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文檔簡介
1、初中語文也要重視字詞教學(xué) 新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)語文課要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”這就把識(shí)字寫字能力提高到與讀寫交際能力同等重要的位置。不僅如此,“識(shí)字與寫字”突破了過去大綱僅僅規(guī)定識(shí)字量的限制,對(duì)識(shí)字與寫字的能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面均提出了要求。但從學(xué)生的卷紙上我們可以發(fā)現(xiàn),語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的識(shí)字教學(xué),學(xué)生并沒有真正的掌握好,本應(yīng)該輕松應(yīng)對(duì)的考題卻失分嚴(yán)重。如例1:讀下面的六月寄語,回答問題。六月,為我們的心靈提供了能享受
2、的一切,輕松地解除了精神的迷惘和束縛,感受到了閑適與歡愉。田野已是一片新綠,散發(fā)著另人沉醉的馨香,整個(gè)大地是一副歡樂的景象。清涼的六月,優(yōu)雅的六月,希望的六月。(1)、文中有兩個(gè)字的書寫有誤,找出來改正它。1、 改為 2、 改為 就是這樣一道基礎(chǔ)題學(xué)生卻失分嚴(yán)重,除了不能準(zhǔn)確地找出“另”“副”兩個(gè)錯(cuò)別字之外,卻將題干中所有能寫出同音的字或形似的字都當(dāng)作錯(cuò)字指出。如:改“象”為“像”,改“惘”為“罔”,改“束”為“速”,改“愉”為“喻”,改“優(yōu)”為“憂”,還有把“心靈”改為“心田”,把“優(yōu)雅”改為“幽雅”等等。例2:閱讀下面一段文字,完成后面的問題。有個(gè)人在沙漠中迷失了方向,饑渴難忍,瀕臨死亡。
3、可他仍然拖著沉重的腳步,一步一步地向前走,終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已很久無人居住,風(fēng)吹日曬,搖搖欲zhu。在屋前,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器,于是便用力抽水,可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺,壺口被木塞塞住,壺上有一個(gè)紙條,上面寫著:“你要先把這壺水灌到吸水器中,然后才能打水。但是,在你走之前一定要把水壺裝滿?!彼⌒囊硪淼卮蜷_水壺,里面果然有一壺水。是不是該按紙條上所說的,把這壺水倒進(jìn)吸水器里?如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水,豈不白白浪費(fèi)了這救命之水?相反,要是把這壺水喝下去就會(huì)保住自己的生命。他( )。經(jīng)過艱難的ju 擇,他終于下決心照紙條上說的去做,果然吸水器中涌出了泉水。(
4、1)、根據(jù)拼音寫漢字。搖搖欲zhuì ( ) ju ( )擇這道題學(xué)生失分也較嚴(yán)重。許多同學(xué)把“墜”寫成了“墮”,把“抉”寫成了“決”、“絕”“訣”等。分析失誤原因主要?dú)w咎于平時(shí)忽略辨析、比較,或?qū)π谓⑼艋煜?,或?qū)υ~語、短語馬虎。正因?yàn)槠綍r(shí)基礎(chǔ)不牢固,疏于積累,懶得書寫,對(duì)常用詞語把握不準(zhǔn)確,所以進(jìn)入考場(chǎng),面對(duì)諸多熟悉卻又顯得陌生的詞語就會(huì)不知所措,就會(huì)出現(xiàn)草木皆兵,甚至張冠李戴的現(xiàn)象。那么我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)如何提高學(xué)生的識(shí)字寫字基本功呢?我認(rèn)為首先教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。大多數(shù)教師認(rèn)為,識(shí)字寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的主要訓(xùn)練任務(wù),中學(xué)階段已不把它作為語文教學(xué)的重點(diǎn),所以,語文教師大多都
5、偏重于知識(shí)、思維和創(chuàng)新、方法、想象能力等的訓(xùn)練,而忽視了對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字能力的訓(xùn)練。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求79年級(jí)要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì)寫。如果我們忽視了識(shí)字寫字訓(xùn)練,這一教學(xué)任務(wù)我們?nèi)绾稳ネ瓿?。其次,我們?cè)诮虒W(xué)中要加強(qiáng)形似字或同音字的辨析。通過分析失誤原因可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分主要是學(xué)生忽略對(duì)形似、同音字的辨析、比較,造成對(duì)這些字的意思和用途的混淆以致出錯(cuò)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形似或音同的字進(jìn)行分析,以加強(qiáng)理解和識(shí)記。第三,要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。尤其在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中一定要?jiǎng)涌趧?dòng)手,絕不能只動(dòng)口不動(dòng)手,不管是拼音還是生字,一律動(dòng)手實(shí)踐,達(dá)到牢固掌握的程度為止。切記學(xué)生眼高手低??粗鴷?huì)寫實(shí)際上寫不對(duì)。第四,要注重落實(shí)。對(duì)字詞的識(shí)記,教師要重布置、重落實(shí),任務(wù)布置要具體,并且一定要檢查落實(shí),不能怕繁瑣或者是相信學(xué)生。這都是要不得的。另外,還必須讓學(xué)生養(yǎng)成查找工具書的習(xí)慣,學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、閱讀中發(fā)現(xiàn)生字詞或意思不太明白的字詞,隨時(shí)查閱工具書,隨查隨學(xué),隨學(xué)隨記,隨錯(cuò)隨改,防微杜漸。語文是我們重要的交際工具。如果我們的學(xué)生不能正確使用祖國的語言文字,就失去了交際的能力。而2008年高考大綱規(guī)定“語文寫作中每錯(cuò)一個(gè)字要扣一分,重復(fù)不計(jì)”。我們不敢肯定,中考
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