山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件 （新版）新人教版

1、課課 題題 2 2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)1.通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 科學(xué)探究的過程和初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法?？茖W(xué)探究的過程和初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。2.體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，體會(huì)體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，體會(huì) 化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化 過程及其現(xiàn)象等。過程及其現(xiàn)象等。3.通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn) 象的觀察、記錄、描寫、交流、合作能力。象的觀察、記錄、描寫

2、、交流、合作能力。1.培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力現(xiàn)象的能力 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄過實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。 、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙的白煙在蠟燭火焰上方罩一個(gè)內(nèi)在蠟燭火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯壁蘸有澄清石灰水的燒杯蠟燭火焰各層溫蠟燭

3、火焰各層溫度比較度比較觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問題： （1）在蠟燭點(diǎn)燃前，蠟燭呈）在蠟燭點(diǎn)燃前，蠟燭呈 形狀，形狀， 色色固體，用小刀切割，說明蠟燭質(zhì)地較固體，用小刀切割，說明蠟燭質(zhì)地較 ，切一小塊放，切一小塊放入水中，入水中， 溶于水，并能溶于水，并能 在水面上，說明蠟燭密在水面上，說明蠟燭密度比水度比水 。（2）蠟燭被點(diǎn)燃，且有火焰產(chǎn)生，火焰分為）蠟燭被點(diǎn)燃，且有火焰產(chǎn)生，火焰分為 層層 最明亮，最明亮， 層最暗，層最暗， 溫度最高，原因溫度最高，原因是是 。用干冷燒杯罩在火焰上方，。用干冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁有燒杯內(nèi)壁有 ；取下燒杯，倒入澄清石灰水振蕩；取下燒杯，

4、倒入澄清石灰水振蕩變變 。（3） 熄滅后，有熄滅后，有 從燈芯飄出，用火柴來迅從燈芯飄出，用火柴來迅速點(diǎn)燃白煙，蠟燭是否會(huì)被點(diǎn)然？速點(diǎn)燃白煙，蠟燭是否會(huì)被點(diǎn)然？ 圓柱體圓柱體白白軟軟不不浮浮小小外焰外焰焰心焰心外焰外焰外焰燃燒最充分外焰燃燒最充分白煙白煙是是三三水霧水霧渾濁渾濁1 1.關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：如顏色、狀態(tài)、氣味、熔關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：如顏色、狀態(tài)、氣味、熔 點(diǎn)、沸點(diǎn)等。如蠟燭能否燃燒、其燃燒產(chǎn)物點(diǎn)、沸點(diǎn)等。如蠟燭能否燃燒、其燃燒產(chǎn)物 能否使澄清石灰水變渾濁等。能否使澄清石灰水變渾濁等。2.2.關(guān)注物質(zhì)的變化。關(guān)注物質(zhì)的變化。3.3.關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。

5、討論：通過探究活動(dòng)，你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中討論：通過探究活動(dòng)，你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中 應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？二氧化碳二氧化碳(CO(CO2 2) )氣體可使澄清的石灰水變渾濁：越渾氣體可使澄清的石灰水變渾濁：越渾 濁，說明二氧化碳濁，說明二氧化碳(CO(CO2 2) )氣體越多（前提條件：澄清氣體越多（前提條件：澄清 的石灰水足夠多）。的石灰水足夠多）。氧氣氧氣(O(O2 2) )可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺， 說明氧氣說明氧氣(O(O2 2) )越多，即氧氣越多，即氧氣(O(O2 2) )可以助燃。可以助燃。二氧化碳二氧化碳(CO(CO2 2) )可以使燃

6、著的木條熄滅，即二氧化碳可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳 (CO (CO2 2) )不支持燃燒。不支持燃燒。步驟步驟1.1.收集兩瓶空氣收集兩瓶空氣步驟步驟2.2.用排水法收集兩瓶呼出的氣體用排水法收集兩瓶呼出的氣體步驟步驟3.3.用燃著的木條檢驗(yàn)呼出的氣體和空氣用燃著的木條檢驗(yàn)呼出的氣體和空氣: :空空 氣氣呼出的氣體呼出的氣體現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木條熄滅空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木條熄滅空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論空氣中二氧化碳的含量很少，空氣中二氧化碳的含量很少，呼出的氣體中二氧

7、化碳含量較多。呼出的氣體中二氧化碳含量較多。呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁步驟步驟4 4：用澄清的石灰水分別檢驗(yàn)呼：用澄清的石灰水分別檢驗(yàn)呼 出的氣體和空氣出的氣體和空氣現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒有。放在空氣中的玻璃片上沒有。空氣中水分含量較少，呼出的氣體空氣中水分含量較少，呼出的氣體中水分含量較多。中水分含量較多。步驟步驟5.5.檢驗(yàn)呼出的氣體中的水蒸氣。檢驗(yàn)呼出的氣體中的水蒸氣。少少多多少少多多多多少少二氧化碳二氧化碳 水蒸氣水蒸氣氧氣氧氣空空 氣氣呼出的氣體呼出的氣體小結(jié)：小結(jié)：

8、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究氣體的探究1.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。的重要手段。一般步驟：一般步驟： 。2.化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及對(duì)結(jié)果的解釋和討論。程及對(duì)結(jié)果的解釋和討論。 提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證記錄與結(jié)論記錄與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)1、化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是、化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是（ ）A、計(jì)算、計(jì)算 B、測(cè)量、測(cè)量 C、實(shí)驗(yàn)、

9、實(shí)驗(yàn) D、推理、推理2、蠟燭燃燒時(shí)，火焰溫度最高的部位是（、蠟燭燃燒時(shí)，火焰溫度最高的部位是（ ）A、外焰、外焰 B、內(nèi)焰、內(nèi)焰 C、焰心、焰心 D、三層一樣、三層一樣CA【課堂反饋課堂反饋】3、從事科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)、從事科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的正確步驟實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的正確步驟為（為（ ）A、充分搜集資料、充分搜集資料 B、設(shè)計(jì)合理方案、設(shè)計(jì)合理方案 C、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?D、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn) E、總結(jié)評(píng)價(jià)交流、總結(jié)評(píng)價(jià)交流CABDE4. 實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提

10、出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的（探究中的（ ）A 猜想假設(shè)猜想假設(shè) B 收集證據(jù)收集證據(jù) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D 得出結(jié)論得出結(jié)論C5.5.在下列蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在下列蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 的描述錯(cuò)誤的是（的描述錯(cuò)誤的是（ ）A A實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1 1蠟燭火焰逐漸熄滅蠟燭火焰逐漸熄滅 B B實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2 2白瓷板表面無明顯變化白瓷板表面無明顯變化C C實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3 3外焰部分的火柴桿最先炭化外焰部分的火柴桿最先炭化 D D實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)4 4將一個(gè)內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯將一個(gè)內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯 倒扣在火焰上方，石灰水變渾濁倒扣在火焰上方，石灰水變渾濁B B6.6.為了研究動(dòng)物的呼吸作用，某興趣小組為了研究動(dòng)物的呼吸作用，某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行探究。同學(xué)們觀設(shè)計(jì)了