合作學(xué)習(xí)模式下的小組建設(shè)之我見 (2)

1、合作學(xué)習(xí)模式下的小組建設(shè)之我見小組合作的學(xué)習(xí)模式一直都在發(fā)展。有魏書生“六步教學(xué)法”模式（定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)），杜郎口初中“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式（三特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏，三模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋，六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評），也有普遍存在的四人小組學(xué)習(xí)模式，這個模式被廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)中，其教學(xué)效果得到大家的認(rèn)可。為了迎合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，根據(jù)校情不同，學(xué)情不同，所處環(huán)境不同，我校開展了一次專題講座。對比其他學(xué)校開展的四人小組學(xué)習(xí)模式，我校采用的“大樹移載”技術(shù)，取掉紛繁的枝葉，留根和主干就行了。抓

2、住核心，結(jié)合實(shí)際去創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)一個核心：就是要實(shí)現(xiàn)課堂上學(xué)生自主、合作、探究。課堂的立意不是教會，而是學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)新學(xué)，合作學(xué)習(xí)的兩個重點(diǎn)之一就是是教案的編寫與設(shè)計合作學(xué)習(xí)的前提，另外一個重點(diǎn)是小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。現(xiàn)在我重點(diǎn)談?wù)勑〗M建設(shè)與維護(hù)。 一、小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于小組學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，走出了由教師一個人推動全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一個學(xué)生在小組的統(tǒng)一管理下主動學(xué)習(xí)。打個形象的比喻，原來的課堂學(xué)習(xí)，只有教師是火車頭，學(xué)生全是拖車車廂，車速自然無法提高，現(xiàn)在每一個小組都是動車，每個動車的動力合起來，整個班級就變成了一列風(fēng)馳電掣的“動車組”。學(xué)

3、生只有在一個有效組織、有效管理的小團(tuán)隊里學(xué)習(xí)，時刻有競爭，時刻有管理，時刻有目標(biāo)，事事有控制，事事有評價，小組學(xué)習(xí)才能真正高效。1.學(xué)習(xí)小組長（1）定位：學(xué)習(xí)小組長是老師的助手和代言人，是一組的小領(lǐng)袖，是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的學(xué)習(xí)水平，更是一個老師的教學(xué)水平。（2）挑選標(biāo)準(zhǔn)：.態(tài)度積極、率先垂范。態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)小組長要以身示范，事事爭先，處處起模范帶頭作用，以自己最大的熱情帶動每位同學(xué)自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。.學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?！耙霂椭鷦e人，首先強(qiáng)大自己”，每位學(xué)習(xí)小組長首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，自

4、己站的角度一定要高，成為班級當(dāng)中的學(xué)習(xí)英雄或?qū)W習(xí)領(lǐng)袖。.樂于助人、負(fù)責(zé)任。擔(dān)任小組長的同學(xué)一定是最熱心、最有責(zé)任心的，能主動幫助組內(nèi)其他同學(xué)搞好學(xué)習(xí)、答疑解惑，幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)提高成績。.組織、管理能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織、管理能力一定要強(qiáng)，能及時向班主任、老師反饋學(xué)生意見，向同學(xué)們傳達(dá)老師意見，起好橋梁作用。.集體榮譽(yù)感強(qiáng)。小組長要有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，不僅自己要爭取優(yōu)勝小組長、高效學(xué)習(xí)之星，還要率領(lǐng)本組爭當(dāng)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。（3）職責(zé)：學(xué)習(xí)小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，起著管理、組織、檢查作用。學(xué)習(xí)小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊

5、，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。.組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論、展示和評價，及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。.組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時收齊上交。監(jiān)督并落實(shí)班級班規(guī)的遵守情況。.建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周總結(jié)、公布一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。（4）調(diào)整：.學(xué)習(xí)小組長實(shí)行動態(tài)管理，一個階段后成績不理想的小組長要做調(diào)整。.學(xué)習(xí)小組長要通過競選的方式產(chǎn)生，要上臺演講，小組民主推選。（5）解決好小組長工作的四大矛盾：.自己的學(xué)習(xí)與服務(wù)大家的矛盾；.學(xué)科組

