六年級下冊期中語文復(fù)習(xí)[1]2

1、 六年級下冊語文期中復(fù)習(xí)六年級下冊語文期中復(fù)習(xí) 編排目的:小學(xué)階段4篇文言文:五下楊氏之子伯牙絕弦六下學(xué)奕兩小兒辯日 ，目的就是對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有一點(diǎn)認(rèn)識和了解，為初中打下基礎(chǔ)。需注意的問題: 1：“之”的用法。 2、讀音：為是其智弗若與？ “ 為”讀四聲 孰為汝多知乎？“ 為”讀二聲；”知“讀”智“的音。 3、了解作者孟子。 4、課后第四題。要聯(lián)系生活實(shí)際，談悟出的道理。知識點(diǎn)：學(xué)弈選自孟子. 告子，學(xué)弈這個故事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理；兩小兒辯日選自列子. 湯問，這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度。注釋（）字、詞：弈：下棋。 通國：全

2、國。 誨：教導(dǎo)。 惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導(dǎo)）。鴻鵠：天鵝。 援：引，拉。 俱：一起。 弗：不。 矣：了。 為：因?yàn)椤Ｆ洌核模负笠粋€人。辯斗：辯論，爭論。 以：認(rèn)為。 去：離。 日中：正午。 及：到。滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。 探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。 湯：熱水。 決：判斷。 孰：誰。 汝：你。需注意的問題: 1、了解作者。初次學(xué)習(xí)朱自清的散文，了解他的名篇。感受其語言的優(yōu)美。 2、抓重點(diǎn)句子。如課后第二題“像針尖上一滴水滴在大海里”要結(jié)合生活實(shí)際談理解和感受。比喻、排比、設(shè)問、反問這些修辭的典型句子要會找出來。 3、仿寫。作者怎樣具體描述日子來去匆匆的

3、？仿寫幾句。如第三段找準(zhǔn)句式：的時候，日子 定好主題：珍惜時間。 第三段結(jié)尾處的擬人句，動詞應(yīng)用很好：跨、溜、閃仿寫這種題型既注重了體味語言的美，又引導(dǎo)了學(xué)生仿照應(yīng)用，是一種極好的語言訓(xùn)練方式。4、背誦全文。這是積累語言的有效方式。也是本課的一個重點(diǎn)。5、閱讀鏈接：明日歌要求會背。世人“苦”被明日累。需注意的問題: 1、借物喻人的手法。2、抓重點(diǎn)句子。如課后第二題的兩句話“不只是樹，人也是一樣”先抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系生活實(shí)際談理解，而后理解句子。這樣的重點(diǎn)句子應(yīng)該會背。 3、欣賞積累句子。如課后第三題抄寫對自己有啟發(fā)的句子。點(diǎn)明中心，飽含哲理的句子該重點(diǎn)積累。如：9頁第一段最后一句話；第二自然段的

4、句子；第三段的課后的句子。 3、成語故事。明白寓意，會用。知道神話故事、歷史故事、傳說不同。2、日積月累。人生哲理的格言。要求理解意義；知道出處。會放在具體的語境考查。1、交流平臺。總結(jié)本組課文的表達(dá)方法：借物喻人6 6、北京的春節(jié)、北京的春節(jié)：文章的表達(dá)順序：時間為經(jīng)線，活動為緯線。四個詳寫：臘八、除夕、初一、元宵節(jié)。三個高潮：除夕、初一、元宵節(jié)（課后第二題）作者老舍及作品。閱讀鏈接：了解不同地域的過年習(xí)俗老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作駱駝祥子、我這一輩子、四世同堂、正紅旗下等。老舍的語言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。7 7、藏戲、藏戲：導(dǎo)讀中各地的劇種要了解。象征、夸張手法要區(qū)分開

5、來。口語交際和習(xí)作口語交際和習(xí)作：會搜集資料，更要會處理材料。寫作時不要簡單羅列，要突出特色有條理地組織材料。如老舍的春節(jié)側(cè)重活動描寫，鏈接中梁實(shí)秋、斯妤側(cè)重對吃的描寫。注意修改完善。回顧拓展回顧拓展：收集不同地域的特色節(jié)日。描寫節(jié)日的古詩理解，會背。 標(biāo)點(diǎn)放在不同的位置，表達(dá)意義會不同。清清 明明 時時 節(jié)節(jié) 雨雨 紛紛 紛紛路路 上上 行行 人人 欲欲 斷斷 魂魂借借 問問 酒酒 家家 何何 處處 有有牧牧 童童 遙遙 指指 杏杏 花花 村村有趣的標(biāo)點(diǎn)：加標(biāo)點(diǎn)，使句子意思與括號中的要求相符合1.王紅李艷參加演出了 （別人向王紅說）2.王紅李艷參加演出了 （陳述王李二人都參加了）3.王紅李艷

6、參加演出了 （王紅告訴別人：“李艷參加演出了”）4.王紅李艷參加演出了 （王紅喊李艷參加演出）1010、十六年前的回憶、十六年前的回憶：除開頭外，是按時間順序?qū)懙?。寫作手法：首尾呼?yīng)：開頭一段和結(jié)尾一段；前后照應(yīng)：文中有四處。（課后第三題）理解含義深刻的句子。如閱讀會這樣考查：從哪些詞語看出李大釗受了苦刑，勾一勾。本文按時間順序?qū)懥怂募拢海?）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。十六年前的回憶十六年前的回憶通過對李大釗的回憶，通過對李大釗的回憶，是按是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后被捕

