2018-2019年北京版必修一《勾踐滅吳》課堂實錄

1、新會陳經(jīng)綸中學(xué)實習(xí)隊徐徽第一課時板書課題，強(qiáng)調(diào)本文的出處，提示標(biāo)劃文學(xué)常識。導(dǎo)入新課：提問：學(xué)生通過對燭之武退秦師的學(xué)習(xí)是否對春秋時期中國的政治格局有一個初步認(rèn)識？生：有。問：是怎樣的？（學(xué)生沉默）引導(dǎo)：是和平安定的？還是戰(zhàn)亂的？學(xué)生齊答：是戰(zhàn)亂的。出示“春秋時期諸侯形勢圖”的投影片， 介紹時代背景： 當(dāng)時原本統(tǒng)一著中國的周王朝衰落，諸侯勢力興起，相互討伐戰(zhàn)爭，爭奪土地和資源，黃河流域一帶就有齊、宋、晉秦、楚等多個大諸侯國爭霸， 中原大地可謂狼煙四起。 而在長江下游東南沿海地區(qū)也有兩個國家不甘示弱，爭得不可開交， 他們是吳國和越國， 我們今天要學(xué)的課文就是來看看吳越兩國的爭霸又是怎樣的一種情形

2、。交代吳越戰(zhàn)爭的由來： 吳王闔閭曾經(jīng)打敗過吳國西面強(qiáng)大的楚國，一心想向中原地區(qū)擴(kuò)展自己的勢力， 當(dāng)諸侯的首領(lǐng)， 可是其南面的越國也一天天強(qiáng)盛起來，不斷第派兵騷擾吳國的邊境威脅到吳國的后方， 使它北上爭霸受到嚴(yán)重的牽制， 吳越兩國的仇怨摩擦從此就一發(fā)而不可收了。 公元前 496 年越王允常死， 其子勾踐繼位， 闔閭就趁著越國的國喪帶領(lǐng)其子夫差攻打越國。然而，闔閭在這一仗中被砍掉了一個腳指頭（學(xué)生笑），這一傷說輕一輕，說重又不重，可闔閭老了，受不住傷痛折磨很快就死去了（學(xué)生興奮）夫差發(fā)誓報酬，在前494年又與越軍在夫椒這個地方打了一仗，殺得勾踐只剩兵五千， 退居會稽山上， 此時越國面臨著亡國的危險

3、，情況危急，我們的課文也由此拉開了序幕。提問：在這種局面下，勾踐有否因慘敗而一蹶不振，坐以待斃呢？（齊答：沒有）引導(dǎo)：那我們看看他有什么進(jìn)一步的舉動： “乃號令 ” ，可見他正積極著手招攬人才為他出謀劃策，而且還有優(yōu)厚的待遇呢！ “共知越國之政”不就幾乎等于說 “分半壁江山給你”嗎？！ 看來這對于有政治抱負(fù)、 想建功立業(yè)的人是個不可多得的良機(jī)呀！ 結(jié)果有沒有被吸引出來？齊答：有。問：這個人是誰？齊答：大夫種。對了， 大夫是古代的一種官職名，大夫種主動出來進(jìn)見勾踐了，我們看看他說了些什么，請齊聲朗讀一下文種的話。學(xué)生朗讀，結(jié)束串講文種這段話。提問： 請一個同學(xué)找出這段話中心句， 即這個句子要表達(dá)

4、這段話中心的意思， 看看文種在論述一個什么道理。學(xué)生甲答：“無乃后乎？”引導(dǎo)：那是什么“太遲”了！什么“后”？學(xué)生甲：求謀臣。引導(dǎo)：那么講求謀臣道理最明顯的應(yīng)是哪一句呢？學(xué)生甲：“然謀臣 不可不養(yǎng)而擇也?！睂α?！ 就是 “夫雖無 養(yǎng)而擇也” 這一句， 論述的就是一個國家求謀臣應(yīng)該未雨綢繆的道理。那么他論述的時候使用了什么樣的修辭手法呢？學(xué)生齊答：比喻。問：對，還有沒有呢？夏則 冬則 旱則 （提示）學(xué)生某答：排比。引導(dǎo)： 對了。那么我們看，既然勾踐已經(jīng)在求謀臣了，文種還來大講求謀臣的道理是不是很多此一舉而無關(guān)痛癢呢？齊答：不是。唔，大家都覺得不是，那么他究竟用意何在呢？（學(xué)生作思考狀）他的話是不

