低年級(jí)體育教師教學(xué)隨筆

1、Word文檔低年級(jí)體育教師教學(xué)隨筆強(qiáng)健的體魄是從小熬煉的，低班級(jí)體育教學(xué)隨筆篇一努力激發(fā)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰以前說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好?！痹鯓蛹ぐl(fā).培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：一、巧設(shè)懸念誘愛(ài)好懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理，它是同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)企盼的愛(ài)好來(lái)源。在教學(xué)中抓住同學(xué)的心理特征及熟悉規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲。如在教緒言一節(jié)時(shí)可向同學(xué)展現(xiàn)體育科學(xué)的進(jìn)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的雄偉

2、藍(lán)圖，介紹體育與人類(lèi)生存和社會(huì)禮貌的重大關(guān)系，使同學(xué)體驗(yàn)“到處有體育”的真情實(shí)感，與此同時(shí)奇妙地協(xié)作體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題，使同學(xué)在“觀看贊嘆疑問(wèn)”中感受體育世界的神奇和新穎，使他們從一開(kāi)頭就憧憬學(xué)習(xí)體育，增加對(duì)體育學(xué)科的愛(ài)好。另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也能夠聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與學(xué)問(wèn)有關(guān)，并且同學(xué)熟識(shí)的生活，試驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者試驗(yàn)，作為懸念，讓同學(xué)去思索、去分析、去找“為什么”，使同學(xué)一上課就愛(ài)好盎然，沉醉在樂(lè)學(xué)的氣氛中。二、誘導(dǎo)探究激愛(ài)好誘導(dǎo)探究，培育同學(xué)科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，潛力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必思索到同學(xué)透過(guò)多種途徑(操作、觀看、設(shè)計(jì)、爭(zhēng)論等)查找

3、問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探究新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，整個(gè)環(huán)節(jié)就應(yīng)在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽(tīng)并舉，深思結(jié)合，讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參加感知活動(dòng)，激發(fā)探究體育學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。不但大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且培育了同學(xué)科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果甚佳。三、研討釋疑增愛(ài)好同學(xué)透過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。同學(xué)在探究新問(wèn)題的過(guò)程中，看到了什么，聽(tīng)到了什么，怎樣去做，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái)，甚至爭(zhēng)辯不休。此時(shí)，老師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓同學(xué)充分發(fā)表看法，開(kāi)展熱鬧的爭(zhēng)論、仔細(xì)思索、質(zhì)疑辯難，使探究更深化，這樣同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)

4、習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培育和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深化，步步點(diǎn)撥，使同學(xué)參加整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增加了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，勝利的喜樂(lè)。使同學(xué)心情倍增，效果良好?？傊?，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用試驗(yàn)電教手段，專(zhuān)心開(kāi)展體育活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)專(zhuān)心性，激發(fā)、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)享受學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的開(kāi)心。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參加”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高同學(xué)的身體素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)潛力。低班級(jí)體育教學(xué)隨筆篇二在學(xué)校教授同學(xué)體育學(xué)問(wèn)和技能，已經(jīng)第7個(gè)年頭了，在這幾年里感受許多，學(xué)?；A(chǔ)訓(xùn)練課程

5、改革正在全國(guó)各地?zé)峄鸪斓剡M(jìn)行，作為新課改時(shí)期的體育老師，我也在新課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我堅(jiān)固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂(lè)教學(xué)為宗旨，思索如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，把歡樂(lè)帶入課堂，在豐富同學(xué)感情的同時(shí)提高同學(xué)的健康水平。在體育教學(xué)的改革中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的一個(gè)重要因素，它不但能使同學(xué)能夠主動(dòng)完成交給他的練習(xí)任務(wù)，而且對(duì)于培育同學(xué)養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣有著重要的作用。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好情境教學(xué)是老師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使同學(xué)體驗(yàn)體育的歡樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與老師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)

6、系，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)投入體育教學(xué)中。例如課題為“搶險(xiǎn)救災(zāi)”、“2022奧運(yùn)會(huì)”、“十項(xiàng)全能”等，均通過(guò)預(yù)設(shè)的特別情境來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)，較好地吸引同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，收到了良好的教學(xué)效果。二、開(kāi)展競(jìng)賽培育同學(xué)的愛(ài)好同學(xué)對(duì)體育課有沒(méi)有愛(ài)好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培育，依據(jù)同學(xué)的年齡特征及好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容融入到競(jìng)爭(zhēng)中去，例如課題“永久爭(zhēng)第一”、“播種與豐收的場(chǎng)面”等，使同學(xué)產(chǎn)生的愛(ài)好。而同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)直接的愛(ài)好來(lái)源于豐富多彩的嬉戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的同學(xué)都如此，教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽活動(dòng)，心情特殊高漲，競(jìng)爭(zhēng)特殊激烈，對(duì)其生理機(jī)能有

