護理臨床教師培訓(xùn)

1、護理臨床教師培訓(xùn)培 訓(xùn) 提 綱護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施一、護理臨床教學(xué)的任務(wù)：一、護理臨床教學(xué)的任務(wù)：護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵護理臨床教學(xué)任務(wù)臨床實習(xí) 帶教畢業(yè)論文指導(dǎo)課堂理論教學(xué)臨床見習(xí) 帶教二、護理臨床教學(xué)的意義：二、護理臨床教學(xué)的意義：護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵提升護理人才隊伍素質(zhì)推動護理科研促進護理學(xué)科建設(shè)發(fā)展擴大社會影響增強競爭力護理臨床教學(xué)意義提高臨床護理質(zhì)量提高綜合實力三、護理臨床教學(xué)工作存在的問題：三、護理臨床教學(xué)工作存在的問題：護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵教學(xué)條件不夠完善12教學(xué)意識亟待加強3教學(xué)管理不夠到位4教學(xué)效果有待提高5教學(xué)評價不盡人意三、護理臨床教學(xué)工作存在

2、的問題：三、護理臨床教學(xué)工作存在的問題：(1(1）硬件方面：）硬件方面：組織機構(gòu)、生活條件、教學(xué)場所、組織機構(gòu)、生活條件、教學(xué)場所、 教學(xué)用具教學(xué)用具 模型模型（2 2）軟件方面：）軟件方面：制度建設(shè)、教研室建設(shè)、制度建設(shè)、教研室建設(shè)、 師資隊伍建設(shè)師資隊伍建設(shè)護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵教學(xué)條件不夠完善1三、護理臨床教學(xué)工作存在的問題：三、護理臨床教學(xué)工作存在的問題：護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵2教學(xué)意識亟待加強教師責(zé)任感與榮譽感教學(xué)與臨床、 科研關(guān)系醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)重視與支持教學(xué)的地位與激勵機制三、護理臨床教學(xué)工作存在的問題：三、護理臨床教學(xué)工作存在的問題：(1)管理機構(gòu)和管理人員管理機構(gòu)和管理人員(2)職責(zé)

3、與分工職責(zé)與分工(3)管理制度管理制度(4)管理人員能力與素質(zhì)管理人員能力與素質(zhì)護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵3教學(xué)管理不夠到位三、護理臨床教學(xué)工作存在的問題：三、護理臨床教學(xué)工作存在的問題：(1)理論授課的質(zhì)量與效果（教案、課件、技巧）理論授課的質(zhì)量與效果（教案、課件、技巧）(2)書寫護理病歷的科學(xué)性（交班報告、特護記錄）書寫護理病歷的科學(xué)性（交班報告、特護記錄）(3)制訂護理計劃的準(zhǔn)確性（評估、診斷、措施）制訂護理計劃的準(zhǔn)確性（評估、診斷、措施）(4)指導(dǎo)技能操作的規(guī)范性（反饋、評價）指導(dǎo)技能操作的規(guī)范性（反饋、評價）(5)護理教學(xué)查房與專題報告（針對性、實用性）護理教學(xué)查房與專題報告（針對性、實

4、用性）(6)為人師表與教書育人（學(xué)高為師、身正為范）為人師表與教書育人（學(xué)高為師、身正為范）護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵4教學(xué)效果有待提高三、護理臨床教學(xué)工作存在的問題：三、護理臨床教學(xué)工作存在的問題：護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵5教學(xué)評價不盡人意 用人單位 評價學(xué)生反饋學(xué)?？己私虒W(xué)評價執(zhí)業(yè)考試 通過率四、護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵：四、護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵：護理臨床教學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵（一）組織體系建設(shè)（二）管理制度建設(shè)（三）教學(xué)條件建設(shè)（四）師資隊伍建設(shè)（五）課程資源建設(shè)（七）質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)（六）科研能力建設(shè)護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施出科考試與技能考核護理部（負(fù)責(zé)人）臨床護理各教研室護理教學(xué)查房護理專題報告典型病例

