2014年新課程標(biāo)準(zhǔn)生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(新教材)培訓(xùn)總結(jié)范文

1、20142014 年新課程標(biāo)準(zhǔn)生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（新教材）培訓(xùn)總結(jié)范文8 8 月 1919、2020 日，人教版生物學(xué) XXXX 年修改版新課標(biāo)和調(diào)整后新教材 的培訓(xùn)在海口七中如期進(jìn)行，全省各市縣生物課教師代表近 140140 人參 加了本次學(xué)習(xí)。在專家分析，一線教師闡述和全省各市縣教師對學(xué)習(xí)的討論分享 中，我提煉出了一個頻率出現(xiàn)較頻繁的關(guān)鍵詞 概念教學(xué)。這種方式的教學(xué)，是教師的福音，學(xué)生的福音，將對即將開展的 課程教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也是這次培訓(xùn)讓我感悟最深的。課標(biāo)直接告訴我們要讓學(xué)生掌握什么概念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培 養(yǎng)。給予教師利用觀察、調(diào) （文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目 ） 查、探究 性學(xué)習(xí)

2、等多種科學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行概念的形成和抽象的概括。教材對學(xué)生自學(xué)很有利，放和收很自如，這次教材的改變對老師 和學(xué)生都是很大的福音。XXXX 版新課標(biāo)更加重視概念教學(xué)， 在 1010 個一級主題下共設(shè)有 5050 個主要概念，讓教學(xué)內(nèi)容更具體，簡明扼要，內(nèi)容更趨全面合理，對 教師來說更具可行性。在教學(xué)建議中詳述了主要概念的學(xué)習(xí) , ,為教師在教學(xué)中加強(qiáng)研究， 探索科學(xué)概念教學(xué)規(guī)律、教學(xué)策略和方式以及評價體系的改變打下伏 筆。這些概念也作為學(xué)生學(xué)習(xí)的要點和構(gòu)建生物學(xué)知識框架的基礎(chǔ)，體現(xiàn)教學(xué)的重點，教師得弄清，講明，分析透徹結(jié)合七年級下冊血液循環(huán)這個內(nèi)容為例，生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（XXXX 修訂）來給大家分

3、析。在課標(biāo) 1818 頁中，要注意的行為動詞有描述概述、說明， 描述是 了解水平，概述、說明是理解層次，那就要求我們老師要引導(dǎo)學(xué)生理 解血液循環(huán)的過程，理解肺部組織細(xì)胞的氣體交換過程，至于情感目 標(biāo)在教學(xué)過程中滲透即可，教師自行把握。這就給老師們在講學(xué)的時候一個梯度，在有些內(nèi)容上要求學(xué)生掌 握的知識深度和廣度都有所降低，難度下降。評價的主要目的是全面了解學(xué)生生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果， 激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評價應(yīng)以生物學(xué)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)課程的基本理 念，全面評價學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的表現(xiàn)。評價不僅要學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變 化。應(yīng)

4、采用多樣化的評價方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評價結(jié)果，發(fā)揮 評價的激勵作用。通過評價得到的信息，可以了解學(xué)生生物學(xué)課程學(xué)習(xí)達(dá)到的水平 和存在的問題，并幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思，指揮教學(xué)的方向。每一節(jié)起始都有想一想，議一議，都安排一定的情境和問題，有 文有圖，引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容迫切期待，又創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情境，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)、研究的狀態(tài)，為教師提供幫 助。無獨有偶，每一節(jié)都設(shè)有通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道，這些問題旨 在強(qiáng)化本節(jié)重要的概念，理解把握了這些概念，就能順利地過關(guān)斬將， 激發(fā)學(xué)生的求知欲，符合孩子好奇的心理。這也正是老師所以希望的，讓學(xué)生自主就能學(xué)習(xí)，為教師節(jié)約了 大

5、量的課后監(jiān)督、檢查作業(yè)的心思和時間。直接利用好這些問題，讓學(xué)生懂、明白一節(jié)、一章、一本書的主 要內(nèi)容，整體知識就能囊收心中了。有些章節(jié)課后練習(xí)增添了概念圖題，這有助于幫助學(xué)生理解、鞏 固概念，讓學(xué)生知道概念形成本身內(nèi)涵的同時，掌握概念外延，明確 概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，共同構(gòu)成本節(jié)的知識框架，為文整章知識框 架打下基礎(chǔ)，讓知識體系化，從而促進(jìn)對知識的理解記憶。教師利用到位，理應(yīng)是教學(xué)的法寶，學(xué)生學(xué)習(xí)的利器。兩節(jié)精彩的概念教學(xué)觀摩課的視屏，從新課的引入，到新知的呈 現(xiàn)，無一不是按照概念的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律，在適合的場景，符合學(xué)生心 理理解層次，有計劃、有技巧地一一道來，從中穿插學(xué)生探究、討論, 推導(dǎo)、反

6、思，總結(jié)；也包括教師的及時指弓 I I、調(diào)撥和撥亂反正。讓思維緊緊圍繞著本節(jié)的概念螺旋式上升，在師生一起思考中掌 握科學(xué)思維的方式、技巧，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思考習(xí)慣的 養(yǎng)成。課后再加上朱正威教授的精彩點評， 讓受訓(xùn)的老師在學(xué)習(xí)的同時， 又不盲目效仿， 讓新教材課堂上講解的理念、 技巧在培訓(xùn)中深入人心。以人為本，學(xué)生。新教材立足學(xué)生的心理，充分站在學(xué)生的立場編寫教材，讓學(xué)生 受益匪淺。興趣是最好的老師，好的開始等于成功的一半。、初中生物學(xué)開始篇至同學(xué)們，提出了同學(xué)們學(xué)習(xí)生物學(xué)快樂 之旅的 5 5項。圍繞著興趣提出： 為自己的好奇心而自豪， 為提出好問題而愉悅； 為動腦動手主動探究而興奮等

7、等，可以看出 5 5 項的關(guān)鍵詞為：好奇、 愉悅、興奮、快樂、充實，這就激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。讓學(xué)生既愛學(xué)，又要自己的動手做，兩全其美。、巧妙的生物事實在想一想，議一議中再次讓學(xué)生為生物實際 問題而思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。、整體綜合性好、立體感強(qiáng)、豐富清晰的圖片，給學(xué)生耳目一 新，激發(fā)學(xué)生愛看生物學(xué)課本，同時也強(qiáng)烈地影響他們迫切了解相片 背后生物學(xué)知識的心理。教育就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。新教材想一想，議一議、 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道、小問題、小 資料、試一試等等一些欄目，為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)指路想一想，議一議讓學(xué)生從事實中引發(fā)思考，進(jìn)入一種情遇到一個 情境問題，利用自己的知識又難以解決，激發(fā)求知的欲望，學(xué)生在懸 念中自發(fā)尋求答案，符合學(xué)生心理。