




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、.2014年暑期小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn).2014年暑期小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn).美術(shù)課程的四大特性美術(shù)課程的四大特性 美術(shù)課程凸顯美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性視覺(jué)性。 美術(shù)課程具有美術(shù)課程具有實(shí)踐性實(shí)踐性。 美術(shù)課程追求美術(shù)課程追求人文性人文性。 美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性愉悅性。 有了這些性質(zhì),我們對(duì)美術(shù)課程有了一個(gè)更深刻和全面的了解,會(huì)更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),我們?cè)谡n堂教學(xué)中會(huì)有更多的追求!7.美術(shù)課程凸顯美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性視覺(jué)性 美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)。許多國(guó)家都把美術(shù)稱為視覺(jué)藝術(shù)課。如果說(shuō)聽(tīng)覺(jué)是音樂(lè)本質(zhì)的特征,那么,視覺(jué)就是美術(shù)本質(zhì)的特征。無(wú)論是什么樣的美術(shù)作品,都必須具有視覺(jué)形象。繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、多體
2、藝術(shù)、裝置藝術(shù)等。. 中小學(xué)的美術(shù)課,學(xué)生只有通過(guò)動(dòng)手畫和制作,用眼睛欣賞美術(shù)作品,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受,才能稱得上是真正的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 沒(méi)有反復(fù)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的能力就得不到增強(qiáng)。美術(shù)課程具有美術(shù)課程具有實(shí)踐性實(shí)踐性.美術(shù)課程追求美術(shù)課程追求人文性人文性 人文性的提出使美術(shù)課程的文化含量大大增強(qiáng),第一次把涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神列為美術(shù)課程的目標(biāo),使許多人認(rèn)識(shí)到美術(shù)不單是技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)。. 這是一些美術(shù)家對(duì)美術(shù)課程的希望,他們希望美術(shù)學(xué)習(xí)是在一種輕松、愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行,課程的設(shè)計(jì)符合兒童的年齡特點(diǎn)。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性愉悅性.1.總目標(biāo)總目標(biāo) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法情感、態(tài)度、
3、價(jià)值觀分目標(biāo)分目標(biāo)造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述 綜合探索(二)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平,分學(xué)段設(shè)計(jì)課程(二)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平,分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。(一)以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)綜合(一)以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)綜合性和探究性。性和探究性。(三)在保證基本規(guī)定性的同時(shí),給予教師教學(xué)更(三)在保證基本規(guī)定性的同時(shí),給予教師教學(xué)更大的空間。大的空間。 2.小學(xué)美術(shù)教材編寫的原則小學(xué)美術(shù)教材編寫的原則1.發(fā)展性原則發(fā)展性原則2.實(shí)踐性原則實(shí)踐性原則3.綜合性原則綜合性原則4.開(kāi)放性原則開(kāi)放性原則1.突出體現(xiàn)美術(shù)課程中的人文性質(zhì)突出體現(xiàn)美術(shù)課程中的人文性質(zhì)
4、2.版式新穎,圖文并茂、協(xié)調(diào)美觀版式新穎,圖文并茂、協(xié)調(diào)美觀3.采用靈活、多樣的編排方式采用靈活、多樣的編排方式4.教材內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系教材內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系5.體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念3.8.1.課堂設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作?課堂設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作?2.課堂設(shè)計(jì)程序的內(nèi)容。課堂設(shè)計(jì)程序的內(nèi)容。3.課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)交流。(四個(gè)領(lǐng)域)課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)交流。(四個(gè)領(lǐng)域)4.課堂設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議。課堂設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議。 課堂設(shè)計(jì)亦稱教學(xué)課堂設(shè)計(jì)亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì),是指教師為達(dá)成一定的教學(xué),是指教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)要素及其活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。目標(biāo),對(duì)教學(xué)要素及
