三年級語文下冊先學(xué)后教全冊教案

1、 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 永威學(xué)校小學(xué)三年級語文教案（下） 1、 燕子第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文2、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。教具：課件教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，春天來了，有一種美麗的小鳥從南方飛回來了。你們知道那是一種什么鳥兒？（生回答）板書課題。燕子是一種非?？蓯鄣镍B，春天它在天空自由地飛翔，今天我們就來感受一下這美麗的場景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，讀準(zhǔn)確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識的生字詞。1、學(xué)生聽課文錄

2、音。2、自由讀。（三分鐘后教師檢測）3、指名讀，請其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞 湊（còu）成 增（zng）添 掠 (lüè) 過 沾（zhn）了4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀） “會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”

3、（會(huì)寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、 生自己看。2、 老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3、 小老師改。師提示：燕：強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫成“草字頭”演：強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫”。聚：強(qiáng)調(diào)下半部分。稻：強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫， 漾：下邊是“永”，而不是“水”。區(qū)別“圈”與“倦”4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，

4、積累好詞佳句。教具：課件教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)1課燕子，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“”畫出燕子的外形特點(diǎn)。（2分鐘后開始交流）生自讀課文。（2）后教生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。 羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。 重點(diǎn)理解“俊俏”，板書：外形俊俏。2、了解燕子的性情特

5、點(diǎn)：活潑機(jī)靈。3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛。（抓住重點(diǎn)字詞）4、練習(xí)：一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，（ ）了活潑機(jī)靈的小燕子。指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得準(zhǔn)確，說明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象?！皽惓伞眰魃竦貙懗隽搜嘧拥撵`巧。三、第二次“先學(xué)后教”回答得真不錯(cuò)，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）請同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“”畫出這一自然段描寫的景物，并從這個(gè)自然段中找出一個(gè)最合適的詞語來贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來，”這句話。（3分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)確。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。

6、（一個(gè)學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）抓住“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柳絲”“青草”“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關(guān)鍵詞語。贊美春天最合適的詞語光彩奪目。聚攏：形容多而密集的樣子，說明花草繁茂。 “像趕集似的”：用擬人的手法，表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤下爭先恐后、迅速生長的景象。3、師生交流感受。 師：這么美的春天，你有什么感受？（學(xué)生回答） 師：如果你是小燕子，你會(huì)怎么做？（生回答：趕來、聚攏來） 師：對了，小燕子一定會(huì)迫不及待地趕來參加這個(gè)盛會(huì)。板書：趕來4、指名讀。（要求：有感情地朗讀，頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫面。）四、第三次先學(xué)后教讀得真不錯(cuò)，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（四）（1）先學(xué)出示自學(xué)

7、指導(dǎo)（四）請同學(xué)們自由讀三、四自然段，找出課文中描寫了燕子的各種飛行姿態(tài)用“”畫出來，多讀幾遍，并想一想為什么要用“五線譜”打比方。（4分鐘后開始交流） 生自學(xué)（2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）【“斜著身子”說明在飛行時(shí)輕快活潑，“掠過”體現(xiàn)了燕子飛行之快速。】（電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。）指名讀相關(guān)的句子。（抓住重點(diǎn)詞，有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾）五、小練筆。你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請你寫下來。（2分鐘后我們來交流）1、生寫2、指名讀師小結(jié)：同學(xué)們

8、，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。六、板書設(shè)計(jì)： 1、燕子 活潑機(jī)靈 雨、風(fēng)、柳、草、葉、花 趕集 掠、叫、飛、橫掠、沾 動(dòng)態(tài)美幾痕 五線譜 落 靜態(tài)美音符 贊歌2、 古詩兩首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫詠柳。2、理解詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。教具：課件教學(xué)過程：一、板題示標(biāo) 1、 師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第2課古詩詞兩首中的第一首詠柳。請大家認(rèn)真看老師書寫課題。作者是（唐）賀知章（板書）。誰能解釋一下詩的題目？（詠 ：意思是用詩詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。

