部編版《道德與法治》九年級下冊6.1《學(xué)無止境》精美教案

1、第六課我的畢業(yè)季第1課時學(xué)無止境1教學(xué)分析【教學(xué)目標】情感、態(tài)度與價值觀目標逐步確立更為開闊的學(xué)習(xí)觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹立起終身學(xué)習(xí)理念，增強責(zé)任感和使命感能力目標結(jié)合自己的實際情況提高對學(xué)習(xí)的認識，增強應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣知識目標站在新的角度認識學(xué)習(xí)，學(xué)會坦然面對學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會在生活、工作中學(xué)習(xí)【重點難點】教學(xué)重點：坦然面對學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)難點：堅持在實踐中學(xué)習(xí)。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“活到老，學(xué)到老”，這是毛澤東常說的一句話，也是他一生讀書學(xué)習(xí)的真實寫照。他常說：飯能夠少吃，覺能夠少睡，書不能夠不讀；讀書治學(xué)，一是要珍惜時間，二是要勤奮刻苦，除此以外，沒有什么

2、竅門和捷徑。據(jù)他身邊的工作人員回憶，毛澤東每一天的睡眠時間很少，有時讀書就像工作一樣，常常是通宵達旦。即使每次外出，毛澤東也總要帶些書，或者向當(dāng)?shù)亟栊鴣碜x。想一想：這個例子說明了什么道理？(學(xué)生從不同的角度闡述)提示：終身學(xué)習(xí)。這一節(jié)課就讓我們來探討學(xué)無止境的話題。二、新課講授目標導(dǎo)學(xué)一：積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)(一)高度重視、積極投入1材料展示：不苦不累無謂初三，不拼不博人生無味某中學(xué)九年級的學(xué)生齊聚一堂進行動員大會。各班代表介紹班級目標和口號，10個班級根據(jù)自身情況立下宏愿，大聲喊出敢拼敢搏的誓言。介紹目標這一環(huán)節(jié)，每班都清晰說明整個班級的總體目標和期待，大部分班級還陳列出了每門學(xué)科的學(xué)科目標

3、和整體規(guī)劃，充分展現(xiàn)出孩子們腦海里已經(jīng)定下的明確目標。2教師提問：進入九年級召開動員大會有什么意義？3學(xué)生分組討論解決。4教師講述：面對當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(二)坦然面對學(xué)習(xí)壓力1閱讀教材第67頁“探究與分享”。(1)你如何評價小清的做法？(2)你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗？2學(xué)生分組討論回答。3教師小結(jié)：九年級除了學(xué)習(xí)新的知識，還要對以往學(xué)習(xí)進行總結(jié)梳理，這對我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這個階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦

4、慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對。4方法與技能中學(xué)生如何緩解壓力方法一：從“生理”上緩解壓力墨西哥專家盧西拉·托里斯建議，在學(xué)習(xí)壓力大時，可以適當(dāng)咀嚼口香糖來緩解。咀嚼口香糖既可以緩解壓力，又可以提高記憶力。方法二：從“心理”上緩解壓力當(dāng)感覺學(xué)習(xí)壓力過大時，停下來，調(diào)節(jié)一下，打開播放器，一邊閉目養(yǎng)神，一邊聽一些輕音樂。方法三：從“行為”上緩解壓力研究表明：每天進行一定時間的體育鍛煉，有利于壓力的緩解。(三)相伴而行的生活方式1閱讀教材第68頁“探究與分享”。(1)結(jié)合上圖，挑選一個你熟悉的成語故事與同學(xué)分享，并列舉三個類似的成語。提示：懸梁刺股、鑿壁借光、孜孜不倦、秉燭達旦等。

5、(2)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀銓σ陨嫌^點的看法。2學(xué)生分組討論解決。3拓展延伸：有人說學(xué)習(xí)是快樂的！也有人說學(xué)習(xí)是需要艱苦努力的。你認為學(xué)習(xí)是怎樣的呢？4學(xué)生分組討論解決。5共同總結(jié)：人類正是通過學(xué)習(xí)來增長知識、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進步的。學(xué)習(xí)對青少年來說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來社會需要所必備的一種能力。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。目標導(dǎo)學(xué)二：在實踐中學(xué)習(xí)(一)在生活和工作中學(xué)習(xí)1閱讀教材第69頁“探究與分享”。你如何評價上述觀點？2學(xué)生分組討論解決。3共同總結(jié)：學(xué)習(xí)是一個長期的過程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機。青少年隨著生活范圍的擴大

6、會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發(fā)展和提升。(二)積極參加社會實踐活動1閱讀教材第70頁“探究與分享”。(1)摩爾斯的成功與哪些因素有關(guān)？(2)摩爾斯的研究經(jīng)歷對你有哪些啟示？2學(xué)生分組討論解決。3共同總結(jié)：我們要重視實踐，積極參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。(三)養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣1材料展示：25年前，靠加工電話機起家的中興通訊公司只有一條組裝生產(chǎn)線，一天賺不到200元錢。如今，當(dāng)年許許多多的同行已經(jīng)倒下，中興通訊公司卻從深圳走向了世界，在3G、NGN、數(shù)字集群等技術(shù)領(lǐng)域均已達到國際先進水平。2

