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奠基學(xué)生、幸福教師、卓越學(xué)校龍十二中教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展性評價課題研究報告報告內(nèi)容報告內(nèi)容研究動機研究動機研究過程研究過程研究成果研究成果研究反思研究反思2341教科院教科院 教師隊伍現(xiàn)狀的的深刻分析教師隊伍現(xiàn)狀的的深刻分析我我 校校 教師素質(zhì)提升的需要和機遇1.研究動機研究動機國國 家家 教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的東風(fēng)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的東風(fēng)宣 傳 明概念、談必要2.研究過程研究過程（1） 啟啟 動動摸 底 教師專業(yè)素質(zhì)問卷調(diào)查組 隊 顧問、領(lǐng)導(dǎo)、研究定 案 確定研究方案深研文獻 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 課題藍皮書2.研究過程研究過程（2） 實實 驗驗對比差距 各科室教師評價系統(tǒng)的缺漏形成初表形成初表 龍十二中教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)實施自評 全員參與，全面測評（4,14,28）2.研究過程研究過程（2） 實實 驗驗 形成終表 結(jié)合案例修改打磨量表標(biāo)準(zhǔn) 他評復(fù)議 綜合量化評分 個案反饋 收集評價中的問題點 觀課詢談 落實評價的實證環(huán)節(jié)3.研究成果研究成果教師觀念團隊建設(shè)課題操作成果教師觀念團隊建設(shè)：課題操作評價中的主觀因素如何降到最低？如何最大限度讓評價結(jié)果成為教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)？124.研究反思研究反思感謝關(guān)注THA
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