5、其活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。 (王大根(王大根.美術(shù)教學(xué)論美術(shù)教學(xué)論華東師范大學(xué)出版社華東師范大學(xué)出版社.一、如何分析美術(shù)教材?一、如何分析美術(shù)教材?1.讀透課題。讀透課題。2.對(duì)教材內(nèi)容分類。對(duì)教材內(nèi)容分類。3.學(xué)生情況分析。學(xué)生情況分析。4.美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。5.理清并排列教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。理清并排列教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。6.確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。7.根據(jù)內(nèi)容確定具體的教學(xué)方法。根據(jù)內(nèi)容確定具體的教學(xué)方法。單元式單元式單課式單課式單元和單科結(jié)合單元和單科結(jié)合.二、寫什么課堂設(shè)計(jì)?二、寫什么課堂設(shè)計(jì)? 1.課堂設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的規(guī)劃、安課堂設(shè)計(jì)
6、是系統(tǒng)的規(guī)劃、安排與決策排與決策 ,那么一個(gè)教學(xué)流程是一,那么一個(gè)教學(xué)流程是一個(gè)系統(tǒng),一本書是一個(gè)系統(tǒng),一個(gè)個(gè)系統(tǒng),一本書是一個(gè)系統(tǒng),一個(gè)單元是一個(gè)系統(tǒng),一課也是一個(gè)系單元是一個(gè)系統(tǒng),一課也是一個(gè)系統(tǒng),統(tǒng),我們寫什么我們寫什么? 2.(思路逐漸清晰思路逐漸清晰) 我們拿到一本我們拿到一本書,當(dāng)然應(yīng)以一本書為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)書,當(dāng)然應(yīng)以一本書為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)寫課堂設(shè)計(jì)。以一本書為系統(tǒng)應(yīng)包寫課堂設(shè)計(jì)。以一本書為系統(tǒng)應(yīng)包括括“學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期教學(xué)計(jì)劃”的設(shè)計(jì)、的設(shè)計(jì)、“單單元教學(xué)計(jì)劃元教學(xué)計(jì)劃”的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)、“課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)”三部分。三部分。.5.一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序1.課題。課題。2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域。(四個(gè))學(xué)習(xí)領(lǐng)域。(四個(gè))3.教學(xué)目標(biāo)。(三個(gè))教學(xué)目標(biāo)。(三個(gè))4.教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)。5.教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)。6.達(dá)標(biāo)程序。達(dá)標(biāo)程序。7.教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備。8.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。9.課時(shí)安排。課時(shí)安排。6.二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流程二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流程1.導(dǎo)入階段。導(dǎo)入階段。2.發(fā)展階段。發(fā)展階段。3.實(shí)踐階段。實(shí)踐階段。4.欣賞評(píng)價(jià)階段。欣賞評(píng)價(jià)階段。5.板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)。6.課外拓展。課外拓展
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 種類九行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比表
- 2025存量房買賣合同范本
- 城市公共交通車輛特許經(jīng)營(yíng)合同書
- 能源行業(yè)財(cái)務(wù)外包合作協(xié)議
- 2025農(nóng)產(chǎn)品訂購(gòu)合同模板版
- 護(hù)理中的嬰兒過(guò)敏反應(yīng)護(hù)理技術(shù)
- 2025域名注冊(cè)服務(wù)合同
- 2025成都市種子購(gòu)買合同
- 2025金融合約外幣借貸合同
- 民俗文化試題及答案
- 刺繡介紹教學(xué)課件
- 北京稅務(wù)籌劃課件
- 肥料施用與作物營(yíng)養(yǎng)診斷考核試卷
- 內(nèi)燃機(jī)技術(shù)協(xié)議書
- 2025年海南省中考模擬語(yǔ)文試題(含答案)
- 2025年日歷表(A4版含農(nóng)歷可編輯)
- MOOC 大學(xué)物理-力學(xué)、電磁學(xué)-重慶大學(xué) 中國(guó)大學(xué)慕課答案
- 加油站相鄰企業(yè)安全應(yīng)急救援互助協(xié)議
- 傳媒公司合作合同
- 人工智能賦能教育教學(xué)變革的研究
- 思想道德與法治課件:第六章 第一節(jié) 社會(huì)主義法律的特征和運(yùn)行
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論