7、5年來，中興通訊公司用自身的發(fā)展，詮釋著由“中國加工”到“中國制造”再到“中國創(chuàng)造”“中國品牌”的發(fā)展歷程。2閱讀教材第71頁“探究與分享”。結(jié)合七年級所學(xué)的“學(xué)習(xí)伴成長”的內(nèi)容，談?wù)剷x平公的故事給我們的啟示。3學(xué)生分組討論解決。4共同總結(jié)：我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以致用的能力。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九年級學(xué)習(xí)的特點，正確認識了學(xué)習(xí)壓力，掌握了應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的方法，提高了對學(xué)習(xí)的認識，知道了要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念；同時明白了實踐出真知的道理，知道了學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校，在

8、我們的生活、工作中都能夠?qū)W習(xí)，逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以致用的能力。3板書設(shè)計4教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個方面的問題，一是積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)，認識了九年級學(xué)習(xí)的不同特點，結(jié)合自己的實際分析學(xué)習(xí)壓力、找到應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的方法，明確了學(xué)習(xí)對青少年來說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來社會需要所必備的一種能力。二是在實踐中學(xué)習(xí)，重點是要利用好教材中的探究與分享材料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，得出正確的結(jié)論，提高學(xué)生的認識。第六課我的畢業(yè)季第1課時學(xué)無止境一、教學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀目標：逐步確立更為開闊的學(xué)習(xí)觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹立起終身學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)習(xí)成為我們的一種生活

9、方式，增強責(zé)任感和使命感。能力目標：結(jié)合自己的實際情況提高對學(xué)習(xí)的認識，增強應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以致用的能力，并堅持在實踐中學(xué)習(xí)。知識目標：站在新的角度認識學(xué)習(xí)，學(xué)會坦然面對學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會在生活、工作中學(xué)習(xí)。二、教材分析(一)課標分析“成長中的我”“認識自我”中“正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動機”。“我與國家和社會”“積極適應(yīng)社會發(fā)展”中“關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為”。(二)教學(xué)內(nèi)容分析九年級下冊立足國家發(fā)展和全球視野，兼顧個人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題。少年與世界是密不

10、可分，當(dāng)代少年在走向更加廣闊的世界的過程中，要與世界深度互動;隨著初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)即將完成，要對未來的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)準備進行思考并積極應(yīng)對。本框通過現(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù)和迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)時可能會遇到的困難，使學(xué)生掌握應(yīng)對壓力的方法，高度重視，積極投入，調(diào)整心態(tài)，坦然面對學(xué)習(xí)壓力，從而做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。同時，要讓學(xué)習(xí)成為我們的一種生活方式，并堅持在實踐中學(xué)習(xí)，增強自我更新、學(xué)以致用的能力，增強責(zé)任感和使命感。(三)重難點分析教學(xué)重點：坦然面對學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)難點：堅持在實踐中學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析九年級不僅要學(xué)習(xí)新的知識，還要面臨升學(xué)和就業(yè)的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生對可能遇到的困難認識不足，缺少應(yīng)對

11、的方法。部分學(xué)生只重視書本知識，缺乏參加社會實踐活動的積極性，終身學(xué)習(xí)的意識較差。因此在教學(xué)中，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是一個長期的過程，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，確立更為開闊的學(xué)習(xí)觀。四、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】閱讀教材P66“運用你的經(jīng)驗”思考:在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,有沒有與小李類似的經(jīng)歷？與同學(xué)分享并說明這段經(jīng)歷對你產(chǎn)生了怎樣的影響。教師：我們不僅樂于學(xué)習(xí)書本知識，而且要堅持在實踐中學(xué)習(xí)，勤動手、勤動腦、勤于思考，積極參加社會調(diào)查、科學(xué)實踐等活動，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等等。目標導(dǎo)學(xué)一：積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)(一)積極完成當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)，高度重視、積極投入【活動一】不苦不累無謂初三，不拼不

12、博人生無味。某中學(xué)九年級的學(xué)生齊聚一堂進行百日誓師活動。各班代表介紹班級目標和口號，每個班級根據(jù)自身情況立下宏愿，大聲喊出敢拼敢搏的誓言。再過100天，我們就要整裝上陣，踏上神圣莊嚴的中考戰(zhàn)場。這是黎明的前奏，是出征的戰(zhàn)鼓，是拼搏的號角。讓我們同心協(xié)力，奮戰(zhàn)100天。奮斗100天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀;奮斗100天，讓雄心與智慧在六月閃光!在神圣的陽光下，在這莊嚴的時刻，全體登山人，以青春的名義宣誓：刻苦學(xué)習(xí)，用勤勞和熱血灑下智慧的汗水;努力奮斗，用堅韌和剛強譜寫絢爛的華章;頑強拼搏，用執(zhí)著和赤誠超越今天的夢想;自加壓力，用豐收和喜悅共鑄明天的輝煌;我們堅信齊心協(xié)力，頑強拼搏，為母校爭輝，