5、是婉轉(zhuǎn)地責(zé)備了勾踐不能早一點(diǎn) 學(xué)生接話：“任用賢才。 ”對了，我們很容易就聯(lián)想到上一課， 文種是不是也和燭之武對鄭伯一樣在發(fā)懷才不遇的牢騷呢？學(xué)生齊答：是。是嗎？我們來分析一下是不是？我們知道， 文種是主動來進(jìn)見勾踐的， 主動進(jìn)見勾踐難道就是為了發(fā)發(fā)牢騷而已嗎？學(xué)生回答：不是。顯然不是。我們看看他說話的方式和語氣：侃侃而談，鎮(zhèn)定自若。而且還敢責(zé)備他的君王。在這國難當(dāng)頭的時候，什么人能做到這樣??？個別學(xué)生輕聲答：有能力、有志之士。是有才能、有辦法退吳的人是吧？看來文種就是想要勾踐看出這一點(diǎn)，賞識和重用自己的呀。那么勾踐看穿了他的心思沒有呢？齊答：看出了。我們看看勾踐是怎么回應(yīng)的，請一個同學(xué)翻譯他

6、的話。學(xué)生翻譯后，講清楚“何后之有？”這個倒裝句，用不緊不慢的語調(diào)摹仿勾踐這句話。引導(dǎo)： 又是一個鎮(zhèn)定自若！一個謀臣臨危不懼，再加一個國君處變不驚，看來這個國家是有希望了?？此麄儍蓚€人怎么做“執(zhí)其手而與之謀”，是誰執(zhí)誰的手啊？學(xué)生齊答：勾踐執(zhí)著文種的手。對，看來勾踐真的看出了文種的才華，要重用他了?？墒沁@里又有一個問題了，大家想想，通常一個文居萬人之上的君王若被一個小小的大夫公然責(zé)備了是不是早就火冒三丈了，對這個犯上的家伙肯定是輕則處罰、重則處斬了？齊答：是。但勾踐對文種不但不生氣，而且還表示了充分的信任。十足的親熱，這是為什么？學(xué)生在下面議論。再請大家思考一個問題：如果勾踐東山再起以后還會實

7、現(xiàn)他當(dāng)初：“與之共知越國之政”的諾言嗎？幾個學(xué)生答：不會。為什么不會？“君子一言既出，駟馬難追”，難道不應(yīng)該實現(xiàn)諾言嗎？學(xué)生議論紛紛。好，這個問題我們暫先不討論， 我們先看看課文他們究竟商量出了什么對策， 請同學(xué)們在原文找答案，請一個同學(xué)起來回答。學(xué)生乙：“逐使之行成于吳。 ”對了，“行成”是什么意思？齊答：求和。那么是使誰向吳求和呢？生答：文種。沒錯。俗語說： “留得青山在，不怕沒柴燒” ，求和的目的，我想大家都猜得到了，那么他們有沒有順利達(dá)到目的呢？請繼續(xù)往下看第二段。第一句話即表明了夫差，即吳國的最高領(lǐng)導(dǎo)者欲和。請同學(xué)們想想倘若你一個軍事領(lǐng)導(dǎo)人，正把敵人打得落花流水，但又沒有完全消滅他們