7、良好的提高作用?；顒?dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡，這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了同學(xué)的熬煉意志，使同學(xué)在體育活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。如此教學(xué)，不僅是讓同學(xué)有勝利的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓老師從教學(xué)實(shí)踐中充分展現(xiàn)自己的才能，獲得教學(xué)勝利的喜悅。三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異，讓不同層次的同學(xué)收獲愛(ài)好體育課最大的特點(diǎn)就是可以應(yīng)用分層教學(xué)法，以不同的起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn)，給身體素養(yǎng)好的同學(xué)賜予更高的要求，培育同學(xué)樂(lè)觀挑戰(zhàn)自我;給相對(duì)素養(yǎng)差的同學(xué)賜予勝利的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？傮w來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)重視了同學(xué)主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，使各類(lèi)同學(xué)在練習(xí)時(shí)都能處于興奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃

8、得飽”，又能讓盼望生“吃得好”，還能讓中等生“再提高”，使同學(xué)在求知中感受樂(lè)趣。在上課過(guò)程中，濃縮了很多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線體育老師的我，還將連續(xù)努力。總之，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)能讓同學(xué)更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，充分地享受活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而使同學(xué)得到更全面和更生動(dòng)活潑地進(jìn)展，在洋溢著歡樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)勝利，感受歡樂(lè)的奇妙!低班級(jí)體育教學(xué)隨筆篇三體育教學(xué)就是樂(lè)趣進(jìn)展成為愛(ài)好的轉(zhuǎn)變，也就是能因勢(shì)利導(dǎo)，使同學(xué)保持劇烈的求知欲、變被動(dòng)為主動(dòng)的過(guò)程能樂(lè)觀主動(dòng)讓孩子心情開(kāi)心地學(xué)習(xí)探究體育的無(wú)窮神秘是體育教學(xué)的精髓。在體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐

9、中我越來(lái)越深刻地體會(huì)到;上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培育同學(xué)體育愛(ài)好。首先從心理學(xué)角度講，愛(ài)好是人們?cè)谑煜つ撤N事物或從事某種活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的傾向與愛(ài)好。在參與體育活動(dòng)時(shí)，如果同學(xué)體育愛(ài)好深厚，將很簡(jiǎn)單激發(fā)起同學(xué)的興奮點(diǎn)和樂(lè)觀性，促使其全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅;如果缺乏愛(ài)好，將會(huì)使體育活動(dòng)成為同學(xué)的一種沉重負(fù)擔(dān)，體育活動(dòng)難以順當(dāng)進(jìn)行更不用說(shuō)達(dá)到預(yù)期目的了。因此，遵循心理學(xué)客觀規(guī)律，在激發(fā)同學(xué)體育愛(ài)好是教學(xué)的重中之重。其次從教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，培育同學(xué)體育愛(ài)好。設(shè)計(jì)新奇的教法、好玩的嬉戲，潔凈、舒適、平安的活動(dòng)場(chǎng)地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愛(ài)好、是建立歡樂(lè)氛圍的前提

10、，是同學(xué)完成技術(shù)動(dòng)作、把握技能的序曲。這就要求體育老師要有創(chuàng)新意識(shí)，充分利用新奇的設(shè)計(jì)，將同學(xué)的留意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生樂(lè)觀參加練習(xí)的需要、培育同學(xué)對(duì)體育學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好、為同學(xué)奠定終生體育熬煉身體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)如：50米快跑，過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)覺(jué)得又累又厭煩，由于轉(zhuǎn)變了這種方法，利用嬉戲和競(jìng)賽的方法，將同學(xué)分成四組，進(jìn)行追趕跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，也可以提高同學(xué)的速度和步幅。老師就更應(yīng)當(dāng)利用嬉戲來(lái)結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙池，同學(xué)排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成果都很低。由于貫穿了嬉戲教學(xué)，使同

11、學(xué)的成果和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓同學(xué)仿照小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓舞性的語(yǔ)言，讓同學(xué)兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)同學(xué)：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢?”然后先讓同學(xué)仿照小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著老師又說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)最象小兔子?！边@樣，先提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再增加他們的好勝心理，最終再進(jìn)行練習(xí)，使同學(xué)能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺(jué)得累和厭煩。最終因勢(shì)利導(dǎo)、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培育同學(xué)體育愛(ài)好的關(guān)鍵。體育教學(xué)之歡樂(lè)，應(yīng)當(dāng)是雙向的。在讓同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師也應(yīng)是歡樂(lè)的、輕松的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感

