(完整版)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及單元計(jì)劃

1、1二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【班級(jí)分析】一、任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析 本學(xué)期繼續(xù)任教二（ 1 1）和二（ 2 2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一 年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了 較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué) 表現(xiàn)出了較大的興趣。 不過(guò)還有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)方法以及其自身的 種種原因， 尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。 學(xué)生樂(lè)于計(jì)算， 但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木， 不注意審清題目意思， 急于 動(dòng)手，以至于粗心大意， 沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。 需要更加的嚴(yán)格要求， 多動(dòng)手， 多思

2、考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。二、學(xué)困生情況分析 兩班級(jí)學(xué)困生有田仁超、高也茜、曾超、戴上善等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性 不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首 先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)， 如學(xué)前的自習(xí)、 課后的復(fù)習(xí)等。 在書(shū)寫上還要繼續(xù) 提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。【教材分析】一、 教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容： 表內(nèi)除法， 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi) 的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù) 學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法， 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解 決問(wèn)題。二、

3、教材的編寫特點(diǎn)1 1科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用 意識(shí)。解決問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念， 解決問(wèn)題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容中。 在標(biāo)準(zhǔn)中提出了有關(guān)解 決問(wèn)題教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)， 在第一學(xué)段要求學(xué)生 “能在教師指導(dǎo)下， 從日常生活 中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)2問(wèn)題。 了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。 有與同 伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 ”2 2萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。 加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)與計(jì)算教 學(xué)領(lǐng)域改革的一個(gè)重要理念， 數(shù)感的建立是提高

4、學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。 因 此，標(biāo)準(zhǔn)將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為一個(gè)重要的目標(biāo)，并在不同的學(xué)段提出了 明確的要求。 學(xué)生數(shù)感的建立是一個(gè)逐步體驗(yàn)和發(fā)展的過(guò)程， 需要通過(guò)每一學(xué) 段、每一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。 本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材結(jié)合萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 和萬(wàn)以內(nèi)加減法的教學(xué)， 提供豐富的建立數(shù)感的學(xué)習(xí)素材， 使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 過(guò)程中逐步形成良好的數(shù)感。3 3改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探 索性。（1 1）在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材集 中安排表內(nèi)除法的教學(xué)?！氨韮?nèi)除法（一）”教學(xué)除法的意義和用 2 26 6 的乘法 口訣求商；“表內(nèi)乘法（二）”教學(xué)

5、用 7 79 9 的乘法口訣求商和用除法計(jì)算解決 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（ 2 2）在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的探索性，體現(xiàn)了知 識(shí)形成的過(guò)程。 首先，除法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)與乘法的初步認(rèn)識(shí)一樣， 先給學(xué) 生提供一個(gè)熟悉的具體情境春游前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（3 3）集中教學(xué)用 7 79 9 的乘法口訣求商。 在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了乘法口 訣和用2 26 6 的乘法口訣求商的方法之后，在“表內(nèi)除法（二） ”中教材集中安 排用 7 79 9 的乘法口訣求商的教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索、練習(xí)所 有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。（4 4）用除法解決問(wèn)題的教學(xué)滲透于學(xué)習(xí)除法的含義和掌握用乘法口訣求 商的

6、過(guò)程中。學(xué)習(xí)除法計(jì)算的目的是用它解決問(wèn)題。 教材在注重讓學(xué)生通過(guò)活 動(dòng)探索、理解除法計(jì)算的含義和方法的同時(shí)，滲透用除法解決問(wèn)題的教學(xué)。3【教學(xué)目標(biāo)】1 1、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日 常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。2 2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠 熟練地用乘法口訣求商。3 3、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè) 簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。4 4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “百”和“千”，知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系； 掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)； 知道

7、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn) 以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小； 理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近 似數(shù)。5 5、 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 1 克和 1 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 1 千克=1000=1000克。6 6、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法， 會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。7 7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用 簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（ 1 1 格表示 5 5 個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的 復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。8 8、會(huì)探索給定圖形或

8、數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意 識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。9 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1010、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 1 1、表內(nèi)除法。 2 2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3 3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。4【教學(xué)用具】表內(nèi)除法練習(xí)表、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位表、學(xué)習(xí)平移、 旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具、口算練習(xí)【教學(xué)措施】一、落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方1.1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、 規(guī)范書(shū)寫格式等的教育。2.2. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體

9、的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教師應(yīng)充分利用 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過(guò)數(shù)小正 方體木塊， 1010 個(gè)是一長(zhǎng)條， 100100 個(gè)是一層，這樣的 1010 層就是一千個(gè)，有這樣 1010 個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì)“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù) 習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過(guò)實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓 學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 再如：開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)， 在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。3.3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流， 幫助

10、學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 在 具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中， 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、 勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)， 善于傾聽(tīng)別人 的意見(jiàn)， 與同伴進(jìn)行交流。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作， 以提高數(shù)學(xué) 活動(dòng)的紀(jì)律。4.4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)， 以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 本冊(cè)教材 提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題， 在教學(xué)中充分利用這些素材 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)， 如“找一找生活中哪些 問(wèn)題可以用乘法解決， 哪些問(wèn)題可以用除法解決， 并與同伴說(shuō)一說(shuō)”， 培養(yǎng)學(xué) 生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5.5. 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。 根據(jù)