9、）說得真不錯(cuò)。 2、出示目標(biāo) 請看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1）有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫詠柳。（2）理解詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。┒⒌谝淮巍跋葘W(xué)后教”（ 初讀古詩，讀準(zhǔn)字音） 1、了解作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩的寫作背景（出示）學(xué)生讀。 2、師：請大家看著大屏幕詠柳，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。 3、聽錄音。 4、檢測：誰有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào)“絳”（to）。三、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)

10、課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比，誰回答得好。） 生自學(xué)，教師巡視。四、檢測師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩(指名說)， “妝”，打扮。（指名說）我們一起來讀一讀。2、出示第三句（出示課件）（指名解釋）師：那么這個(gè)“裁”可以換成什么字呢？指名說“剪、畫”。你覺得這幾個(gè)字和“裁”字相比那個(gè)用的更好？為什么。（生說，不足他人補(bǔ)充。）3、最后一句指名翻譯（出示課件）師：原來這又細(xì)又嫩的葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的?。。ǜ吒叩牧鴺溟L滿了翠綠的樹葉，看上去好像用碧玉

11、裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁出來的？原來是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來的。）4、總結(jié) 詠柳前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人反倒柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?，這是這首詩的主要特點(diǎn)。5、展示讀 指名讀評價(jià)指名讀評價(jià)指名讀評價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、拓展 請大家打開記憶的大門，回想一下描寫春天的古詩（出示課件）。（指名背）七、默寫 大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比

12、比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫古詩。九、板書設(shè)計(jì)：詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫春日。2、理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。教具：課件教學(xué)過程：一、板題示標(biāo) 1、 師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的春日，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，請大家認(rèn)真看老師書寫課題。（板書作者） 2、出示目標(biāo) 請看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1）有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫春日。（2）理解詩

13、句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）二、第一次“先學(xué)后教”（ 初讀古詩，讀準(zhǔn)字音） 1、了解作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩的寫作背景（出示）學(xué)生讀。 2、師：請大家看著大屏幕春日，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。 3、聽錄音。 4、檢測：誰有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱”（bn）。三、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我

14、們來比一比誰回答得好。） 生自學(xué)，教師巡視。四、檢測1、師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩。（重點(diǎn)理解：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌?，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。 “泗水”，水名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。詩句意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。2、出示后兩句，（指名解釋）（重點(diǎn)理解：“等閑”，平常、隨便。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌?！叭f紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸恰保际?。）詩句意思：人們尋常中都知

15、道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。3、師：“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）生說，不足他人補(bǔ)充。4、總結(jié) 春日前兩句是從感性上得到認(rèn)識，后兩句從理性上收到啟發(fā)?！盁o邊光景一時(shí)新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點(diǎn)。5、展示讀 指名讀評價(jià)指名讀評價(jià)指名讀評價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、默寫 大家背得可真好，俗話

16、說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫古詩。八、板書設(shè)計(jì)春 日 朱 熹勝日尋芳泗水濱，無邊風(fēng)景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。3、 荷花第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，在我們沁陽有一個(gè)天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課荷花（板書課題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3

17、、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱粒f明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書易錯(cuò)字。露（lù）出 姿（z）勢 翩翩（pin）起舞2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。四、第三次“

18、先學(xué)后教”（流利地朗讀） “會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。 1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3、小老師改。師提示：寫的時(shí)候注意字的筆畫和書寫順序。蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。區(qū)別“裳”與“?！?、“蜻”與“晴”4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

19、、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。教具：課件教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)3課荷花，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說文章先寫什么，再寫什么？（2分鐘）生自讀課文（2）后教生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。 （“我”去

20、看荷花“我”看荷花“我”看荷花時(shí)展開的美妙想象“我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先學(xué)后教”同學(xué)們說得真棒，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫的，請同學(xué)們帶著想象來讀第一自然段。（生齊讀）四、第三次“先學(xué)后教”從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請看自學(xué)指導(dǎo)（三）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）請小朋友們自由讀第二、三自然段，用“”標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用“( )”標(biāo)出課文描寫荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？為什

21、么這么說？（3分鐘后比誰找得對，讀得好。） 生自學(xué)（2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上 破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的畫。五、第四次“先學(xué)后教” （1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（四）請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思考：當(dāng)文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答（可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）從“我就翩翩起

