小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)倍的初步認(rèn)識(shí)教案

1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)倍的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目的:1.使學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際初步理解倍的含義。2.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手理論、自主探究、合作交流，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能、邏輯思維才能和語(yǔ)言表達(dá)才能，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.談話:小朋友們，六一兒童節(jié)到了，老師特地為同學(xué)們準(zhǔn)備了節(jié)日禮物水晶球。瞧，都放在各小隊(duì)的桌上呢!誰(shuí)能幫助老師數(shù)一數(shù)，各小隊(duì)桌上分別有多少個(gè)水晶球?要求:1數(shù)法可以不同，但正好要數(shù)完2看哪種數(shù)法又對(duì)又快。2.分小組操作、討論。3.全班交流。學(xué)生可能提出1可2個(gè)一數(shù)，正好數(shù)4次，4個(gè)2，用乘法24=8。2可3個(gè)一數(shù)，正好數(shù)3

2、次，3個(gè)3，用乘法33=9。3可4個(gè)一數(shù)，正好數(shù)2次，2個(gè)4相加，用4+4或428。評(píng):由送?六一?節(jié)日禮物引入，讓學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，也浸透了倍的含義。二、主動(dòng)探究，體會(huì)領(lǐng)悟1.教學(xué)例題。1講述:六一是屬于孩子們的節(jié)日。老師想帶小朋友們?nèi)ソ鸷珗@游園，樂(lè)意嗎?屏幕出示公園的叔叔正在栽一大盆花。誰(shuí)能幫老師有順序地?cái)?shù)一數(shù)共有多少朵?學(xué)生自由答復(fù)，數(shù)法不一。2提問(wèn):能不能把這3種顏色的花先排一排，再統(tǒng)計(jì)每種花的朵數(shù)，好讓我們一下子看清楚?指名上黑板排列藍(lán)花和黃花，其余同學(xué)在下面操作學(xué)具排列。3引導(dǎo)觀察:你知道了什

3、么?如黃花有6朵，啟發(fā):黃花有6朵還可以怎么說(shuō)?引導(dǎo)說(shuō)出藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵。4講述:藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。設(shè)問(wèn):誰(shuí)是誰(shuí)的3倍?你能算出黃花有多少朵嗎?啟發(fā):藍(lán)花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，黃花有3個(gè)2朵，用什么方法計(jì)算黃花的朵數(shù)？學(xué)生列式計(jì)算。5組織交流討論并強(qiáng)調(diào)列式:236朵或32=6朵。2.情境拓展。1公園里的叔叔決定贈(zèng)送給我們班2朵。屏幕顯示去掉兩朵黃花提問(wèn):如今黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?黃花有幾朵?提醒學(xué)生說(shuō)完好，并會(huì)列式計(jì)算。2談話:叔叔贈(zèng)送給小朋友們2朵后，花盆里的花少了。瞧，叔叔又栽下了4朵黃花。提問(wèn):如今黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?怎

4、樣列式計(jì)算?3談話:叔叔還想考考大家。屏幕出示8朵紅花。紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?紅花有幾朵?請(qǐng)一位同學(xué)上黑板排列，其余同學(xué)自己排一排，互相說(shuō)考慮的過(guò)程。3.課堂小結(jié)。提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與哪個(gè)字有關(guān)?板書(shū)課題:倍的初步認(rèn)識(shí)評(píng):創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于參與的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)時(shí)，注意倍的首次感知，進(jìn)步首次感知的質(zhì)量。隨后，通過(guò)巧妙的教學(xué)構(gòu)思，讓學(xué)生在變化的情境中進(jìn)一步充實(shí)倍的感性認(rèn)識(shí)，理解倍的含義。三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用拓展1.想想做做第2題。談話:小朋友們表現(xiàn)真棒，老師也帶來(lái)了獎(jiǎng)品，想獎(jiǎng)勵(lì)給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友們。實(shí)物出示。在書(shū)上填空。組織交流強(qiáng)調(diào)

5、誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，給予鼓勵(lì)。2.做游戲舞蹈蝴蝶與小蟲(chóng)。3.談話:公園中的小動(dòng)物見(jiàn)小朋友們表現(xiàn)真出色，特地準(zhǔn)備了舞蹈?？?，它們來(lái)了。學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏跳舞。提問(wèn):蝴蝶各是由哪條蟲(chóng)子變成的?學(xué)生口述，老師適時(shí)加以引導(dǎo):3個(gè)4也可以怎么說(shuō)?4.談話:下一站我們一起去森林餐廳想想做做第4題。1找相應(yīng)的條件及所求問(wèn)題。2列式計(jì)算。3交流:為什么用乘法計(jì)算?5.談話:到了金湖公園，我們也要親自去劃劃船，樂(lè)一樂(lè)。屏幕出示想想做做第7題。分組討論是怎么想的?評(píng):把想想做做的習(xí)題通過(guò)各種豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情境中輕松愉快地穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部

6、分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸1.總結(jié)評(píng)價(jià)。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2.整隊(duì)、報(bào)數(shù)。結(jié)合列隊(duì)實(shí)際，應(yīng)用倍的知識(shí)尋找規(guī)律。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模