5、討論實習(xí)生小講課學(xué)會護理評估書寫護理病歷制訂護理計劃熟悉技能操作按要求安排見習(xí)帶教實習(xí)輪轉(zhuǎn)論文指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)任務(wù)（一）組織體系建設(shè)護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（一）組織體系建設(shè)成立專門的教學(xué)管理機構(gòu)建立 “護理臨床教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理小組”成立護理各?？婆R床教研室遴選臨床帶教老師和理論授課教師 分管護理部副院長、護理部主任、護理部副主任、護士長、護理督導(dǎo)等組成配備負(fù)責(zé)人、干事、總帶教等各級教學(xué)管理人員配備教研室主任和教學(xué)秘書1. 每年的護理教學(xué)工作計劃與工作總結(jié)每年的護理教學(xué)工作計劃與工作總結(jié)2.2.制訂保證教學(xué)實施的管理制度：教學(xué)管理及教學(xué)人員的職責(zé)與要求、教制訂保證教學(xué)實施的管理制度：教學(xué)管理及教學(xué)人員

6、的職責(zé)與要求、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)查房、集體備課、試講制度、教師年度考核及激勵制度、學(xué)規(guī)范、教學(xué)查房、集體備課、試講制度、教師年度考核及激勵制度、病例討論和專題報告、出科考核、學(xué)生評教、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檔案管病例討論和專題報告、出科考核、學(xué)生評教、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檔案管理、實習(xí)生管理等制度（按學(xué)校要求、結(jié)合醫(yī)院的實際情況）理、實習(xí)生管理等制度（按學(xué)校要求、結(jié)合醫(yī)院的實際情況）3.3.每學(xué)期全院性護理教學(xué)工作會議每學(xué)期全院性護理教學(xué)工作會議4.4.每月教研室主任工作例會每月教研室主任工作例會5.5.定期的教師或?qū)W生的座談會定期的教師或?qū)W生的座談會6.6.實習(xí)結(jié)束前的教學(xué)反饋會實習(xí)結(jié)束前的教學(xué)反饋會護理臨床

7、教學(xué)建設(shè)的實施（二）管理制度建設(shè)護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施建設(shè)成效有章可循立竿見影按部就班有條不紊（二）管理制度建設(shè)護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（三）教學(xué)條件建設(shè)教室示教室教學(xué)設(shè)備圖書館學(xué)生宿舍學(xué)生值班室技能訓(xùn)練中心大講座、小講課、晚自修、理論考試教學(xué)模型、技能指導(dǎo)多媒體設(shè)備、教具各種醫(yī)學(xué)文獻 、網(wǎng)絡(luò)文獻檢索4平方米 /生床位、生活用品模擬人、技能訓(xùn)練與考核護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)教師的選拔師資隊伍建設(shè)教研室的組建教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展教學(xué)激勵與獎懲教師評價與考核教研室的組建教研室的組建 設(shè)內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理、設(shè)內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理、眼及耳鼻咽喉科護理、兒科護

8、理、眼及耳鼻咽喉科護理、門急診護理、重癥監(jiān)護等各專科護門急診護理、重癥監(jiān)護等各?？谱o理教研室，設(shè)教研室主任和教學(xué)秘理教研室，設(shè)教研室主任和教學(xué)秘書書 。護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)（四）師資隊伍建設(shè)（四）師資隊伍建設(shè)教師的選拔教師的選拔 嚴(yán)格帶教教師準(zhǔn)入，挑選責(zé)任心強、理論知識嚴(yán)格帶教教師準(zhǔn)入，挑選責(zé)任心強、理論知識和臨床經(jīng)驗較豐富的護理人員承擔(dān)帶教任務(wù)，和臨床經(jīng)驗較豐富的護理人員承擔(dān)帶教任務(wù)，再由帶教經(jīng)驗豐富的教師中遴選課堂授課教師，再由帶教經(jīng)驗豐富的教師中遴選課堂授課教師，確定教師名單后上報護理部審核。確定教師名單后上報護理部審核。護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)教師的

