高校教師教學工作業(yè)績綜合考核辦法

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高校教師教學工作業(yè)績綜合考核辦法一、總則第一條為了充分調動廣大教師積極參與教育教學改革，將主要精力投入到教學工作中來，能夠客觀公正地評價教師教學工作，增強教師的教學質量意識，努力提高我校教育教學質量，根據(jù)教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見（教高20124號）、教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見（教高20052號）、浙江省高等學校教師教學工作業(yè)績考核指導性意見（試行）（浙教高教200733號）、浙江省教育廳辦公室關于調整浙江省高等學校教師教學工作業(yè)績考核指導性意見（試行）有關內容的通知（浙教辦高教200933號）和我校實際，特制定本辦法。第

2、二條本辦法適用于我校從事全日制普通本科專業(yè)專任教師在課堂教學、實踐教學及專業(yè)建設、課程建設、教材建設等教學建設、教學研究、教學改革等方面工作業(yè)績的考核。第三條 教師教學工作業(yè)績綜合考核是我校教師學年度考核的一個重要組成部分。學校成立專門的考核領導小組，組長由主管教學的副校長擔任，成員由校辦、教務處、人事處、紀委辦等職能部門主要負責人組成。領導小組的職責是：審定教師教學工作業(yè)績考核結果，研究處理考核工作中出現(xiàn)的重大問題。各教學單位成立教師教學工作業(yè)績綜合考核工作組，成員由學院（部）領導、學系主任、學院督導組成員代表、教師代表等組成，組長由教學單位主要負責人擔任。各教學單位考核工作組負責對本單位教

3、師進行教學工作業(yè)績綜合考核。各教學單位教師教學工作業(yè)績考核工作組的名單報教務處備案。第四條 教師教學工作業(yè)績綜合考核堅持公開、公平、公正原則；堅持有利于學生培養(yǎng)和教學質量提高原則；堅持定量和定性相結合原則。二、考核內容和指標體系第五條 教師教學工作業(yè)績主體是指教師在全日制普通本?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案安排的教學工作中所取得的成績。主要包括教學工作量、教學效果、教學建設與改革研究等方面。第六條 教師教學工作業(yè)績綜合考核指標體系設教學工作量、課堂教學質量、教學基本建設等三個一級指標，每個一級指標下設若干二級指標和主要觀測點。教師教學工作業(yè)績綜合得分是每個指標得分的總和。具體考核指標體系以及各項業(yè)績分值

4、比例、計算辦法見教師教學工作業(yè)績考核指標體系。第七條 教學工作量主要指教師承擔人才培養(yǎng)方案規(guī)定的各類課程（包括實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計（論文）等）的教學工作量。教學工作量考核是以每學年下達的教學任務為準。各教學單位可根據(jù)實際情況，對課外工作量予以考慮。第八條 課堂教學質量主要指教師承擔課堂教學和實踐教學任務的教學效果的評價。第九條教學基本建設主要指教師承擔教學單位指派的教學基本建設任務與成效，包括教學基本規(guī)范、教學文檔建設、參與未列入校級以上教學建設項目等任務。第十條教學工作獎勵是指教師在指導學生學科競賽、學生科研、撰寫論文，以及開展教學建設、教學改革與研究所取得的成果方面與獎勵。教學工

5、作獎勵得分具體計算辦法見教師教學工作獎勵分值的計算辦法。三、考核辦法與程序第十一條各教學單位考核工作組對教師的上報教學工作量、教學獎勵、教學建設、教學研究及獎勵情況進行審核后，按照教師教學工作業(yè)績考核指標體系中的計算辦法，計算教師教學工作總業(yè)績分并排序，最后由高分到低分對照各等級的限制性條件確定教師的考核等級。同時按照教師教學工作獎勵分值的計算辦法計算教學工作獎勵分值。第十二條教師教學工作業(yè)績考核實行等級考核制?？己说燃壏譃锳（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（基本合格）、E（不合格）五個等級。各等級基本要求如下：1. A級。教師在評價學年至少主講一門本專科課程，教學工作量不得低于學院人均教

6、學工作量或相應崗位工作量要求的70%；主講課程的學評教排名須列學院前50%；本學年沒有發(fā)生教學事故者；教學工作獎勵分值須達到教授20分、副教授15分、講師10分、助教5分的要求。2. B級。教師在評價學年至少主講一門本?？普n程，教學工作量不得低于學院人均教學工作量或相應崗位工作量的90%；主講課程的課堂教學質量排名列學院前70%。3. D級。有以下情況之一者直接定為D級：（1）一學年內出現(xiàn)B級教學事故一次；（2）一學年內未主講一門課程且教學工作量低于學院人均工作量的30%，有特殊原因除外；（3）連續(xù)2個學期學評教排名位于學院后5，且教學工作業(yè)績分位于學院最后5%。4. E級。有以下情況之一者直