8、的時候，你會不會那么容易就和敵方講和呢？齊答：不會。而夫差這么輕易就和對方講和了，他心里到底在想些什么?。渴遣皇窍搿澳阍絿鴧^(qū)區(qū)五千人馬對我強(qiáng)大的吳國已經(jīng)毫無威脅力了，跟你講和又怎么樣呢？”可見夫差很輕敵，已經(jīng)以強(qiáng)者自居了，對吧？齊答：對。那么讓我們看看他的臣子們態(tài)度如何？他們是支持還是反對？生答：反對。全反對？沒有支持的嗎？有。對了， 吳子胥反對， 但太宰伯喜否是支持的。 為什么會有這樣兩種截然不同的態(tài)度的呢？我們看看他們各自的理由。請齊聲朗讀子胥說的話。子胥的話字字鏗鏘，十分有說服力，如果你是夫差，你肯定會聽他們的話？生答：對。但是夫差沒有聽從子胥的勸諫，他聽了誰的話？生答：太宰喜否。對的，

9、太宰喜否是怎么說的。太宰喜否主張適可而止，大家想想這豈不是等于幫越國說話嗎？他為什么要幫越國說話呢？生答：中了美人計。對了， 越國用美人計收買了太宰喜否。到此為止， 子胥和伯喜否為什么有兩種截然不同的態(tài)度的根本原因是不是很明顯了？子胥從什么立場出發(fā)的?。魁R答：國家利益。對，子胥的勸諫為國家大局著想，而太宰喜否呢？齊答：個人利益。沒錯， 伯喜否自私、 貪婪， 只想滿足自己的私欲而置國家利益于不顧。兩種不同的人格產(chǎn)生了截然不同的兩種態(tài)度， 那么關(guān)鍵就看其領(lǐng)導(dǎo)者， 而夫差卻聽從了喜否的話， 因為他的話對夫差來說是正中下懷，他不是本來就想擺出一副強(qiáng)者的姿態(tài)嗎？！講和要意味著放棄進(jìn)攻，這樣越國亡國的危險

10、就輕易地解除了，這個結(jié)果若不從越國的角度可概括為什么呢？明確：勾踐存國。總結(jié) 1、 2 段內(nèi)容，突出勾、夫二人的對比，結(jié)果一個是使國家從被動變?yōu)橹鲃樱粋€是使國家不利。問：國家保住了，倘若你是勾踐，下一步你會怎么做呢？某學(xué)生馬上答：招兵買馬。勾踐是怎么做的呢？下節(jié)我們再一起學(xué)習(xí)。上節(jié)課最后老師留了一個問題：你要是勾踐， 存國之后你會做些什么？有一個同學(xué)馬上就說要招兵買馬，看來這個同學(xué)非常急于替勾踐報仇。但是我們常說：要干大事業(yè)的人，性子不能這么急躁呢？生答：不能。“君子報仇，十年未晚”，對，我們想想，一個國家在戰(zhàn)后，尤其是戰(zhàn)敗國，其精壯人口大量戰(zhàn)死沙場，物質(zhì)和財富也消耗得差不多了，國家衰弱，人

11、口稀少。沒有人，去哪兒招兵呢？沒有物資和 money，買什么馬呢？（學(xué)生笑） 再有倘若再加上民怨沸騰的話，即使有人有馬，誰又愿意替你賣命呢？那么這些勾踐都注意到了嗎？生答：注意到了。對，從哪里可看出??？從第三自然段勾踐說的話中就可以看出。因此，要復(fù)仇，首先要怎么做？齊答：使國重新強(qiáng)大、興盛起來。那么，請同學(xué)們用一句話概括出來。明確：勾踐復(fù)國。具體來說， 首先是主動承擔(dān)戰(zhàn)敗的責(zé)任， 其次是改變治國策略。說到國策， 就肯定有外交和內(nèi)政，那么勾踐對外、對內(nèi)各采取了什么措施，還有，對民和對己的態(tài)度又是怎么樣？卑事夫差等對外措施。這是不是一種互利的外交關(guān)系呢？生答：不是所謂“弱國無外交”不是說這個國家沒