11、學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地 進(jìn)行思5想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6.6. 創(chuàng)造性地使用教材。 在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況， 創(chuàng)造 性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程； 根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理 的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素 材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思， 以不斷改進(jìn) 自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。二、針對(duì)學(xué)困生的具體措施 五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上 課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題， 合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言， 輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須 解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能

12、力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置 并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)” 。對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的， 分析造成的原因， 積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施， 采用教 師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、 結(jié)對(duì)子的方式， 幫弱促?gòu)?qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立 學(xué)習(xí)信心。1 1、 教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)， 關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。2 2、 在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能 回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心。3 3、 批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為

13、主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變， 由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn) 象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高6教學(xué)安排進(jìn)度表：周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注始業(yè)教育1例 1 解決問(wèn)題112 月 11 日一 2 月 13 日例 2 將解決問(wèn)題（小括號(hào)）1練習(xí)一1例 3 解決冋題（乘加乘減）1練習(xí)二1單元評(píng)價(jià)122 月 14 日一 2 月 20 日除法的初步認(rèn)識(shí)（平均分）1用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題1練習(xí)三1認(rèn)識(shí)除法（例 4,例 5）1練習(xí)四132 月 21

14、日一 2 月 27 日用 26 的乘法法口訣求商1練習(xí)五17解決問(wèn)題（用除法）1練習(xí)六1兒里商店142 月 28 日一 3 月 6 日練習(xí)七1整理和復(fù)習(xí)（練習(xí)八）1單元評(píng)價(jià)1銳角和鈍角1練習(xí)九153 月 7 日一 3 月 13 日平移和旋轉(zhuǎn)1練習(xí)十1剪一剪1單元評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)分析）263 月 14 日一 3 月 20 日用 7、8、9 的乘法口訣求商2機(jī)動(dòng)1用 7、8、9 的乘法口訣求商2機(jī)動(dòng)173 月 21 日一 3 月 27 日練習(xí)十一1機(jī)動(dòng)1解決問(wèn)題1解決問(wèn)題183 月 28 日一 4 月 3 日練習(xí)十二1解決問(wèn)題1機(jī)動(dòng)1練習(xí)十三1整理和復(fù)習(xí)194 月 4 日一 4 月 10 日1練習(xí)十四單

15、元評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)分析）111000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)11000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1104 月 11 日一 4 月 17 日大小的比較1練習(xí)十五110000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1810000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1例乙例 81114 月 18 日一 4 月 24 日練習(xí)十六1整百、整千數(shù)加減法1練習(xí)十七1克和千克2練習(xí)十八1124 月 25 日一 5 月 1 日機(jī)動(dòng)1單元測(cè)評(píng)1135 月 2 日一 5 月 8 日兩位數(shù)加減兩位數(shù)2五一練習(xí)十九1機(jī)動(dòng)1145 月 9 日一 5 月 15 日多位數(shù)加減法2機(jī)動(dòng)1多位數(shù)加減法2練習(xí)二十1155 月 16 日一 5 月 22 日整理和復(fù)習(xí)1練習(xí)二一1練習(xí)二一1有多重2165 月

16、23 日一 5 月 29 日單元評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)分析）1統(tǒng)計(jì)1統(tǒng)計(jì)1練習(xí)二十二1175 月 30 日一 6 月 5 日找規(guī)律2練習(xí)二十三1單元評(píng)價(jià)1186 月 6 日一 6 月 12 日評(píng)價(jià)分析1總復(fù)習(xí)3196 月 13 日一 6 月 19 日總復(fù)習(xí)5206 月 20 日一 6 月 26 日期末考試二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元計(jì)劃第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元（解決問(wèn)題） 單元教材分析：9本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容 有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào) ; ; 運(yùn)用乘法和加法 （或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1

17、.1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。2.2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。單元教學(xué)要求：1 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生 用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。2 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生 活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1 1、小括號(hào)的使用。2 2、綜合算式的應(yīng)用。單元課時(shí)安排： 約 4 4 課時(shí)第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）課本 P13P133636 頁(yè)。單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用 2 26 6 的乘法口訣求商，解決實(shí)際問(wèn)題。

18、除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見(jiàn)的 “每份同樣多” 的實(shí)例合活動(dòng)情境， 讓學(xué)生建立“平均分” 概念。第二，在 均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算， 說(shuō)明除法算式各部分的名稱。 用口訣求商 遵循由易到難的原則。 解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。 首先在除法的初步認(rèn) 識(shí)教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。然后在用 2 26 6 的乘法口訣求商之后編入了解 決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的 內(nèi)容。10單元教學(xué)要求：1 1、 讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法 算式的各部分的名稱。2 2、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、 除法之間的關(guān)系。 能夠比較熟練地