7、前、被捕時、法庭上、被害后的的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比悲痛。比悲痛。 文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念。表達(dá)了作者對

8、父親的敬仰與深切的懷念。課文前后照應(yīng)有多處（1） 我看他把書和有字的紙片投到火爐里去 后來聽母親說為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2） 1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日 我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！弊饔茫和怀隽俗髡邔Ω赣H被害這件事印象深刻，表達(dá)了對父親的深深懷念。（3） 工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。 在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。理解句子：（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過

9、我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。 從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地，含糊地回答我，這是因?yàn)楫?dāng)時的局勢十分嚴(yán)重，不是和孩子談心的時候，而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗對待親人慈愛與對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。（2）局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。 李大釗把革命工作看得比什

10、么都重要。表現(xiàn)了他對革命高度負(fù)責(zé)的的精神。（3）在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強(qiáng)，“慈祥”體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。 課文最后三個自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)。這樣寫的好處：使文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。1212、為人民服務(wù)、為人民服務(wù)：背誦全文。資料袋：第一句話的時間、會議名稱，誰為誰做的演講要記住。為人民服務(wù)為人

11、民服務(wù)是是毛澤東毛澤東于于1944年年9月月8日在日在中共中央警備團(tuán)中共中央警備團(tuán)追悼追悼張思德張思德會議上會議上所做的演講，是一篇所做的演講，是一篇議論文。議論文。解釋詞語解釋詞語泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。有價值的事物。鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。伍的人來自全國各地，四面八方。精兵簡政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。精兵簡政：縮小機(jī)

12、構(gòu)，精簡人員。死得其所：形容死得有意義，有價值。死得其所：形容死得有意義，有價值。.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。人民服務(wù)。（1）樹立）樹立“為人民利益而死，就比泰山還為人民利益而死，就比泰山還重重”的生死觀。的生死觀。（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。改正錯的。（3）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。相愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。(1）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍

13、。我們這個隊伍完全是為著解軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。 文章開篇就點(diǎn)明主題。文章開篇就點(diǎn)明主題。 整段話表明：全心全整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊的根本宗旨。意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊的根本宗旨。我們的隊伍不管在什么時候，不管做什么工作，我們的隊伍不管在什么時候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務(wù)。完全的意思：除了為都百分之百地為人民服務(wù)。完全的意思：除了為人民服務(wù)，沒有別的目的；徹底是貫徹到底的意人民服務(wù)，沒有別的目的；徹底是貫徹到底的意思。思。（2）我們的干部要關(guān)心每一個

14、戰(zhàn)士，一切革命隊）我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。 這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起來的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，同目標(biāo)走到一起來的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。的目標(biāo)。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評

15、指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。們就照你的辦。這段這段共幾句？每句話說的是什么意思？句與句是怎樣連起共幾句？每句話說的是什么意思？句與句是怎樣連起來的？來的？這段話共這段話共3句話。第一句是講我們要?dú)g迎批評，第二句話句話。第一句是講我們要?dú)g迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層人的只要是正確的批評。

16、句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語分析，我們可以進(jìn)一步遞進(jìn)。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語分析，我們可以進(jìn)一步明確：衡量批評正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是是否符合明確：衡量批評正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務(wù)。有一個，就是為人民服務(wù)。1313、一夜的工作、一夜的工作：用生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物高尚品格。如：描寫總理生活儉樸的部分；認(rèn)真批閱文件的部分。閱讀中可以勾出某一部分的細(xì)節(jié)描寫，哪些詞語表現(xiàn)了人物的某種品質(zhì)?；仡櫤屯卣够仡櫤屯卣梗航涣髌脚_：總結(jié)首尾呼應(yīng)的寫法

17、，會在習(xí)作中應(yīng)用。日積月累：囚歌會背，知作者；紅巖中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭革命題材的小說鐵道游擊隊，作者劉知俠；紅日，作者吳強(qiáng)；小兵張嘎，作者徐光耀；小游擊隊員，作者王愿堅；赤色小子，作者張品成。丹麥作家安徒生的賣火柴的小女孩，俄國作家契訶夫的凡卡，英國作家笛福的魯濱孫漂流記，美國作家馬克. 吐溫的湯姆. 索亞歷險記。1414、賣火柴的小女孩、賣火柴的小女孩：文章之所以打動，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。理解含義深刻的句子。（課后第三題）很重要，不是去背，而是聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞語、聯(lián)系生活實(shí)際如閱讀會考查針對某句話談理解，不會

18、方法不行。破折號的作用：前兩個是解釋說明的作用，后一個是轉(zhuǎn)折作用。安徒生的童話了解。（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。的地方去了。 這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了?？嗔?。（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（兩個年的幸福中去。（兩個“幸福幸?！钡暮x？的含義？ ） 前一個前一個“幸福幸福”是小女孩臨死前是在美好的是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的

19、，是幸福的；后一個幻象中度過的，是幸福的；后一個“幸福幸福”是小是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過這兩個福了。通過這兩個“幸福幸?！?，我們可以感受到作，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。滿。 這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點(diǎn)：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象故事。特點(diǎn)：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，突出了小女孩的悲慘命和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，突出了小女孩的悲慘命運(yùn)。運(yùn)。拇指姑娘拇指姑娘、海的女兒海的女兒、丑小鴨丑小鴨也是安徒生的作品。也是安徒生的作品。1515、凡卡、凡卡： 凡卡三次向窗外看，三次嘆氣，現(xiàn)實(shí)與回憶穿插，采用了對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。了解什么引起他對什么的回憶。 省略號的作用要掌握。 課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映