二年級(jí)數(shù)學(xué)下《有余數(shù)的除法》

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方 法。2 .使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。3 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)試商教具學(xué)具準(zhǔn)備投影片、梨、盤(pán)、圖片、小棒、圓片教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏?！狙菔菊n件有余數(shù)的除法】1 .()里最大能填幾？你是怎么想的？(書(shū)上做)3() < 224 () < 37()2c 11 () 5<382 .用堅(jiān)式計(jì)算除法。(齊做并指名板演)訂正筆算除法時(shí)，要求學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分的名 稱(chēng)。二、探究新知。1 .教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件有余數(shù)的

2、除法】。(1)出示例163=引導(dǎo)學(xué)生操作，用圓片代替梨，小棒橫放代替盤(pán)子。大家共同操 作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面操作。邊操作邊思考，把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)子里，應(yīng)該怎樣分。分后列式計(jì)算，學(xué)生口述，教師板書(shū)：63= 2試讓學(xué)生口述算理后回答豎式中每個(gè)數(shù)表示的意義：被除數(shù) 6表 示被分的數(shù)，3表示平均分成3份；2表示每份是2;被除數(shù)6下面的 6是2與3的乘積，表示每盤(pán)分2個(gè)，3盤(pán)共分了 6個(gè)，也就是被分掉 的數(shù)；橫線下面的。表示6個(gè)梨全分完了，沒(méi)有剩余。教師在。旁板書(shū)：沒(méi)有剩余。(2)出示例173=先按題意列式73=教師啟發(fā)引導(dǎo)：讓學(xué)生按照63 = 2的方法操作，觀察73也就是把 7個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)

3、子里出現(xiàn)了什么新情況。大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面操作演示并回答教師提出的 問(wèn)題：把7個(gè)梨平均分在 3個(gè)盤(pán)子里，你是怎么分的？為什么這樣 分？有沒(méi)有分完？每個(gè)盤(pán)子分得幾個(gè)？還剩幾個(gè)？教師啟發(fā)講解：剩下的1個(gè)，平均放在3個(gè)盤(pán)子里還能分嗎？既 然不能，就只有剩下它了，那就是說(shuō)，把 7個(gè)梨平均放在 3個(gè)盤(pán)子 里，每盤(pán)放2個(gè)，還剩1個(gè)，那么用豎式如何表示73= ?教師用63= 2的方法類(lèi)推講解，指名回答：被分的數(shù)是幾？平均分成幾份？怎樣寫(xiě)？每盤(pán)分得幾個(gè)，商是幾，寫(xiě)在什么地方？有3個(gè)盤(pán)。每盤(pán)放2個(gè)梨，實(shí)際分掉了幾個(gè)梨？ ( 23= 6)那個(gè)分 掉的數(shù)6應(yīng)寫(xiě)在什么地方？ 類(lèi)型：信息搜索FLASH搜索帖

4、子標(biāo)題帖 子作者7個(gè)梨，分掉了 6個(gè)，有沒(méi)有剩余，在豎式里應(yīng)寫(xiě)在哪？教師強(qiáng)調(diào)：7個(gè)梨減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)，這個(gè)1要寫(xiě)在橫 線下面，表示分剩下的數(shù)，這個(gè)沒(méi)分完剩下的數(shù)，我們給它起個(gè)名字 叫余數(shù)。(彩筆板書(shū)余數(shù))橫式怎么寫(xiě)呢？在等號(hào)后面先寫(xiě)商 2,為了區(qū)分商和余數(shù)，在商 2 的后面要點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)，再寫(xiě)余數(shù) 1,讀作2余1。教師領(lǐng)讀算式73= 21 讀作：7除以3等于2余1.教師小結(jié)：像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做有余數(shù)的 除法。(板書(shū)課題：有余數(shù)的除法)(3)對(duì)照、觀察、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點(diǎn)，揭示本 節(jié)課的重點(diǎn)、關(guān)鍵，溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系。相同點(diǎn)：算式表示意義

5、相同，都表示平均分；列式方法相同；被 分的數(shù)，平均分的份數(shù)，每份分得的數(shù)及分掉的數(shù)，在豎式中書(shū)寫(xiě)位 置相同。不同點(diǎn)：63= 2正好分完，沒(méi)有剩余：73= 21沒(méi)分完，有剩余。 正因?yàn)橛惺Ｓ啵栽诘脭?shù)的寫(xiě)法上及讀法上不同。(4)反饋練習(xí)：拿11根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根？先擺一擺， 再把下面的豎式寫(xiě)完整。在學(xué)生操作、分析、列式、計(jì)算完成后進(jìn)行訂正，重點(diǎn)提問(wèn)被除 數(shù)11的下面8表示什么數(shù)，橫線下面的3是什么意思，橫式等號(hào)后邊 怎么寫(xiě)，讀出算式，并說(shuō)出算式表演的意義。2 .教學(xué)例2.【繼續(xù)演示課件有余數(shù)的除法】(1)出示例 2: 385= (2)學(xué)生嘗試計(jì)算、思考，遇有疑難問(wèn)題，小組

6、討論解決并總結(jié) 出試商方法。試算、討論后回答：把 38平均分成5份，每份是幾怎么 想？(每份是幾，分成5份，就是5個(gè)幾，想5和幾相乘的積要比38小，不然的話不夠分，前 提是不能正好分完。)相乘的積太小了還可以再分嗎？(說(shuō)明沒(méi)分完，還可以分，一直 到不夠分為止，所以 5和幾相乘的積不僅要小于38,還應(yīng)最接近38.)那么5和哪個(gè)數(shù)相乘的積小于38又最接近38呢？ 5 () <38,商 6行嗎？商8行嗎？為什么？所以計(jì)算有余數(shù)除數(shù)時(shí)，要想除數(shù)和幾相乘的積比被除數(shù)小且最 接近被除數(shù)。(3)觀察比較，找出規(guī)律。比較例1、做一做、例2,這三題里的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什 么？學(xué)生回答后板書(shū)：計(jì)算有余數(shù)

7、的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。(4)反饋練習(xí)：144= 訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)思維過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)試商的方法。三、全課小結(jié)。1 .讓學(xué)生觀察板書(shū)，思考回答今天你學(xué)到了什么知識(shí)？2 .教師糾正性、補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié)。隨堂練習(xí)1 . (1) 口述計(jì)算過(guò)程。（2）用豎式計(jì)算下面各題：275= 386 = 479=訂正時(shí)，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，著重檢查余數(shù)的大小和別忘在 橫線上寫(xiě)余數(shù)。2 .下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。3 .在方框里填合適的數(shù)。布置作業(yè)計(jì)算板書(shū)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)巧用余數(shù)活動(dòng)目的1 .通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)的概念。2.初步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備老師：一張年歷（20xx年的）。學(xué)生：每組一張表格（第組學(xué)生生日一覽表）活動(dòng)過(guò)程一、準(zhǔn)備知識(shí)。20xx年共有12個(gè)月，一、三、五、七、八、十、十二月各有31天。二月是28天。四、六、九、H一月各有30天。7天為一個(gè)星期。二、分組。每組4至5人，自愿結(jié)合。選出組長(zhǎng)做組織者和執(zhí)筆人。三、調(diào)查填表。填出本組每個(gè)學(xué)生的姓名和生日。第組學(xué)生生日一覽表（9月10日：星期三）姓名生日（月日）計(jì)算方法（列式計(jì)算）今年生日是星期幾四、小組合作。一起研究、討論、完成表格中的后兩列內(nèi)容。注：計(jì)算生日是星期幾的方法：如：張某生日是11月2日，