小明的一天教學(xué)反思.doc

1、小明的一天教學(xué)反思反思一：小明的一天教學(xué)反思本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次接觸時間，而時間對于他們來說是既熟悉又陌生，數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。課堂教學(xué)中，一個好的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探索動機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而獨立地解決問題，發(fā)展其能力。在教學(xué)中，我在課的一開始就創(chuàng)設(shè)了聽謎語猜猜看的情景，課中又讓學(xué)生欣賞各種各樣的鐘表，談?wù)勭姳淼淖饔弥?，讓學(xué)生結(jié)合具體的生活情境認(rèn)識鐘表上的時間，并在自己的小鐘上撥出這些時刻。學(xué)生對以上幾個鐘面，通過比較，異中求同，最后概括出分針指著12，時針指著幾就是幾時分針指向6，時針指在兩個數(shù)的中間，剛剛經(jīng)過幾，就是幾時半的規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生

2、成了他們自已的數(shù)學(xué)知識。最后，我讓學(xué)生再結(jié)合自己把一天的生活時間安排記錄下來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 也有一些不足之處，我在講解鐘面上有12個大格時，還不夠生動、形象，應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)。課堂中，學(xué)生舉手發(fā)言的面還不夠廣，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)，爭取做得更好。通過整堂課的教學(xué)與回顧，我看到了自己的優(yōu)點和不足，在今后的工作中，還有很長的路要走，相信會有更大的進(jìn)步！反思二：小明的一天教學(xué)反思從本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上看，是學(xué)生第一次具體認(rèn)識鐘表，對于部分學(xué)生具有一定難度，因此在教學(xué)設(shè)計上充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在

3、實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。課的設(shè)計與課堂教學(xué)的實施力求體現(xiàn)了以下幾點：1、注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，并且有效的結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活中的鐘表入手，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。2、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。3、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個數(shù)學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解，交流彼此的

4、情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。4、注重對學(xué)生的多形式的評價與激勵，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心發(fā)現(xiàn)，用心思考，真誠交流。5、猜謎語是小學(xué)生喜愛的游戲活動，我通過這種學(xué)生喜聞樂見的活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而導(dǎo)入新課。不足與改進(jìn)：從教師的角度看，本堂課有幾處教師處理的有點著急，歸納小結(jié)的時候沒有給學(xué)生機(jī)會，其實學(xué)生完全能夠準(zhǔn)確的概括歸納，教師始終關(guān)注的是課堂節(jié)奏。另外在鞏固練習(xí)階段應(yīng)該把機(jī)會留給個別學(xué)生，而不應(yīng)該集體搶答等形式，這樣難免會出現(xiàn)熱熱鬧鬧大家都不錯，而實際中存在的許多問題被忽略。還有本科教師注重多媒體的運用，但是忽略了教材的使用，如果在鞏固練習(xí)階段能有效的利用好教材那樣，效果會更好。這節(jié)課我沒有做到面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的氛圍中全面參與，大膽發(fā)表自己的意見，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合