9、選拔教師的選拔護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)能力結(jié)構(gòu)個人素質(zhì)職業(yè)道德教學(xué)意識知識結(jié)構(gòu)教師遴選標(biāo)準(zhǔn)Add Your Text形象、表達、 思維為人師表、人格魅力責(zé)任意識、探索進取專業(yè)知識、人文素養(yǎng)技能操作、組織管理教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展1 1、試講、點評、反思、改進、試講、點評、反思、改進2 2、觀摩聽課、觀摩聽課、“傳幫帶傳幫帶”指導(dǎo)指導(dǎo)3 3、進修培訓(xùn)、學(xué)歷提升、進修培訓(xùn)、學(xué)歷提升4 4、課堂教學(xué)能力培養(yǎng)、課堂教學(xué)能力培養(yǎng)( (重點重點) )5 5、帶教能力培養(yǎng)、帶教能力培養(yǎng)( (重點重點) ) 護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展教

10、師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展課堂教學(xué)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)： 1 1、備課（備大綱、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法與手段、撰寫教案）、備課（備大綱、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法與手段、撰寫教案） 2 2、上課（開局精彩、目標(biāo)明確、課堂教學(xué)技能與要點、教學(xué)藝術(shù)、上課（開局精彩、目標(biāo)明確、課堂教學(xué)技能與要點、教學(xué)藝術(shù)、 課堂小結(jié)、課堂組織管理）課堂小結(jié)、課堂組織管理） 3 3、作業(yè)布置與批改（及時布置、及時批改、及時講評）、作業(yè)布置與批改（及時布置、及時批改、及時講評） 4 4、課外輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)、準(zhǔn)備充分、個別答疑）、課外輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)、準(zhǔn)備充分、個別答疑） 5 5、考核評定（課堂

11、提問、階段小測、半期考、期末考、認(rèn)真改卷、考核評定（課堂提問、階段小測、半期考、期末考、認(rèn)真改卷) ) 護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展課堂教學(xué)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)設(shè)計：課堂教學(xué)設(shè)計：1 1、明確教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)任務(wù)。、明確教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)任務(wù)。2 2、了解學(xué)生特點，掌握起點行為。、了解學(xué)生特點，掌握起點行為。3 3、選擇教學(xué)手段，制定教學(xué)方法。、選擇教學(xué)手段，制定教學(xué)方法。4 4、實施教學(xué)評價，改進教學(xué)方案。、實施教學(xué)評價，改進教學(xué)方案。 護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展課

12、堂教學(xué)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)技能：課堂教學(xué)技能： 1.1.課堂教學(xué)設(shè)計技能課堂教學(xué)設(shè)計技能 2.2.教學(xué)口語技能教學(xué)口語技能 3.3.體態(tài)語技能體態(tài)語技能 4.4.板書板畫技能板書板畫技能 5.5.提問技能提問技能 6.6.情感交流技能情感交流技能 7.7.媒傳技能媒傳技能 8.8.導(dǎo)入技能導(dǎo)入技能 9.9.講授技能講授技能 10.10.組織學(xué)生活動技能組織學(xué)生活動技能 11.11.課堂紀(jì)律管理技能課堂紀(jì)律管理技能 12.12.結(jié)束技能結(jié)束技能 13.13.編制測試技能編制測試技能 14.14.教學(xué)效果評價技能教學(xué)效果評價技能 護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)教師的培養(yǎng)、提高

13、與發(fā)展教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展課堂教學(xué)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)能力培養(yǎng)課堂管理藝術(shù)：課堂管理藝術(shù)： 1 1、建立課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。、建立課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。 2 2、掌握預(yù)防技能，防止課堂問題行為的發(fā)生。、掌握預(yù)防技能，防止課堂問題行為的發(fā)生。 3 3、運用教學(xué)機智，妥善處理課堂偶發(fā)事件。、運用教學(xué)機智，妥善處理課堂偶發(fā)事件。護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展帶教能力培養(yǎng)帶教能力培養(yǎng)見習(xí)帶教能力：見習(xí)帶教能力： 1 1、護理對象的評估與健康教育、護理對象的評估與健康教育 2 2、制訂護理計劃與指導(dǎo)操作技能、制訂護理計劃與指導(dǎo)