6、長和行政小組長工作的和諧；.學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)們的行政管理、感情建立與各學(xué)科學(xué)習(xí)的矛盾；.要處理好小組內(nèi)和小組與小組之間競爭與參與的矛盾。2.學(xué)習(xí)小組建設(shè)機(jī)制（1）組建原則：組內(nèi)異質(zhì)（組內(nèi)學(xué)生分上、中、下三層，即A、BB、C三層），組間同質(zhì)（組與組之間成績平均，實(shí)力均衡）。（2）小組劃分：.四人一組（或六人一組），分 A、BB、C三層（六人一組的應(yīng)為AA、BB、C1C2，不能劃分DD，會影響學(xué)生心態(tài)），科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，便于各小組公平競爭，使每個小組成為班級學(xué)習(xí)的縮影。.合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。.每個小組都設(shè)

7、計有自己小組名稱、小組活動口號、組徽、組牌（或組旗）。（3）分工：每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每一位小組成員都要承擔(dān)一定的角色，負(fù)起一定的責(zé)任。.每個小組有常務(wù)組長（四人一組的設(shè)常務(wù)副組長）、學(xué)科組長。.常務(wù)組長抓學(xué)習(xí)，常務(wù)副組長抓常規(guī)、紀(jì)律。.每科選一名學(xué)科組長，讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)習(xí)工作，用以調(diào)動、激發(fā)每個學(xué)生的積極性。.在討論中首先分層，實(shí)行一對一討論，（A、BB、C）分層解答疑問；然后進(jìn)行層間討論，即A教B、B教C；最后A教C，B與B討論，共性的問題小組集體討論；在展示中，一般由C層、B層學(xué)生負(fù)責(zé)

8、展示，把本小組討論的意見向全班表達(dá)出來；由A層學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)評、拓展。（4）調(diào)整： 學(xué)習(xí)小組的劃分不是一成不變的，可適時進(jìn)行個別調(diào)整，避免學(xué)生在合作能力上形成思維定勢，避免各小組之間的不平衡。3.打磨討論、展示、點(diǎn)評等各個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)。（1）討論要求：每時每刻都在主動參與，在組長組織下全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。.組討論要明確內(nèi)容、時間要求和目標(biāo)，指導(dǎo)要求一定要準(zhǔn)確到位，分層目標(biāo)也要明確。.學(xué)科小組長起立安排本組任務(wù)，具體布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)ABC分層討論、分層達(dá)標(biāo)；必須堅持“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，讓每一個學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。小組長控制討論節(jié)奏，安排組內(nèi)“兵教兵”，例如：可以讓

9、A準(zhǔn)備拓展， B1準(zhǔn)備展示，B2教C。.討論要全員參與，堅決克服假討論或不用心討論。（2）展示要求：展示是“合作學(xué)習(xí)”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，展示的準(zhǔn)備和自我價值的實(shí)現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動力。.展示方式要靈活多樣、不拘一格。可口頭展示，也可黑板或書面展示。.展示對立姿、體態(tài)語言、說話的語氣規(guī)范都要有要求，如學(xué)生一定要聲音洪亮，不要噦嗦，不要緊張，動作要舒展、大方；黑板展示書寫一定要認(rèn)真，字跡要工整，步驟要規(guī)范，效率要高；點(diǎn)評結(jié)束時要說“這個問題同學(xué)們都明白了嗎?” “有問題的同學(xué)請?zhí)岢鰜怼薄爸x謝”等。.展示可提前公布內(nèi)容，但不能公布由誰展示；口頭展示要指定不同層次同學(xué)進(jìn)行，不指名但分層，要脫稿展示。書

