲細(xì)語(yǔ)”和“媽媽的溫婉絮語(yǔ)”比 喻春雨聲響及情韻的柔媚，精妙貼切，真實(shí)生動(dòng)。）大約是忍受悲傷的日子總會(huì)在雨天吧？小時(shí)候我就聽伙伴們說(shuō)，只要一下雨，那定是老天爺在哭泣。那“咚咚啪啪”的夏雨聲真的是老天爺在抽泣嗎？ 望著近處被雨打得顫抖的綠葉，我的思緒不知不覺(jué)飄到了不久前。記得母親去 世的那幾天，大雨紛紛，連綿不斷，我蹲在窗下，只專心地聽著雨聲，雨水從 屋檐滴下，擊打著冰冷的水泥地面，生硬得刺耳。那聲音先是 “咚”的一聲， 接著又是“啪”的一聲，依次交錯(cuò)，節(jié)奏加快，不一會(huì)便成了 “咚咚啪啪”的 了。后來(lái)雨的節(jié)奏越來(lái)越快，我的心情也隨著越來(lái)越壞；最后這雨聲已變得雜 亂無(wú)

16、章，就像個(gè)龐大的交響樂(lè)隊(duì)沒(méi)有了音樂(lè)指揮一樣 ，“嚅里啪啦”地亂奏一氣， 我的淚水也禁不住“稀里嘩啦” 了！媽媽呀，我可就您一個(gè)親人了！您的女兒 還沒(méi)成年啊，可您為什么就這樣離我而去了呢？（寫回憶中的一次夏天聽雨，引 用“下雨是老天爺在哭泣”的傳說(shuō)以及夏雨的兇悍刺耳，來(lái)襯托母親去世后的 悲傷心情，寓情于景，情景交融。）如今，秋季已經(jīng)來(lái)臨，呈現(xiàn)在我眼前的是一場(chǎng)秋雨，雨聲不大，不緊不慢， 能聽到“嘀嘀嗒嗒”清脆的響聲，顯得冷靜而深沉。聽著這雨聲，我仿佛聽到 了媽媽的叮囑：人生一世，總要面臨許多的挫折和不幸；厄運(yùn)并不可怕 ，只要 我們勇敢地面對(duì)它，就定能戰(zhàn)勝它！是??！ “假如生活欺騙了你，不要悲傷，不

17、 要心急。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨?！蔽蚁耄哼@秋 雨肯定是不惜一切下來(lái)陪我的吧？你看她痛痛快快地與世間萬(wàn)物相擁，以最壯美的樂(lè)音來(lái)凈化人們的聽覺(jué)，沖走人們內(nèi)心的陰霾，使得人們?nèi)绫淮呙甙愕厝?聆聽她的訴說(shuō)，遵從她的勸解，領(lǐng)悟她的深邃。此時(shí)此刻，我感覺(jué)聽雨，就是 在聽一場(chǎng)人生經(jīng)歷的訴說(shuō)，在聽一位智者的生存慧語(yǔ) 我內(nèi)心久久環(huán)繞的悲 傷隨著雨聲的稀疏漸漸釋放，一切都回到了原點(diǎn)。（寫現(xiàn)實(shí)中的“我”在聆聽秋 雨的訴說(shuō)中，聯(lián)想到媽媽的告誡，領(lǐng)悟到人生的真諦，從而產(chǎn)生了戰(zhàn)勝挫折的 勇氣，釋放了內(nèi)心的悲傷和陰霾。）時(shí)間流走了，雨停了，只剩下屋頂瓦片的積水“嗒嗒”滴下，這大約是雨 臨走時(shí)的“