22、舞”到“告訴我昨夜做的好夢”。師板書重點(diǎn)詞。激發(fā)學(xué)生的想象。六、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。1、生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。2、全班交流。 a、運(yùn)用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。） b、抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。 c、用詞準(zhǔn)確。 d、寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。七、小練筆。師：作者把荷花描寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。1、生交流自己喜歡的花。2、教師引導(dǎo)分幾個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)，寫生動(dòng)。3、生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。4、交流個(gè)別作品，講評。八、板書設(shè)計(jì)：3荷花聞到花香：一 就 趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤觀賞花姿荷花：冒出來-剛開的、全開的、將開的變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談4、 珍珠泉

23、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家長的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。教具：課件教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)師：同學(xué)們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛，夏日里荷花的美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。今天我們就來一起學(xué)習(xí)第四課珍珠泉。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）師：請同學(xué)們接讀課文

24、，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。1、抽生接讀課文。2、板書易錯(cuò)字，生齊讀易錯(cuò)字。3、檢測：生做練習(xí)冊第8頁第1、2題。4、師生對改、生訂正。三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：1、課文是按什么順序?qū)懙模?、寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情？3、把你感受最深的語句畫下來多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會(huì)。（8分鐘后，比誰回答得好。）師巡視，生自學(xué)。四、檢測（盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見。）1、完成排序： （ ）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。 （ ）“我”對家鄉(xiāng)泉

25、水的喜愛。 （ ）珍珠泉的所在位置。師：相信這道題難不住大家，誰愿意第一個(gè)來回答，2、指生回答2師：大家讀書很認(rèn)真，很用心，相信第二題你一定回答很好。（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會(huì)對我們的寫作有很大的幫助。3、指生讀自己畫出的句子，并說一說：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（生自由說，說出自己的感受即可。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學(xué)習(xí) 想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀察。七、板書設(shè)計(jì)4、珍珠泉泉水：綠

26、、深、清 愛泉水 更愛家鄉(xiāng)水泡： 晶瑩閃亮5、 翠鳥第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，第一課我們就認(rèn)識了一種非?？蓯鄣男▲B燕子，你們還喜歡什么鳥呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥······）說得真好，鳥類是我們的朋友，今天我們就再來認(rèn)識一種漂亮的鳥翠鳥（板書課題），齊讀課題一遍。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文

27、內(nèi)容。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱粒f明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書易錯(cuò)字。 “赤、襯、衫”是翹舌音。 “稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）師：接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀（時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀四、第三次“先學(xué)后教”（流

28、利地朗讀） “會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、 生自己看。2、 老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3、 小老師改。（教師指導(dǎo)書寫）重點(diǎn)放在部件比例的大小上。 “翠”書寫時(shí)要注意“羽”的變形?！巴浮币⒁狻昂獭弊忠⌒?。“翁”下邊的“羽”字要左小右大。4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二

29、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教具：課件教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)5課翠鳥，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)“一”：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說你對翠鳥又有了哪些了解？同桌可以相互交流

30、一下。（3分鐘后比一比誰回答得好。）生自讀課文。（2）后教學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)，不完整的相互補(bǔ)充。（師板書：小巧玲瓏）三、第二次“先學(xué)后教”看來大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，請看自學(xué)指導(dǎo)二。（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）請同學(xué)們默讀課文，思考：從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？用“”畫出來。（3分鐘后比誰回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。師：回答得真好，就讓我們再來感受一下翠鳥的漂亮吧。（生齊讀第一、二自然段。）四、背誦1、請同學(xué)們快速背誦第一自然段，5分鐘以后比誰背得準(zhǔn)確。2、檢測。 指名學(xué)生背誦。五

31、、拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請大家結(jié)合自己的收獲來完成下面的作業(yè)。選做：1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。2、做一期“我喜歡的鳥”的手抄報(bào)，讓大家都來認(rèn)識鳥。3、向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选Ａ?、總結(jié)： “課堂小天地，天地大課堂”。其實(shí)，課外還有更多的學(xué)習(xí)語文的空間。希望大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)研究，老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上的朋友。七、板書設(shè)計(jì)：5、翠鳥小巧玲瓏動(dòng)作敏捷 喜愛捉魚專心6、 燕子專列第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文2、能認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教具：課件教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)師：活潑機(jī)靈的小燕