12、有外交事務(wù) ,不用處理對外關(guān)系 ,而是說它在外交事務(wù)上沒有發(fā)言權(quán) ,只是低頭做小 .大家看越國此時是不是這樣啊 ?連堂堂一國之君都要為人牽馬 , 何其屈辱 !那么請問這樣做是吳國強(qiáng)迫他們 ,還是構(gòu)勾踐心甘情愿的 ?答: 心甘情愿的。對，這是他的治國策略之一，對吧？但是他們?yōu)槭裁葱母是樵高@么做的？是不是很沒骨氣呢？答：不是。為什么要這么卑下？學(xué)生丙答：為了爭取時間，是緩兵之計。對了這位同學(xué)答到點(diǎn)子上，我們想想，復(fù)國是不是一朝一夕就可以完成的事呢？不是。倘若吳國在越復(fù)國的中途翻臉，求和之舉不就功虧一簣了嗎？因此這些對外措施就是要討好吳國，先穩(wěn)住吳國，緩和局勢，讓吳國放松警惕，減少對越國的戒心?？梢?/p>

13、，勾踐是多么深謀遠(yuǎn)慮，處事是多么的謹(jǐn)慎！鼓勵生育政策。倘若讓勾踐坐到今天江主席的位置上，會有什么后果呢？學(xué)生笑，有學(xué)生故意答：人多力量大，能戰(zhàn)勝美國！現(xiàn)代戰(zhàn)爭是靠人多就能打勝仗的嗎？是靠先進(jìn)的科技。 那么人口就只會使國家的經(jīng)濟(jì)不堪重負(fù)，所以同學(xué)們千萬不要模仿！ 不同的歷史條件之下，治國的政策也不相同，要從客觀實際出發(fā)。國人請戰(zhàn)勾踐為什么要推遲？勾踐欲擒故縱， 再次把以前戰(zhàn)敗的責(zé)任歸咎到自己身上， 顯得非常仁厚， 使國人更加愛戴他，從而把他們的同仇敵愾的情緒推到一個新的高峰。勾踐為什么要助天滅之？中國古代有天人合一的思想，認(rèn)為天與人之間能夠相互感應(yīng)，人做了什么不好的事情上天就會懲罰他， 現(xiàn)在夫差

14、如此昏庸，天也要滅他。 勾踐這樣講，就為自己挑起復(fù)仇的戰(zhàn)爭找到更合理的借口，國人就會更加賣力。越國伐吳，國人為什么皆勸？勾踐在復(fù)國時， 采取了有效的治國方略和親民措施，使國家強(qiáng)大， 人民富足， 于是百姓覺得親吾君也， 猶父母也， 勾踐是值得他們?yōu)橹赖膰?，故他們同仇敵愾，互相勉勵一心伐吳，為越國報仇。在國富民?qiáng)、民心所向良好局勢下，勾踐攻伐吳國勢如破竹，一戰(zhàn)再戰(zhàn)，一勝再勝，終于滅掉吳國。學(xué)到這里同學(xué)們有沒有為勾踐成功滅吳感到痛快呢？有學(xué)生答有，有學(xué)生搖頭說沒有，鈴響。下課。上節(jié)課講到勾踐成功滅掉了吳國，我問同學(xué)們有沒有痛快的感覺，同學(xué)們有的說有，有的就拼命搖頭。 那么搖頭的同學(xué)可能是比較冷

15、靜和理智的， 諸侯國之間的戰(zhàn)爭有無正義和非正義可言呢？齊答：沒有。對了，誰贏誰輸，意義并不是很大。但是我們說，感到痛快的同學(xué)也有一定的道理，因為勾踐經(jīng)過了這么長的時間的艱苦準(zhǔn)備，我們覺得這一仗該是他贏的，對不對？齊答：對。那么請問同學(xué)們，本課的課題是什么？齊答：勾踐滅吳。沒錯，我們一看課題就覺得本課的重點(diǎn)應(yīng)該會寫滅吳這件事，對不對？齊答：對。但是學(xué)過課文之后，真正寫到滅吳是在哪些地方呢？有人答后兩段，有人答最后一句。是的， 寫到滅吳這件事只有后兩段， 而正面寫直接滅吳的只有最后一句。 那么作者的大量筆墨，都花在了什么地方？答：存國、復(fù)國。對，寫了許多勾踐在滅吳國之前的準(zhǔn)備工作。請同學(xué)們想想作者

