有關(guān)高職《液壓與氣壓傳動》課程的教學(xué)改革探討

1、有關(guān)高職?液壓與氣壓傳動?課程的教學(xué)改革討論1前言液壓與氣壓傳動技術(shù)在機械領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。高職院校的主要培養(yǎng)目的是培養(yǎng)具有必要的專業(yè)理論根底知識，面向消費、建立、效勞和管理第一線需要的應(yīng)用型高技能人才。?液壓與氣動傳動?課程是高職機電類相關(guān)專業(yè)重要的專業(yè)根底課程，可以讓學(xué)生掌握液壓與氣動傳動的根底知識和工程應(yīng)用的相關(guān)技能。該課程不僅理論性較深，而且有很強的理論性。本文針對目前該課程教學(xué)中存在的一些問題，就?液壓與氣動傳動?課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資建立及教學(xué)評價等進展了一系列的改革與探究，并獲得了較好的教學(xué)效果。2.課程定位根據(jù)我院對珠三角一帶相關(guān)企業(yè)的調(diào)研分析，高職學(xué)生對?液壓

2、與氣動傳動?知識的應(yīng)用主要是有關(guān)液壓與氣壓系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護和保養(yǎng)，較少涉及液壓與氣動系統(tǒng)的設(shè)計、計算等工作。因此，高職?液壓與氣動傳動?課程在教學(xué)要求上不必追求理論的系統(tǒng)性和完好性，只要掌握本專業(yè)必要的根底知識，在理論中到達(dá)夠用即可。3.教學(xué)內(nèi)容的改革3.1傳統(tǒng)專業(yè)根底課程教學(xué)弊端在傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)根底課程教學(xué)過程中，教師過分強調(diào)自身的系統(tǒng)性、完好性，無視應(yīng)用才能的培養(yǎng)，不注意和后續(xù)專業(yè)課之間的交融，往往過于強調(diào)流體力學(xué)等理論根底知識，造成學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難。而后續(xù)課程中涉及的液壓及氣壓傳動部分，又作為最根底的內(nèi)容對其進展再一次的講述，從而造成課程內(nèi)容學(xué)習(xí)上的重復(fù);對于液壓與氣壓傳動的一些難點

3、，專業(yè)根底課和專業(yè)課教師在內(nèi)容安排上銜接不當(dāng)，對該部分的講述都比較簡單，造成學(xué)生對該重點掌握的內(nèi)容卻掌握不好。3.2教學(xué)內(nèi)容的改革我們按照我院3年人才培養(yǎng)方案的總體要求，根據(jù)液壓與氣壓傳動技術(shù)在不同機電專業(yè)中占有的地位不同，結(jié)合我院各專業(yè)建立特色，將各個專業(yè)不同課程分別進展整合。例如，對于機械制造及自動化、模具制造、自動化控制技術(shù)等專業(yè)，?液壓與氣動傳動?課程以實用、夠用為原那么進展整合，通過分析其與后續(xù)課程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，對部分內(nèi)容進展刪減或增加，將專業(yè)課程進展有機結(jié)合。教學(xué)的重點在于讓學(xué)生理解液壓及氣動元件的工作原理、使用條件和應(yīng)用范圍，對復(fù)雜的理論闡述、繁瑣公式的推導(dǎo)計算，以及元件的構(gòu)造

4、設(shè)計不是教學(xué)的重點。弱化純理論內(nèi)容，注重從多種案例分析出發(fā)，結(jié)合實際工程需要，引導(dǎo)學(xué)生對理論公式的應(yīng)用，強化液壓與氣動系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護、診斷等內(nèi)容。對于電梯工程技術(shù)專業(yè)，由于液壓技術(shù)在后續(xù)課程的應(yīng)用方面有很強的專業(yè)針對性，那么將?液壓與氣動傳動?課程與?電梯構(gòu)造及工作原理?中的液壓電梯部分相結(jié)合，由專業(yè)課教師結(jié)合液壓電梯的特點及應(yīng)用，對一般液壓原理進展講述。4.課程教學(xué)方式的改革許多高職院校教學(xué)方式根本上仍是以知識體系為順序組織的，前半部分集中介紹根底理論，后半部分重點介紹詳細(xì)實例。由于學(xué)生在以往的課程學(xué)習(xí)和日常生活中很少可以接觸到液壓及氣動技術(shù)，普遍對?液壓與氣動傳動?課程缺乏感性認(rèn)識

