二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級下冊語文開滿鮮花的小路教案 二年級下冊語文開滿鮮花的小路教案二年級下冊語文開滿鮮花的小路教案篇一教學(xué)要求：1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。教學(xué)重點：識記生字，分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、自讀識字1、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?板書

2、：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!2、初讀識字。(1)你們想讀一讀這個故事嗎?(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過去嗎?第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們

3、也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。(1)開火車讀生字。(2)請個別同學(xué)試讀。6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)開火車讀一個組一個詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。(1)生自由認(rèn)讀。(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實際的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強記憶。)(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。8、檢查讀

4、生字詞。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。二、品讀領(lǐng)悟。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話) 借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。(課件出示)(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3)松鼠太太走出門

5、，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3、品讀。(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?(五顏六色)小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)(3)分角色朗讀711自然段。4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!

6、三、拓展延伸。思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!四、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。篇二教學(xué)目標(biāo)：1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。2、在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。教學(xué)重難點：在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，

7、你們想和它一起去嗎?(生：想!)2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(指名認(rèn)讀生字)3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!(點擊“花朵”出現(xiàn)生詞)學(xué)生開火車認(rèn)讀。4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。二、分角色朗讀課文。1、找出課文的711自然段，先自由讀一讀。2、分角色朗讀。(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)3、重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她

8、奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的?1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。3、請同學(xué)匯報交流。生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心

9、撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。師：從哪一個字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?生4：不愿意。師：從哪個詞了解到的呢?生5：懊喪。師：你能說說懊喪的意思嗎?生6：懊悔、沮喪。師：你能用懊喪說一句話嗎?生：師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的

10、花。生2：因為這些花都很美。生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。生：4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起分享。四、拓展延伸。課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!五、作業(yè)。我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?篇三一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；2、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。二、教學(xué)重點：理解故事所蘊含的深刻寓意。三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭

11、示課題1、春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三課開滿鮮花的小路2、請同學(xué)們打開書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（二）細(xì)讀課文，體會角色1、從剛才同學(xué)們的回答中，我們知道了課文中出現(xiàn)了三個角色，他們分別是（師生齊說，師相機貼板書）。那你最喜歡誰呢？（學(xué)生躍躍欲試）。2、老師先不著急讓你們回答這個問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關(guān)語句，并且好好地讀一讀。3、生劃、讀。4、都找到

12、了嗎？都會說嗎？現(xiàn)在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡誰？為什么？（請結(jié)合具體的語言文字說說）。另外，老師在這里也要提一個小小的要求：在交流時要學(xué)會傾聽，你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補充）。5、生分小組討論交流。6、看來同學(xué)們合作得不錯，那誰先來說一說呢？A、我喜歡完好的水罐，因為他總能把水滿滿地運到主人家，多了不起！B、我喜歡破水罐，因為他善良，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得不到滿滿的一罐水。我也喜歡破水罐，因為他可以一物三用，既可以罐水，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來花香，真是一舉多得！評價語：你說的真有道理！你真會欣賞！你說得太好了！C、我喜歡跳水工，因為他聰明、善良，在破水

13、罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。（三）聚焦人物，發(fā)現(xiàn)感悟1、同學(xué)們都看到了這三個角色的閃光點，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的優(yōu)點，你心里會怎么想？（我請喜歡好水罐的同學(xué)來說說）是啊，你們走進(jìn)了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？3、可是破水罐卻對跳水工說“我想向你道歉”，這是為什么呢？細(xì)細(xì)品讀，你從哪里知道的？4、指名讀該句后問：“這里的你指誰”（跳水工）?！皯?yīng)有的回報”是什么？（滿滿的一罐水）這是誰的想法？從這一想法中你體會到什么？5、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢？（指名讀、評價、齊讀）6、他慚愧極

14、了，聽了同學(xué)們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，他覺得沒有很好地回報跳水工。那你認(rèn)為他的想法對不對呢？（不對）。不對在哪里？7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒？8、引讀。于是跳水工就對他說是啊，當(dāng)他們上山時但到了小路的盡頭（）沒想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么？（破水罐還是沒有認(rèn)識到自己的價值，他還是很自責(zé)、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺點，卻沒看到自己的優(yōu)點。9、如果此時你也在這條小路上，你會怎么來安慰破水罐呢？同學(xué)們，你們真會安慰人！你們說的話也正是跳水工想要表達(dá)的意思。請大家好好地品讀跳水工說的話，從中你讀

15、懂了什么？A、其實跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點。B、跳水工并不責(zé)怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點，充分發(fā)揮了破水罐的作用。C、跳水工其實很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。D、跳水工覺得破水罐很好地回報了他，因為他創(chuàng)造了一路花香的奇跡。E、跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實，讓破水罐認(rèn)識到自己也有存在的價值。10、同學(xué)們真會讀書！從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵，那誰來讀好跳水工的話呢？（指名讀、評價、齊讀）11、破水罐聽了跳水工的這番話后，你想他會對跳水工說些什么呢？A、謝謝你，跳水工！讓我認(rèn)識到了自己的作用。評價語：你說出了破水罐的心聲。B、跳水工，我以后不會在自責(zé)了評價語：你說出了破水罐的內(nèi)心獨白。C、我會一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。12、過渡：跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過