16、為什么要這樣的詳略處理呢？他寫這樣一篇?dú)v史散文的目的是不是僅僅為了客觀地記錄下勾踐滅吳這個事實？部分答不是。那么他的意圖在哪里？學(xué)生沉默思考。其實一篇優(yōu)秀的歷史散文，往往在客觀史實中寄寓著深刻的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，這是我國古代史傳文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。 左傳國語等史書，是這一傳統(tǒng)的最早體現(xiàn)者。 勾一文就是這樣。請問本文真正能為我們提供經(jīng)驗教訓(xùn)的究竟是后兩段還是前四斷段？齊答：前四段。對了。作者之所以花了更多的筆墨去寫滅吳前勾踐的準(zhǔn)備，就是為了寄寓這件事的經(jīng)驗教訓(xùn)。倘若我們能從這篇課文中學(xué)到一些道理，從他所寫的歷史人物身上學(xué)到一點(diǎn)可取的東西，那么我們對這篇課文的學(xué)習(xí)才算得上是“功德圓滿”的。首先我們來總結(jié)一

17、下越國最終能滅掉吳國，最根本的原因，學(xué)生?。汗篡`深得民心。對了。這個同學(xué)一下子就答到點(diǎn)子上。勾踐由于勵精圖治，忍辱圖強(qiáng)，所以深得民心，在民眾的傾力支持下一舉滅掉了吳國。但是，我們想想， 倘若吳國的國君也像勾踐那樣，吳國實力很強(qiáng)的話，越國能不能這么輕舉滅掉吳國呢？答：不能。那么吳國到底出了什么問題？紛紛答：夫差輕敵，輕信小人。對了！吳國君王夫差倨傲縱敵，聽信佞臣，不聽忠言，放松了對越國的警惕，過著安逸的生活，失去了民心，最后身死國亡。其實子胥曾不止一次勸諫夫差不要放過越國，但是夫差不但不聽，還處死了子胥，后來越兵攻破吳都時，夫差決定自殺，死前吩咐其手下，在他死后的臉上蒙一塊白布，因為怕沒臉去見伍

18、子胥，下場凄慘。 由此我們從中也可得到一些經(jīng)驗教訓(xùn)。如：“得民心者，得天下” ，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。由于揭示了這樣深刻的經(jīng)驗教訓(xùn)，勾踐滅吳這件事在中國歷史上對后世影響非常大，而勾踐滅吳后，稱霸中原，成為春秋時代最后一個霸主，歷史上一位赫赫有名的人物。聊齋的作者蒲松齡就曾經(jīng)寫過一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這幅對聯(lián)出現(xiàn)了兩個著名的成語典故，一是“破釜沉舟” ，一是“臥薪嘗膽” 。有哪位同學(xué)知道這兩個故事的，請講講。學(xué)生答：聽過這些成語，但不知道意思！那讓老師來告訴大家。 首先是 “破釜沉舟” ，講的是我國秦代的又一位王者楚霸王項羽，我們后面有一篇課文鴻門宴里，講會講到他。當(dāng)時他作為上將軍，率領(lǐng)其軍隊與秦軍交戰(zhàn)，要越過漳河到對岸搶占對方的陣地， 為了表示有進(jìn)無退， 有戰(zhàn)必勝的決心，他與軍隊渡河之后， 要把軍隊中的 “釜” 古代一種煮飯的鍋， 全部砸碎， 把渡船也砸爛沉到江底，有學(xué)生應(yīng)答：背水一戰(zhàn)。對，有這個意思，于是他的軍隊士氣高漲，異常勇猛，與秦軍大戰(zhàn)九次，取得了巨鹿之戰(zhàn)的勝利，打敗了