14、操作技能 3 3、床旁示教與床邊指導(dǎo)、床旁示教與床邊指導(dǎo) 4 4、病例討論與答疑、病例討論與答疑 5 5、與患者溝通配合、與患者溝通配合護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展教師的培養(yǎng)、提高與發(fā)展帶教能力培養(yǎng)帶教能力培養(yǎng)實習(xí)帶教能力：實習(xí)帶教能力： 1 1、崗前培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)( (規(guī)章制度、職業(yè)道德、安全教育、職業(yè)防護）規(guī)章制度、職業(yè)道德、安全教育、職業(yè)防護） 2 2、入科教育（科室環(huán)境、工作要求、計劃安排、注意事項）、入科教育（科室環(huán)境、工作要求、計劃安排、注意事項） 3 3、床邊教學(xué)（溝通、配合、示教、操作）、床邊教學(xué)（溝通、配合、示教、操作） 4 4、教學(xué)查房（病

15、例、評估、診斷、措施、評價）、教學(xué)查房（病例、評估、診斷、措施、評價） 5 5、病例討論（選題、設(shè)計、引導(dǎo)、啟發(fā)、評判）、病例討論（選題、設(shè)計、引導(dǎo)、啟發(fā)、評判） 6 6、專題報告（新方法、新技術(shù)、新動態(tài)、個案報告）、專題報告（新方法、新技術(shù)、新動態(tài)、個案報告） 7 7、考核評價（出科考試、技能考核、成績評定、評語書寫）、考核評價（出科考試、技能考核、成績評定、評語書寫）護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)教師的評價與考核教師的評價與考核建立實習(xí)科室、帶教老師評議建立實習(xí)科室、帶教老師評議( (學(xué)生、同行學(xué)生、同行評議）制度評議）制度 ，每年核定帶教資格。把教學(xué)，每年核定帶教資格。把教學(xué)工

16、作列入醫(yī)院護理人員年度考核的內(nèi)容，工作列入醫(yī)院護理人員年度考核的內(nèi)容，有全面的考核制度有全面的考核制度 。護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)教學(xué)激勵與獎懲教學(xué)激勵與獎懲 將臨床教學(xué)工作納入醫(yī)院綜合目標(biāo)管理考評將臨床教學(xué)工作納入醫(yī)院綜合目標(biāo)管理考評方案、把帶教工作與醫(yī)務(wù)人員業(yè)績掛鉤，并方案、把帶教工作與醫(yī)務(wù)人員業(yè)績掛鉤，并作為評職定級的參考依據(jù)。制訂優(yōu)秀教師和作為評職定級的參考依據(jù)。制訂優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教研室評選制度、教學(xué)差錯和教學(xué)事故優(yōu)秀教研室評選制度、教學(xué)差錯和教學(xué)事故處理辦法等獎懲制度，提高教學(xué)質(zhì)量。處理辦法等獎懲制度，提高教學(xué)質(zhì)量。 護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（四）師資隊伍建設(shè)護理臨床教

17、學(xué)建設(shè)的實施（五）課程資源建設(shè)1、教學(xué)計劃2、電子教案3、多媒體課件7、教材編寫8、習(xí)題集9、試題庫4、案例收集5、病例圖片6、參考資料教學(xué)文檔收集 護理臨床教學(xué)建設(shè)的實施（六）科研能力建設(shè)程序方法設(shè) 計總 結(jié)整理匯總資 料畢業(yè)論文指導(dǎo)原則技巧選 題實 施步驟時限結(jié)論論文評價教學(xué)效果的主要指標(biāo)評價教學(xué)效果的主要指標(biāo)1 1、學(xué)生的評教、反饋（口頭或書面）、學(xué)生的評教、反饋（口頭或書面）2 2、領(lǐng)導(dǎo)、專家的督導(dǎo)、檢查（定期或不定期）、領(lǐng)導(dǎo)、專家的督導(dǎo)、檢查（定期或不定期）3 3、課程考試（全校性期末考試）、課程考試（全校性期末考試）4 4、畢業(yè)生的就業(yè)率（按省就業(yè)評估中心報告）、畢業(yè)生的就業(yè)率（按省就業(yè)評估中心報告）5 5、執(zhí)業(yè)護士考試通過率（按省衛(wèi)生人才服務(wù)中心報告）、執(zhí)業(yè)護士考試通過率（按省衛(wèi)生人才服務(wù)中心報告）6 6、用人單位滿意率、用人