5、，給課程教學(xué)內(nèi)容的展開帶來困難。4.1采用理論+實訓(xùn)一體化的教學(xué)方式高職教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)絡(luò)理論，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的才能。經(jīng)過幾年的教學(xué)理論與總結(jié)，我院液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)主要采用了理論+實訓(xùn)一體化的教學(xué)形式，加強了理論性教學(xué)，將理論教學(xué)和理論教學(xué)有機結(jié)合。各專業(yè)理論和實訓(xùn)學(xué)時都到達(dá)11左右。為了增強教學(xué)效果，學(xué)院建立了液壓與氣動綜合實訓(xùn)室，增加了實訓(xùn)設(shè)備，在課程安排上根本做到學(xué)生單獨操作。在實訓(xùn)室增加功能完備的多媒體設(shè)施，學(xué)生座椅旁邊就是各種液壓與氣動設(shè)備，理論課程就在實訓(xùn)室進展現(xiàn)場教學(xué)，在講解過程中配以實物拆裝演示，并裝備了假設(shè)干輔助實訓(xùn)員協(xié)助教學(xué)。講到什么就讓學(xué)生實實在在地感受

6、到實物，增加感性認(rèn)識。例如在學(xué)習(xí)壓力控制閥時，首先由教師做示范，指導(dǎo)學(xué)生對壓力閥(如溢流閥)進展拆裝，讓他們理解該元件詳細(xì)構(gòu)造，再利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生比照原理圖和實物去分析工作原理，通過加強理論性教學(xué)，進步了學(xué)生的實操才能，加深了學(xué)生的理解。4.2充分利用多媒體輔助教學(xué)?液壓與氣動傳動?課程的一個突出特點就是圖多，其中包括各種閥類元件的工作原理圖、構(gòu)造圖、各種回路圖等。由于液體、氣體的流動都是在密封的管道內(nèi)進展，學(xué)生看不到詳細(xì)流動過程，理解起來比較抽象，尤其是一些復(fù)油路、氣路的工作原理，因此充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢進展輔助教學(xué)顯得尤為重要。針對該課程特點，我們通過制作大量的圖片、Flash動畫、

7、視頻等手段，把元件的動作、狀態(tài)及液壓油的流動過程直觀、生動地展如今學(xué)生面前，使學(xué)生容易承受，使教學(xué)效益明顯進步。例如講述電液換向閥的工作過程時，學(xué)生通過觸摸電磁閥、觀察指示燈、聽聲音等途徑可以理解電磁閥閥芯的運動，但很難把閥芯的動作和油路的接通、斷開聯(lián)絡(luò)起來。而用動畫、視頻演示電磁鐵通、斷電后換向閥內(nèi)部油路的連通情況，能降低感受難度，加強了學(xué)生對電液換向閥工作原理的理解程度。4.4開放實訓(xùn)室學(xué)生僅在有限學(xué)時內(nèi)完成的實訓(xùn)內(nèi)容仍是不夠的，我院鼓勵學(xué)生申請開放實訓(xùn)室，充分利用自己的課余時間來安排實訓(xùn)。學(xué)院根據(jù)詳細(xì)工作安排額外增加實訓(xùn)室輔助教師和指導(dǎo)教師的課酬。在實訓(xùn)工程開展過程中，指導(dǎo)教師給予適度的

8、指導(dǎo)，使學(xué)生可以獨立、主動、高質(zhì)量地完成理論任務(wù)。良好的開放式理論教學(xué)環(huán)境，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開放式實訓(xùn)室中，建立了以學(xué)生為中心的理論性教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生積極、主動地去探究知識，到達(dá)了訓(xùn)練學(xué)生理論操作技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能的目的。5.課程成績考核方式的改革我院原來的?液壓與氣動傳動?課程學(xué)生成績評價標(biāo)準(zhǔn)主要由筆試、平時表現(xiàn)和課后作業(yè)構(gòu)成，所占權(quán)重分別為70%、20%、10%。學(xué)生實操才能只可以從平時表現(xiàn)反映出來，這是由于以前實訓(xùn)設(shè)備缺乏，分組實訓(xùn)，學(xué)生參與鍛煉的程度不夠造成的，與實際工作中職業(yè)要求也相差甚遠(yuǎn)。我院增加實訓(xùn)設(shè)備后，突出了對學(xué)生實際操作才能的考核，增加液壓實訓(xùn)成績比重。實訓(xùn)考試采用操作+辯論的形式，由學(xué)生單獨完成。學(xué)生成績評價標(biāo)準(zhǔn)也變成了由4部分組成，分別是筆試40%，實訓(xùn)考試30%，平時表現(xiàn)20%，作業(yè)10%。這樣既考察了學(xué)生的理論根底知識，又注重了學(xué)生理論才能的培養(yǎng)。6.結(jié)語高等職業(yè)教育屬技術(shù)應(yīng)用型教育，近幾年的教學(xué)改革與理論證明：我們改革的方