上學期番禺區(qū)六校教育教學聯(lián)合體11月抽測化學學科(B卷)

1、上學期番禺區(qū)六校教育教學聯(lián)合體 學學科（B卷）11月抽測化（問卷B）考試A.271 .本試著分為選擇期和非選擇題兩部分。共 6頁，總分值100分. 時間80分鐘。2 .可能用到的相對原子質(zhì)量:H-1 C-12 N-14 0-16 Na-23 Mg-24 Fe56第一卷（單項選擇題，共40分）1、以下變化本質(zhì)上與冰融化成水這一變化相同的是A.汽油燃燒 B.丹鐵鍋生銹 C.石蠟熔化 D.光合作用2、以下關于氧氣的說法正確的選項是A.氧氣具有可燃性，是一種常用的然料B.物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應時，定發(fā)光放熱、一定燃燒C.氧氣的化學性質(zhì)很活潑，常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學反應D.氧氣具有氧化性，容易與其他物質(zhì)

2、發(fā)生氧化反應3、以下物質(zhì)屬于純凈物的是A.水蒸氣 B.硬水C.百事可樂D.澄清的石灰水苯 分子 圖象- 分子4、從以下圖片中不能獲取的信息是之間有間隔通過移走硅原子構(gòu)成的文字-硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的NaCl晶體模型-構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子水受熱蒸發(fā)-受熱水分子運動速率加快右圖是某化學興趣小組自制的簡易凈水器，污水從上方進入。如現(xiàn)有如下材料:活性炭小卵石石英砂蓬松槐, 到下放置的最正確次序是：義材料從上.妙布13妙布紗布紗布A.B.C.D.6、甲、乙是兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,以下說法正確的選項是甲、乙是陽離子B.乙是陰離子離子C.甲、乙屬于不同種無D.甲、乙都屬于金屬元素 7、如圖

3、為某原子的結(jié)構(gòu)示意圖，該原子的原子核中有.3帶工出口的二Q帶國電彳：應二不葦電粒子A.6個質(zhì)子和8個中子B.8個質(zhì)于和6個中子6C.6個質(zhì)子和8個電子D.8個質(zhì)子和6個電子8、以下實驗操作經(jīng)正確的選項是9、如圖中、'。和''分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示由兩種化合物組成的混合物的圖是10、2019年5月，中科院、國家語委和全國科技名詞委正式定名 118 號元素為 '' 氮，其部分信息如下圖。那么以下有關 氮的說法正確的選項 是元素符號為OgB、相對原子質(zhì)量為118C、原子的核電衍效為179D、原子的核外電子數(shù)為29711、以下有關實驗現(xiàn)象的描述

4、不正確的選項是A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰C.木炭在氧氣中燃燒、發(fā)出白光，生成使澄清的石灰水變渾濁的氣體D.鐵在空氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色的固體12、以下物質(zhì)的性質(zhì)和用途表述沒有直接聯(lián)系的是選項性質(zhì)用途A稀有氣體通電能發(fā)出/、同顏色的光稀有氣體應用于霓虹燈的制作B氧氣支持燃燒氧氣用于氣割和氣焊C氮氣無色無味食品包裝充氮氣以防腐D明磯溶于水生成用作水的凈化13、為形象展示水分解的微觀過程，某同學制作了一些模型，表示相應的微觀粒子，其中表示水分解過程中不能再分的微粒是14、硫酸H2SO4是一種重要的化工原料，以下關于硫酸的正確說法是 A硫酸由

5、2種氫元素、1種硫元素和4種氧元素組成B硫酸是一種氧化物C硫酸是由2個氫原子、1個硫原子和4個氧原子構(gòu)成D每個硫酸分子中所含原子個數(shù)為 715、假設以下物質(zhì)所含原子數(shù)相等，那么質(zhì)量最大的是A.鈉B.鐵C.鋁D.鎂16、在以下各項中，化學反應前后肯定沒有發(fā)生改變的是原子的數(shù)目分子的數(shù)目 元素的種類 物質(zhì)的總質(zhì)量物質(zhì)的種類原子的種類B、C、D、17、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，鐵絲在氧氣中完全燃燒后，生成物的質(zhì) 量A.大于鐵絲質(zhì)量B.小于鐵絲質(zhì)量C.等于鐵絲質(zhì)量D.無法比較18、在反應 3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2M T+4H2O 中，M 的化學式為 A N2O B NO C NO2 D