13、為自己喝彩。思考：進入九年級召開迎接中考誓師活動有什么意義？教師歸納：面對當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(二)坦然面對升學(xué)、就業(yè)挑戰(zhàn)帶來的壓力【活動二】閱讀教材第67頁(1)你如何評價小清的做法？(2)你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗？學(xué)習(xí)壓力：初中課程多，學(xué)習(xí)任務(wù)重;學(xué)習(xí)遇到困難：同學(xué)競爭;父母和老師較高的期望;成績下滑的苦惱;面臨的考試很重要等等。經(jīng)驗分享：明確學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)移注意力，保持身體放松。自我暗示，保持適度緊張等等。鏈接：如何面對壓力面對壓力，你可以選擇妥協(xié)，承認你一點辦法都沒有;

14、你也可以試著用一種新的態(tài)度來處理，尋找到一個平衡點，把壓力維持在一個可控制的范圍之內(nèi)，繼而，調(diào)動你的潛能，讓壓力變?yōu)閯恿?。?gòu)成動力的元素都一樣：自信、樂觀、不屈不撓、熱忱，和堅忍的耐力。自信使你相信自己具有達到目標的能力，樂觀讓你相信凡事都能找到正面解決之道，不屈不撓使你一直向著目標努力，有了熱忱和耐力才能享受過程中的快樂，不至于灰心喪氣，一蹶不振。這幾個要素是相互促進、相輔相成的，只有共同作用，你才能獲得到達目標的動力。教師小結(jié)：九年級除了學(xué)習(xí)新的知識，還要對以往學(xué)習(xí)進行總結(jié)梳理，這對我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這個階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時，有一些學(xué)

15、習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對?！净顒尤拷Y(jié)合教材第68頁探究與分享，挑選一個你熟悉的成語故事與同學(xué)分享，并列舉三個類似的成語。鏈接：讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式學(xué)習(xí)沒有捷徑，也不是一朝一夕的事，而是一個長期的過程，需要綿綿用力、日日為繼、久久為功。在這方面，老一輩革命家給我們樹立了很好的榜樣。毛澤東同志把讀書作為最大的愛好，“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”;周恩來總理告誡我們“活到老，學(xué)到老，改造到老”;陳毅元帥留下“要知學(xué)問難，在乎點滴勤”的至理名言。常懷“本領(lǐng)恐慌”的危機感、“能力不足”的憂患感，以“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)”的緊迫感，真

16、學(xué)深學(xué)，常學(xué)長學(xué)，學(xué)到真知識，學(xué)出真本領(lǐng)，這是我們應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教師小結(jié)：人類正是通過學(xué)習(xí)來增長知識、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進步的。學(xué)習(xí)對青少年來說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來社會需要所必備的一種能力。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。目標導(dǎo)學(xué)二：在實踐中學(xué)習(xí)(一)實踐是學(xué)習(xí)的一種方式【活動四】教材第70頁探究與分享思考：你如何評價上述觀點？你如何看待我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)？同學(xué)交流分享。學(xué)生觀點1 ：一位母親說：“媽媽讓你讀書，不是為了讓你賺大錢。讀書了你才有文化知識，以后你可以擁有更多的選擇，找到一份滿意的工作。也只有一定的文化素養(yǎng)才可以讓你在工作中更有科

17、學(xué)性和創(chuàng)造力，需要讀書來完善自己。”學(xué)生觀點2 ：急切的追求賺錢，會適得其反。不如放慢腳步，在節(jié)假日，去參加實踐勞動，看看外面的生活，大膽地讓他們嘗一下生活的酸甜苦辣，提前體驗生活的艱辛，這些都是學(xué)習(xí)。師生共同總結(jié)：學(xué)習(xí)是一個長期的過程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機。青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發(fā)展和提升。(二)在實踐中不斷提升以適應(yīng)社會、服務(wù)社會【活動五】教材第71頁探究與分享(1)摩爾斯的成功與哪些因素有關(guān)？(2)摩爾斯的研究經(jīng)歷對你有哪些啟示？師生共同小結(jié)：我們要重視實踐，積極參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實驗等

18、各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。討論思考：研學(xué)旅行對中學(xué)生的成長有什么意義。請舉例說明研學(xué)旅行對你的影響。學(xué)生自我反思完成任務(wù)單。師生共同小結(jié)：我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以致用的能力?！就卣寡由臁繉W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？孔子學(xué)至于行之而止矣。行之，明也。荀子思考：你對“學(xué)”與“行”的理解？學(xué)中有行，行中有學(xué)，“學(xué)”與“行”是密不可分，不僅要重視書本上的學(xué)習(xí)，而且要重視在實踐中學(xué)習(xí)。實踐出真知。“學(xué)”必然表現(xiàn)為“行”，不“行”不能算真知。因此，知行合一。學(xué)習(xí)是目的，實踐是