32、子給大家?guī)砹瞬鷻C(jī)，可是有一年春天，在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰救了它們？今天我們就一起來感受一下這個(gè)感人的故事。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，讀準(zhǔn)確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識的生字詞。1、學(xué)生聽課文錄音。2、自由讀（三分鐘后教師檢測）3、指名讀，請其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分

33、鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。驟、洲、殊：都是翹舌音。頻：前鼻韻母。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀） “會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3、小老師改。重點(diǎn)放在部件比例的大小上。 “舒”：強(qiáng)調(diào)右邊“予”（子）（矛）?！巴浮?/p>

34、：里邊是“車”，不是“衣”。4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。教具：課件教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)6課燕子專列，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教” 為了更好地完成教學(xué)

35、目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們自由讀課文，說說課文題目的意思，并用自己的話說說課文講了一件什么事。（3分鐘）生自讀課文（2）后教指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。三、第二次“先學(xué)后教”師：回答得好，補(bǔ)充得更好，請看自學(xué)指導(dǎo)二。（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、請同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊思考：在我們的生活中，燕子飛回來時(shí)氣候是什么樣的？與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同？（2分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)確。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）很暖和氣溫驟降四、第三次先學(xué)后教同學(xué)們回答得真好，請看第三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

36、（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）請同學(xué)們快速讀三、四自然段，邊讀邊思考：你從哪些語句體會(huì)到人們對燕子的關(guān)愛之情？并用“”畫出最讓你感動(dòng)的語句，把它讀出來與大家分享。（5分鐘后開始交流） 生自學(xué)（2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。第四段五、總結(jié)，升華體會(huì)。師：本文講述的是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動(dòng)物的博大的愛心一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿全文。1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。2、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。 指名回答。（要求學(xué)生把話說完整。）師小結(jié)：

37、同學(xué)們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。六、小練筆。 我想對貝蒂說句話。七、板書設(shè)計(jì)： 致謝 政府6 燕子專列 燕子人類  居民們 救護(hù)小貝蒂7、 一個(gè)小村莊的故事第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。學(xué)習(xí)過程： 一、 板題示標(biāo) 師： 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第7課一個(gè)小村莊的故事，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）二、 第一次“先學(xué)后教（初讀課文，掃除生字）師：請同學(xué)們自由讀課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書或同桌幫

38、助，3分鐘后我們開始比賽。1、自由讀。師：時(shí)間到，現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀。3、生幫生，糾正。4、生自由讀易錯(cuò)寫，指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）文中的字音都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（不會(huì)的可以問同桌查工具書，時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。zhàn ln lu páo xiào湛 藍(lán) 拎 起 裸 露 咆哮四、si第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀） “會(huì)認(rèn)字

39、”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，下面我們來動(dòng)動(dòng)手，練練字。接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）森林 郁郁蔥蔥 湛藍(lán) 蓋房 裸露 一棟棟 喘氣 黎明 擴(kuò)大 砍樹 3、小老師改師提示： 棟：右邊是“東” 黎：右邊不是“勿” 蔥：中間是“匆”4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：本課詞語抄寫兩遍。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

40、、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過程：一、板題示標(biāo)：師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課一個(gè)小村莊的故事，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，請看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，用“”畫出小村莊發(fā)生了什么變化？想想為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？（4分鐘后，比誰回答得準(zhǔn)確）(二)后教1、 誰來回答第一個(gè)問題，（指名回答，不同的舉手回答）（1）提示：以前，是個(gè)美麗的小村莊（第一自然段） 接著 ，人們砍樹，山

41、坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 后來，樹木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。 最后，河水暴漲，小村莊被水卷走，無聲無息地消失。（2）人們過度的砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大的破壞是小村莊消失的原因。三、第二次“先學(xué)后教”剛才同學(xué)們說的非常好，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（一）先學(xué)出示自學(xué)知道（二）請同學(xué)們再讀課文，找出意思深刻的句子，自己讀一讀，并和同桌交流一下你的感受。如：“什么都沒有了-所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”（3分鐘后我們來交流）生自學(xué)，交流（二）后教指名回答提示： “什么都沒有了-所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”鋒利的斧頭：代表著人們對樹木森林的無情、殘酷的破壞、短時(shí)的利用，