10、面展示各小組同時進(jìn)行，展示要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)。.在展示點(diǎn)評中關(guān)注以下四個方面的問題：一是展示要有側(cè)重，什么問題該A展示，什么問題該B展示，什么問題該C展示，誰來點(diǎn)評，老師在備課設(shè)計時就要設(shè)計好；二是展示人和點(diǎn)評人要提前準(zhǔn)備好，老師要在巡回指導(dǎo)時給予特別關(guān)注；三是用多種方式展示，但一定要多用板書展示，前后黑板全用起來；四是學(xué)生展示和點(diǎn)評時一定要脫離材料。 .老師要對展示的內(nèi)容和展示的學(xué)生有設(shè)計，確保展示的針對性和有效性。學(xué)生準(zhǔn)備展示和展示點(diǎn)評的過程本身就是一種很好的學(xué)習(xí)，展示的內(nèi)容不一定全是準(zhǔn)確的答案，也可以是錯誤的教訓(xùn)，展示過程中老師要巡回指導(dǎo)，認(rèn)真思考，努力將當(dāng)堂內(nèi)容最大限度地讓學(xué)生掌握。.學(xué)生

11、展示時，所有學(xué)生都要動腦子，未到黑板展示的同學(xué)要認(rèn)真修改訂正學(xué)案，使全體同學(xué)在展示環(huán)節(jié)都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有事可做。展示結(jié)束都要有掌聲鼓勵。（3）點(diǎn)評要求：點(diǎn)評的準(zhǔn)備和對知識方法的歸類拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑。.學(xué)生對展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評、拓展，點(diǎn)評時要關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生成過程，每個學(xué)生點(diǎn)評結(jié)束都要問一句“同學(xué)們都聽明白了嗎?”“同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎?”，其他同學(xué)可鼓掌表示贊同。.老師、學(xué)生要在點(diǎn)評過程中進(jìn)行即時性評價，對生成性問題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問，對知識進(jìn)行深化、提升。4小組活動注意立體分配任務(wù)。 要重視小組活動立體任務(wù)的分配，對每一個學(xué)生安排不同任務(wù)，包括組長的任務(wù)、A、BB、

12、C三個層次的任務(wù)、展示同學(xué)的任務(wù)、點(diǎn)評同學(xué)的任務(wù)、非展示點(diǎn)評同學(xué)的任務(wù)等，小組長、老師怎樣檢查，都要要求明確具體。小組長要根據(jù)需要掌控小組學(xué)習(xí)進(jìn)程及每一個同學(xué)的任務(wù)。老師要參與小組討論，及時掌握學(xué)情。 二、小組培訓(xùn) （1）小組長培訓(xùn)一個優(yōu)秀的組長就是一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，他能在組內(nèi)形成一種共同的價值認(rèn)同，打造積極、向上的小組文化，使整個小組團(tuán)結(jié)、有序、共同發(fā)展。實(shí)際操作方案：培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一、明確組長的責(zé)任和作用；小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部

13、三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時收齊上交；小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等；第二、定期召開小組長會議。在我校小組長的培訓(xùn)上，肖校長就親自為組長作指導(dǎo)，明確小組長的責(zé)任，并為他們提供實(shí)際有效的方法指

14、導(dǎo)。校長都能來幫我們培訓(xùn)小組長，更何況我們與學(xué)生朝夕相處的老師呢？通過小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到老師的關(guān)懷和溫暖。第三、給小組長加“自助餐”。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報?！白灾汀睉?yīng)注意的問題：有例題有規(guī)律方法總結(jié)有針對性習(xí)題有答案；量上由小到大；對小組長的學(xué)習(xí)效果要有檢查評價，這實(shí)際上鍛煉了組長的自學(xué)能力。第四、幫助常務(wù)學(xué)習(xí)小組長培養(yǎng)各學(xué)科組長，一定讓學(xué)科成績優(yōu)秀、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任本學(xué)科班長，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。第五、適時地肯定、表揚(yáng)、激勵小組長。馬斯洛需要層

15、次理論認(rèn)為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力，在當(dāng)前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，這是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的內(nèi)部動力和源泉。第六、經(jīng)驗(yàn)交流，給予榮譽(yù)。定期召開的小組長培訓(xùn)會上，給出小組長一定的時間交流小組管理的經(jīng)驗(yàn)或心得體會，每班評出優(yōu)秀小組長（一般為一周中的優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組的小組長）并給予表揚(yáng)。（2）.小組成員的分層培訓(xùn)實(shí)際操作方案：統(tǒng)一培訓(xùn)未來社會需要的人才標(biāo)

