（精心整理）古詩教學(xué)設(shè)計

1、2.四時田園雜興 侯麗一、教材分析四時田園雜興是西師大六語下冊第二課，主要讓學(xué)生學(xué)會熟讀并在熟讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩句的意思，背誦古詩，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。二、學(xué)情分析讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩句的意思，并把詩意連起來讀一讀，體會作者勞動人民的贊美。三、教學(xué)目標(biāo)1了解作者范成大及其四時田園雜興，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。2進(jìn)一步通過朗讀和語言的品味欣賞，體會詩歌的意境。3激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。四、教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)理解詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。五、教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)互動六、教具多媒體課件七、教學(xué)過程：一提綱導(dǎo)學(xué)1激趣導(dǎo)入，板書課

2、題圖片導(dǎo)入，釋題，簡介作者：請同學(xué)們仔細(xì)看看這張圖片，你能不能用自己的話來形容一下眼前的這片風(fēng)景。（如果能用上自己積累的詩句，那就更美了?。┻@個地方叫石湖，正如同學(xué)們所說，是一個山青水秀，風(fēng)景優(yōu)美的好地方。樹木成蔭，掩映著白墻黑瓦，再加上碧綠的秧苗，清澈的河水，金黃的菜花，還有自由嬉戲的野鴨，一派田園風(fēng)光！這里是宋朝著名詩人范成大的家鄉(xiāng)，他辭官后回到故鄉(xiāng)住了十年，把這里的田園風(fēng)光，這里的田園生活都寫進(jìn)詩里，寫了60首詩。而且每首詩的題目都是一樣的（課件出示）跟老師念：四時田園雜興（再讀一遍）板書課題，理解題意：讀詩首先要讀懂詩題，“四時”指的就是一年四季，這個詞語用的巧，把春、夏、秋、冬四個季

3、節(jié)都包含在內(nèi)了，仔細(xì)品味一下，還有哪個詞用的也很巧？（雜興）你很會品味，能說說你的理解嗎？（雜興這個詞，其實就相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說的“隨感”，各種各樣的感受都可以。）因為有了這60首四時田園雜興，石湖的田園風(fēng)光顯得更為詩情畫意了，也因為這60首傳誦千古的四時田園雜興，大家又把范成大叫做范石湖。 2、出示導(dǎo)綱了解作者范成大及其四時田園雜興，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3、自學(xué)設(shè)疑二、合作互動1小組交流2展示評價（美讀第一首：在范成大眼中，田園的一草一木，一花一果，都能成為四時田園雜興的主角。（出示）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。請大家自由讀讀，思考：這

4、首詩描寫的是四時中那個季節(jié)的風(fēng)景？（生自由讀）蛺，蛺蝶指的就是蝴蝶。誰來讀讀這首詩，把你要提醒同學(xué)們注意的地方讀好讀出來了嗎？（春天）你是從哪里感受到春天的氣息的？再請同學(xué)們自由讀讀這首詩，邊讀邊想像，你看到了春天田園怎樣的畫面？（自由讀）從這幾句詩中，同學(xué)們感受到了怎樣的田園風(fēng)光，用自己的話來描述一下你眼前出現(xiàn)的畫面。1梅子金黃杏子肥，“肥”就是指梅子的個兒很大，是這樣的嗎？這就是金黃的梅子，肥大的杏子，我看到同學(xué)們驚喜的表情，那就請你帶著這份驚喜來讀讀相信詩人的感受也和我們一樣。我們一起讀，和詩人分享這份驚喜！2麥花雪白菜花稀。你還從哪里感受到春的氣息？麥子開花白白的，菜花稀稀落落的。果子

5、肥，菜花稀，他們自由自在地生長著，你還看到了什么？3日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。這就是范成大眼中的家鄉(xiāng)，詩人的心是多么悠閑，他淡淡地把自己看到的景物用文字描出來。這樣的田園風(fēng)光，用一個字形容就是美。（板書：風(fēng)光美）誰愿意美美地來讀讀整首詩讓我們一邊想像，一邊讀，把這份美，讀出來?。R讀）3質(zhì)疑解難三、導(dǎo)學(xué)歸納1、學(xué)生歸納課文圍繞“學(xué)會聆聽”、“把聆聽的經(jīng)驗教給他人”展開故事內(nèi)容，2、教師指導(dǎo)：學(xué)了課文你有什么收獲?四、拓展訓(xùn)練1、拓展運用2編題自練八、板書設(shè)計 四時田園雜興 動物 蜻蜓 蛺蝶植物 梅子 杏子 麥花 菜花 九、課后反思第五課時六月二十七日望湖樓醉書一、教材分析六月二十七日望湖

6、樓醉書是西師大六語下冊第二課，主要讓學(xué)生學(xué)會熟讀并在熟讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩句的意思，背誦古詩，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。二、學(xué)情分析讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩句的意思，并把詩意連起來讀一讀，體會作者對夏季美景的喜愛。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀并背誦古詩。3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。重點、難點：指導(dǎo)學(xué)理解詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。五、教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)互動六、教具多媒體課件七、教學(xué)過程：一 、提綱導(dǎo)學(xué)1. 聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入 板書課題 提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當(dāng)時的情景？引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：六月二十

7、七日望湖樓醉書，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓） 讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？（知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點在望湖樓。） 解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。 2、出示導(dǎo)綱了解作者理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3、自學(xué)設(shè)疑二、合作互動1小組交流2展示評價解疑、教學(xué)生字：翻墨像黑墨一樣的翻滾跳珠活蹦亂跳的珠子學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?） 天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。2） 白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。3） 忽然刮來一陣

8、大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。4） 望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。誰愿意美美地來讀讀整首詩讓我們一邊想像，一邊讀，把這份美，讀出來?。R讀）3質(zhì)疑解難三、導(dǎo)學(xué)歸納1、學(xué)生歸納2、教師引導(dǎo)：學(xué)了課文你有什么收獲?這節(jié)課，我們感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之情四、拓展訓(xùn)練1、拓展運用、2編題自練八、板書設(shè)計 六月二十七日望湖樓醉書 雨前- 黑云翻墨未遮山， 雨中- 白雨跳珠亂入船。雨后- 卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天九、課后反思第六課時一、生字集合1、讀讀寫寫nuó yí zhng róng k wi duàn liàn fù h&

9、#232;( ) （ ） （ ） （ ） （ ）2、去偽存真（1）幸（而、爾） （幅、副）度 （坐、座）無虛席（2）?。╞ó báo）弱 剎（shà chà）那間 轉(zhuǎn)（zhun zhuàn）化二、遣詞煉句1、仿寫詞語 頭涔涔、淚潸潸 、 、 無緣無故 無聲無息 、 、 2、選詞填空欣賞 觀賞 玩賞（1）當(dāng)我敲門進(jìn)去的時候，他正在（）一幅書法作品。（2）我正在（）剛買的遙控飛機(jī)，媽媽喊了我好幾聲，我都沒聽見。 不知所措 驚慌失措（1）碗又一次掉下來，頂碗少年呆呆地站著，他有些（ ）了。（2）警笛劃破夜空，正在珠寶店作案的盜賊一下子（ ）。3、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句。（1）你一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子。 你經(jīng)不起生活的考驗。 （2）無名指和小指體態(tài)秀麗。 無名指和小指能力薄弱。三根據(jù)你的的積累補充句子。（1）、 ，白雨跳珠亂入船。（2）、更無柳絮因風(fēng)起， 。（3）、 ，病樹前頭