12、染，使教學(xué)氣氛熱鬧而又理智。低班級(jí)體育教學(xué)隨筆篇四開(kāi)學(xué)第一周的學(xué)習(xí)使我感受良多，不單單在學(xué)習(xí)方面，而且在熬煉身體方面。以前上體育課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種煎熬，看著許多由于上體育課非常感動(dòng)的同學(xué)，我總是很不解。每當(dāng)上體育課前我就開(kāi)頭“求雨”，那樣就可以輕松擺脫體育課了。在各項(xiàng)“殘忍”的體育運(yùn)動(dòng)中，我最最可怕的就是長(zhǎng)跑?；@球可以亂投，但跑步?jīng)]有方法亂跑。每次長(zhǎng)跑的時(shí)候，剛剛跑了三分之一就會(huì)喘大氣，跑完全程后會(huì)覺(jué)得內(nèi)心無(wú)力，身體更加無(wú)力。上學(xué)期末就開(kāi)頭規(guī)定早上來(lái)跑步的，好不簡(jiǎn)單熬過(guò)去，這學(xué)期又恢復(fù)了規(guī)章制度。每天都要比上學(xué)期提早到，還要比上學(xué)期多跑一圈。第一天跑的時(shí)候，跑完第一圈，我就坐在臺(tái)階上氣喘吁吁地跑

13、不動(dòng)了。幾次都想回教室，直接不跑了，但是最終我還是打算跑下去。既然來(lái)了就跑完吧!不然還不如不跑。于是便消失了我全身酸痛，背著沉重的書(shū)包，步履困難地爬樓梯的景象。我打算要想個(gè)讓我不停跑完三圈的方法，在我絞盡腦汁的時(shí)候，我們班同學(xué)提示了我。我們一起爬樓梯的時(shí)候，她說(shuō)就永久想著是最終一層立刻就可以坐在位置上喝水了。腿就會(huì)聽(tīng)自己的指揮了。其次天我就運(yùn)用這種方法，每次堅(jiān)持不下去的時(shí)候我就會(huì)想著最終半圈了，跑到終點(diǎn)我如釋重負(fù)。雖然挺累的，但是心里很快樂(lè)的。平常我總會(huì)說(shuō)父親什么事都可以聯(lián)想到學(xué)習(xí)，但這次我是親身體會(huì)了這種感覺(jué)。學(xué)習(xí)也是這樣，每次覺(jué)得堅(jiān)持不下去，身心疲乏的時(shí)候，只要咬咬牙挺過(guò)去后，回想過(guò)去，也

14、就這么回事。而居里夫人做了幾百次的試驗(yàn)，總會(huì)遇到過(guò)挫折，假如當(dāng)時(shí)她放棄，她就不會(huì)去的后來(lái)的成就。假如我放棄，那么800米的成果就不進(jìn)則退了。800米恰巧就是一種需要堅(jiān)持需要付出努力的運(yùn)動(dòng)，800米沒(méi)有速成，只有每天練才可以得到好成果。正是這樣，每一天的三圈都對(duì)我們很重要，它正如學(xué)習(xí)一樣，就是一個(gè)積累的過(guò)程。而后來(lái)幾天下了雨，再跑的時(shí)候，至少可以不糾結(jié)、不停頓地跑完全程了。體育真的是一樣很激烈的運(yùn)動(dòng)，那種缺氧的感覺(jué)真的很刺激。你們肯定聽(tīng)過(guò)這樣一句話：身體是革命的本錢(qián)。在這個(gè)初三下半學(xué)期的關(guān)鍵時(shí)刻，身體健康格外地重要。而跑長(zhǎng)跑不僅僅可以熬煉身體，還可以進(jìn)化心靈。使得我們以后的受挫、受壓力量更加強(qiáng)，

15、擁有堅(jiān)決的信念。讓我們綻開(kāi)翅膀，展翅飛翔，朝著抱負(fù)、朝著目標(biāo)，堅(jiān)決不移地前進(jìn)。低班級(jí)體育教學(xué)隨筆篇五本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨嗉?jí)的體育教學(xué)工作。要說(shuō)一班級(jí)小伴侶活潑好動(dòng)不如說(shuō)三班級(jí)同學(xué)，嬉戲是學(xué)校生寵愛(ài)的體育活動(dòng)，它的資料豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，對(duì)于激發(fā)同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)，把握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)潛力，以及開(kāi)發(fā)同學(xué)智力，培育良好道德品質(zhì)等都有專(zhuān)心重要的作用。嬉戲競(jìng)賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚高^(guò)嬉戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，喜愛(ài)群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學(xué)的寵愛(ài)，也為老師開(kāi)展心理健康訓(xùn)練帶給了良機(jī)。例如，在嬉戲

16、競(jìng)賽中一些共性較強(qiáng)的同學(xué)因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，急躁地教育同學(xué)共性是有傾向性的使同學(xué)熟悉嬉戲競(jìng)賽的好處，正確看待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與同學(xué)一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，以專(zhuān)心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。性格是共性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著親密聯(lián)系。學(xué)校階段是性格構(gòu)成期，我們應(yīng)當(dāng)透過(guò)體育教學(xué)培育同學(xué)良好的性格，使他們樂(lè)于交往，愛(ài)好廣泛，與人和諧相處和專(zhuān)心進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺(jué)個(gè)別同學(xué)不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)什么緣由時(shí)大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深化調(diào)查才得知或是因性格孤