42、甚至可以說是那些那么無知的人們的一種象征?！罢l家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！薄熬瓦@樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！薄耙荒昴辏淮?，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具消失在天空了。”“不管怎樣日子過得還都不錯(cuò)?！薄翱墒遣恢淼搅撕翁帯！睅熆偨Y(jié)：不愛大自然，必將受到大自然的懲罰，只有人人愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，地球、大自然才會(huì)與我們和諧相處。三、 檢測練習(xí)冊P19頁 四 五 六板書設(shè)計(jì)：7 一個(gè)小村莊的故事       

43、60;       鋒利的斧頭美麗的小村莊   亂砍濫伐什么都沒有了！                           8、 路旁的橡樹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)過程：一、

44、 板題示標(biāo)：師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課路旁的橡樹，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，要求準(zhǔn)確）師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書或同桌幫助，2分鐘后教師檢測1、自由讀。師：現(xiàn)在我們的比賽開始。（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。）3、指名讀，請其他同學(xué)更正，師板書。xi楔子4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（流利地

45、朗讀，理解課文） 師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（2分鐘）2、指名讀四、第三次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)師：同學(xué)們讀得真好，下面請看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z？2、工程師向工人們走來，他為什么嘆氣？工人們又為什么嘆氣？（7分鐘后，比誰回答得好。）生自由讀課文，思考問題。(二)后教師：好，時(shí)間到，誰來回答第一個(gè)問題。（指名回答）指名回答。（這個(gè)問題可以多叫幾個(gè)同學(xué)回答，只要意思對即可。）1、 工程師沉默不語是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了

46、震撼，因此沒有命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很清楚，于是沉默不語；工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。2、 工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)橡樹，再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。課文學(xué)完啦，那誰用自己的話說說，課文講了一件什么事？指名說。（意思對即可。）師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。四、 作業(yè)：做學(xué)習(xí)與鞏固板書設(shè)計(jì)8 路旁的橡樹工程師筑路工人高尚的心 9、寓言兩

47、則第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識3生字，會(huì)寫9生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)過程：一、 板題示標(biāo)：師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則亡羊補(bǔ)牢，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。（齊讀）二、第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，要求準(zhǔn)確）師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書或同桌幫助，2分鐘后

48、教師檢測。1、自由讀。師：現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請其他同學(xué)更正。juàn k lon羊 圈 窟 窿3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字：窟 窿 叼）師：接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：1分鐘、）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文） 師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。時(shí)間：2分鐘1、自由讀。2、指名讀。

49、五、第四次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)）：師：請同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：（1）用自己的話講講這個(gè)故事。（2）讀了這則故事，你懂得了什么？（7分鐘后，比誰回答得好。）1、生自由讀課文，思考問題。2、師生交流。（不同意見補(bǔ)充，把話說完整。）提示：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。（意思對即可）六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：寓 則 窟 窿 狼 叼 街 勸悔 ）師；課文同學(xué)們都理解了，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫。（3分鐘后開始聽寫）。4、 生自己看。5、 老師聽寫（兩名同學(xué)到黑

50、板上寫）6、 小老師改師提示：叼：右邊的筆順是先橫折鉤，后寫一提，不要寫成“撇”?；冢河蚁路绞恰澳浮弊郑灰褍牲c(diǎn)寫成豎。4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）七、作業(yè)：本課詞語抄寫兩遍。板書設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢丟失圈亡（羊）補(bǔ)（牢）第二課時(shí)南轅北轍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能正確、流利的朗讀課文。2、 認(rèn)識2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。3、 能用自己的話講一講這則寓言故事。4、 能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)過程：一、 板題示標(biāo)：師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第二則南轅北轍，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識2個(gè)生字，會(huì)寫3

51、個(gè)生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。）二、第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，要求準(zhǔn)確）師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書或同桌幫助1、自由讀（2分鐘后教師檢測）師：現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。yuán zhé南 轅 北 轍三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字：勸 纏）師：接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。時(shí)間：1分鐘1、生自己讀。2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）師： “會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最準(zhǔn)確、流利。時(shí)間：2分鐘1、自由讀。2、