7、接定為E級：（1）一學年內出現(xiàn)B級教學事故兩次以上（含兩次）;(2) 出現(xiàn)A級教學事故一次以上（含一次）；(3) 無正當理由拒不接受學校、學院安排的教學任務；5. C級。位于B級與D級之間。第十三條如果教授在考核學年中課堂教學平均周學時未達到4學時，則教師教學工作業(yè)績考核降低一個級別。第十四條分系列考核。附屬醫(yī)院專任教師教學工作業(yè)績的考核工作由醫(yī)學院負責，單列考核。思想政治教育系列教師（即擔任公共思想政治理論課教學的、職評為思政系列的非專任教師）教學工作業(yè)績的考核工作由思想政治研究部負責，單列考核。若特聘教授、具有教師系列職稱的雙肩挑人員等參加教學工作業(yè)績考核，則應參加其學科所屬學院相應系列的

8、考核。各系列按以下比例確定教師教學工作業(yè)績等級：A級不超過20%；A級和B級總和不超過60%； D級和E級按相應條件核定，其余為C級。第十五條教師教學工作業(yè)績每學年綜合考核一次，其中學生對教師課堂教學質量測評每學期進行一次。第十六條教師教學工作業(yè)績綜合考核分兩個階段進行。第一階段為對教師課堂教學質量進行測評，其中學生評教每學期進行一次，所有課程應納入評價范圍。學生評教分數(shù)由學生評教原始分去掉前后各10%后形成，教師也可提議去掉經常曠課學生的測評分，但人數(shù)不能超過20%。學生學年測評分數(shù)取兩個學期測評的平均值。學院（同行）對教師的課堂教學質量測評由各學院根據(jù)工作安排不定時進行。第十七條第二階段為

9、學年度綜合考核階段，安排在學年末。具體如下：1、每學年結束前一個月內，教師本人填寫教師教學工作量登記表、教師教學建設、研究及獎勵情況登記表、教師指導學生獲獎情況登記表、教師教學工作業(yè)績考核成績登記表，交學院考核組。學院考核工作組對教師的教學工作量、教學建設與教學研究、指導學生獲獎等情況進行審核后，并進行公示。學院考核工作組再結合學評教情況確定考核等級并通知教師本人。2、各教學單位在每學年結束前一周內，匯總本學院教師的考核表學院教師教學工作業(yè)績考核成績匯總表報送教務處，教務處會同人事處審核，經學?？己祟I導小組確定。四、考核結果的使用第十八條教學工作業(yè)績考核的結果記入教師業(yè)務考核檔案并用于教學評獎

10、、崗位評聘等的參考。對申請授予教師系列的各種榮譽稱號者，上一學年教學工作業(yè)績考核結果須為B級以上。第十九條申請晉升高一級的教師系列專業(yè)技術職稱，必須提供教學工作業(yè)績考核的結果，其教學業(yè)績考核結果須達到學校有關要求。在同等條件下考核結果優(yōu)異者優(yōu)先。破格晉升職稱者，近三年教學業(yè)績考核必須有一年為A，對于科研成果、社會貢獻特別突出者，教學工作業(yè)績考核也須連續(xù)為B以上；近五年來教學工作業(yè)績考核累計三年為A者，優(yōu)先晉升高一級職稱；在最近三年中，其中二年教師教學工作業(yè)績考核為D者，或最近一年教師教學業(yè)績考核為E者，不得申報高一級職稱。教授、副教授教學業(yè)績考核為E者，降低一級聘用，直至合格為止。第二十條教學

11、業(yè)績考核成績?yōu)镈者，由學院向教師本人發(fā)出通知，提出改進要求。對教學業(yè)績考核結果連續(xù)兩年為E者，實行高職低聘，直至合格為止；連續(xù)兩年考核成績?yōu)镋者，停止其教師資格，不得聘為教師。第二十一條教師的教學工作業(yè)績考核的結果要逐步面向學生公布以作學生選課的參考；非教學科研崗位人員的課堂教學質量評估的結果將作為是否繼續(xù)聘任其擔任教學任務的主要依據(jù)。五、異議處理第二十二條教師對考核結果有異議，可向學院考核工作組提出申訴。學院考核工作組應受理教師的申訴，并提出處理意見。教師對學生評價結果有異議，可向學校教務處提出申訴。教務處在10個工作日內對教師的申訴情況進行調查核實，并向當事人反饋。六、附則第二十三條見習期教師按人事處有關新教師考核辦法進行考核，不列入本考核范圍。脫產進修半年以上者不參加當學年的教學工作業(yè)績考核。經批準到企業(yè)、基層半脫產掛職的教師，由學院自行制定教學工作量補貼