16、準(zhǔn)。有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家估算，三十年后也就是2040年，我們國家的富裕程度要達(dá)到西方中等發(fā)達(dá)國家的水平，你們?nèi)旰笫撬氖甙藲q，你們是社會的中堅，那個時候你們會代表中國到世界上打拼，你們會代表中國與日本、美國競爭，那時的你們，需要具備什么素質(zhì)。你們可能會領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊或在一個團(tuán)隊中擔(dān)任一定的職務(wù)，那你們一定要有很強(qiáng)的團(tuán)隊意識和集體意識，有良好的大局觀。你們要與別人合作，共同完成一項較大的工作。你們要有自己的思想，能夠大膽的提出自己的看法。你要具備一定的專業(yè)技能，這是你的立足之本。你要學(xué)會與人溝通，談判、表述簡明、得體，有力度。合作能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊意識、表達(dá)能力、溝通能力、有思想，這些能力與意識，

17、是我們的人生所必需的，但現(xiàn)在你們具備嗎？因此，我們從現(xiàn)在起就要學(xué)習(xí)、鍛煉自己這方面的能力，通過自主學(xué)習(xí)，鍛煉自己獨(dú)立思考及解決問題的能力；通過小組合作，與小組成員互幫互助，鍛煉合作和溝通能力；通過展示、點(diǎn)評和質(zhì)疑，鍛煉自己的表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)我們面對未來自身應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。特優(yōu)生培訓(xùn)a.領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)：未來社會最需要的是高級管理人才，我們能通過自己的努力學(xué)到自己需要的知識，同時還要鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力。通過在小組內(nèi)擔(dān)任學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，帶動小組學(xué)習(xí)，鍛煉自己的合作和領(lǐng)導(dǎo)力，提高綜合素質(zhì)。b.加強(qiáng)學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會其他學(xué)生學(xué)習(xí)，為他們講題的過程，也是自

18、己深化知識、提高能力的過程，幫助差生不但不會影響自己學(xué)習(xí)，反而更能提高自己的水平。c.尖子生通過在組內(nèi)幫助其他學(xué)生，收獲到其他學(xué)生的感激，獲得尊重，收獲在同學(xué)中良好的人脈，實(shí)現(xiàn)精神的滿足和價值的實(shí)現(xiàn)。正是這種精神的動力促使其以更大的熱情投入到小組合作和建設(shè)中來，促進(jìn)小組的良性發(fā)展。優(yōu)秀生培訓(xùn)優(yōu)秀生是小組的中堅力量，優(yōu)秀生積極性的調(diào)動，直接關(guān)系到小組建設(shè)的成功與否。a.思想引領(lǐng)。未來社會需要的是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，我們要在學(xué)好知識的同時，鍛煉自己合作、交流、表達(dá)、創(chuàng)新、自信等各方面的能力和素質(zhì)，合作學(xué)習(xí)為我們提供了這樣一個舞臺，要充分地發(fā)展自己，鍛煉能力。b.參與合作。就學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力來

19、說，在合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)中，我們受益最大。幫助C層同學(xué)講解題目，幫他們學(xué)會知識的過程，也是自己鞏固、提高的過程。因?yàn)橐粋€題目，你可能能解出來，但不一定能教會別人。這是因?yàn)槟銓︻}目、題型和知識的理解仍然不夠深入、條理、系統(tǒng)，而為別人講題，又是一個梳理做題思路、加深題目理解、總結(jié)規(guī)律方法的過程，能將自己對問題的理解更加條理、系統(tǒng)，并且能夠加深印象，鞏固、強(qiáng)化知識，形成能力。同時，你存在不會的問題還可以向A層學(xué)生請教，解決了自身存在的問題。幫助別人，不但能鞏固所學(xué)知識使自己思路清晰、條理，還能收獲別人對你的尊重和感激；請教別人，學(xué)會知識：這樣的課堂，何樂而不為呢？待優(yōu)生培訓(xùn)a.思想引領(lǐng)。合作學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)目的是使每個同學(xué)都能