6、N2O519、化學方程式 叁L 2H2+O2 2H20的正確讀法是：A.氫氣和氧氣點燃等于水B.1個氫原子加1個氧原子等于水分子C.每2份質(zhì)量的氫氣和1份質(zhì)量的氧氣完全反應，生成1份質(zhì)量的水D.氫氣和氧氣在點燃條件下反應生成水20、如圖是相同條件下做H2O2分解的對比實驗時，放出02的體積隨 時間的變化關系示意圖，a為使用催化劑，b為不使用催化劑，其中正確的 圖象是第二部分非選擇題，共60分21.6分用化學用語表示2個硝酸根離子3個氫分子氯化亞鐵碳酸鈣氫氧化銅氯化鈉中氯元素顯-1價6分寫出以下反應的化學方程式：其實，任何一門學科都離不開死記硬背，關鍵是記憶有技巧，''死記之 后

7、會 ''活用。不記住那些基礎知識，怎么會向高層次進軍？尤其是語文學科 涉獵的范圍很廣，要真正提高學生的寫作水平，單靠分析文章的寫作技巧是 遠遠不夠的，必須從基礎知識抓起，每天擠一點時間讓學生 ''死記名篇佳 句、名言警句，以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣，就會在有限的時間、 空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累 ，積少成多,從而收到水滴 石穿，繩鋸木斷的功效。加熱氧化汞，分解生成汞和氧氣氫氣在氯氣中燃耗生成氯化氫高溫條件下，碳酸鈣發(fā)生分解反應，生成氧化鈣和二氧化試管131 0試中碳氣體6分以下圖是探究水的組成的實驗：在實驗中，能得到氫氣的是填試管1或試

8、管2實驗中產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比是：寫出水通電發(fā)生的化學方程式該反應類型該實驗得出的結(jié)論是24尿素CO(NH2)2是一種常用的化肥。試計算：尿素的相對分子質(zhì)量尿素中氧元素和氮元素的質(zhì)量比尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)精確到0.1%g 尿素中含氮元素14g 8 分自來水廠凈化過程示意圖如下。請回答：除去水中固態(tài)雜志的設備是；A.過濾池B.吸附池C.清水池通常向清水池投放高鐵酸鈉化學式 Na2FeO4殺菌消毒，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為；吸附池中利用了活性炭所具有很強的性，該過程屬于填物理或化學變化；課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。

9、為什么?還是沒有徹底記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5 分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓姆e累專欄上每日一換 ,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地提取出來,使文章增色添輝。我國有關部門規(guī)定，經(jīng)上述流程凈化后進入用戶的飲用水含鐵0.3mg.L-1,含銅1mg.L-1,。其中 ''鐵、銅指的是；A.原子B.分子C.元素要練說

10、，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練

11、了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展 了思維，為說打下了基礎。要判斷自來水是硬水還是軟水，可以使用的試 劑是，要降低水的硬度可以使用的方法是或O13分根據(jù)以下圖所示裝置回答以下問題：單靠 ''死記還不行，還得 ''活用，姑且稱之為 ''先死后活吧。讓學 生把一周看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的 真情實感,篇幅可長可短，并要求運用積累的成語、名言警句等，定期檢查點 評，選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學的材料，又鍛煉了學 生的寫作能力，同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等，達到 ''一石多 鳥的效果。ABCD E寫出儀器名稱：實驗室制取氣體時，儀器組裝后，加入試劑前必不可少的一項操作是 具體操作是：O假設選用氯酸鉀和二氧化鎰混合制氧氣，那么選用的發(fā)生裝置是其中的寫藥品名稱起催化作用。反應的化學方程式是：利用該裝置還可以用藥品名稱制取氧氣，反應的化學方程式是假設要得到一瓶干燥的氧氣，應選用的收集裝置是O8分以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數(shù)據(jù)常溫通常指20 C實驗序號過氧化氫 溶液濃度/g過氧化氫 溶液質(zhì)量/g溫度/c二氧化鎰/g氧氣體積/ml反應所需時間/s512200.21253012200.2125301240012530