19、用 2 26 6 的乘法口訣 求商。3 3、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4 4、 結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2 26 6 的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)： 除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元課時(shí)安排：1 1、 除法的初步認(rèn)識(shí)平均分.2 2 課時(shí)左右除法. 3 3 課時(shí)左右2 2、 用 2 26 6 的乘法口訣求商. 7 7 課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí). 1 1 課時(shí)左右第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容 ：第三單元（圖形與

20、變換）教科書(shū)第 37374747 頁(yè)的內(nèi)容。單元教材分析：學(xué)生上冊(cè)已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與 兩邊張開(kāi)的程度有 關(guān)，并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三 角板上的 直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象， 是兩種基本的圖形變換。 教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手， 抽象出數(shù)學(xué)概念， 最 后，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識(shí)形成的完整過(guò)程。 單元教學(xué)要求：1 1、 生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍 角的特征。112 2、 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 實(shí)踐能力、

21、分析能力和抽象能力， 進(jìn)一步建立空間觀念， 豐富學(xué)生的形象思維。3 3、 使學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、百、分、畫(huà)、互問(wèn)幾互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與他人合 作和交流，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題的能力， 初步形成評(píng)價(jià)意 識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1 1、直角、銳角、鈍角。2 2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3 3、畫(huà)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直。 單元課時(shí)安排： 約 4 4 課時(shí)第四單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（二）課本 P48P486666 頁(yè)。單元教材分析：本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題， 綜合應(yīng)用乘、 除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。 著

22、重讓學(xué)生在 熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上， 綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣 一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)要求：1 1、 讓學(xué)生經(jīng)歷用 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一 般方法。2 2、 使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。3 3、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。 單元教學(xué)重點(diǎn)：1 1、 使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2 2、 使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò) 程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的

23、幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè) 數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。12單元課時(shí)安排：1 1 用 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣求商. 4 4 課時(shí)左右2 2、 解決問(wèn)題.4 4 課時(shí)左右3 3、 整理和復(fù)習(xí).2 2 課時(shí)第五單元 單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：第五單元（萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)），教科書(shū)第 67678484 頁(yè)的內(nèi)容。 單元教材分析：本單元內(nèi)容事萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位 的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。 教材將上 述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“ 2020 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)” “100100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

24、”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué) 生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。 它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)， 而且是在日常生活中有 著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。單元教學(xué)要求：1 1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi) 的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠 用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù) 位上數(shù)字的意義。2 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn) 行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。3 3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培 養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

25、興趣和自信心，逐步發(fā) 展學(xué)生的數(shù)感。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意 義等概念又是讀寫數(shù)的重點(diǎn)。難點(diǎn)有三：（ 1 1）數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。（ 2 2）體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的1010 進(jìn)關(guān)系的教13學(xué)。（3 3）如何讀寫中間、末尾有“ 0 0”的數(shù)。 單元課時(shí)安排： 約 1010 課時(shí)第六單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容：克和千克課本 P85P859090 頁(yè)。單元教材分析 ：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)， 建立了初步的質(zhì)量 觀念。本單元在此基礎(chǔ)上， 教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)， 幫助

26、學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位， 初步建立 1 1 千克和 1 1 克的觀念，知道 1 1 千克=1000=1000 克。本單元教材在編排上有 下面幾個(gè)特點(diǎn)： 1 1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù) 學(xué)知識(shí)。2 2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立 1 1 克和 1 1 千克的觀念。 單元教學(xué)要求：1 1、 在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1 1千克和 1 1 克的觀念，知道 1 1 千克=1000=1000 克。2 2、 使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3 3、 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn) ：掌握質(zhì)量

27、單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系： 1 1 千克 =1000=1000 克。單元教學(xué)難點(diǎn) ：建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。 單元課時(shí)安排：3 3 課時(shí)左右第七單元 單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）課本 P91P91105105 頁(yè)。單元教材分析：本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、 減幾百幾十 以及加減法估算。共安排了 5 5 個(gè)例題。這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及 100100 以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)， 另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)魚(yú)計(jì)算起就鋪墊作用。克和

28、千克14單元教學(xué)要求：1 1 、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾 百幾十。2 2、 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3 3、 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。單元教學(xué)重點(diǎn)：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。單元教學(xué)難點(diǎn) ：根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)， 體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的 多樣性。單元課時(shí)安排： 1010 課時(shí)第八單元 單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容： 課本 P106P106111111 頁(yè)，第八單元（統(tǒng)計(jì)）教材分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，

29、初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖 （一格 表示一個(gè)或兩個(gè)單位） 和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。 本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的 基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意 義和作用。單元教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單元）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 如， 學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、 對(duì)街頭過(guò)往車輛的調(diào)查、 彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。 例 題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程， 又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法， 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì) 的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué) 生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步 分析。在教學(xué)時(shí)， 教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程， 要鼓勵(lì)學(xué)生參與 到活動(dòng)之中， 在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力， 并加強(qiáng)與同伴 的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)： 1 1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)15用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2 2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根 據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。3 3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)