18、留言”吧？我深深地吸了口氣，恍惚問(wèn)如同過(guò)了半個(gè)世紀(jì)，只有那 雨的聲音還“余音繚繞”。聽雨，就是聽雨的心聲?。ńY(jié)尾扣題，照應(yīng)開頭；揭示主旨，意蘊(yùn)雋永。）實(shí)戰(zhàn)?W練一、片段訓(xùn)練1蜿蜒的小路、潺潺的流水、起伏的山巒、寂靜的森林、廣袤的天空、浩瀚的大海地球上的每個(gè)角落都有一幅美麗的圖畫，你常置身于哪一幅畫面 中？試擷取一片最美的風(fēng)景寫一段情景交融的文字。答案 （示例）我偏愛(ài)鄉(xiāng)村，偏愛(ài)這種不聒噪的氣氛，偏愛(ài)這種慢節(jié)奏?；氐竭@里，沒(méi)有了躁動(dòng)不安，似乎所有的煩惱都遠(yuǎn)去了。鄉(xiāng)間特有的寧?kù)o讓我忘掉了一切，我站在田壟上，放聲歌唱。枝頭的小鳥跟著我的節(jié)奏，為我伴唱；水中的魚兒聽著我的歌聲，為我舞蹈。這里不是岳陽(yáng)樓，

19、我卻感受到了寵辱偕忘的意境。風(fēng)，輕撫水面，蕩出層層漣漪；陽(yáng)光，躍動(dòng)在水流間，為這恬淡的美鼓掌。我張開雙臂，向著太陽(yáng)，擁抱迎面吹來(lái)的風(fēng)，擁抱和煦的陽(yáng)光，擁抱這里的空氣，就這樣陶醉在鄉(xiāng)村的懷抱里。二、整篇訓(xùn)練2請(qǐng)以“ 春色”為題寫一篇寫景狀物的記敘文。要求：補(bǔ)全題目；親近自然，仔細(xì)觀察，把握住景物的特征，抒發(fā)真情實(shí)感；不少于800 字?！緦懽髦笇?dǎo)】本題為半命題作文， 學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際將題目補(bǔ)充完整 ， 然后從多角度來(lái)觀察景物；在寫作當(dāng)中要恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法， 調(diào)動(dòng)各種感官 ， 將自己的情感融于文字之中；要注意點(diǎn)面結(jié)合， 不要泛泛描寫， 要有重點(diǎn)。【佳作展臺(tái)】湖畔春色穿過(guò)一條幽僻的林間小路， 我的

20、眼前豁然開朗， 一片明凈的湖靜靜地臥在那里 ， 仿佛一位性情嫻靜的少女。我輕輕地走近， 生怕驚擾了她。湖面平滑似一幅綠綢。初春的暖陽(yáng)映照在湖面上， 那閃閃的綠色直逼你的眼。一陣清風(fēng)掠過(guò)， 這綠綢現(xiàn)出層層褶皺， 連映在上面的藍(lán)天白云也隨之搖曳起來(lái)。湖邊的垂柳大約是想撫平這一池春水吧， 紛紛搶著將纖細(xì)柔軟的枝條伸向水中。這些枝條上綴滿了黃綠色的新葉， 葉子鮮嫩欲滴， 好像輕輕掐一下就會(huì) 滲出水來(lái)。每一片嫩葉都調(diào)皮地向上翹起 ，又像是一只只飛累了的綠色蜻蜓。耳畔傳來(lái)幾聲鳥啼。啼聲清脆婉轉(zhuǎn) ，是黃鶯嗎？抬眼望去，只見(jiàn)三兩只不 知名的小鳥飛快地掠過(guò)水面，淹沒(méi)在湖對(duì)岸那一片迷蒙的翠色中。我的心仿佛被帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，靜極了，柔軟極了，好像誰(shuí)用了一雙溫柔的 小手，將我心中的角角落落全都撫得平平整整。不知過(guò)了多久，幾聲歡快響亮的“嗅嗅”聲將我的思緒拉回。湖面上不知 何時(shí)游來(lái)了一只鴨子，黑黑的脊背，白白的肚羽，高昂著頭，很