【最新】九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13《詩(shī)詞三首》（第1課時(shí)）課件 新人教版-新人教級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

1、1.朗讀并背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2.品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，理清作者情緒變化，感悟作者復(fù)雜情感。3.體會(huì)詩(shī)歌的意境和其中蘊(yùn)含的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、自信的人生態(tài)度。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 李白李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近）。幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。他是繼屈原之后杰出的浪漫主義詩(shī)人，世人稱他為“詩(shī)仙”。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，與杜甫合稱“李杜”。 此詩(shī)作于詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)，感嘆人生此詩(shī)作于詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)，感嘆人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。李白少有大志，胸懷著道路上的艱難險(xiǎn)阻。

2、李白少有大志，胸懷著“濟(jì)蒼生，安社稷濟(jì)蒼生，安社稷”的理想，想輔佐帝王，成的理想，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。他二十四歲就偉業(yè)。他二十四歲“辭親遠(yuǎn)游辭親遠(yuǎn)游”，直到四十，直到四十二歲才奉詔供奉翰林。因?yàn)樗涟侗挤牛镆暥q才奉詔供奉翰林。因?yàn)樗涟侗挤牛镆暀?quán)貴，不容于朝。天寶三年，被逼出京，朋友權(quán)貴，不容于朝。天寶三年，被逼出京，朋友們都來(lái)為他餞行，求仕無(wú)望的他深感仕路的艱們都來(lái)為他餞行，求仕無(wú)望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇行路難難，滿懷憤慨寫下了此篇行路難(其一其一)。寫作背景讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音樽（樽（ ） 箸（箸（ ） 羞（羞（ ）直（直（ ） 塞（塞（ ） 濟(jì)（濟(jì)（ ） 歧（歧（ ）

3、 zn zh xi zh s j q朗讀詩(shī)歌朗讀詩(shī)歌 有感情地朗讀有感情地朗讀詩(shī)歌詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。讀準(zhǔn)節(jié)奏。讀詩(shī)歌，結(jié)合課下注釋，粗通詩(shī)歌大意。讀詩(shī)歌，結(jié)合課下注釋，粗通詩(shī)歌大意。通假字：通假字： （1 1）“羞羞”同同“饈饈”，美味的食物。，美味的食物。 （2 2）“直直”同同“值值”，價(jià)值。，價(jià)值。初讀詩(shī)歌，整體感知初讀詩(shī)歌，整體感知 1.1.面對(duì)行路難這個(gè)題目，你能提出哪些問(wèn)面對(duì)行路難這個(gè)題目，你能提出哪些問(wèn)題？題？ 2.2.（1 1）找出寫）找出寫“行路難行路難”的句子，說(shuō)說(shuō)難在哪的句子，說(shuō)說(shuō)難在哪里？里？ （2 2）詩(shī)人在這句詩(shī)中運(yùn)用了）詩(shī)人在這句詩(shī)中運(yùn)用

4、了“象征象征”的手法，的手法，表現(xiàn)了他內(nèi)心怎樣的情感？表現(xiàn)了他內(nèi)心怎樣的情感？ 寫出了四顧的原因，用“欲渡黃河”、“將登太行”象征對(duì)某種理想的追求，詩(shī)人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻、仕途的艱難。3.面對(duì)仕途的坎坷，詩(shī)人內(nèi)心的情感還怎樣呢？從哪看出面對(duì)仕途的坎坷，詩(shī)人內(nèi)心的情感還怎樣呢？從哪看出來(lái)的？來(lái)的？停下酒杯，投開(kāi)雙箸，猛地停下酒杯，投開(kāi)雙箸，猛地騰身而起，拔出寒光閃閃的騰身而起，拔出寒光閃閃的長(zhǎng)劍，前后左右，茫然回顧，長(zhǎng)劍，前后左右，茫然回顧，內(nèi)心是無(wú)限的內(nèi)心是無(wú)限的苦悶、悵惘苦悶、悵惘“舉杯消愁愁更愁舉杯消愁愁更愁”?。“。⊥１扼绮荒苁?，停杯投箸不能食，拔劍四顧心

5、茫然拔劍四顧心茫然。細(xì)讀詩(shī)歌，合作探究細(xì)讀詩(shī)歌，合作探究1.再次朗讀詩(shī)歌，詩(shī)人到底想走一條怎樣的人生之再次朗讀詩(shī)歌，詩(shī)人到底想走一條怎樣的人生之路呢？路呢？ 提問(wèn):說(shuō)出詩(shī)中所用歷史人物典故所表達(dá)的效果。詩(shī)人用詩(shī)人用“冰塞川冰塞川”、“雪滿山雪滿山”象征人生道路象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻、仕途的艱難上的艱難險(xiǎn)阻、仕途的艱難;用用“欲渡黃河欲渡黃河”、“將登太行將登太行”象征對(duì)某種理想的追求。象征對(duì)某種理想的追求。2.理想的愿望是美好的，而現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，面對(duì)殘酷的理想的愿望是美好的，而現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人又發(fā)出了怎樣的感嘆？現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人又發(fā)出了怎樣的感嘆？ “行路難！行路難！多歧路，

6、今安在？” 反復(fù)強(qiáng)烈地抒發(fā)出詩(shī)人的痛苦心情?！袄硐牒同F(xiàn)實(shí)的差距怎么這么大啊”“進(jìn)仕的道路這么寬廣，唯獨(dú)沒(méi)有我的出路！”3.賞析賞析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！边@這一句的妙處。一句的妙處。 盡管前路障礙重重，但詩(shī)人相信自己總會(huì)有一天高盡管前路障礙重重，但詩(shī)人相信自己總會(huì)有一天高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸，這是掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸，這是一種積極的追求，樂(lè)觀的自信。一種積極的追求，樂(lè)觀的自信。 現(xiàn)在常用這兩句詩(shī)表現(xiàn)在常用這兩句詩(shī)表達(dá)自己有宏大的理想包袱和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定信念。達(dá)自己有宏大的理想包袱和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定信念。拓展延伸拓展延伸 面對(duì)人生的挫折，你學(xué)完這首詩(shī)后，得到了什么啟示？ 面對(duì)人生的挫折困難，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李白的積面對(duì)人