大班數(shù)學(xué)詳案教案《不一樣的車牌》含反思

1、大班數(shù)學(xué)詳案教案不一樣的車牌含反思設(shè)計(jì)思路：數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。不一樣的車牌就是根據(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，

2、探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。2、積極參與操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。3、記錄用的紙若干和筆13支活動(dòng)過程：一、觀察車牌不同的車，引出課題1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?2.出示車牌，仔細(xì)看哪里不一樣?(數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號碼)小結(jié)：原來車牌號碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。二、探索三個(gè)數(shù)

3、字排列組合的方法1.出示數(shù)字卡片我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會(huì)是什么?2.教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。有那么多號碼呀，我們一起來找一位好朋友，兩個(gè)人一起排一排，到底有幾種不同的號碼呢?3.幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。4.交流車牌誰來說說你們排了幾種號碼?看看車牌號碼有重復(fù)嗎?誰還有不一樣的車牌號碼?小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合1.現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來就更加容易了。老師給

4、你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號碼不能重復(fù)一樣。2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。3.交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。小結(jié)：原來，用一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準(zhǔn)確。四、了解車牌的不同1.我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣?(出示PPT：顏色不同-藍(lán)底白字342，黃底黑字342)小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣?(出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣-滬CA342A，蘇CC342A)3.車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實(shí)，關(guān)于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。活動(dòng)反思：活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開展了評課活動(dòng)，通過活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對小朋友的回答加以總結(jié)，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對